Перспективные Планы
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник – 4марта 2019 г.

Утро

Ф., П., Р., С – К.

Утренняя гимнастика.    Беседа на тему: «Международный женский день». Цель: привлечь внимание детей к празднику «8 Марта» и развивать у них интерес к традиции его празднования. 

Проговаривание чистоговорок. Цель: упражнять в произношении чистоговорок.

Формирование КГН – учить детей правильно пользоваться столовым приборами, салфеткой, после еды благодарить взрослых и дежурных.

Рассматривание сюжетных картинок, иллюстрирующих труд мамы дома и на работе по теме «Семья» и «Профессии». Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Непрерывная образовательная деятельность

П., Ф.

9.00 – 9.25.  Познавательное развитие. Развитие познавательно – исследовательской деятельности. Тема 2. Большой – маленький. Цели: развивать умение находить и различать противоположности. Формировать действие «превращение» (Н. Е. Веракса, О. Р. Галимов. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. Для работы с детьми 4-7 лет, стр. 12).

10.20 – 10.45.  .  Физическое развитие. Физическая культура. Занятие 31. Цель: упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; разучить метание в вертикальную цель; упражнять в лазанье под палку и перешагивании через нее (Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду, стр. 71).

Прогулка

Ф., Р., С – К., П.

Наблюдение за птицами (вороной). Цель: уточнить представление о знакомых птицах, их внешнем виде, условиях жизни; закреплять умение сравнивать объекты по выделенным признакам (стр. 174). Д/и. «Что это за птица?». Цель: учить детей описывать птиц по их характерным признакам. П/и. «Птичка и кошка». Цель: учить двигаться по сигналу, развивать ловкость. И/у. «Не попадись». Цель: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга. Инд. работа: «Сбей флажок». Цель: учить метать снежки в цель; развивать меткость, внимание. Трудовая деятельность детей на прогулке: подкормка птиц на участке детского сада. Цель: воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам. Самостоятельная деятельность детей на прогулке (см. Организация деятельности детей на прогулке. Старшая группа. Т.Г. Кобзева)

Работа перед сном

Чтение стихотворений Е. Благиной «Посидим в тишине» и А. Барто «Перед сном». Цели: помочь  детям понять, как много сил и времени отнимает у матерей работа по дому, указать на необходимость помощи мамам, воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим.

Работа после сна

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Игровое упражнение «Посмотри и запомни» Цель: развивать память, логическое мышление. 

Беседа на тему «Польза и вред лекарств». Цель: формировать у детей представления об опасности употребления незнакомых веществ, пояснить, что лекарства могут нанести вред, если их использовать не по назначению врача.

Дежурство в уголке природы –уход за комнатными растениями. Цель: воспитывать трудолюбие. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка

Ф., Р., С – К., П.

Наблюдение за оттепелью и капелью. Цель: расширять представления о неживой природе; учить устанавливать связь одних природных явлений с другими (стр. 175). Д/и. «Придумай сам». Цель: формировать умение использовать один и тот же предмет в качестве заместителя. П/и. «Космонавты». Цель: развивать у детей ловкость, воображение. И/у. «Лови — бросай». Цель: учить ловить мяч, не прижимая его к груди; точно воспитателю двумя руками в соответствии с ритмом произносимых слов. Инд. работа на развитее движений: прыжки вверх с места. Цель: развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой. Трудовая деятельность детей на прогулке: повторение правил поведения при гололеде. Самостоятельная деятельность детей на прогулке (см. Организация деятельности детей на прогулке. Старшая группа. Т.Г. Кобзева)

Вечер

Заучивание наизусть Г. Виеру "Мамин день". Продолжать объяснять доступные детям жанровые особенности стихотворений (рифма). Составление рифм к предложенным словам (мама, цветок, день и др.).

Д/и. «Я начну, а ты продолжи». Цель: учить детей досказывать стихотворные отрывки из знакомых сказок, развивать память.

Хозяйственно-бытовой труд: моем игрушки – воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к игрушкам.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник – 5 марта  2019г.

Утро

Ф., П., Р., С – К.

Утренняя гимнастика.   Дыхательная гимнастика. Цель: продолжать работу по оздоровлению детского организма. Беседа «Никого роднее мамы в целом мире нет» - воспитание чувства глубокой любви и привязанности  к самому близкому и родному человеку – маме.

Д/и. «На что похоже?».
Цель игры: развивать наглядно- образное мышление детей.

Дежурство по столовой – учить детей определять по карточкам, кто дежурный, приступать к работе без указаний взрослого; учить давать самооценку и оценку деятельности партнеров по работе.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по занятиям: помочь воспитателю подготовить необходимые материалы к занятию.

Непрерывная образовательная деятельность

9.00 – 9.25.  Познавательное развитие. ФЭМП (формирование элементарных математических представлений). Занятие 4. Цель: совершенствовать навыки счета в пределах 10 и упражнять в счете по образцу; познакомить со счетом в прямом и обратном порядке в пределах 10 (И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений, стр. 49).

10.20 – 10.45.  Художественно – эстетическое развитие. Музыка 9.00 – 9.25.  

15.30 – 15.55.  Художественно – эстетическое развитие. Аппликация коллективная «Весенний букет». Цель: вырезание цветов и листьев из бумажных- квадратов и прямоугольников, сложенных пополам; декорирование цветка разными приемами (И.А. Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду, стр. 146)

Речевое развитие. Развитие речи. Обучение рассказыванию по картине «Зайцы». Цель: продолжать учить детей рассказывать о картине (картина «Зайцы» из серии «Дикие животные»), придерживаясь плана (В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду, стр. 87).

9.35 – 10.00. Художественно – эстетическое развитие. Рисование. Занятие 51. Портрет мамы (рисование пастельными мелками). Цель: развивать художественное восприятие образа человека. Продолжать учить передавать в рисунке черты лица. Учить рисовать по памяти портрет мамы (голову и плечи). Воспитывать любовь к своим близким (Д. Колдина. Рисование с детьми 5 – 6 лет. Конспекты занятий).

15.30 – 15.55.  Физическое развитие. Физическая культура. Занятие 31. Цель: упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; разучить метание в вертикальную цель; упражнять в лазанье под палку и перешагивании через нее (Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду, стр. 71).

Прогулка

Ф., Р., С – К., П.

Наблюдение за облаками. Цель: расширять представления о многообразии неживой природы, формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызывать желание фантазировать (стр. 176). Д/и. «Мое облако». Цель: развивать воображение, образное восприятие природы. Д/и. «Похож - не похож». Цель: учить сравнивать предметы, узнавать предметы по описанию. П/и. «Узнай по звуку». Цель: развивать у детей наблюдательность, внимание. И/у. «Мячик кверху». Цель: развитие быстроты движения, ловкости. Инд. работа на развитие движений: улучшение техники бега (естественность, легкость, энергичное отталкивание). Цель: вырабатывать координацию движений. Трудовая деятельность детей на прогулке: посыпание песком дорожек на участке. Цель: воспитывать положительное отношение к труду. Самостоятельная деятельность детей на прогулке (см. Организация деятельности детей на прогулке. Старшая группа. Т.Г. Кобзева)

Работа перед сном

Чтение рассказа Ю. Яковлева «Мама». Цель: формировать умение внимательно слушать, учить отвечать на вопросы по содержанию произведения, рассказывать о своих впечатлениях. Воспитывать чуткость, внимательность, любовь и бережное отношение к маме.

Работа после сна

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Д/и. «Найди пару».
Цель: подбирать пару к предмету по тактильным ощущениям (с завязанными глазами).

Беседа с детьми: «Если мама заболела…». Цель: Развивать навыки правильного грамматического строя речи.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка

Ф., Р., С – К., П.

Наблюдение за лужами. Цель: формировать представления о весенних изменениях в неживой природе; развивать мышление; воспитывать культуру поведения (стр. 176). Д/и. «Узнай, что в мешочке». Цель: учить описывать признаки, воспринимаемые на ощупь. П/и. «Кто скорее до флажка?». Цель: развивать быстроту, ловкость; учить работать в команде, помогая друг другу. И/у. «Узнай по звуку». Цель: развивать у детей наблюдательность, внимание.  Инд. работа на развитие движений: упражнение с мячом. Цель: закреплять умение бросать мяч вверх и ловить двумя руками. Трудовая деятельность детей на прогулке: навести порядок на участке. Цель: формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать. Самостоятельная деятельность детей на прогулке (см. Организация деятельности детей на прогулке. Старшая группа. Т.Г. Кобзева)

Вечер

Чтение рассказа  А. Митяева «За то я люблю маму». Цель: учить внимательно, слушать рассказ, рассуждать, отвечать на вопросы.

Д/и. «Ласковые слова» Цель: развитие коммуникативных способностей детей; развитие умения образовывать уменьшительно-ласкательные формы имен.

Беседа на тему: «Как я помогаю маме». Цель: обсудить с детьми, почему очень важно помогать старшим. Воспитывать уважение к труду мамы. 

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда – 6 марта 2019 г.

Утро

Ф., П., Р., С – К.

Утренняя гимнастика.   Беседа «Бабушка». Цель: систематизировать знания детей о членах семьи. Пальчиковая и артикуляционная гимнастика.

Д/и.  «Посчитаем цветы для мам». Цель: закрепление согласования числительных с существительным.

Игровая ситуация «Вежливая просьба» –  познакомить детей с формами выражения просьбы, адресованной разным людям; учить выбирать соответствующие ситуации модели поведения и речевые конструкции.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Непрерывная образовательная деятельность

   9.00-Утренник посвещенный международному женскому дню 8 марта.

Физическое развитие. Физическая культура на прогулке. Занятие 30. Цель: упражнять в метании снежков на дальность; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками (Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду, стр. 71).

Прогулка

Ф., Р., С – К., П.

Рассматривание веток деревьев. Цель: уточнять представления о ветках деревьев; закреплять знания о том, что дерево – живой организм, который нуждается в воде, свете и тепле, учить отличать деревья по внешним признакам (стр. 177). Д/и. «Закончи предложение».  Цель: закреплять умение детей составлять предложения. П/и. «Медведь и пчелы». Цель: развивать умение действовать по сигналу, залезать на возвышение. И/у. «Перенеси предметы». Цель: учить по сигналу быстро бегать и переносить предметы по одному. Инд. работа упражнение с мячом. Цель: закреплять умение бросать мяч вверх и ловить двумя руками. Трудовая деятельность детей на прогулке: покормить птиц. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению поручений. Самостоятельная деятельность детей на прогулке (см. Организация деятельности детей на прогулке. Старшая группа. Т. Г. Кобзева)

Работа перед сном

Чтение стихотворения В. Крючкова "Моя мама". Цель: Расширять представления детей о празднике 8 Марта. Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию стихотворения, рассказывать о своих планах, связанных с поздравлением мам, бабушек, сестёр, подруг.

Работа после сна

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Д/и. «Продолжи ряд». Цель: Развитие логического мышления, внимания.

Напомнить детям о правилах поведения и об аккуратности за столом во время приема пищи.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по занятиям: помочь воспитателю подготовить необходимые материалы к занятию.

Прогулка

Ф., Р., С – К., П.

Наблюдение за таянием снега и льда. Цель: формировать представления о типичных весенних явлениях в природе; учить анализировать результаты наблюдений и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях в природе; развивать кругозор детей (стр. 178). Д/и. «Похож – не похож». Цель: учить сравнивать предметы, узнавать предметы по описанию. П/и. «Жмурки». Цель: познакомить с русской народной игрой; развивать внимание. И/у. «Блуждающий мяч». Цель: развивать двигательную активность, ловкость детей. Инд. работа на развитие движений. Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность. Трудовая деятельность детей на прогулке: наводим порядок на участке. Цель: формировать у детей осознанное отношение к порядку. Самостоятельная деятельность детей на прогулке (см. Организация деятельности детей на прогулке. Старшая группа. Т.Г. Кобзева)

Вечер

Чтение рассказа Ю.Яковлева «Мама». Цель: систематизировать знания детей о членах семьи.

Д/и.  «Что перепуталось?». Цель: Развитие логического мышления.

Беседа с детьми «Как и чем можно порадовать близких?». Цель: учить детей быть внимательными к окружающим взрослым и сверстникам, родным.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг-  – 7 марта 2019 г.

Утро

Ф., П., Р., С – К.

Утренняя гимнастика.    Беседа на тему: «Международный женский день». Цель: привлечь внимание детей к празднику «8 Марта» и развивать у них интерес к традиции его празднования. 

Проговаривание чистоговорок. Цель: упражнять в произношении чистоговорок.

Формирование КГН – учить детей правильно пользоваться столовым приборами, салфеткой, после еды благодарить взрослых и дежурных.

Рассматривание сюжетных картинок, иллюстрирующих труд мамы дома и на работе по теме «Семья» и «Профессии». Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Непрерывная образовательная деятельность

П., Х,Э.

9.00 – 9.25.  Развитие речи.

9.55 - 10.20- музыка (по плану музыкального руководителя).

Прогулка

Ф., Р., С – К., П.

Наблюдение за птицами (вороной). Цель: уточнить представление о знакомых птицах, их внешнем виде, условиях жизни; закреплять умение сравнивать объекты по выделенным признакам (стр. 174). Д/и. «Что это за птица?». Цель: учить детей описывать птиц по их характерным признакам. П/и. «Птичка и кошка». Цель: учить двигаться по сигналу, развивать ловкость. И/у. «Не попадись». Цель: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга. Инд. работа: «Сбей флажок». Цель: учить метать снежки в цель; развивать меткость, внимание. Трудовая деятельность детей на прогулке: подкормка птиц на участке детского сада. Цель: воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам. Самостоятельная деятельность детей на прогулке (см. Организация деятельности детей на прогулке. Старшая группа. Т.Г. Кобзева)

Работа перед сном

Чтение стихотворений Е. Благиной «Посидим в тишине» и А. Барто «Перед сном». Цели: помочь  детям понять, как много сил и времени отнимает у матерей работа по дому, указать на необходимость помощи мамам, воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим.

Работа после сна

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Игровое упражнение «Посмотри и запомни» Цель: развивать память, логическое мышление. 

Беседа на тему «Польза и вред лекарств». Цель: формировать у детей представления об опасности употребления незнакомых веществ, пояснить, что лекарства могут нанести вред, если их использовать не по назначению врача.

Дежурство в уголке природы –уход за комнатными растениями. Цель: воспитывать трудолюбие. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка

Ф., Р., С – К., П.

Наблюдение за оттепелью и капелью. Цель: расширять представления о неживой природе; учить устанавливать связь одних природных явлений с другими (стр. 175). Д/и. «Придумай сам». Цель: формировать умение использовать один и тот же предмет в качестве заместителя. П/и. «Космонавты». Цель: развивать у детей ловкость, воображение. И/у. «Лови — бросай». Цель: учить ловить мяч, не прижимая его к груди; точно воспитателю двумя руками в соответствии с ритмом произносимых слов. Инд. работа на развитее движений: прыжки вверх с места. Цель: развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой. Трудовая деятельность детей на прогулке: повторение правил поведения при гололеде. Самостоятельная деятельность детей на прогулке (см. Организация деятельности детей на прогулке. Старшая группа. Т.Г. Кобзева)

Вечер

Заучивание наизусть Г. Виеру "Мамин день". Продолжать объяснять доступные детям жанровые особенности стихотворений (рифма). Составление рифм к предложенным словам (мама, цветок, день и др.).

Д/и. «Я начну, а ты продолжи». Цель: учить детей досказывать стихотворные отрывки из знакомых сказок, развивать память.

Хозяйственно-бытовой труд: моем игрушки – воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к игрушкам.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник – 12 марта 2018 г.

Утро

Ф., П., Р., С – К.

Утренняя гимнастика.   Беседа «Что такое профессии?». Цель: закрепить представление о труде людей разных профессий. Д/и. «Профессии». Цель: уточнить представления детей о труде взрослого, опираясь на «модели труда». Познакомить с предметами, облегчающими труд человека. Научить классифицировать предметы по способу использования.

Д/и. «Кто чем занимается». Цель: закреплять знания дошкольников о видах труда, учить определять профессию по описанию, воспитывать трудолюбие и уважение к труду взрослых.

Составление рассказа из опыта на тему: «Как трудятся наши родители» - закреплять умение составлять последовательный рассказ из личного опыта.

Дежурство в уголке природы (полить комнатные растения, взрыхлить почву). Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Непрерывная образовательная деятельность

П., Х – Э.

9.00 – 9.25.  Познавательное развитие. Ознакомление с предметным окружением. Тема «Путешествие в прошлое лампочки». Цель: познакомить детей с историей электрической лампочки, вызвать интерес к прошлому этого предмета (О.В. Дыбина. Ознакомление с предметным и социальным окружением, стр. 41).

10.15 – 10.40.  Художественно – эстетическое развитие. Музыка

Прогулка

Ф., Р., С – К., П.

Наблюдение за повадками птиц. Цель: продолжить расширение и уточнение знаний о птицах; закреплять умение узнавать птиц по внешнему виду, повадкам, следам на снегу (стр. 179). Д/и. «Путешествие». Цель: учить находить дорогу по ориентирам. Д/и. «Что это за птица?». Цель: учить детей описывать птиц по их характерным признакам. П/и. «Гуси - лебеди». Цель: развивать ловкость, гибкость. И/у. «Кто быстрей по дорожке?». Цель: учить выполнять подскоки сериями, прыжки боком. Инд. работа: «Серсо». Цель: учить набрасывать кольцо на палочку, выполнять бросок попеременно правой и левой рукой. Трудовая деятельность детей на прогулке: расчистить дорожки ото льда. Цель: закреплять навыки работы с лопатой. Самостоятельная деятельность детей на прогулке (см. Организация деятельности детей на прогулке. Старшая группа. Т.Г. Кобзева)

Работа перед сном

Рассматривание иллюстраций, репродукций на тему «Пожарный». Цель: учить детей описывать картину, закреплять представление детей о профессии пожарного, закреплять знания о правилах пожарной безопасности. Чтение художественной литературы: рассказ Л. Толстого "Пожарные собаки».

Работа после сна

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Д/и. «Назови профессию и действия» (пахарь - землю пашет, комбайнер, агроном, тракторист…).

Речевая игра с мячом «Назови профессию». Цель: закреплять знания детей о профессиях, обогатить словарь детей, развивать внимание, ловкость.

Раскраски по теме. Цель: отрабатывать навык аккуратного закрашивания рисунка в одном направлении. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка

Ф., Р., С – К., П.

Наблюдение за небом (облачность). Цель: формировать умение видеть красоту неба; расширять кругозор; обогащать словарный запас (грозовые, дождевые, снеговые облака) (стр. 180). Д/и. «Что на что похоже» (вариант 1). Цель: развивать воображение, умение считать; закреплять об объектах природы и искусственных объектах. П/и. «Садовник». Цель: учить называть цветы; развивать ловкость. И/у. «Перенеси предметы». Цель: учить по сигналу быстро бегать и переносить предметы по одному. Инд. работа: «Брось за флажок». Цель: закреплять умение быстро бегать. Трудовая деятельность детей на прогулке. Самостоятельная деятельность детей на прогулке (см. Организация деятельности детей на прогулке. Старшая группа. Т.Г. Кобзева)

Вечер

Чтение стихотворения Д. Родари «Чем пахнут ремёсла». Цель: закрепить знания о различных профессиях.

Д/и. «Инструменты для людей разных профессий». Цель: закрепить знания об инструментах и предметах, нужных людям разных профессий.

Беседа с детьми  «Почему важно делать профилактические прививки».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник – 13 марта  2018 г.

Утро

Ф., П., Р., С – К.

Утренняя гимнастика.   Беседа с детьми, «Какие профессии ты знаешь?». Цель: вспомнить в ходе беседы с детьми знакомые им профессии, уточнить и расширить представления детей о профессиях, воспитывать уважение к людям разных профессий.

Д/и. «Разрезные картинки» - развивать умение составлять целое из частей.

Дежурство по столовой.   Воспитание КГН. Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по занятиям: помочь воспитателю подготовить необходимые материалы к занятию.

Непрерывная образовательная деятельность

9.00 – 9.25.  Речевое развитие. Развитие речи. Обучение рассказыванию по картине «Мы для милой мамочки…». Цель: помогать детям составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием (В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду, стр. 88)

9.35 – 10.00. Художественно – эстетическое развитие. Рисование «Знакомство с искусством гжельской росписи». Цель: познакомить детей с искусством гжельской росписи в сине – голубой гамме (Т.С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду, стр. 89). 

15.30 – 15.55.  Физическое развитие. Физическая культура. Занятие 32. Цель: метание мешочков в цель правой и левой рукой; ходьба на носках между кеглями (Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду, стр. 72)

Прогулка

Ф., Р., С – К., П.

Наблюдение за весенней природой. Цель: закреплять знания о весенних изменениях в природе; развивать умение сравнивать периоды весны; воспитывать радостное отношение детей к пробуждающейся природе (стр. 181). Д/и. «Третий лишний (растения)». Цель: закреплять знания о многообразии растений. П/и. «Сделай фигуру». Цель: развивать воображение детей. И/у. «Узнай, не видя». Цель: развивать наблюдательность. Инд. работа: прыжки вверх с места. Цель: развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой. Трудовая деятельность детей на прогулке: подкормка птиц на участке детского сада. Цель: воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам. Самостоятельная деятельность детей на прогулке (см. Организация деятельности детей на прогулке. Старшая группа. Т.Г. Кобзева)

Работа перед сном

Рассматривание иллюстраций, репродукций на тему - «Строители». Цель: расширить представления детей о труде строителей, уточнить знания о профессиях маляра, плотника, каменщика, расширить и уточнить знания об инструментах, применяемых строителями в работе, развивать речь.

Работа после сна

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Д/и. «Кто это знает и умеет?». Цель: расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий.

Ситуативный разговор «Чьи помощники». Цель: обогащать речь детей существительными, обозначающими предметы бытового окружения; профессии, инструменты.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка

Ф., Р., С – К., П.

Наблюдение за растениями. Цель: закреплять знания о разнообразии растительного мира; учить делать выводы о закономерностях и зависимостях в природе (стр. 182). Д/и. «Кто больше знает?». Цель: развивать память, находчивость, сообразительность. Д/и. «Наоборот». Цель: развивать у детей сообразительность, быстроту мышления. П/и. «Караси и щука». Цель: развивать ловкость, умение детей ориентироваться в пространстве. И/у. «Мы веселые ребята». Цель: учить четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры. Инд. работа: «Кто бросит дальше снежок?». Цель: учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом. Трудовая деятельность детей на прогулке: уборка участка от зимнего мусора.  Цель: формировать трудовые умения, чувство коллективизма. Самостоятельная деятельность детей на прогулке (см. Организация деятельности детей на прогулке. Старшая группа. Т.Г. Кобзева)

Вечер

Чтение художественной литературы В. В. Маяковский «Кем быть?». Цель: учить анализировать художественное произведение; выражать свое отношение к персонажам рассказа, развивать речевую активность, диалогическую речь, расширять словарный запас.

Д/и. «Кому что нужно для работы?». Цель - закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи — орудия труда, воспитать интерес к труду взрослых, желание трудиться.

Трудовые поручения наведение порядка после игр. Цель: формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать рационально, поощрять желание участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда – 14 марта 2018 г.

Утро

Ф., П., Р., С – К.

Утренняя гимнастика.  Беседа «Труд взрослых в родном городе». Пословицы и поговорки о труде. Цель: закрепить название родного города, достопримечательностей, название профессий, формировать у детей чувство любви к своему городу.

Д/и. «Что необходимо пожарному?».

Дежурство по столовой.    Ситуативная беседа о порядке своего игрового места  после игры.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Непрерывная образовательная деятельность

9.00 – 9.25.  Познавательное развитие. ФЭМП (формирование элементарных математических представлений). Занятие 1. Цель: закреплять представление о порядковом значении чисел первого десятка и составе числа из единиц в пределах 5 (И.А. Помораева. В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений, стр. 51).

10.45 – 11.10.  Физическое развитие. Физическая культура на прогулке. Занятие 33. Цель: повторить игровые упражнения с бегом и прыжками, метание снежков в цель и на дальность (Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду, стр. 73).

15.30 – 15.55.  Художественно – эстетическое развитие. Лепка. Занятие 12. Клоун. Цель: учить детей использовать в своей работе комбинированный способ лепки; передавать форму головы, туловища, ног, рук, пропорциональное соотношение частей; плотно скреплять части; создавать устойчивую фигурку. Учить лепить фигуру человека в движении. Учить использовать цветной и смешанный пластилин, показывая особенности яркой необычной одежды (Д. Колдина. Лепка с детьми 5 – 6 лет. Конспекты занятий).

Прогулка

Ф., Р., С – К., П.

Наблюдение за дождем. Цель: продолжать учить устанавливать причинно – следственные связи между природными явлениями; развивать наблюдательность (стр. 183).  Д/и. «Кто больше знает?». Цель: развивать память, находчивость, сообразительность. Д/и. «Наоборот». Цель: развивать у детей сообразительность, быстроту мышления. П/и. «Найди себе пару». Цель: учить вслушиваться в звучание слов; упражнять в самостоятельном назывании слов и четком произношении звуков в них. И/у. «Охотники и зайцы». Цель: учить детей принимать правильную стойку, выполнять замах. Инд. работа на развитие движений. Цель: тренировать в беге по узкой дорожке, между линиями с ускорением и замедлением темпа. Трудовая деятельность детей на прогулке: посыпание скользких дорожек песком. Цель: воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым. Самостоятельная деятельность детей на прогулке (см. Организация деятельности детей на прогулке. Старшая группа. Т.Г. Кобзева)

Работа перед сном

Чтение рассказа В.Сухомлинского «Моя мама пахнет хлебом» (развивать интерес детей к художественной и познавательной литературе о профессиях).

Работа после сна

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Д/и. «Угадай профессию». Цель: Научить понимать назначение и функции предметов профессиональной деятельности.

Закрепление навыков самообслуживания: умение замечать самостоятельно, устранять непорядок в своём внешнем виде. 

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по занятиям: помочь воспитателю подготовить необходимые материалы к занятию.

Прогулка

Ф., Р., С – К., П.

Наблюдение за солнцем. Цель: развивать умение анализировать; учить видеть красоту родной природы; обогащать словарный запас (стр. 184). Д/и. «Найди предмет той же формы». Цель: уточнять представления о форме предметов. П/и. «Солнечные зайчики». Цель: упражнять в произношении стихотворения в соответствие с движениями. И/у. «Стадо».  Цель: развивать двигательные навыки, быстроту, ловкость. Инд. работа: «Прыгни дальше». Цель: продолжать учить прыгать в длину с разбега. Трудовая деятельность детей на прогулке: расчистка дорожек. Цель: воспитывать желание трудиться. Самостоятельная деятельность детей на прогулке (см. Организация деятельности детей на прогулке. Старшая группа. Т.Г. Кобзева)

Вечер

Чтение художественной литературы» С. Маршак «Почта» - обобщить представление о труде работников почты, закрепить знание домашнего адреса и правил составления письма.

Д/и. «Кто больше знает профессий». Цель: продолжать расширять представления детей о разнообразных профессиях, их названиях и роде деятельности. 

Игра-экспериментирование «Из чего сделан этот инструмент» (расширять знания детей о предметах, обогащать речь детей словами, характеризующими свойства и качества предметов). 

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг – 15 марта 2018 г.

Утро

Ф., П., Р., С – К.

Утренняя гимнастика.  Беседа с детьми «Кто работает в детском саду». Цели: закрепление знаний детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и других работниках детского сада, воспитывать интерес и уважение к их труду.

Д/и. «Попробуй, расскажи» (формировать умение (по мнемосхемам) рассказывать о профессиях, инструментах). 

Дежурство по столовой.  Беседа с детьми  о том, кем они хотят стать, когда станут взрослыми (развитие свободного общения со взрослыми и детьми). 

Дежурство в уголке природы  (полить комнатные растения). Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Непрерывная образовательная деятельность

9.00 – 9.25.  Речевое развитие. Развитие речи. Беседа на тему «Наши мамы». Чтение стихотворений Е. Благиной «Посидим в тишине» и А. Барто «Перед сном». Цель: помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у матерей работа по дому; указать на необходимость помощи мамам; воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим (В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду, стр. 91).

10.00 - 10.25.  Художественно – эстетическое развитие. Музыка

15.30 – 15.55.  Познавательное развитие. Основы безопасности жизнедеятельности. Тема «Дорожные знаки (запрещающие знаки)». Цель: уточнить и расширить представление о дорожных знаках, их назначении. Познакомить с запрещающими дорожными знаками. Учить видеть и понимать эти знаки в жизни (конспект прилагается).

Прогулка

Ф., Р., С – К., П.

Наблюдение за насекомыми. Цель: систематизировать представления о многообразии насекомых; выявить знания об отличных признаках насекомых; развивать умение наблюдать за живыми объектами в природе (стр. 184). Д/и. «Бывает – не бывает». Цель: развивать память, мышление, быстроту реакции. П/и. «К названному дереву - беги». Цель: найти названное дерево. И/у. «Сбей кеглю». Цель: развивать координацию движений, умение предать силу броску. Инд. работа на развитие движений. Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя. Трудовая деятельность детей на прогулке: расчистка дорожек. Цель: воспитывать желание трудиться. Самостоятельная деятельность детей на прогулке (см. Организация деятельности детей на прогулке. Старшая группа. Т.Г. Кобзева)

Работа перед сном

Чтение перед обедом рассказа Н.Н.Носова «Заплатка». Цель: побуждать рассказывать о своем восприятии конкретного поступка литературного персонажа.

Работа после сна

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Д/и. «Кого не стало» (развитие внимания).

Игра – головоломка «Сложи отгадку из палочек» (продолжать учить внимательно, слушать загадки, разгадывать их и отстаивать свой ответ).

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка

Ф., Р., С – К., П.

Рассматривание молодой травы. Цель: формировать представления об условиях жизни растений; расширять кругозор (стр. 185). Д/и. «Охотник». Цель: упражнять в умении классифицировать и называть животных. Д/и. «Назови три предмета». Цель: упражнять в классификации предметов. П/и. «Совушка». Цель: учить неподвижно стоять некоторое время; внимательно слушать. И/у. «Лиса и куры». Цель: развивать ловкость, быстроту реакции, учить действовать по сигналу, развивать ориентировку в пространстве. Инд. работа: «Прыгни дальше». Цель: продолжать учить прыгать в длину с разбега. Трудовая деятельность детей на прогулке: расчистка участка от остатков снега и мусора. Цель: приучать к чистоте и порядку на участке; Самостоятельная деятельность детей на прогулке (см. Организация деятельности детей на прогулке. Старшая группа. Т.Г. Кобзева)

Вечер

Чтение стихотворения С. Михалкова «А что у вас?». Цель: расширять представления детей о профессиях.

Д/и. «Назови три предмета» (развитие внимания, памяти).

Ситуативная беседа о дружбе и друзьях (формировать у детей желание помогать друг другу).

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница –  16 марта 2018 г.

Утро

Ф., П., Р., С – К.

Утренняя гимнастика.   Чтение стих. С.Михалкова «В парикмахерской» (формировать привычку следить за опрятностью причёски, прослушав произведение). 

Д/и. «Кто больше назовет действий». Цель: игра учит детей соотносить действия людей различных профессий.

Дежурство по столовой.  Закрепление навыков самообслуживания (формировать привычку бережно относиться к личным вещам и вещам сверстников).

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по занятиям: помочь воспитателю подготовить необходимые материалы к занятию.

Непрерывная образовательная деятельность

9.00 – 9.25. Художественно – эстетическое развитие. Рисование в технике «по мокрому» (цветовая растяжка, лессировка): «Весеннее небо».  Цель: свободное экспериментирование с акварельными красками и разными художественными материалами: рисование неба способом цветовой растяжки «по мокрому» (И.А. Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду, стр. 168).

10.15 – 10.40.  Физическое развитие. Физическая культура. Занятие 34. Цель: упражнять детей в непрерывном беге; в лазанье на гимнастическую стенку, не пропуская реек; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре; повторить задания в прыжках и с мячом (Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду, стр. 73)

Прогулка

Ф., Р., С – К., П.

Наблюдение за растениями. Цель: учить делать выводы о закономерностях и зависимостях в живой и неживой природе; формировать умения описывать растения, отмечая их различие и сходство; развивать наблюдательность (стр. 186). Д/и. «Отгадайте, что за растение». Цель: учить описывать предмет и узнавать его по описанию; формировать умение выбирать самый яркий признак растения. П/и. «Ловишка, бери ленту». Цель: развивать у детей ловкость; воспитывать справедливость при оценке поведения в игре. И/у. «Охотники и зайцы». Цель: учить детей принимать правильную стойку, выполнять замах. Инд. работа: «Выше ноги от земли». Цель: упражнять детей в прыжках в высоту. Трудовая деятельность детей на прогулке: уборка участка. Цель: поощрять инициативу, стремление детей поддерживать и наводить порядок. Самостоятельная деятельность детей на прогулке (см. Организация деятельности детей на прогулке. Старшая группа. Т.Г. Кобзева)

Работа перед сном

Чтение перед обедом сказки Н.Н.Носова  из серии «Приключения Незнайки» (побуждать рассказывать о своем восприятии конкретного поступка литературного персонажа).

Работа после сна

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Д/и. «Оденем куклу на работу». Цель: учить детей соотносить рабочую одежду с профессией человека, называть соответствующие профессии.

Закрепить правила обращения с опасными предметами, формировать правила безопасного поведения в быту.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка

Ф., Р., С – К., П.

Наблюдение за изменениями, происходящими в природе. Цель: учить анализировать результаты наблюдений и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях в природе; продолжить развивать наблюдательность, связную разговорную речь (стр. 187). Д/и. «Третий лишний (растения)». Цель: закреплять знания о многообразии растений. П/и. «Волк во рву». Цель: развивать ловкость, внимание. И/у.  «Пастух и стадо». Цель: упражнять детей в различных видах ходьбы и бега. Инд. работа: «Перебрось за линию». Цель: упражнять в метании предметов; развивать быстроту реакции. Трудовая деятельность детей на прогулке: подметание дорожек от снега. Цель: воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща; убирать инвентарь после труда в определенное место. Самостоятельная деятельность детей на прогулке (см. Организация деятельности детей на прогулке. Старшая группа. Т.Г. Кобзева)

Вечер

Викторина «Путешествие в мир профессий». Цель: закрепить представление о труде людей разных профессий.

Д/и. «Собираемся на работу». Цель: учить детей подбирать инструменты для людей разных профессий. 

Ситуативный разговор «Какая профессия важнее всех».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник – 19 марта 2018 г.

Утро

Ф., П., Р., С – К.

Утренняя гимнастика.   Беседа: «Машины на нашей улице». Цель: расширять представления о различных видах транспорта (наземный, воздушный, водный). 

Д/и. «Потому что…». Цель: развивать умение строить связные высказывания (пример: автобус остановился, потому что…».

Трудовые поручения - предложить детям просмотреть все книги в книжным уголке и выбрать те, которые необходимы подклеить. Цель: продолжать формировать трудовые навыки детей.

Пополнить книжный уголок литературой о транспорте. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Непрерывная образовательная деятельность

П., Х – Э.

9.00 – 9.25.  Познавательное развитие. Ознакомление с социальным миром. Тема: «В гостях у художника». Цель: формировать представление об общественной значимости труда художника, его необходимости; показать, что продукты труда художника отражают его чувства, личностные качества, интересы (О.В. Дыбина. Ознакомление с предметным и социальным окружением, стр. 43)

10.15 – 10.40.  Художественно – эстетическое развитие. Музыка

Прогулка

Ф., Р., С – К., П.

Наблюдение за изменениями, происходящими в природе. Цель: формировать представления о марте как о месяце пробуждения природы; развивать умения замечать новые изменения в природе (стр. 169). П/и. «Что происходит в природе?». Цель: упражнять детей в употреблении в речи глаголов, в согласовании слов в предложении. И/у. «Мышеловка». Цель: учить детей выбирать при помощи считалки «Мышей». Инд. работа на развитие движений. Цель: упражнять в беге на скорость, совершенствовать технику прыжка в длину с места. Трудовая деятельность детей на прогулке: уборка и наведение порядка на территории. Самостоятельная деятельность детей на прогулке (см. Организация деятельности детей на прогулке. Старшая группа. Т.Г. Кобзева)

Работа перед сном

Просмотр мультфильма «Дядя Степа – милиционер». Цель: развитие внимания при просмотре мультфильма, умение после просмотра проанализировать содержание и провести беседу о транспорте, который встретился в произведении.

Работа после сна

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Д/и. «Кто чем управляет?»

Цель: совершенствовать грамматический строй, упражнять в умении употреблять существительные в форме творительного падежа.

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, заниматься самостоятельно выбранным делом

Свободная деятельность: предложить детям рассмотреть иллюстрации по теме: «Транспорт». 

Прогулка

Ф., Р., С – К., П.

Наблюдение за капелью. Цель: учить наблюдать за весенней природой; развивать познавательный интерес; воспитывать устойчивое внимание (стр. 170). Д/и. «Кто же я?». Цель: учить называть указанное растение. П/и. «Мышеловка». Цель: развивать ловкость, умение действовать после сигнала. И/у. «Скок - поскок». Цель: учить детей выполнять движения в соответствии с текстом. Инд. работа на развитие движений. Цель: совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении. Трудовая деятельность детей на прогулке: помощь дворнику в уборке снега на участках и дорожках. Самостоятельная деятельность детей на прогулке (см. Организация деятельности детей на прогулке. Старшая группа. Т.Г. Кобзева)

Вечер

Чтение художественной литературы А. Шалобаев «Посмотри налево, посмотри направо». Цель: закрепить знания правильного перехода через проезжую часть.

Д/и. «Один – много». Цель: развивать умение образовывать существительные множественного числа в именительном и родительном падежах.

Трудовое поручение «Каждой игрушке своё место». Цель: учить детей убирать игрушки на своё место.

Предложить раскраски по тематике недели. Конструирование из строительного материала «Грузовой автомобиль».

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник – 20 марта  2018 г.

Утро

Ф., П., Р., С – К.

Утренняя гимнастика.   Беседа о профессии водителя, различение грузового и легкового транспорта. Цель: расширение представлений детей о разных видах транспорта

Д/и. "Назови по описанию". Цель: учить описывать и  угадывать по описанию дорожные знаки.

Дежурство по столовой. Формирование правильного поведения за столом. Беседа «После туалета моем руки с мылом» - формирование КГН.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по занятиям: помочь воспитателю подготовить необходимые материалы к занятию.

Непрерывная образовательная деятельность

9.00 – 9.25.  Речевое развитие. Развитие речи. Составление рассказа по картинкам «Купили щенка». Цель: учить детей работать с картинками с последовательно развивающимся действием (В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду, стр. 92).

9.35 – 10.00. Художественно – эстетическое развитие. Рисование. Занятие 47. Пароход (рисование восковыми мелками и акварелью). Цель: учить рисовать простым карандашом предметы, передавая форму основных частей, их расположение и размеры (Д. Колдина. Рисование с детьми 5 – 6 лет. Коспекты занятий)

15.30 – 15.55.  Физическое развитие. Физическая культура. Занятие 35. Цель: лазанье на гимнастическую стенку и спуск вниз, не пропуская реек; прыжки с ноги на ногу между предметами (Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду, стр. 74).

Прогулка

Ф., Р., С – К., П.

Наблюдение за деревьями (почками). Цель: учить устанавливать связь между состоянием растений и условиями погоды; выявить причины происходящих изменений (стр. 172). П/и. «Охотники и зайцы». Цель: развивать глазомер. И/у. «Медведи и пчелы». Цель: учить перелезанию «перевалом» через препятствие. Инд. работа на развитие движений. Цель: учить метать снежки вдаль. Трудовая деятельность детей на прогулке: почистить кормушки от снега и покормить птиц. Самостоятельная деятельность детей на прогулке (см. Организация деятельности детей на прогулке. Старшая группа. Т.Г. Кобзева)

Работа перед сном

Во время дежурства по столовой напомнить детям о правилах безопасности при раздаче горячей еды. Цель: воспитывать культурно-гигиенические навыки, закреплять представления о правилах безопасности для себя и окружающих.

Работа после сна

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Д/и. «Четвёртый лишний».
Цель: развитие умений классифицировать предметы по существенным признакам, закрепление слов-обобщений.

Игровая ситуация «Вежливость и мы».                               Цель: совершенствование умения оказывать посильную помощь сверстнику.

Размещение коллекции спец.автомобилей (полиция, МЧС, скорая помощь, пожарная). Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка

Ф., Р., С – К., П.

Наблюдение за ветром. Цель: уточнить и расширить знания о неживой природе (воздухе), о причинах возникновения ветра; воспитывать интерес к самостоятельным наблюдениям; расширять словарный запас (стр. 173). П/и. «Пожарные на ученье». Цель: закреплять умение бегать, увертываться от ловушки, пролезать под препятствием. И/у. «Найди себе пару». Цель: развивать ловкость, равновесие, выносливость, ориентировку в пространстве.  Инд. работа: «Брось за флажок». Цель: закреплять умение быстро бегать. Трудовая деятельность детей на прогулке: расчистка дорожки на участке. Цель: учить детей помогать взрослым. Самостоятельная деятельность детей на прогулке (см. Организация деятельности детей на прогулке. Старшая группа. Т.Г. Кобзева)

Вечер

Чтение сказки «Как Незнайка катался на газированном автомобиле» (подвести к мысли к каким последствиям могут привести необдуманные поступки). Цель: развитие внимания, умение слушать произведение; развивать умение составлять предложения.

Д/и. «Летит, плывет, едет». Цель: развитие лексической стороны языка (расширение глагольного словаря).

Ситуативный разговор с детьми «Советы доброго доктора». Цель: расширять представление о составляющих здорового образа жизни и способах укрепления здоровья.

Самостоятельная деятельность воспитанников в центрах развивающей активности: настольно-печатные игры по желанию детей.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда – 21 марта 2018 г.

Утро

Ф., П., Р., С – К.

Утренняя гимнастика.  Беседа на тему: «Из чего сделаны транспортные средства?» (металл, стекло, пластмасса). Артикуляционная гимнастика «Часики». Цель: укреплять мышцы языка.

Д/и. «Сравни и опиши». Цель: развитие зрительного восприятия, внимания, памяти, мышления, связной речи.

Поручение «Полей цветы». Цель: развитие трудовых навыков, привлечение к дружному и аккуратному выполнению работы. Закреплять умения быстро и аккуратно накрывать на стол и убирать со стола.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Непрерывная образовательная деятельность

9.00 – 9.25.  Познавательное развитие. ФЭМП (формирование элементарных математических представлений). Занятие 2. Цель: познакомить с записью числа 10; продолжать учить делить круг на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть (И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений, стр. 53).

10.45 – 11.10.  Физическое развитие. Физическая культура на прогулке. Занятие 33. Цель: повторить игровые упражнения с бегом и прыжками, метание снежков в цель и на дальность (Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду, стр. 73).

15.30 – 15.55.  Художественно – эстетическое развитие. Аппликация. Занятие 24. Поезд. Цель: продолжать учить детей складывать прямоугольный лист пополам по горизонтали, сглаживанию линию сгиба. Закреплять умение преобразовывать сложенный гармошкой прямоугольник в четыре одинаковых квадрата и вырезать круги из сложенной гармошкой бумаги (Д. Колдина. Аппликация с детьми 5 – 6 лет. Конспекты занятий, стр. 35)

Прогулка

Ф., Р., С – К., П.

Наблюдение за птицами (вороной). Цель: уточнить представление о знакомых птицах, их внешнем виде, условиях жизни; закреплять умение сравнивать объекты по выделенным признакам (стр. 174). Д/и. «Что это за птица?». Цель: учить детей описывать птиц по их характерным признакам. П/и. «Птичка и кошка». Цель: учить двигаться по сигналу, развивать ловкость. И/у. «Не попадись». Цель: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга. Инд. работа: «Сбей флажок». Цель: учить метать снежки в цель; развивать меткость, внимание. Трудовая деятельность детей на прогулке: подкормка птиц на участке детского сада. Цель: воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам. Самостоятельная деятельность детей на прогулке (см. Организация деятельности детей на прогулке. Старшая группа. Т.Г. Кобзева)

Работа перед сном

Беседа с решением проблемных ситуаций «Быть примерным пешеходом и пассажиром разрешается!». Цель: формировать умение адекватно реагировать на дорожные ситуации и прогнозировать свое поведение в тех, или иных ситуациях.

Работа после сна

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Д/и. «Где, чья машина?».  Цель: закреплять знания детей о транспортных средствах; упражнять в соотнесении транспортного средства с его назначением.

Ситуативная беседа с детьми «Осторожно опасно!» с обсуждением иллюстраций, связанных с правилами поведения дома, в отсутствии взрослых.     

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по занятиям: помочь воспитателю подготовить необходимые материалы к занятию.

Прогулка

Ф., Р., С – К., П.

Наблюдение за оттепелью и капелью. Цель: расширять представления о неживой природе; учить устанавливать связь одних природных явлений с другими (стр. 175). Д/и. «Придумай сам». Цель: формировать умение использовать один и тот же предмет в качестве заместителя. П/и. «Космонавты». Цель: развивать у детей ловкость, воображение. И/у. «Лови — бросай». Цель: учить ловить мяч, не прижимая его к груди; точно воспитателю двумя руками в соответствии с ритмом произносимых слов. Инд. работа на развитее движений: прыжки вверх с места. Цель: развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой. Трудовая деятельность детей на прогулке: повторение правил поведения при гололеде. Самостоятельная деятельность детей на прогулке (см. Организация деятельности детей на прогулке. Старшая группа. Т.Г. Кобзева)

Вечер

Чтение стихотворения «Шофер». Цель: развитие умения слушать новое произведение и беседовать по иллюстрациям к нему; обсуждение профессии шофер.

Д/и. «Небылица». Цель: 

учить сосредоточивать внимание детей на содержании небылицы, рассуждать, т.е. стимулировать переход к логическому мышлению.

Игровая ситуация «Наведем порядок в группе». Цель: воспитание желания оказывать посильную помощь своим сверстникам в уборке игровых зон.

Самостоятельная деятельность воспитанников в центрах развивающей активности- художественная деятельность (трафареты и восковые мелки).

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг – 22 марта 2018 г.

Утро

Ф., П., Р., С – К.

Утренняя гимнастика.  Беседа о работе инспектора ГИБДД. Цель: расширение представлений о работе инспектора ГИБДД; развитие внимания, памяти.

Д/и. «Подбери колеса». Цель: закрепить знания разных машин. Развивать умение подбирать соответствующие по размеру колеса для машины.

Трудовое поручение. Протирание пыли на полках с игрушками. Цель: развитие навыков трудовой деятельности, приобщение детей к выполнению поручений.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Непрерывная образовательная деятельность

9.00 – 9.25.  Речевое развитие. Развитие речи. Чтение рассказов из книги Г. Снегирева «Про пингвинов».  Дидактическая игра «Закончи предложение».  Цель: познакомить детей с маленькими рассказами из жизни пингвинов. Учить строить сложноподчиненные предложения (В. В. Гербова. Развитие речи в детском саду, стр. 94).  

10.00 - 10.25.  Художественно – эстетическое развитие. Музыка

15.30 – 15.55.  Познавательное развитие. Основы безопасности жизнедеятельности «Правила поведения пешеходов». Цель: расширять знания о правилах поведения пешеходов. Воспитывать ответственность за свою безопасность.

Прогулка

Ф., Р., С – К., П.

Наблюдение за облаками. Цель: расширять представления о многообразии неживой природы, формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызывать желание фантазировать (стр. 176). Д/и. «Мое облако». Цель: развивать воображение, образное восприятие природы. Д/и. «Похож - не похож». Цель: учить сравнивать предметы, узнавать предметы по описанию. П/и. «Узнай по звуку». Цель: развивать у детей наблюдательность, внимание. И/у. «Мячик кверху». Цель: развитие быстроты движения, ловкости. Инд. работа на развитие движений: улучшение техники бега (естественность, легкость, энергичное отталкивание). Цель: вырабатывать координацию движений. Трудовая деятельность детей на прогулке: посыпание песком дорожек на участке. Цель: воспитывать положительное отношение к труду. Самостоятельная деятельность детей на прогулке (см. Организация деятельности детей на прогулке. Старшая группа. Т.Г. Кобзева)

Работа перед сном

Сюжетно-дидактическая игра «Нам на улице не страшно». Цель: расширять знания о правилах поведения на улице; о необходимости светофора на дороге, развивать игровую, двигательную  деятельность, предложив различные варианты сюжета, развивать речь детей.

Работа после сна

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Д/и. «Разрезные картинки». Цель: развивать умение различать дорожные знаки; закрепить название дорожных знаков; развивать у детей логическое мышление, глазомер.

Беседа с детьми «Поведение детей на улице». Цель: формировать знания детей о правилах поведения на улице.

Самостоятельная деятельность детей – формирование умения находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегая конфликтных ситуаций.    

Прогулка

Ф., Р., С – К., П.

Наблюдение за лужами. Цель: формировать представления о весенних изменениях в неживой природе; развивать мышление; воспитывать культуру поведения (стр. 176). Д/и. «Узнай, что в мешочке». Цель: учить описывать признаки, воспринимаемые на ощупь. П/и. «Кто скорее до флажка?». Цель: развивать быстроту, ловкость; учить работать в команде, помогая друг другу. И/у. «Узнай по звуку». Цель: развивать у детей наблюдательность, внимание.  Инд. работа на развитие движений: упражнение с мячом. Цель: закреплять умение бросать мяч вверх и ловить двумя руками. Трудовая деятельность детей на прогулке: навести порядок на участке. Цель: формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать. Самостоятельная деятельность детей на прогулке (см. Организация деятельности детей на прогулке. Старшая группа. Т.Г. Кобзева)

Вечер

Чтение рассказа М. Ильина и Е. Сегала «Машины на нашей улице» Цель: расширять знания детей о специальных видах наземного городского транспорта.

Д/и. «Транспорт». Цель: разложить карточки по видам транспорта: воздушный, водный и наземный.

Беседа по картине «Улица города». Цель: уточнение и закрепление знаний детей о правилах поведения на улице, о видах транспорта, о правилах дорожного движения.

Самостоятельная деятельность воспитанников в центрах развивающей активности- драматизация сказки по выбору детей (маски).

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница –  23 марта 2018 г.

Утро

Ф., П., Р., С – К.

Утренняя гимнастика.  Беседа по картине «Пожарная машина спешит на помощь». Цель: закреплять умения детей рассказывать по картине , передавая ее характерные особенности; закреплять знания о специализированных машинах, развивать разговорную речь, обогащать словарь.

Д/и. «Сложи дорожный знак». Цель: закрепить знания дорожных знаков. Умение составлять единое целое из восьми частей.

Ситуативный разговор с дежурными «Готовимся к завтраку». Цель: закрепление умения оказывать посильную помощь в уборке.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по занятиям: помочь воспитателю подготовить необходимые материалы к занятию.

Непрерывная образовательная деятельность

9.00 – 9.25. Художественно – эстетическое развитие. Рисование. Занятие 48. Грузовая машина. Цель: учить изображать предметы, состоящие из разных геометрических форм (прямоугольных, округлых, квадратных со срезанным углом), правильно располагать части предмета. Развивать чувство композиции. Учить детей использовать разные материалы для создания выразительного рисунка. Закреплять умение понимать и анализировать содержание стихотворения.

10.15 – 10.40.  Физическое развитие. Физическая культура. Занятие 36. Цель: построение в шеренгу, перестроение в колонну по одному. Ходьба с выполнением заданий (Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду, стр. 75).

Прогулка

Ф., Р., С – К., П.

Рассматривание веток деревьев. Цель: уточнять представления о ветках деревьев; закреплять знания о том, что дерево – живой организм, который нуждается в воде, свете и тепле, учить отличать деревья по внешним признакам (стр. 177). Д/и. «Закончи предложение».  Цель: закреплять умение детей составлять предложения. П/и. «Медведь и пчелы». Цель: развивать умение действовать по сигналу, залезать на возвышение. И/у. «Перенеси предметы». Цель: учить по сигналу быстро бегать и переносить предметы по одному. Инд. работа упражнение с мячом. Цель: закреплять умение бросать мяч вверх и ловить двумя руками. Трудовая деятельность детей на прогулке: покормить птиц. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению поручений. Самостоятельная деятельность детей на прогулке (см. Организация деятельности детей на прогулке. Старшая группа. Т. Г. Кобзева)

Работа перед сном

Отгадывание загадок о видах транспорта «Сундучок с секретом». Цель: знакомство с народным творчеством, помочь осмыслить значение образных выражений.

Работа после сна

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Д/и. «Сложи машину». Цель: складывать целое из семи, восьми частей.

Ситуативная беседа с детьми «Может ли слово навредить» с целью развития правильной речи, исключая слова паразиты.

Самостоятельная деятельность воспитанников в центрах развивающей активности- дидактические игры по желанию детей.

Прогулка

Ф., Р., С – К., П.

Наблюдение за таянием снега и льда. Цель: формировать представления о типичных весенних явлениях в природе; учить анализировать результаты наблюдений и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях в природе; развивать кругозор детей (стр. 178). Д/и. «Похож – не похож». Цель: учить сравнивать предметы, узнавать предметы по описанию. П/и. «Жмурки». Цель: познакомить с русской народной игрой; развивать внимание. И/у. «Блуждающий мяч». Цель: развивать двигательную активность, ловкость детей. Инд. работа на развитие движений. Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность. Трудовая деятельность детей на прогулке: наводим порядок на участке. Цель: формировать у детей осознанное отношение к порядку. Самостоятельная деятельность детей на прогулке (см. Организация деятельности детей на прогулке. Старшая группа. Т.Г. Кобзева)

Вечер

Вечер развлечения «Путешествие в мир транспорта». Цель: Систематизировать знания детей о разных видах наземного транспорта, передать  в рисунках отличительные особенности. Закреплять и активизировать в речи детей обобщающее слово “Транспорт”. 

Д/и. «Игра в мяч». Цель: закрепить знания детей о правилах дорожного движения, дорожных знаках. 

Игровая ситуация «Быть примерным пешеходом и пассажиром разрешается!». Цель: формирование умения адекватно реагировать на дорожные ситуации и прогнозировать свое поведение в тех, или иных ситуациях.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник – 26 марта 2018 г.

Утро

Ф., П., Р., С – К.

Утренняя гимнастика.    Беседа «Интересные факты о животных жарких стран». Цель: расширить знания детей о хищниках, живущих в жарких странах (Лев – царь зверей). 

Д/и.  «Что лишнее?». Цель: побуждать детей группировать предметы по назначению и функциям.

Формирование КГН: 

формировать у детей навыки самообслуживания, потребность следить за своим внешним видом.

Внести  детскую энциклопедию «Детям о животных Африки». Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Непрерывная образовательная деятельность

П., Х – Э.

9.00 – 9.25.  Познавательное развитие. Ознакомление с миром природы. Тема: Мир комнатных растений. Цель: расширять представления о многообразии комнатных растений. Учить узнавать и называть комнатные растения. Рассказать о профессиях, связанных с уходом за комнатными растениями (О.А. Соломенникова. Ознакомление с природой в детском саду, стр. 66).

10.15 – 10.40.  Художественно – эстетическое развитие. Музыка

Прогулка

Ф., Р., С – К., П.

Наблюдение за повадками птиц. Цель: продолжить расширение и уточнение знаний о птицах; закреплять умение узнавать птиц по внешнему виду, повадкам, следам на снегу (стр. 179). Д/и. «Путешествие». Цель: учить находить дорогу по ориентирам. Д/и. «Что это за птица?». Цель: учить детей описывать птиц по их характерным признакам. П/и. «Гуси - лебеди». Цель: развивать ловкость, гибкость. И/у. «Кто быстрей по дорожке?». Цель: учить выполнять подскоки сериями, прыжки боком. Инд. работа: «Серсо». Цель: учить набрасывать кольцо на палочку, выполнять бросок попеременно правой и левой рукой. Трудовая деятельность детей на прогулке: расчистить дорожки ото льда. Цель: закреплять навыки работы с лопатой. Самостоятельная деятельность детей на прогулке (см. Организация деятельности детей на прогулке. Старшая группа. Т.Г. Кобзева)

Работа перед сном

Чтение стихотворение С. Маршака «Львята». Рассмотреть иллюстрацию с изображением льва. Отметить особенности этого животного. 

Работа после сна

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Д/и.  «Кодовый замок».  Цель:  упражнять в запоминании узора, в воспроизведении его по памяти.

Беседа с детьми «Осторожно, электричество!».

Работа в уголке книги: организация выставки произведение о животных жарких стран.

Прогулка

Ф., Р., С – К., П.

Наблюдение за небом (облачность). Цель: формировать умение видеть красоту неба; расширять кругозор; обогащать словарный запас (грозовые, дождевые, снеговые облака) (стр. 180). Д/и. «Что на что похоже» (вариант 1). Цель: развивать воображение, умение считать; закреплять об объектах природы и искусственных объектах. П/и. «Садовник». Цель: учить называть цветы; развивать ловкость. И/у. «Перенеси предметы». Цель: учить по сигналу быстро бегать и переносить предметы по одному. Инд. работа: «Брось за флажок». Цель: закреплять умение быстро бегать. Трудовая деятельность детей на прогулке. Самостоятельная деятельность детей на прогулке (см. Организация деятельности детей на прогулке. Старшая группа. Т.Г. Кобзева)

Вечер

Чтение художественной литературы:  чтение сказки Р. Киплинга «Слоненок». Цель:  формировать оценочно отношение к героям сказки, учить оценивать поступки литературных героев с нравственной точки зрения.

Д/и.  «Какой это предмет?». Цель: закреплять согласование прилагательного с существительным.

Беседа с детьми «Каждой вещи свое место». Цель: самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды.

Дежурство в природном уголке. полить комнатные растения. Цель: формировать умения заботиться о живой природе.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник – 27 марта 2018 г.

Утро

Ф., П., Р., С – К.

Утренняя гимнастика.    Беседа  «Интересные факты о животных жарких стран» - расширить знания детей о хищниках,  живущих в жарких странах – самых быстрых хищных кошках – гепардах.

Д/и. «Найди 5 отличий». Цель: Игра на сравнение предметов по нескольким признакам .

Дежурство по столовой.   Работа по воспитанию КГН: закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. Совершенствовать умение сервировать стол к ужину, Совершенствовать умение сидеть ровно за столом. 

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по занятиям: помочь воспитателю подготовить необходимые материалы к занятию.

Непрерывная образовательная деятельность

9.00 – 9.25.  Речевое развитие. Развитие речи. Пересказ рассказов из книги Г. Снегирева «Про пингвинов». Цель: учить детей свободно, без повторов и ненужных слов пересказывать эпизоды из книги Г. Снегирева «Про пингвинов» (В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду, стр.  95).

9.35 – 10.00. Художественно – эстетическое развитие. Рисование. Занятие 25. Слон (рисование ладошкой). Цель: продолжать знакомить с техникой печатания ладошкой: опускать в гуашь всю ладошку и делать отпечаток. Развивать воображение, учить видеть в знакомом предмете новый образ. Закреплять умение дополнять изображение деталями при помощи кисточки (Д. Колдина. Рисование с детьми 5 – 6 лет. Конспекты занятий).

15.30 – 15.55.  Физическое развитие. Физическая культура. Занятие 1. Цель: упражнять детей в ходьбе колонной по одному,  с поворотом в другую сторону по сигналу; разучить ходьбу по канату (шнуру) с мешочком на голове (Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду, стр. 76).

Прогулка

Ф., Р., С – К., П.

Наблюдение за весенней природой. Цель: закреплять знания о весенних изменениях в природе; развивать умение сравнивать периоды весны; воспитывать радостное отношение детей к пробуждающейся природе (стр. 181). Д/и. «Третий лишний (растения)». Цель: закреплять знания о многообразии растений. П/и. «Сделай фигуру». Цель: развивать воображение детей. И/у. «Узнай, не видя». Цель: развивать наблюдательность. Инд. работа: прыжки вверх с места. Цель: развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой. Трудовая деятельность детей на прогулке: подкормка птиц на участке детского сада. Цель: воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам. Самостоятельная деятельность детей на прогулке (см. Организация деятельности детей на прогулке. Старшая группа. Т.Г. Кобзева)

Работа перед сном

Составление рассказов о животных жарких стран. Цель: Упражнять детей в правильном произношении, используя звукоподражания, развитие воображения. 

Работа после сна

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Д/и. «Что перепутал художник». Цель: развитие внимания. 

Работа по воспитанию КГН: продолжать учить детей следить за порядком в своих шкафчиках.

Пазлы, раскраски из серии «Животные жарких стран». Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка

Ф., Р., С – К., П.

Наблюдение за растениями. Цель: закреплять знания о разнообразии растительного мира; учить делать выводы о закономерностях и зависимостях в природе (стр. 182). Д/и. «Кто больше знает?». Цель: развивать память, находчивость, сообразительность. Д/и. «Наоборот». Цель: развивать у детей сообразительность, быстроту мышления. П/и. «Караси и щука». Цель: развивать ловкость, умение детей ориентироваться в пространстве. И/у. «Мы веселые ребята». Цель: учить четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры. Инд. работа: «Кто бросит дальше снежок?». Цель: учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом. Трудовая деятельность детей на прогулке: уборка участка от зимнего мусора.  Цель: формировать трудовые умения, чувство коллективизма. Самостоятельная деятельность детей на прогулке (см. Организация деятельности детей на прогулке. Старшая группа. Т.Г. Кобзева)

Вечер

Чтение художественной литературы:  Ирис Ревю «Как тигрёнок полоски потерял».   Цель: развивать умение  детей осмысливать содержание произведения.

Д/и. «Кто больше назовет животных жарких стран». Цель: закрепить знания детей по данной тематике.

Беседа с детьми: «Кто они, эти диковинные животные?». Цель: расширить представление об образе жизни, повадках, приспособленности к среде обитания.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда – 28 марта 2018 г.

Утро

Ф., П., Р., С – К.

Утренняя гимнастика.   Беседа «Интересные факты о животных жарких стран» - расширить знания детей о хищниках, живущих в жарких странах – шакалах, пустынных лисицах.

Д/и. «Живая неделька».  

Цель: закрепить последовательность дней недели.

Дежурство по столовой.    Работа по воспитанию КГН: ситуативный разговор «Твой внешний вид» (воспитывать стремление быть всегда аккуратными, опрятными).

Дежурство в уголке природы. Цель: учить опрыскивать цветы. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Непрерывная образовательная деятельность

9.00 – 9.25.  Познавательное развитие. ФЭМП (формирование элементарных математических представлений). Занятие 3. Цель: учить делить квадрат на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть (И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений, стр. 55).

10.45 – 11.10.  Физическое развитие. Физическая культура на прогулке. Занятие 3. Цель: повторить игровые упражнения с бегом; упражнять в перебрасывании мяча друг другу, развивая ловкость и глазомер (Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду, стр. 78).

15.30 – 15.55.  Художественно – эстетическое развитие. Лепка. Занятие 13. Жираф. Цель: учить детей лепить животное из пластилина пластическим способом (из одного куска), передавая форму, пропорции, характерные детали. Учить комбинировать в поделке пластилин с дополнительным материалом; объединять готовые поделки в коллективную работу и дополнять ее композиционными решениями. Учить соотносить слово и выразительное движение рук и пальцев (Д. Колдина. Лепка с детьми 5 – 6 лет.  Конспекты занятий)

Прогулка

Ф., Р., С – К., П.

Наблюдение за дождем. Цель: продолжать учить устанавливать причинно – следственные связи между природными явлениями; развивать наблюдательность (стр. 183).  Д/и. «Кто больше знает?». Цель: развивать память, находчивость, сообразительность. Д/и. «Наоборот». Цель: развивать у детей сообразительность, быстроту мышления. П/и. «Найди себе пару». Цель: учить вслушиваться в звучание слов; упражнять в самостоятельном назывании слов и четком произношении звуков в них. И/у. «Охотники и зайцы». Цель: учить детей принимать правильную стойку, выполнять замах. Инд. работа на развитие движений. Цель: тренировать в беге по узкой дорожке, между линиями с ускорением и замедлением темпа. Трудовая деятельность детей на прогулке: посыпание скользких дорожек песком. Цель: воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым. Самостоятельная деятельность детей на прогулке (см. Организация деятельности детей на прогулке. Старшая группа. Т.Г. Кобзева)

Работа перед сном

Чтение басни И. Крылова «Слон и Моська». Цель: познакомить детей с басней, с ее жанровыми особенностями. Развивать чуткость к восприятию образного строя художественного языка. Воспитывать чуткость к образному строю языка басни.

Работа после сна

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Д/и. «Животные и их детеныши». Цель: повторить названия животных жарких стран и их детенышей.

Д/и. «Правила поведения». Цель: закрепить с детьми правила поведения; обсудить различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, на улице; научить необходимым мерам предосторожности.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по занятиям: помочь воспитателю подготовить необходимые материалы к занятию.

Прогулка

Ф., Р., С – К., П.

Наблюдение за солнцем. Цель: развивать умение анализировать; учить видеть красоту родной природы; обогащать словарный запас (стр. 184). Д/и. «Найди предмет той же формы». Цель: уточнять представления о форме предметов. П/и. «Солнечные зайчики». Цель: упражнять в произношении стихотворения в соответствие с движениями. И/у. «Стадо».  Цель: развивать двигательные навыки, быстроту, ловкость. Инд. работа: «Прыгни дальше». Цель: продолжать учить прыгать в длину с разбега. Трудовая деятельность детей на прогулке: расчистка дорожек. Цель: воспитывать желание трудиться. Самостоятельная деятельность детей на прогулке (см. Организация деятельности детей на прогулке. Старшая группа. Т.Г. Кобзева)

Вечер

Чтение художественной литературы: Чтение Р. Киплинг «Откуда у верблюда горб». Цель: развивать умение  детей осмысливать содержание произведения.

Д/и. «Кто где живет?». Цель: закреплять названия жилищ диких животных средней полосы, жарких стран, севера.

Упражнение «Шкатулка с загадками» (по теме недели). 

Цель: продолжить учить отгадывать загадки, развивать логическое мышление.

Свободная деятельность в ИЗО центре «Животные жарких стран». Цель: рисование животных, используя трафареты.  Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг – 29 марта 2018 г.

Утро

Ф., П., Р., С – К.

Утренняя гимнастика.   Беседа «Интересные факты о животных жарких стран» - расширить знания детей о травоядных, живущих в жарких странах – слонах, самых больших наземных млекопитающих.

Д/и. «Угадай по описанию». Цель: формировать умение детей составлять описательный рассказ.

Дежурство по столовой.   КГН. Воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом.

Дежурство в уголке природы. Цель: учить детей самостоятельно ухаживать за растениями. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Непрерывная образовательная деятельность

9.00 – 9.25.  Речевое развитие. Развитие речи. Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства». Цель: познакомить детей с рассказом В. Драгунского «Друг детства», помочь им оценить поступок мальчика (В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду, стр. 95).

10.00 - 10.25.  Художественно – эстетическое развитие. Музыка

15.30 – 15.55.  Познавательное развитие. Основы безопасности жизнедеятельности «Дорожные знаки». Цель: научить детей различать и понимать, что обозначают некоторые знаки (К.Ю. Белая. Формирование основ безопасности у дошкольников, стр. 43).

Прогулка

Ф., Р., С – К., П.

Наблюдение за насекомыми. Цель: систематизировать представления о многообразии насекомых; выявить знания об отличных признаках насекомых; развивать умение наблюдать за живыми объектами в природе (стр. 184). Д/и. «Бывает – не бывает». Цель: развивать память, мышление, быстроту реакции. П/и. «К названному дереву - беги». Цель: найти названное дерево. И/у. «Сбей кеглю». Цель: развивать координацию движений, умение предать силу броску. Инд. работа на развитие движений. Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя. Трудовая деятельность детей на прогулке: расчистка дорожек. Цель: воспитывать желание трудиться. Самостоятельная деятельность детей на прогулке (см. Организация деятельности детей на прогулке. Старшая группа. Т.Г. Кобзева)

Работа перед сном

Культурно-гигиенические процедуры. Цель: продолжать воспитывать привычку быстро одеваться и раздеваться, вешать одежду в определённом порядке и месте, следить за чистотой одежды и обуви.

Работа после сна

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Д/и. с прищепками. Цель: развитие мелкой моторики рук, творческих способностей и логического мышления.

Ситуативный разговор: «Зачем слону хобот?». Цель: формировать умение отстаивать свою точку зрения.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка

Ф., Р., С – К., П.

Рассматривание молодой травы. Цель: формировать представления об условиях жизни растений; расширять кругозор (стр. 185). Д/и. «Охотник». Цель: упражнять в умении классифицировать и называть животных. Д/и. «Назови три предмета». Цель: упражнять в классификации предметов. П/и. «Совушка». Цель: учить неподвижно стоять некоторое время; внимательно слушать. И/у. «Лиса и куры». Цель: развивать ловкость, быстроту реакции, учить действовать по сигналу, развивать ориентировку в пространстве. Инд. работа: «Прыгни дальше». Цель: продолжать учить прыгать в длину с разбега. Трудовая деятельность детей на прогулке: расчистка участка от остатков снега и мусора. Цель: приучать к чистоте и порядку на участке; Самостоятельная деятельность детей на прогулке (см. Организация деятельности детей на прогулке. Старшая группа. Т.Г. Кобзева)

Вечер

Чтение художественной литературы: А. Милн «Кенгуру».  Цель: учить детей внимательно слушать стихотворение.

Д/и. "Кто где живет" (в реке, на пальме, за деревом, под деревом, т. д.)

Ситуативный разговор о порядке в группе. Цель: коллективная уборка групповой комнаты.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница –  30 марта 2018 г.

Утро

Ф., П., Р., С – К.

Утренняя гимнастика.    Беседа  «Интересные факты о животных жарких стран» - расширить знания детей о травоядных, живущих в жарких странах  - верблюдах, жирафах, бегемотах, носорогах.

Д/и. «Что, где?». Цель: закреплять умение определять пространственное расположение предметов по отношению к себе, обозначать его словами.

Дежурство по столовой.  Ситуативная беседа «Правила чистюли». Цель: способствовать становлению устойчивого интереса к правилам и нормам здорового образа жизни.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по занятиям: помочь воспитателю подготовить необходимые материалы к занятию.

Непрерывная образовательная деятельность

9.00 – 9.25. Художественно – эстетическое развитие. Рисование. Занятие 26. Детки в клетке (рисование восковыми мелками и акварелью). Цель: учить рисовать простым карандашом животных, передавая их характерные признаки, отрабатывать передачу формы и пропорций. Упражнять в закрашивании изображения восковыми мелками, проводя штрихи в одном направлении, без просветов, используя разный нажим на мелок. Продолжать закреплять умение тонировать лист бумаги акварелью (Д. Колдина. Рисование с детьми 5 – 6 лет. Конспекты занятий).

10.15 – 10.40.  Физическое развитие. Физическая культура. Занятие 2. Цель: ходьба по канату боком приставным шагом с мешочком на голове; прыжки на двух ногах через набивные мячи (Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду, стр. 78).

Прогулка

Ф., Р., С – К., П.

Наблюдение за растениями. Цель: учить делать выводы о закономерностях и зависимостях в живой и неживой природе; формировать умения описывать растения, отмечая их различие и сходство; развивать наблюдательность (стр. 186). Д/и. «Отгадайте, что за растение». Цель: учить описывать предмет и узнавать его по описанию; формировать умение выбирать самый яркий признак растения. П/и. «Ловишка, бери ленту». Цель: развивать у детей ловкость; воспитывать справедливость при оценке поведения в игре. И/у. «Охотники и зайцы». Цель: учить детей принимать правильную стойку, выполнять замах. Инд. работа: «Выше ноги от земли». Цель: упражнять детей в прыжках в высоту. Трудовая деятельность детей на прогулке: уборка участка. Цель: поощрять инициативу, стремление детей поддерживать и наводить порядок. Самостоятельная деятельность детей на прогулке (см. Организация деятельности детей на прогулке. Старшая группа. Т.Г. Кобзева)

Работа перед сном

Чтение Н. И. Сладков «Разноцветная земля. Пустыня». Цель: расширять знания о природе через литературу.

Работа после сна

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Д/и. «Назови семью животных». Цель: развитие словаря.

Игра с мячом "Не молчи, не зевай, животных жарких стран называй".

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка

Ф., Р., С – К., П.

Наблюдение за изменениями, происходящими в природе. Цель: учить анализировать результаты наблюдений и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях в природе; продолжить развивать наблюдательность, связную разговорную речь (стр. 187). Д/и. «Третий лишний (растения)». Цель: закреплять знания о многообразии растений. П/и. «Волк во рву». Цель: развивать ловкость, внимание. И/у.  «Пастух и стадо». Цель: упражнять детей в различных видах ходьбы и бега. Инд. работа: «Перебрось за линию». Цель: упражнять в метании предметов; развивать быстроту реакции. Трудовая деятельность детей на прогулке: подметание дорожек от снега. Цель: воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща; убирать инвентарь после труда в определенное место. Самостоятельная деятельность детей на прогулке (см. Организация деятельности детей на прогулке. Старшая группа. Т.Г. Кобзева)

Вечер

Чтение художественной литературы: Б. Заходер «Жираф». Цель: развивать у детей интерес к художественной литературе.

Д/и. «Природа и человек». Цель: закреплять и систематизировать знания детей о том, что дает природа человеку.

Ситуативный разговор с детьми «Потерялось настроение». Цель: формирование представлений об особенностях настроения человека, способах улучшения настроя.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.