Открытый просмотр по технологии ТРИЗ в рамках ГМО «Игры ТРИЗ в режимных моментах»
план-конспект занятия (старшая группа)

Открытый просмотр по технологии ТРИЗ в рамках ГМО

«Игры ТРИЗ в режимных моментах»

Подготовила и провела Шуман Р.В.

Цель: активизировать творческую и мыслительную активность у детей.

Задачи: 

• Сформировать умение видеть множество решения не зацикливаясь на одном.
• Способствовать развитию творческого воображения.
• Развивать умение самостоятельно задавать вопросы и находить противоречия в объектах.
• Воспитывать дружеские отношения между детьми, умение радоваться успехам других, желание помочь, стремление найти выход из затруднительного положения.

Наглядный материал: мольберт, картинки из серии «Что перепутал художник», 2 смайлика (веселый и недовольный), краски, кукла, утюг, маски, картинки с изображением  различных предметов.

Форма проведения: подгрупповая.

План режимного момента:

• Вводная часть (мотивационный этап)

В группу входят гости. Воспитатель обращает внимание играющих детей на приход долгожданных гостей. Дети приглашают взрослых присаживаться на стульчики возле ковра и предлагают поиграть в игры.

• Основная часть (деятельностный этап)

Игры выбираются по желанию детей (заранее обговоренные)

• Игра «Да – Нетка. Угадай персонажа» (Развитие системного мышления – самостоятельное структурирование информации, отбрасывание лишних параметров)

Правила игры: Ребенку надевается маска таким образом, чтобы он не видел, что на ней нарисовано. Теперь, нужно задавать вопросы, на которые можно дать ответ «Да» и «Нет».

• Игра «Я еду в … и беру собой…» (Развитие творческого воображения – умение придумывать, фантазировать)

Правила игры: Ребенок вытаскивает картинку из коробочки и объясняет, зачем она ему нужна в том месте, куда загадал ведущий.

• Игра «Объяснить необъяснимое» (Развитие вариативности мышления – умение видеть множество решений, а не зацикливаться на одном – двух. Это вид мышления, который предполагает выход за рамки стереотипов)

Правила игры: На картинках из серии «Что перепутал художник», дети стараются найти правдоподобные объяснения.

• Игра «Магазин» (Развитие диалектического мышления – умение воспринимать и находить противоположности, противоречия в объектах и явлениях)

Правила игры: Один и тот же товар предлагается «радостному» покупателю с указанием положительных сторон и качеств предмета и «недовольному» покупателю с указанием отрицательных сторон и качеств предмета.

• Заключительная часть (рефлексивный этап)

Ребята, вам понравилось сегодня играть с нашими гостями? Что было самое интересное?  Что было трудным? (Ответы детей).

А наши гости пришли не с пустыми руками. Они принесли вам подарки на память и в благодарность, что вы научили их новым играм. (Необычные карандаши)