Проект сюжетно-ролевой игры «Парикмахерская» с детьми старшего дошкольного возраста
проект (старшая группа)

Министерство образования и  науки Самарской области

Государственное автономное  учреждение дополнительного

 профессионального образования Самарской области

 «Самарский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования»

Итоговая работа

по курсу повышения квалификации  ИОЧ

«Игровые технологии в образовательном процессе ДОУ»

на тему:

 «Проект сюжетно-ролевой игры «Парикмахерская»

с детьми старшего дошкольного возраста»

время обучения: 2.10.2017-6.10.2017

Выполнила Рогова Надежда Михайловна.,

Должность воспитатель, место работы МБДОУ д/с №407

г.о. Самара

Самара, 2017

I. Задачи руководства:

1. Развивать интерес и познакомить с разными профессиями в сфере обслуживания. Закрепить правила поведения в парикмахерской. Развивать умение самостоятельно распределять роли.
2. Способствовать установлению в игре ролевого взаимодействия и выполнения игровых действий. Умение придумывать новые сюжеты по игре. Подбор атрибутов и оборудования места игры.
3. Формирование дружелюбных взаимоотношений детей в игре. Воспитывать культуру общения в игре. Развитие диологической речи. Расширить словарный запас детей: «парикмахер», «мастер маникюра», «визажист», «стрижка», «укладка», «сушка», «прическа», «пеньюар».

II. Подготовка к игре:

   1)  план подготовки к  игре  « Парикмахерская»

   2)

 3)  Схема игрового пространства

III. Ход игры.

1. приемы создания интереса к игре. Стук в дверь. В гости к детям приходит кукла Маша. Она знакомится со всеми детьми и замечает в группе зеркало. Кукла спрашивает детей, нет ли у них расчески? Её косичка расплелась, и она хотела бы причесаться. Кукле предлагают сходить в парикмахерскую. Уточняется, что там есть несколько залов: зал для стрижки и укладки, маникюрный, в них работают хорошие мастера, и они быстро приведут прическу Маши в порядок.
2. сговор на игру: С детьми определяем место «Парикмахерской» в группе, ставим зеркало, рабочий столик и стул для клиента, а также стол и стул для администратора, раскладываем атрибуты к игре. Распределяют роли, кто будет парикмахер, мастер маникюра, визажист. Администратором зала буду я.

 3) основное содержание игры

 4) приемы поддержания и развития игры.

По желанию детей можно открыть залы женской, мужской и детской стрижки, а также зал стрижки домашних животных. Для этого вносятся дополнительные атрибуты (зеркала, ножницы, расчески, столы и стулья и.т.д) Воспитатель объясняет, что будут делать мастера каждого зала. Появляются новые клиенты домашние животные (мягкие игрушки). Дети самостоятельно пожеланию распределяют роли между собой (парикмахеры, женского, мужского, детского зала, зала стрижки домашних животных, маникюрша и администратор).  Клиентами могут быть как дети, так и игрушки (куклы, мягкие игрушки). Игра возобновляется с прежним интересом.

5. приемы формирования взаимоотношений в игре.

Воспитатель напоминает, что в игре нужно быть вежливыми друг с другом, правильно (дружелюбно) вести себя в общественном месте, быть внимательными к клиентам. Он помогает детям разобраться в характере взаимодействия персонажей путем вопросов и советов. Воспитатель поощряет инициативу, творческий подход к игре.

   IV. Окончание игры. Администратор: - Уважаемые клиенты, наша парикмахерская сегодня закрывается, кто желает, может записаться на завтра на прическу или стрижку. Всего вам хорошего. До свидания.

  V. Оценка игры Воспитатель: -Ребята, вам понравилось в парикмахерской? Что понравилось? Чем там занимаются люди? Кто приходит в парикмахерскую и для чего?
Теперь вы знаете, чем занимаются люди, которые работают в парикмахерской и для чего туда ходят взрослые и дети. Ребята, мы с вами побывали в парикмахерской, где вам сделали причёски, стрижки, напудрили носик, накрасили ногти. Спасибо нашим мастерам.