ПРИНЯТО

На Педагогическом совете

Детского сада

Протокол № _______

От _______________ г.

Утверждаю:

Директор МАДОУ «Детский сад №4»

_______________ С.В.Семёнова

________________г. 

№ п/п

Наименование разделов, тем

Количество занятий

Формы деятельности

совместная

самостоятельная

1.

Знакомство

1.1

Здравствуй, солнце золотое!

1

+

+

1.2

Знакомство с куклой Машей.

1

+

+

1.3

Здравствуйте, это я!

1

+

+

2.

                                     Всё на свете интересно

2.1

Детский сад.

2

+

+

2.2

Осень.

3

+

+

2.3

Овощи.

2

+

+

2.4

Фрукты.

2

+

+

2.5

Закрепление пройденного материала

2

-

+

2.6

Дикие животные.

3

+

+

2.7

Домашние животные.

2

+

+

2.8

Закрепление пройденного материала

1

-

+

2.9

Цвета

2

+

+

2.10

Одежда

2

+

+

2.11

Обувь

2

+

+

2.12

Посуда

2

+

+

2.13

Мебель

2

+

+

2.14.

Закрепление пройденного материала

1

-

+

2.15

Зима.

3

+

+

2.16

Новогодний праздник

2

+

+

2.17

Закрепление пройденного материала

1

-

+

2.18

Я и моя семья

4

+

+

2.19

Мои игрушки

2

+

+

2.20

Мое настроение

4

+

+

2.21

Что я люблю делать?

3

+

+

2.22

Закрепление пройденного материала

1

-

+

2.23

Мамин праздник

2

+

+

2.24

Я умею заботиться

2

+

+

2.25

Весна

4

+

+

2.26

Мои друзья

2

+

+

2.27

Я люблю…

2

+

+

2.28

Закрепление пройденного материала

1

-

+

ИТОГО:

64

Основные направления

                                        Содержание

Общение со взрослыми и сверстниками

• Упражнения  «Здравствуйте, солнце золотое!», «Давайте поздороваемся с куклой!»
•  Игры с мячом «1,2,3 – свое имя назови!», «Беги ко мне»
• Игра «Кто у нас хороший?»
• Трудовое поручение «Сложи вместе с другом игрушки на место после игры», «Помоги кукле Маше».
• Беседа «Как тебя называют в семье?»
• Тематическая беседа «Что значит быть добрым?».
• Беседа о том, почему маленьким детям нужно слушаться маму и папу»

Подвижные игры

• «Мой веселый звонкий мяч»»
•  «Карусели»
• «Птички в гнездышках»
•  «Заинька»
• «Солнышко и дождик»

Дидактические игры

• «Собери пирамидку»
• «Собери бусы для мамы»
• «Чего не стало?»
• «Разрезные картинки»
• «Парные коврики»

Ознакомление с окружающим

• Чтение народных сказок «Козлятки и волк», «Курочка Ряба», «Три медведя»
• Этюд «Солнышко и дождь», «Улыбнись как кот на солнышке»
• Игра – имитация «Домашние и дикие животные»

Развитие речи

• Рассказ о повадках и хитростях домашних животных»
• Чтение рассказа без наглядного сопровождения «Наташа и кораблик», «Заяц и лисичка», «Кукла Маша»
• Игра – задание «Покажите, у  кого красный карандаш, у кого зеленый мячик ит.д»
• Упражнение в риторике по потешкам «Наши уточки с утра…», «Ой, ду-ду,ду-ду, ду-ду…»».

Развитие основных видов движений и мелкой моторики

• Пальчиковые игры «Капуста», «Зайчик»,«Вышли пальчики гулять»
• Игры с прищепками «Зайчик вышел погулять», «Птичка»
• Логоритмика «Раз-повернись, два – улыбнись..»

Основные направления

                                Содержание

Общение со взрослыми и сверстниками

• Упражнение «Здравствуй, солнце золотое», «Здравствуй, детский сад!», «Вежливые слова».
• Игры «Ваня, не скучай, себе друга выбирай», «Волшебные очки»
• Этюд «Поссорились и помирились»

Подвижные игры

• «Принеси предмет»
• «Догони мяч!»
• «Через ручеек»

Дидактические игры

• «Мозаика»
• «Разрезные картинки»
• «Наоборот»

Ознакомление с окружающим

• Чтение народных сказок «Заюшкина избушка», «Лисичка – сестричка и серый волк»
• Беседа «Для чего нужны глаза (рот, нос, уши)?
• Тематическая беседа «Мы любим природу - природа любит нас»

Развитие речи

• Обыгрывание потешки «Бежала лесочком лиса с кузовочком».
• Беседа «Мы дружные ребята»
• Игра «Ласково имя  произнесем»
• Беседа «Мы очень любим маму и папу»

Развитие основных движений и мелкой моторики

• Пальчиковые игры «Мама лепит пирожки, папа полку мастерит»»
• Игры с прищепками «Птичка», «Хитрая лисичка»
• «Собери квадраты» (игры Никитина)

Основные направления

                       Содержание

Общение со взрослыми и сверстниками

• Беседа «Покажи грустного и веселого клоуна»».
• Этюды «Мы пришли в детский сад радостные»
• Коммуникативные ситуации «Скажи вежливое слово», «Назови Машу ласково».
• Игра «Кто позвал?»

Подвижные игры

• «Крутится -Вертится»
• «Пчелки»
• «Собери морковки…»
• «Зайчики и мишки»

Дидактические игры

• «Назови одним словом»
• «Кто чей детеныш?»
• «Убери лишнюю картинку»
• «Назови одним словом»

Развитие речи

• Игра «Что делает?»
• Чтение рассказов без опоры на наглядность «Цыпленок», «Зайчик и лиса».
• Упражнения в риторике по потешке «Пошел котик на торжок»
• Чтение стихотворений «Игрушки» А. Барто.

Ознакомление с окружающим

• Лото «Магазин».
• Беседа «На дворе зима»
• Дидактическая игра «Маша, одевайся»

Развитие основных движений и мелкой моторики

• Пальчиковые игры  «Здравствуйте, ладошки»», «Пароход»
• Игры с прищепками «Собачка», «Птички»
• Упражнение «Мишки и шишки»

 Основные направления

             Содержание

  Общение со взрослыми и сверстниками

• Беседа «Что я люблю, что я не люблю!»
• Рисование «Я в детском саду»
• Игра «Зеркало»
• Беседы «Я злюсь, когда…», «Я радуюсь, когда…»
• Игры  «Волшебные очки», «Подарки друзьям»
• «Поменяйтесь местами те, кто …»
• Этюд «Подарок!»
• Конструирование «Детский сад»

Подвижные игры

• «Обезьянки»
• «Воробушки и автомобиль»
• «Мой веселый звонкий мяч»

Дидактические игры

• «Посуда, Мебель»
• «Геометрические  фигуры»
• «Мозайка»

Развитие речи

• Беседа «Правила поведения в детском саду»
• Чтение рассказов без опоры на наглядность «Пароход», «Машинка»
• Чистоговорки
• «Вежливые слова»

Ознакомление с окружающим

• Чтение рассказа Р. Зернова «Как Антон полюбил ходить в детский», беседа.
• Подвижная игра «Где мы были, мы не скажем, а что видели покажем!»

Развитие основных движений и мелкой моторики

• Игры с прищепками «Крокодил», «Ворон», «Разговор»
• Пальчиковые игры  «Теремок», «Кулачки»
• Упражнения «Медвежата и пчелка», «Ловим шишки»

Линия развития

Показатели

Методика выявления

Сенсорное развитие

Называет 4 основных цвета.

Материал: 8 цветных предметов по 2 каждого цвета, но разной формы.

Взрослый показывает поочерёдно предметы и спрашивает, какого цвета.

Общие движения

Переступает через препятствия высотой 10-15 см чередующим шагом.

Катает мяч двум руками взрослому или другому ребёнку, бросает двумя руками снизу.

Материал: кубики или другие предметы (высотой 10-15 см).

Взрослый расставляет предметы и предлагает ребёнку перешагнуть через препятствия.

Материал: мячи разной величины.

Взрослый даёт ребёнку мяч и предлагает бросить мячик. Или взрослый садиться напротив ребёнка и бросает ему : «Давай будем катать мячик друг другу».

Игра

В играх исполняет роль. Например, играя с куклой говорит: «Мама, доктор».

Ребёнок понимает условность предметов-заместителей. Например,  домик – обруч, стул – кружок.

Материал: разнообразные сюжетные игрушки.

Взрослый наблюдает за игрой ребёнка.

Ребёнок отобрал какой-либо сюжет и выполняет роль, которую сопровождает слово.

Организовывая игру с ребёнком (поездка на машине, приготовление обеда) взрослый заменяет отсутствующий предмет другим – заместителем. Например, крышка от кастрюли вместо руля.

Речь активная

Употребляет сложные предложения

Использует в речи слова-обобщения (мебель, посуда, одежда); названия диких, домашних животных и их детёнышей; названия явлений природы (снегопад, дождь).

Взрослый наблюдает за ребёнком во время деятельности или беседы с ребёнком.

Ребёнок хотя бы раз в своей речи употребляет сложное предложение.

• Материал: карточки с изображением предметов (посуда, мебель, одежда).

Инструкция: сначала ребёнок называет все предметы, изображённые на картинках. Затем просим показать: «Где одежда?», «На какой картинке посуда?».

• Игра «Найдите наших мам».

На картинке изображены домашние животные и их детёныши.

Говорим ребёнку: «Посмотри, вот это щенок, а где его мама?».

Стимулируем к ответу, что у щенка мама – собака.

• Материал: карточки с изображением различных предметов.

Пример инструкций: Кто это? Слон. Слон какой – большой или маленький?

- А это что? Конфета. А какая она на вкус? Сладкая?

Общение со взрослыми и сверстниками

Здоровается и прощается со взрослыми и сверстниками без напоминания, называет других детей по именам. Употребляет слова, выражающие просьбу, благодарность (спасибо, пожалуйста).

Различает базовые эмоции на картинках, умеет мимикой передавать весёлое и сердитое настроение.

Взрослый наблюдает за ребёнком в режимных моментах.

Ребёнок хотя бы раз использует слово благодарности, просьбы, здоровается или прощается, называет детей по имени.

Материал: картинки с изображением детей, выражающие разные эмоциональные состояния.

Просим ребёнка найти картинку с изображением весёлого, грустного ребёнка.

Этюды на выражение базовых эмоций:

- покажите, пожалуйста, как вы радуетесь, когда вам дарят игрушки;

- покажите сердитых маленьких медвежат.