ежедневное планирование май вторая неделя средняя группа (программа "Детство")
методическая разработка (средняя группа)

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

14 мая – понедельник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

Ф.

С.

П.

Р.

Закаливание: Утренняя гимнастика с элементами здоровьесберегающих технологий

Проветривание (по графику)

1. Игра «Доскажи словечко».

2. Соотнесение формы предметов и геометрических фигур.

Игровое упражнение «Подбери картинки». Дима К.

1. Узнавание знакомых сказок по отрывкам из них, иллюстрациям, предметам.

2. Ориентирование в пространстве.

Игра «Найди дом для каждого животного».

Непосредственно образовательная деятельность

Х.

Ф.

1ХЭР . (Аппликация ).Тема: «Светофор» (предметная аппликация).

(Художественно – эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ, Н. Н. Леонова, стр. 315)

2.ФР (Физическая культура). По плану инструктора по физической культуре.

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

П.

Р.

С.

Ф.

1. Наблюдение «За пчелой» Цели: продолжать обогащать знания о многообразии насекомых, учить выделять их главные признаки; развивать умение сравнивать, выделять общие и отличительные признаки насекомых; воспитывать любознательность.

2. Русская народная игра «Пчелки и ласточки».

3. П.и. «Жадный кот».

Игра «Сложи узор». Василиса

1. Подвижная игра «Огонь  - вода». Цели: Закреплять правила пожарной безопасности; учить соблюдать правила игры.

2. Знакомство с приметами, пословицами и поговорками о пчелах.

3. Д.и. «Что это за птица (зверь, рыба, насекомые)?

Рассматривание летающих бабочек, определение строения бабочки.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Ф.

1. Выполнение пальчиковой гимнастики перед сном.

Закаливание:

Гимнастика после сна

Пробежка по массажным коврикам

Полоскание рта и горла водой комнатной температуры (перед сном и после сна)

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

П.

С.

Х.

Р.

1. «В мире материалов». Цель: учить детей узнавать материал, из которого сделан предмет, назвать материал, называть предметы обобщающим словом по признаку материала. 2. Игры - экспериментирование «Почему все звучит».

Обучение выразительному рассказыванию наизусть потешки. Вика С.

1. Загадывание загадки про пчел.

2. Чтение стихотворения К. Быковой.

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

15 мая – вторник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

Ф.

С.

Р.

Закаливание: Утренняя гимнастика с элементами здоровьесберегающих технологий

Проветривание (по графику)

Игра «Подбери слова».

Игра «Кто больше увидит и назовет».

Непосредственно образовательная деятельность

.

П.

Х.

1. ПР(Математическое и сенсорное развитие). Тема: «Сравниваем, считаем, играем».

(Комплексные занятия. Средняя группа. З. А. Ефанова стр. 269).

2.ХЭР (Музыкальное). По плану руководителя по музыке.

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

П.

Х.

Р.

Ф.

С.

1. Наблюдение «За всходами в цветнике» Цели: продолжать обучать описывать растения, отмечая изменения во внешнем виде; дать представление о том, что одними из необходимых условий ухода за растениями являются рыхление и полив.

2. Игра – забава «Необычные жмурки». Цель: развивать наблюдательность.

Обучение нахождению предмета по назначению. Андрей

1. Знакомство с поговорками и пословицами.

2. П.и. «Журавль и лягушка».

3. Русская народная игра «Пчелки и ласточка».

Полив всходов растений, рыхление почвы.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Р.

Ф.

Игра «Назови как можно больше предметов».

Закаливание:

Гимнастика после сна

Пробежка по массажным коврикам

Полоскание рта и горла водой комнатной температуры (перед сном и после сна)

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

П.

С.

Р.

1. Соревнование «Одень куклу».

2. Д.и. «Загадай, мы отгадаем», «Третий лишний» (растения).

Обучение нахождение целого по его части. Маша.

1. Рассказ и беседа о черепахах; Цели: дать представление о внешнем виде и особенностях черепах.

2. Загадывание загадки про растение.

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

16 мая – среда

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

Ф.

П.

Р.

С.

Закаливание: Утренняя гимнастика с элементами здоровьесберегающих технологий

Проветривание (по графику)

Развивающая ситуация «Определи место для предмета». Цели: закреплять умение правильно называть предметы природного и рукотворного мира; учить группировать предметы по способу использования (правильно определять функцию предмета), понимать назначение предметов, необходимых для жизни человека.

Математическая игра «Найди, каких игрушек поровну». Матвей

Беседа по вопросам: (Что вы делаете ночью дома? Что вы делаете дома утром? Что вы делаете днем в садике? Какие животные спят днем, а ночью охотятся?);

Непосредственно образовательная деятельность

.

Р.

Ф.

1.РР (Развитие речи).Тема: «В деревню к бабушке Варварушке».

(Реализация содержания образовательной области «Речевое развитие» в форме игровых обучающих ситуаций (младший и средний возраст). О. М. Ельцова стр. 215).

2. ФР(Физическая культура). По плану инструктора по физической культуре

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

П.

С.

Р.

Х.

Ф.

1. Наблюдение «За ласточками». Цели: обобщать представления о птицах, об их строении; знакомить с многообразием птиц, с птицами близкого окружения.

2. Д.и. «Что это за птица (зверь, рыба, насекомое)?».

Упражнения в ходьбе с выполнением заданий. Паша

1. Чтение стихотворения А. Плещеева «Ласточка».

2. Загадывание загадки о ласточке.

3. П.и. «Воробушки».

4. Знакомство с приметами, пословицами и поговорками.

Рассматривание летающих бабочек, определение строения бабочки.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

П. Р

Ф..

Развивающая ситуация «Определи место для предмета». 

Закаливание:

Гимнастика после сна

Пробежка по массажным коврикам

Полоскание рта и горла водой комнатной температуры (перед сном и после сна)

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

П.

Р.

С.

1. Развивающая ситуация «В мире стекла». Цель: помочь детям выявить свойства стекла (прочное, прозрачное, цветное, гладкое); развивать любознательность.

2. Игра-экспериментирование «Воздух работает»

Цели: дать детям представление о том, что воздух может двигать предметы (парусные суда, воздушные шары и т. д.).

Обучение рассказыванию по картине. Лера

1. Игра «Опеши, мы отгадаем».

2. Сравнение садовых и лесных ягод.

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

17 мая – четверг

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

Ф.

С.

Р.

Закаливание: Утренняя гимнастика с элементами здоровьесберегающих технологий

Проветривание (по графику)

Упражнение «Подбери слово».

Обучение сооружению постройки в соответствию с размерами игрушки. Костя

Сравнение ягод по вопросам: (Какие ягоды красного цвета, черного, зеленого? Какие ягоды круглые, овальные? Для чего на кустах крыжовника растут шипы? У каких ягод есть еще шипы? Какие ягоды сладкие, кислые?).

Рассматривание иллюстраций с изображением различных ягод.

Непосредственно образовательная деятельность

С.

Х.

1. ПР(Познание предметного и социального мира).Тема: «Дымковская игрушка».

(«Я и мир». Л. Л. Мосалова стр. 32).

2.. ХЭР(Музыкальное). По плану руководителя по музыке.

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

П.

Р.

С.

Ф.

1. Наблюдение «За майским жуком»

Цели: расширять представления о насекомых; продолжать знакомить с их многообразием; развивать интерес к жизни насекомых, умение наблюдать; воспитывать любознательность.

 2. Беседа по вопросам: (Как ползает жук по земле? Как летает? Как гудит во время полета?).

Обучение составление рассказа по плану. Ксюша К.

1. Д.и. «Загадай, мы отгадаем».

2. П.и. «Жуки».

3. Знакомство с приметами.

Полив всходов растений, рыхление почвы.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Ф.

Выполнение ритмической гимнастики.

Закаливание:

Гимнастика после сна

Пробежка по массажным коврикам

Полоскание рта и горла водой комнатной температуры (перед сном и после сна)

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

П.

Р.

С.

Спектакль «Бычок – смоляной бочок». (Иванова К. В., Ознакомление дошкольников с окружающим и художественной литературой. Сценарии спектаклей, стр. 18).

Уточнение знаний о временах года.

Экологическая игра «Детки на ветке». Вика Н.

Упражнение «Кто чем питается?».

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

18 мая  - пятница

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

Ф.

П.

Р.

С.

Х.

Закаливание: Утренняя гимнастика с элементами здоровьесберегающих технологий

Проветривание (по графику)

Игра – викторина.

Упражнения в правильном определении пространственного расположения предметов (справа, сбоку, около и т. д. ). Артем Ф.

Беседа по вопросам: (Какие грибы вы знаете? Из чего состоят грибы? Какие бывают грибы? Какие животные питаются грибами? Когда и где растут грибы?).

Рассматривание грибов на картинках

Непосредственно образовательная деятельность

Х.

Ф.

1 ХЭР(Лепка).Тема: «Ромашковое поле» (коллективная пластилинография).

(Художественно – эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ, Н. Н. Леонова, стр. 287)

2. ФР(Физическая культура). По плану инструктора по физической культуре

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

П.

Р.

С.

Ф.

Х.

1. Наблюдение «За кошкой». Цели: продолжать знакомить с домашними животными, их поведением; учить любоваться их красотой, ловкостью и гибкостью, делиться впечатлениями от общения с природой; развивать разговорную речь.

2. Д.и. «Добрые слова».

Обучение нахождению растений по описанию. Ксюша Е.

1. Знакомство с приметами.

2. Чтение стихотворения «Наш котенок» Р. Селянин.

3. Загадывание загадки про кошку.

4. П.и. «Кот Васька», «Журавль и лягушки».

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Ф.

Выполнение гимнастики после сна «Гномик».

Закаливание:

Гимнастика после сна

Пробежка по массажным коврикам

Полоскание рта и горла водой комнатной температуры (перед сном и после сна)

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

П.

Р.

С.

Х.

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Веселые поварята». Цели: помочь в осознании функциональных связей трудового процесса (постановка цели, определяющей выбор продуктов, инструментов, трудовых действий приготовлении блюда); развивать умение сравнивать и обобщать, используя модель трудового процесса; способствовать развитию познавательного интереса к приготовлению пищи; стимулировать интерес к играм познавательного содержания с элементами соревнования.

Обучение выкладыванию фигур из счетных палочек. Милана.

Игра -экспериментирование«Каждому камешку свой домик». Цели: учить классифицировать камни по форме, размеру, цвету, особенностям поверхности (гладкие, шероховатые); показать детям возможность использования камней в игре.

Слушание песни «Мухоморы» (сл. И муз. К. Костина).