Проблемно-реферативная работа на тему «Воспитание личности и патриотических чувств у детей дошкольного возраста через народные игры»
материал

Проблемно-реферативная работа на тему

«Воспитание личности и патриотических чувств у детей дошкольного возраста через народные игры»

    В.А. Сухомлинский написал, что детство есть каждодневное открытие мира, поэтому оно должно стать для ребенка временем познания Человека и Отечества, их красоты и величия. Поэтому накопление детьми социального опыта жизни в своём селе, усвоение принятых норм поведения и взаимоотношений, приобщение к культурным традициям может считаться базовым этапом воспитания любви к Родине. Любовь к Родине  начинается с любви к семье и к Родине малой. Мы, родители и педагоги, хотим воспитывать умных, способных, хороших, добрых, любящих свой народ и Родину детей. Дети – это наше будущее. Английский писатель и поэт Оскар Уайльд написал: «Лучший способ сделать детей хорошими – это сделать их счастливыми». В этом хорошим помощником педагогам и родителям могут стать народные игры.    

    В последние годы современные дошкольники отдают предпочтение компьютерным играм, просмотру мультфильмов, занятиям с конструкторами   и другим малоподвижным видам деятельности. Народные игры почти исчезают сегодня из детства. Воспитателям дошкольных организаций и родителям надо помнить, что народные игры являются национальным богатством. Мы должны сохранить их в дошкольном детстве.

     Роль игры в детском возрасте трудно переоценить. Это естественное состояние ребенка. Выдающийся советский педагог Надежда Константиновна Крупская отмечала: «Игра есть потребность растущего детского организма. В игре развиваются сообразительность, находчивость, инициатива, вырабатываются у ребят организационные навыки, развиваются выдержка, умение взвешивать обстоятельства».

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО) приобщение дошкольников к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства является одним из принципов дошкольного образования. В настоящее время необходимо обеспечить объединение обучения и воспитания в целостный единый процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей, принятых в обществе норм и правил поведения в интересах человека, семьи, общества.

В последнее время научными центрами, дошкольными организациями разрабатываются программы, направленные на воспитание у дошкольников гражданско-патриотических чувств, любви к Родине. В программах данные цели решаются через различные виды детской деятельности. Одним из основных видов является игра. И на данном этапе народная игра должна занимать одно из ведущих мест. Народные игры, а именно подвижные народные игры, являются традиционным средством педагогики. Они оказывают большое влияние на воспитание ума, характера, воли, развивают нравственные чувства, физически укрепляют ребенка, создают определенный духовный настрой, формируют добрые отношения между детьми. Весёлые подвижные игры – это наше детство, детство наших родителей, наших бабушек и дедушек. Кто не знает любимых пряток, ловишек, салочек? Когда они возникли? Кто их придумал? Ответ на этот вопрос только один: они созданы народом, так же как песни, сказки. Народные игры имеют многовековую историю, содержат информацию, дающую представления о повседневной жизни предков – их опыте, труде, мировоззрении, о традициях многих поколений, которые именно через игровое общение усваивали культуру своего народа.  Социокультурный смысл народной игры состоит в том, что она развивает у ребенка навыки социального поведения.

      В народных играх много юмора, шуток, соревновательного задора, движения точны и образны, часто сопровождаются неожиданными считалками, жеребьёвками, которые дают возможность быстро организовать игроков, настроить их на объективный выбор ведущего и точное выполнение правил. Радость движения во время игры сочетается с духовным обогащением, у детей формируется устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создаётся эмоционально-положительная основа для развития патриотических чувств, для формирования взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.  Поэтому мы, воспитатели дошкольной организации стараемся активно применять народные игры в своей практике: во время занятий, режимных моментах в течение дня, во время прогулки,  включаем в различные праздники и развлечения.

     Таким образом, народные игры являются уникальным наследием народной педагогики, средством развития ценностей народной культуры, традиций своего народа; средством формирования нравственных качеств личности;  в качестве средства физического воспитания; как средство семейного воспитания; как средство патриотического воспитания. Возможности народной игры в качестве средства развития ценностей народной культуры, традиций своего народа огромны. Народная игра, выполняя различные воспитательные функции, служит естественным и действенным средством приобщения детей к народной культуре и развития навыков общения.