Тема НОД «Письмо болеющему другу»
план-конспект занятия (средняя группа)

Возраст детей 4-5 лет

Тема НОД «Письмо болеющему другу»

Вид деятельности: поисково- исследовательская

Цель  и задачи педагога: формирование первичных   представлений о физических свойствах снега (белый, холодный, колючий, хрупкий, рыхлый, липкий, тает).

Приучать детей правилам безопасного обращения со снегом (нельзя есть и играть со снегом без рукавиц).

Предполагаемая цель ребенка: рассказать Лисенку о свойствах снега и правила безопасного обращения с ним.

Этапы деятельности

Действия педагога

Действия детей

Мотивационный этап

                 Педагог во время прогулки сообщает, что пришло письмо от Лисенка.

Раскрывает письмо и показывает изображение Лисенка с перевязанным горлом. Обращает внимание  на его жалкий вид. Как вы думаете, что произошло?

         Педагог пересказывает, содержание письма. В нем сообщается о том, что Лисёнок заболел. Он ел снег и теперь у него болят горло и живот.

Дети эмоционально откликаются на ситуацию. Рассматривают изображение

Лисенка с перевязанным горлом.

Делают предположения о том, что могло привести к такой ситуации.

Ориентировочный этап

            Как помочь Лисенку, чтобы он больше не попадал в подобную ситуацию.

Как это сделать?

Дети выражают желание  помочь Лисенку. Они  предлагают рассказать ему о свойствах снега.

Исполнительский этап

        Педагог предлагает  для рассмотрения фотографии одиночных снежинок. Обращает внимание на их острые и хрупкие лучики, и их разнообразие форм

(при попадании на лицо, чувствуется покалывание, не бывает одинаковых снежинок).

Что будет, если снежинка упадет на нашу теплую ладошку? ( Тает, превращается в капельку воды).

 А если снежинки возьмутся за лучики и заведут хоровод? ( Образуются хлопья, начинается снегопад).

Если поднимется ветер? (Начинаются вьюга, метель, пурга, буря).

          Предлагает потрогать снег, походить и послушать, какие звуки слышны.

Что происходит с лучиками? ( Хрустит оттого, что это ломаются лучики снега). Определяют  цвет снега, его структуру (белый, блестящий, искрящийся на солнце). Выбирают самый белый и из него лепят снежок и кладут его в ведро.                  

         Заносят в группу.

Что происходит со снегом в тёплом помещении? ( Он тает).  

Определяют качество воды, его пригодность к употреблению в пищу

( пить нельзя, пригодно только для полива цветов)

Причина загрязнения снега (пыль и выхлопные газы, дым от труб).

               Педагог создает условия для формирования вывода поисково-исследовательской деятельности детей

Урок Лисенку. Обращение с пожеланиями  на выздоровление.

Помогли ли мы Лисенку? Что для этого нам понадобилось?

Дети включаются в поисково-исследовательскую деятельность со снегом.

Делали всё вместе, изучали свойства снега. Составили видеописьмо.

Предположительный вывод детей:

-положительные качества и свойства снега (укрывает землю, корни деревьев, кустов от мороза; красивый, блестящий, искрящийся, дает радость;  можно играть в снежки, лепить снежную бабу, делать горки, разные постройки)

-отрицательные (холодный и грязный).

Ответы детей.

Рефлексивный этап

Что понравилось больше всего? Какие трудности были? О чем расскажете дома?

Дети сами решают кому, как и что рассказать

Перспективный этап

Как нам это может пригодиться в жизни?

Сделать снежную постройку на участке и пригласить Лисенка с детьми порезвиться на улице.

Ответы детей.