Какое занятие называется современным?
методическая разработка

Какое занятие называется современным?

На сегодняшний день ФГОС ДО, который действует с 1 сентября 2014 года, называют «стандартом вариативности образования в условиях разнообразия детства». Что стоит за этими словами?

Понятие «разнообразие детства» закрепляет за ребёнком право «быть самим собой», что предполагает индивидуальный подход ко всем воспитанникам с учётом возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребёнка, с учётом семейного воспитания, этнокультурных, религиозных факторов, наличие особых образовательных потребностей, характерных как для одарённых детей, так и для детей с ограниченными возможностями здоровья.

Задача педагога при проектировании современного занятия состоит в том, чтобы не искусственно ускорять психическое и физическое развитие ребёнка, а давать возможность детям полноценно проживать все этапы детства.  Образовательный процесс необходимо вести в зоне ближайшего развития ребёнка. Зона ближайшего развития помогает определить перспективу развития ребёнка, динамическое состояние его развития. Поэтому воспитателю важно не только определить актуальные возможности ребёнка, но и увидеть зону ближайшего развития и именно в ней проектировать педагогическое взаимодействие.

Я считаю, что современное занятие должно быть построено на личностно-ориентированном подходе, в котором ребёнок является непосредственным участником образовательного процесса. Педагогу необходимо проявлять творчество, включать вариативные игровые, проблемные ситуации, что позволит сделать взаимодействие с детьми более успешным и значимым. Способ интерпретации информации для детей не должен противоречить действительным научным представлениям о мире. Объём учебного материала должен быть оптимален по времени, учитывать требования к оздоровительному режиму (смена деятельности, физминутки, смена поз и заданий, перемещение в пространстве). Необходимо создавать ситуации успеха, которые помогают:

• развивать познавательные интересы, почувствовать удовлетворение от совместной деятельности с педагогом и сверстниками;
• преодоление таких особенностей, как тревожность, неуверенность, заниженная самооценка;
• развивает инициативность, активность, коммуникативные способности.

Для организации современного занятия педагог не должен основываться только на начальные знания. Он должен испытывать потребность в собственном интеллектуальном развитии.

Таким образом, занятие можно называть современным, если оно несёт в себе положительные эмоции у ребёнка, радость от новых открытий, даёт возможность реализовать себя, свои мысли и идеи.