Познавательно - исследовательский проект "Путешествие по странам"
статья (подготовительная группа)

Познавательно-исследовательский проект

«Путешествие по странам»

Одним из перспективных и эффективных методов в образовательной деятельности детских садов, в наши дни является метод проектирования. Основываясь на личностно- ориентированный подход к обучению и воспитанию, он развивает познавательный интерес к различным областям знаний, формирует навыки сотрудничества. Метод проектов можно представить как способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога, воспитанников и семьи, как способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапную деятельность по достижению поставленной цели. Проектная деятельность стала частью учебного процесса. В подготовительной группе нашего детского сада мы разработали долгосрочный проект на 2018-2019 учебный год «Путешествие по странам».

Вид проекта: познавательно – исследовательский, творческий.

Участники проекта: дети, воспитатели,  родители.

Продолжительность проекта: долгосрочный, октябрь – апрель.

Цель проекта: расширение представлений детей об окружающем мире. Воспитание толерантности у дошкольников.

Задачи проекта:

1. Расширять знания детей о том, что в мире много стран, и у каждой свои традиции, своя культура.
2. Формировать у детей чувство гражданина мира.
3. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.
4. Развивать диалогическую форму речи, вовлекать детей в разговор во время рассматривания иллюстраций.

Актуальность проекта: знакомство с другими странами и народами планеты, их традициями и обычаями. Путешествие – близкая и понятная форма деятельности, несет богатый эмоциональный заряд, не оставляет безучастными созерцателями. Разнообразие внешнего информационного потока (телепередачи, рассказы взрослых) дает основание предполагать, что определенные знания о разных странах у детей есть. Новая получаемая информация предоставляет прекрасный материал для развития мыслительной деятельности: анализа, сравнения, обобщения по признакам, установления взаимосвязей, высказывания суждений. Задача взрослых – помочь разобаться и осознать многообразие мира. Исходя из этого мы выбрали тему проекта.

В ходе проекта дети получают представление об истории, культуре, традициях, символике  разных стран. Знакомятся  с растительным и животным миром, художественной литературой. Рассматривают иллюстраций, проводятся беседы, просмотр видео о странах, слушание  музыкальных произведений разных стран.

Ожидаемый результат проекта: ребенок будет знать и понимать, что кроме России есть и другие страны; иметь представления о флаге, гербе нескольких стран; иметь представление об увлечениях и культуре народов разных стран; иметь представление о том, что растительный и животный мир в каждой стране разнообразен и имеет свои особенности.

Взаимодействие с родителями:

Совместное исследование родителей с детьми страны, изготовление презентации по стране. На родительском собрании обсудили и составили план проекта:

1. Октябрь – Россия.
2. Ноябрь – Япония.
3. Декабрь – Индия.
4. Январь – США.
5. Февраль – Франция.
6. Март – Англия.
7. Апрель – Китай.

   Постановка целей, определение актуальности и значимости проекта. Подбор методической литературы для реализации проекта. Организация развивающей среды в группе. В раздевалке на стенде оформляем  информацию о стране,  которую ребенок с родителями  может рассмотреть.

Основной этап проекта: Реализация запланированных мероприятий.

Перспективный план проекта

Заключительный этап: Защита проектов по странам.

В октябре месяце защитил проект «Россия» Шиманович Коля.

В ноябре участвовали в конкурсе проектов «Япония»: Тропин Артем, Москаленко Вероника, Кашина Анна.

В декабре месяце участвовали в конкурсе проектов «Индия»: Тропин Артем, Кашина Анна и Смирнова Алиса.

В январе месяце участвовали в конкурсе проектов «США»: Тропин Артем, Кашина Анна, Шиманович Коля, Борисов Максим.

По реализации проектной деятельности можно с уверенностью заключить, что данный вид деятельности наиболее приемлем, в работе так как дает возможность более тесному взаимодействию с семьями. Вовлечению их в воспитательно- образовательную деятельность в детском саду.

Воспитатель подготовительной группы:

Мондарова Е.С.