Ежедневное планирование
учебно-методический материал (подготовительная группа)
Ежедневное планирование
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 37.29 КБ |
![]() | 39.66 КБ |
![]() | 33.48 КБ |
![]() | 35.82 КБ |
![]() | 42.42 КБ |
Предварительный просмотр:
Организованная образовательная деятельность
Тема периода: «Морские обитатели». День недели: Понедельник Дата: 26 ноября Группа подготовительная к школе Воспитатель ПантелееваА.Н.
Режимные моменты | Форма организации | Виды активности | Среда, провокация в среде | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (работа в центрах активности по выбору детей). | ЦО | Интеграция ОО | Взаимодействие с родителями /Социальными партнерами | |||||
Групповая Подгрупповая | Индивидуальная | |||||||||||
Утренний сбор | Утренняя гимнастика. Беседа «Какая бывает посуда?» Цель: познакомить с историей создания предметов посуды. Рассматривание альбома «Посуда» Цель: закрепить знания о назначении посуды | Загадывание и отгадывание загадок о морских животных «Опиши, не называя». Цель: учить детей составлять описание морских животных | Познавательная, речевая, мотивационная, двигательная, трудовая. | Иллюстрации по теме недели | Д/И «Найди лишнюю картинку», «Назови одним словом», Цель: развивать логическое мышление, словарный запас детей. Дежурство по столовой : сервировка столов к завтраку. | 2.3.7.8.9. | 1.2.3.5. | Инд. беседы о самочувствии детей. Рекомендации для родителей «Учите детей правильно пользоваться вилкой и ножом» | ||||
НОД | ||||||||||||
1)Познавательное развитие ФЦКМ | Библиотека Программное содержание: Дать детям представление о библиотеке, о правилах, которые приняты для читателей. Учить бережно относиться к книгам. | |||||||||||
2)Художественно-эстетическое развитие (Рисование) | “Царевна - лягушка” Программное содержание: Учить детей задумывать содержание своей картины по мотивам русской народной сказки. | |||||||||||
3)Художественно-эстетическое развитие (Музыка) | По плану музыкального руководителя | |||||||||||
Прогулка | Инструктаж.Предложить наблюдение за путем солнца, за тенью от столбов в полдень. Отметить, что дни стали длиннее, а погода холоднее. Начались сильные морозы. Сказать народные пословицы: «Мороз не велик, да стоять не велит» П/И «Ветер, льдинки и мороз» | П/И «Самый меткий» Цель: упражнять детей в метании снежков в вертикальную цель | Познавательная, речевая, мотивационная, двигательная, трудовая. | Выносные игрушки | Опытно-исследовательская деятельность: сравнение ходьбы по ледяной и посыпанной песком дорожках. Цель: воспитывать правила безопасности во время прогулки, учить делать выводы о свойствах различных материалов. Труд: предложить посыпать дорожки песком | 1.3.4.5.8. | 1.2.3.4.5. | |||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: К. Чуковский «Федорино горе» | |||||||||||
Вечерний сбор | Гимнастика после сна. С/Р игра «Готовим праздничный обед» Цель: учить детей договариваться о выполнении ролей, закрепить правильное использование посуды, закрепить умение сервировать стол | Д/упражнение «Посчитай рыбок» - закрепить у детей порядковый счет | Познавательная, речевая, мотивационная, двигательная, трудовая. | Книги для чтения и рассматривания, иллюстрации настольно-печатные игры по теме | Прослушивание аудиозаписи «Шум моря». Д/игра «Морское царство» - Совершенствовать знания детей о подводном мире. Учить играть, соблюдая запрещающие и разрешающие правила. | 2.3.1.5.6. | 1.2.3.5.4. | |||||
Вечерняя прогулка | Инструктаж.Рассмотреть с детьми узоры на окнах. Они причудливы, ярко расцвечены январским солнцем. Мороз все крепче, очень холодно. Январь - корень зимы. П/И «Ледяные ладошки» |
Организованная образовательная деятельность
Тема периода: «Морские обитатели». День недели: Вторник Дата: 27 ноября Группа подготовительная к школе Воспитатель Пантелеева А.Н.
Режимные моменты | Форма организации | Виды активности | Среда, провокация в среде | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (работа в центрах активности по выбору детей). | ЦО | Интеграция ОО | Взаимодействие с родителями /Социальными партнерами | |||||
Групповая Подгрупповая | Индивидуальная | |||||||||||
Утренний сбор | Утренняя гимнастика. Беседа «Из чего сделана посуда?» Цель: закрепить знания о материалах, из которых изготавливается посуда. П/И «Море волнуется раз…» | С Кариной , Андреем и Петей закрепить последовательность дней недели. Д/И «Живая неделька» | Познавательная, речевая, мотивационная, двигательная, трудовая. | Энциклопедия «Морские обитатели» | Опытно-экспериментальная деятельность «Сравним материала» (глина, песок, бумага) Цель: учить делать самостоятельные выводы в ходе опытов. Воспитание культуры поведения за столом «Когда я ем, я глух и нем» | 1.3.4.5.8. | 1.2.3.5. | Разучить с детьми загадки об обитателях морей. | ||||
НОД | ||||||||||||
1)Познавательное развитие ФЭМП | Учить составлять число 10 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.Закреплять умение определять предыдущее, последующее и пропущенное число к названному или обозначенному цифрой в пределах 10.Упражнять в умении измерять длину и ширину предметов с помощью условной меры. Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку. | |||||||||||
2)Художественно-эстетическое развитие (Лепка) | Инструктаж.“Как мы играем зимой” Закреплять умение детей отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни, передавать простые движения фигуры человека, удачно располагать фигуры на листе, рисовать крупно. Упражнять в создании контуров простым карандашом с последующим закрашиванием.
| |||||||||||
3)Физическое развитие (физическая культура на воздухе) | Инструктаж.Закреплять навык ходьбы и бега между предметами, развивая координацию движений и ловкость; разучить в лазаньи на гимнастическую стенку переход с одного пролета на другой; повторить упражнения в прыжках и на равновесие. | |||||||||||
Прогулка | Инструктаж.Наблюдение за снегопадом. Отметить, что появляются низкие тучи, все вокруг темнеет и начинает падать снег: кажется, что с неба сплошным потоком падает пух. Формировать эстетическое отношение к природе. П/И «Два Мороза» | Упражнять детей в ходьбе на лыжах, учить отталкиваться палками при ходьбе | Познавательная, речевая, мотивационная, двигательная, трудовая. | Ситуативный разговор «Если бы наша посуда была сделана из снега, то…» Цель: учить детей развивать мысль, доказывать свою точку зрения. | Труд на участке –привлечь детей к расчистки дорожки от снега, собрать снег на месте строительства снежных фигур. Цель: воспитывать умение работать сообща. Самостоятельная двигательная активность детей на участке. | 2.3.5.7.8. | 1.2.3.5. | |||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Н.Носов «Мишкина каша» | |||||||||||
Вечерний сбор | Гимнастика после сна. С/Р игра «Магазин посуды» Цель: закрепить название и назначение посуды, воспитывать умение обогащать сюжет игры личными впечатлениями, следить за вежливым обращением друг к другу. | Кружковая работа «Знай-ка» в тетрадях, отгадывание ребусов. | Познавательная, речевая, мотивационная, двигательная, трудовая. | Игра с конструктором типа LEGO «Батискаф –подводная исследовательская станция» - развивать навыки работы с конструктором. | Проведение экспериментально-исследовательской деятельности: «Как сделать морскую воду» - Развивать познавательный интерес, умение делать выводы, заключения. | 2.4.5.6.7.9. | 1.2.3.5. | Привлечение родителей к оформлению участка на улице к Новому году. | ||||
Вечерняя прогулка | Инструктаж.Наблюдение за работой дворников. Они чистят дорогу от снега, скалывают лед. Спросить детей, зачем это делается. Какую работу дворники выполняют в другое время года. Цель: воспитывать уважение к труду взрослых. П/И «Кого не стало?» |
Организованная образовательная деятельность
Тема периода: «Морские обитатели». День недели: Четверг Дата: 28 ноября Группа подготовительная к школе Воспитатель: Пантелеева А.Н..
Режимные моменты | Форма организации | Виды активности | Среда, провокация в среде | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (работа в центрах активности по выбору детей). | ЦО | Интеграция ОО | Взаимодействие с родителями /Социальными партнерами | |||||
Групповая Подгрупповая | Индивидуальная | |||||||||||
Утренний сбор | Утренняя гимнастика. Беседа «Как дома я взрослым помогаю» Цель: закрепить умение составлять рассказы из личного опыта, воспитывать умение слушать других, не перебивая. П/И «Займи домик» | Вырезывание изображений рыб по шаблону. Закреплять умение работать с шаблоном: придерживать заготовку левой рукой, обводить простым карандашом по контуру, аккуратно вырезать по контуру | Познавательная, речевая, мотивационная, двигательная, трудовая. | Д/И, предметные картинки. | Чтение и рассматривание книги «Правила примерного поведения». Ситуативный разговор о правилах поведения за столом (брать пищу понемногу, правильно пользоваться вилкой, ножом)
| 1.3.5.8.9.11. | 1.2.3.4.5 | |||||
НОД | ||||||||||||
1)Познавательное развитие ФЭМП | Закреплять представления о количественном и порядковом значении числа.Закреплять умение составлять число 10 из единиц. Совершенствовать навыки измерительной деятельности; познакомить с зависимостью результатов измерения от величины условной меры.Развивать умение двигаться в заданном направлении.Совершенствовать умение моделировать предметы с помощью знакомых геометрических фигур. | |||||||||||
2)Речевое развитие (Развитие речи) | “Новогодние встречи” Программное содержание: учить детей составлять рассказы из личного опыта. Активизировать речь дошкольников. | |||||||||||
2)Физическое развитие (физическая культура) | Инструктаж.Повторить лазанье по гимнастической стенке с переходом на другой пролет и спуск вниз (особое внимание при выполнении упражнения уделять положению рук). | |||||||||||
Прогулка | Инструктаж.Наблюдение за снегом. Спросить детей, что можно сказать о снеге, какой он (пушистый, пухлый, мохнатый? Он часто меняет свой цвет: то голубой, то сиреневатый, то желтоватый, в зависимости от освещения. П/И «Снежная баба» | Упражнять детей в катании на санках, п/и «Проезжай и собирай» Цель: развивать ловкость, умение выполнять упражнение в парах | Познавательная, речевая, мотивационная, двигательная, трудовая. | Ситуативный разговор «Можно ли есть снег?» и «Как снег может помочь нам в закаливании?» Цель: воспитывать правила безопасности, дать представления и приемах закаливания зимой. | Привлечь детей к лепки снеговика Цель: закрепить свойства снега, воспитывать чувство коллективизма. Самостоятельная двигательная активность детей на участке. | 2.4.5.7.8. | 1.2.3.5. | |||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: р.н.с. «Лиса и кувшин», «Лиса и журавль» | |||||||||||
Вечерний сбор | Гимнастика после сна. Д/и «Кто живёт в подводном царстве? ». Цель: учить детей подбирать соответствующие картинки. Проведение экспериментально-исследовательской деятельности: «Соль – это кристаллы» - Развивать познавательный интерес, умение делать выводы, заключения. | Д/и « Найди пару» -упражнять детей в подборе слов, отличающихся друг от друга одним звуком, развивать фонематический слух | Познавательная, речевая, мотивационная, двигательная, трудовая. | Атрибуты для с/р игры, оборудование для рисования и лепки, д/и, настольно-печатные игры. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости. | Д/И «Какая, какой, какие?» Цель: упражнять в согласовании прилагательных с сущ., закрепить описание посуды. Кружковая работа в тетрадях, «Колумбово яйцо» | 2.3.5.7.8. | 1.2.3.4.5. | Инд. беседы о самочувствии детей. Консультация для родителей «Правила хорошего тона за столом» | ||||
Вечерняя прогулка | Инструктаж.Наблюдение за снегоуборочной машиной. Рассмотреть ее строение. Специальными лопастями она отгребает снег в сторону от дороги. На грузовиках снег должен вывозиться за пределы города. Почему? П/И «Догони» |
Организованная образовательная деятельность
Тема периода: «Морские обитатели». День недели: Пятница Дата: 29 ноября Группа подготовительная к школе Воспитатель Пантелеева А.Н.
Режимные моменты | Форма организации | Виды активности | Среда, провокация в среде | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (работа в центрах активности по выбору детей). | ЦО | Интеграция ОО | Взаимодействие с родителями /Социальными партнерами | ||
Групповая Подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
Утренний сбор
| Утренняя гимнастика Дидактическая игра «Неделька». Закрепить знание геометрических фигур, а также умение ориентироваться во времени, знание дней недели и их последовательности. Развивать внимание, память, мышление. | Д/упражнение «Заштрихуй рыбок» - упражнять детей в умении штриховать в разных направлениях | Познавательная, двигательная, речевая, трудовая. | Картинки: деревьев, кустарников, цветов, травы. | Игровое упражнение «Третий – лишний» (классификация: обитатели водоемов). Дежурство по столовой. | 2.3.5.7.8. | 1.2.3.5. | Консультация логопеда. | |
НОД | |||||||||
1)Познавательное развитие ФЦКМ | «Друзья Мойдодыра» Программное содержание: КГН: повторить с детьми правила гигиены; учить последовательно рассказывать КГН. | ||||||||
2)Физическое развитие (физическая культура) | Инструктаж.Повторить ходьбу и бег с изменением направления движения; упражнять в поворотах прыжком на месте; повторить прыжки на правой и левой ноге, огибая предметы; упражнять в выполнении заданий с мячом.
| ||||||||
Прогулка | Инструктаж.Наблюдение за снегом. Расширять представления о предметах и явлениях природы, взаимосвязи природы и человека, развивать познавательные интересы через умение определять характер снега – мелкий, пушистый, сыпучий, холодный и др. | Развитие движений с подгруппой детей. Игровое упражнение «Мячики». Цель: совершенствовать пряжки с продвижением вперед. | Познавательная, речевая, двигательная, трудовая. | Выносные игрушки. | Экологическая игра с мячом «Я знаю». Цель: закреплять названия объектов природы (звери, птицы, рыбы, деревья, цветы). | 2.3.4.6.7. | 1.2.3.5. | ||
Работа перед сном | Гимнастика после сна оздоровительная «Точечный массаж». | Работа с Анжеликой З. счёт в пределах 20 и в обратном счёте. | Познавательное. | Психологическая игра «Мы – часть природы». Цель: Устанавливать эмоциональный контакт между всеми участниками. | |||||
Вечерний сбор | Гимнастика после сна. Просмотр мультимедийной презентации «Кораллы животные или растения?» Д/и «Что общее? ». Цель: Учить детей находить сходства в представителях фауны, развивать внимание, речь. Д/и «Загадай, мы отгадаем». Цель: продолжать учить детей описывать по опорной таблице морских обитателей. | Игра «Построй по схеме» | Познавательное, коммуникативное, творческое, трудовое. | Картинки «Кораллы животные или растения?» | Предложить материал для изготовления панно «Подводный мир» - клей, ножницы, цветная бумага, схема – оригами «Рыбка». | 2.3.4.6.7.8 | 1-5 | Беседа по запросам родителей. | |
Вечерняя прогулка | Инструктаж. Наблюдение за лесом. Самостоятельная игровая деятельность. | дидактическая игра «Съедобное- несъедобное» | Познавательное, двигательное, речевое, трудовое. | Выносные игрушки. | Подвижная игра «К названному дереву беги» (бег). Игра – забава «Что изменилось?» (на внимание). Труд: Окапывание лунок вокруг деревьев. | 1.3.6.7.9. | 1.2.3.4.5. |
Предварительный просмотр:
Организованная образовательная деятельность
Тема периода: «Мой любимый детский сад». День недели: вторник Дата: 11 сентября Группа подготовительная к школе Воспитатель: Пантелеева А.Н.
Режимные моменты | Форма организации | Виды активности | Среда, провокация в среде | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (работа в центрах активности по выбору детей). | ЦО | Интеграция ОО | Взаимодействие с родителями /Социальными партнерами | ||||||||
Групповая Подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||||||||
Утренний сбор | Утренняя гимнастика. Беседа об осени. Задачи: Обобщить знания детей о признаках осени, активизировать в речи соответствующие понятия. Учить видеть характерные признаки осени, правильно называть соответствующие явления. Самостоятельная деятельность детей. | Работа с Димой П. Музыкально-дидактическая игра «Послушай, повтори». Задачи: Учить детей воспринимать, различать и воспроизводить ритмический рисунок . | Мотивационная, речевая, творческая, познавательная, двигательная. | Сухие осенние листья. | Дежурство в уголке природы: работа с календарем природы. Задачи: Учить детей заполнять календарь природы, подбирать символы для обозначения погодных явлений, «читать» и анализировать записи за определенный период. Общение детей на тему «Как я провел выходные». | 2, 3, 6, 7. | 1-5. | Предложить родителям: - собрать листья для работы «Осенний букет»; | |||||||
НОД | |||||||||||||||
1.Познавательное развитие ФЭМП | Занятие №3 Тренировать в счете до 10 и обратно, учить правильно называть указанные цифры; повторить дни недели, месяцы. Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги. | ||||||||||||||
2.Художественно-эстетическое развитие (Аппликация) | Инструктаж “Осенний ковёр” Продолжать детей учить работать с ножницами. Упражнять в вырезании. Развивать чувства цвета. | ||||||||||||||
3.Физическое развитие (физическая культура на воздухе) | Развивать ловкость в беге, не задевая предметы, повторять упражнение в прыжках, разучить игровые упражнения с мячом. | ||||||||||||||
Прогулка | Инструктаж Наблюдение за неживым объектом – рассматривание на клумбе цветов. Как называются эти цветы? Что есть у цветовых растений? Что нужно для того, чтобы красивые были цветы? | Работа с Владом С.. И/р по ФИЗО: пройти по кривой дорожки (ходьба по ограниченной подвижности). | Познавательная , мотивационная, коммуникативная, двигательная. | Выносные игрушки. | П/игра: «Прыгалки» - учить детей прыгать через скакалку, «Забей гол» - развитие глазомера, ловкости, «Палочка - выручалочка» - упражнение в беге, ловкости, смелости. | 2, 3, 7,11. | 3. 5.2. | ||||||||
Художественное слово: разметались белые, розовые ромашки, ярко радуют горошины, благоухают астры. | Труд. поручения: привести в порядок веранду. | ||||||||||||||
Самостоятельная игровая деятельность детей в песочнице. | |||||||||||||||
Работа перед сном | Чтение сказки «Василиса прекрасная» Задачи: Формировать умение слушать текст до конца, отвечать на вопросы. | Работа с Андреем М. «Моем руки с мылом». Задачи: Формировать навыки самообслуживания | Познавательная. | Упражнение «Я все делаю сам». Задачи: Формировать навыки самообслуживания, учить детей быстро и самостоятельно одеваться и раздеваться. | |||||||||||
Вечерний сбор | гимнастика после сна. Беседа на тему «Народные промыслы». Задачи: Расширять представления детей о народных промыслах, учить выделять характерные особенности различных промыслов; развивать нравственно -эстетические качества | Индивидуальная работа с Настей с. по развитию речи. Задачи: Упражнять в подборе определений к существительным, обозначающим предметы и явления окружающего мира, | Мотивационная, двигательная, познавательная, коммуникативная
| Карточки с изображением. | Подвижная игра «Кролики». Задачи: Познакомить детей с правилами игры, учить подлезать под гимнастическую скамейку по-пластунски. Развивать быстроту реакции, гибкость, ловкость, формировать умение ориентироваться в пространстве. Центр творческий: рисование на свободную тему. | 2, 3, 7. 6. | 1-5 | Индивидуальные беседы по итогам дня. | |||||||
Вечерняя прогулка | Инструктаж Наблюдение за неживым объектом – рассматривание березы. Березка очень красивая, мелкие кудрявые листья, белый ствол, она стройная. Какого цвета на ней листья?
| И/р по ФИЗО: прыжки на двух ногах с передвинем вокруг березы. | Творческая, мотивационная, двигательная, познавательная. | Выносные игрушки. | Рисование березки на листе бумаги и на земле. | 3, 7, 2. | 1-5 |
Организованная образовательная деятельность
Тема периода: «Мой любимый детский сад». День недели: среда Дата: 12 сентября Группа подготовительная к школе Воспитатель: Пантелеева А.Н.
Режимные моменты | Форма организации | Виды активности | Среда, провокация в среде | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (работа в центрах активности по выбору детей). | ЦО | Интеграция ОО | Взаимодействие с родителями /Социальными партнерами | |||||||||
Групповая Подгрупповая | Индивидуальная | |||||||||||||||
Утренний сбор | Утренняя гимнастика. Дидактическая игра «Когда это бывает?» Задачи: Учить детей определять время года по описанию, по изображению, учитывать особенности погоды, состояние живой и неживой природы, труд людей в природе. Подвижная игра «Затейники». Задачи: Развивать у детей фантазию, формировать умение выражать в движении задуманный образ; обогащать двигательный опыт детей. | Работа с Кариной. Дид. игра «Отгадай». Задачи: Упражнять детей в порядковом и количественном счете в пределах 10, в определении места предмета в ряду. | Двигательная, мотивационная, коммуникативная, познавательная. | Картинки времени года. | Дежурство по столовой Задачи: Учить детей составлять план работы на день, самостоятельно определять дежурных, распределять обязанности. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Моем автобус». Задачи: Учить детей брать на себя различные роли, самостоятельно подбирать недостающие для игры предметы или заменять их другими; | 1, 2, 3, 4, 5. 6, 7. | 1, 2, 3,5. | Предложить родителям: - принести семена растений и косточки плодов; | ||||||||
НОД | ||||||||||||||||
1)Речевое развитие (развитие речи) | По плану логопеда | |||||||||||||||
2)Художественно-эстетическое развитие. | “Придумай, чем может стать красивый осенний листок” Развивать эстетическое восприятие, воображение, творчество. Беседа с детьми «Описание осеннего листочка» | |||||||||||||||
3)Художественно-эстетическое развитие (Музыка) | По плану музыкального руководителя. | |||||||||||||||
Прогулка | Инструктаж Наблюдение за неживым объектом – рассматривание на клумбе цветов. Как называются эти цветы? Что есть у цветовых растений? Что нужно для того, чтобы красивые были цветы? Для чего садят цветы? | Работа с Данилом С. И/р по ФИЗО: пройти по кривой дорожки (ходьба по ограниченной подвижности). | Двигательная, познавательная, трудовая, мотивационная. | Клумба с цветами. | П/игра: «Прыгалки» - учить детей прыгать через скакалку, «Забей гол» развитие глазомера, ловкости, «Палочка - выручалочка» - упражнение в беге, ловкости, смелости. | 2, 3, 4, 7. | 1, 2, 3, 5. | |||||||||
Самостоятельная игровая деятельность детей в беседке. | Труд. поручения: привести в порядок веранду. | |||||||||||||||
Работа перед сном | «Как нужно ухаживать за собой» Цель: формировать навыки контроля за выполнением правил личной гигиены. | Работа с Анжеликой З. « Определения» Цель: научить ребёнка давать определения. О каких предметах идёт речь? Продолжить определения. Средство для мытья волос – это… | Познавательная. | Щётка, мыло, полотенце, расчёска. | Чтение колыбельной. Цель: Создать спокойную обстановку перед сном. | 1 | 2 | |||||||||
Вечерний сбор | гимнастика после сна. Самостоятельная деятельность в уголке изобразительного творчества. Дидактическая игра «Скажи по-другому». Задачи: Учить детей подбирать синонимы, обогащать словарный запас детей, развивать вербальное воображение. | Индивидуальная работа с Андреем М. по ФЭМП: дидактическая игра «Выбери фигуру». Задачи: Закрепить знания о геометрических фигурах, упражнять в их классификации по разным признакам (цвету, величине, форме). | Мотивационная, двигательная, познавательная, творческая. | Дидактические игры. | Подвижная игра «Третий лишний». Задачи: Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при беге, учить самостоятельно организовывать игру. Развивать координацию движений, ловкость. | 2, 3, 5, 7, 4. | 1-5 | Индивидуальные беседы по итогам дня. | ||||||||
Вечерняя прогулка | Инструктаж Наблюдение за природой – наблюдение за листопадом. Что такое листопад? На что похоже это явление? Когда листья? Почему? Почему листья падают во все стороны? | Работа с Сашей К. И/р по ФИЗО: прыжки на двух ногах с продвижением вперед. | Двигательная, познавательная, трудовая. | Выносные игрушки. | П/игра: «Море волнуется» – развитие координации движений, красоты движений. Труд: собрать игрушки с участка. Самостоятельная игровая деятельность. | 7.2.8. | 1.3.5. | Индивидуальные беседы по итогам дня. |
Организованная образовательная деятельность
Тема периода: «Мой любимый детский сад». День недели: Четверг Дата: 13 сентября Группа подготовительная к школе Воспитатель: ПантелееваА.Н
Режимные моменты | Форма организации | Виды активности | Среда, провокация в среде | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (работа в центрах активности по выбору детей). | ЦО | Интеграция ОО | Взаимодействие с родителями /Социальными партнерами | ||||||||||
Групповая Подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||||||||||
Утренний сбор | Утренняя гимнастика. Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: Предоставить детям возможность осмыслить полученные впечатления, передать их в игре, повторить понравившиеся игровые действия. Беседа об осени. Задачи: Обобщить знания детей о признаках осени, активизировать в речи соответствующие понятия. | Работа с Артем К. Упражнять детей в подборе определений к существительным, обозначающим предметы и явления окружающего мира, учить находить предмет по названным признакам. | Двигательная, мотивационная, познавательная, творческая, игровая, коммуникативная. | Осенние листья. | Музыкально-дидактическая игра «Послушай, повтори». Задачи: Учить детей воспринимать, различать и воспроизводить ритмический рисунок Дежурство в уголке природы: работа с календарем природы. Задачи: Учить детей заполнять календарь природы, подбирать символы для обозначения погодных явлений. Настольно-печатные дидактические игры. | 1, 2, 3.4,5,6,7,8,9,10. | 1-5 | Предложить родителям: - собрать листья для работы «Осенний букет»; | |||||||||
НОД | |||||||||||||||||
1)Познавательное развитие ФЭМП | Занятие №4 Программное содержание: Познакомить с цифрой 3.Учить называть предыдущее и последующее. Совершенствовать умение сравнивать. | ||||||||||||||||
2)Речевое развитие (Развитие речи) | “Звуковая культура речи” Программное содержание: Дети владеют умениями, которые были сформированы в старшей группе. | ||||||||||||||||
3)Физическое развитие (физическая культура) | Занятие №7 Программное содержание: Повторять ходьбу и бег между предметами. Учить ходить на носках с упражнениями для рук. | ||||||||||||||||
Прогулка | Инструктаж Наблюдение за неживым объектом – рассматривание на клумбе цветов. Как называются эти цветы? Что есть у цветовых растений? Что нужно для того, чтобы красивые были цветы? Для чего садят цветы? | Работа с Соней К. И/р по ФИЗО: пройти по кривой дорожке (ходьба по ограниченной подвижности). | Двигательная, мотивационная, познавательная, речевая, коммуникативная. | Выносной материал. | П/игра: «Прыгалки» - учить детей прыгать через скакалку, «Забей гол» - развитие глазомера, ловкости, «Палочка - выручалочка» - упражнение в беге, ловкости, смелости. Труд. поручения: привести в порядок веранду. | 2, 3, 5, 7, 8. | 1-5 | ||||||||||
Самостоятельная деятельность детей на площадке. | |||||||||||||||||
Работа перед сном | Беседа на тему «Важность соблюдения режима дня». Задачи: Акцентировать внимание детей на ощущении дискомфорта, который мы испытываем в случае нарушения режима дня. | Работа с Даниилом С. Правильно развесить свою одежду на стульчик. | Познавательная, коммуникативная. | Книги. | Центр книги: чтение сказки по выбору детей. | 1,10. | |||||||||||
Вечерний сбор | гимнастика после сна. Беседа на тему «Народные промыслы». Задачи: Расширять представления детей о народных промыслах, учить выделять характерные особенности различных промыслов; развивать нравственно -эстетические качества, воспитывать уважение к труду народных мастеров. | Работа с Ирой А.«Я все делаю сама». Задачи: Формировать навыки самообслуживания, учить детей быстро и самостоятельно одеваться и раздеваться. | Двигательная, мотивационная, познавательная, творческая, игровая, коммуникативная. | Предметы народного промысла. | Подвижная игра «Кролики». Задачи: Познакомить детей с правилами игры, учить подлезать под гимнастическую скамейку по-пластунски. Развивать быстроту реакции, гибкость, ловкость, формировать умение ориентироваться в пространстве. Центр игровой: самостоятельная деятельность детей. | 1, 2, 3.4,5,6,7,8,9,10. | 1-5 | Индивидуальные беседы по итогам дня. | |||||||||
Вечерняя прогулка | инструктаж Дидактическая игра «Расскажи без слов». Цели: закреплять представления детей об осенних изменениях в природе; развивать творческое воображение, наблюдательность. Самостоятельная игровая деятельность на площадке. | Работа с Виталей Г. Дидактическая игра «Узнай, чей лист». Цель: учить узнавать растения по листу. | Двигательная, мотивационная. | Выносные игрушки. | Подвижная игра «Угадай, что поймал». Цель: развивать фантазию, гибкость, пластику. | 2.5.8. | 1.5. | Индивидуальные беседы по итогам дня. |
Организованная образовательная деятельность
Тема периода: «Мой любимый детский сад». День недели: Пятница Дата: 14 сентября Группа подготовительная к школе Воспитатель: Пантелеева А.Н.
Режимные моменты | Форма организации | Виды активности | Среда, провокация в среде | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (работа в центрах активности по выбору детей). | ЦО | Интеграция ОО | Взаимодействие с родителями /Социальными партнерами | |||||||||
Групповая Подгрупповая | Индивидуальная | |||||||||||||||
Утренний сбор | Утренняя гимнастика. Дидактическая игра «С какого дерева лист?» Задачи: Учить детей определять вид дерева по описанию его листьев; познакомить с планом составления описание листьев, базовыми понятиями (форма листовой пластины, края, жилкование). Самостоятельная игровая деятельность. | Работа с Настей Е. Дидактическая игра «Только на эту букву». Задачи: Закреплять знания детей о букве и звуке. | Двигательная, мотивационная, познавательная, творческая, игровая, коммуникативная. | Букет из листьев. | Дежурство на занятии. Задачи: Учить детей самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятиям, организовывать уборку детьми группы их рабочих мест. | 1,2,3.5,6,7,10. | 1,2,5,3. | Индивидуальные беседы по запросам родителей. | ||||||||
НОД | ||||||||||||||||
1)Познавательное развитие Формирование целостной картины мира | “Удивительные предметы” Программное содержание: Учить детей сравнивать предметы, придуманные людьми. | |||||||||||||||
2)Физическое развитие (физическая культура) | Занятие №10 Программное содержание: Учить детей ходить поднимая колени, упражняются в подлезании под шнур. | |||||||||||||||
Прогулка | Инструктаж Наблюдение за природой – наблюдение за листопадом. Что такое листопад? На что похоже это явление? Когда листья? Почему? Почему листья падают во все стороны? | Работа с Антоном Г. И/р по ФИЗО: прыжки на двух ногах с продвижением вперед. | Выносной материал. | Мотивационная, двигательная, познавательная, коммуникативная. | П/игра: «Море волнуется» – развитие координации движений, красоты движений. Труд. поручения: покормить животных. | 2, 3, 5, 7, 8. | 1-5 | |||||||||
Д/и: «Назови осенние явления природы» - листопад, дождь, ветер, холод. Художественное слово: «Есть в осени первоначальной короткая, но дивная пора – весь день стоит как бы хрустальный, и лучезарны небеса». | ||||||||||||||||
Работа перед сном | « Ровным кругом» (средний дошкольный возраст) Цели: уточнить знание детей о предметах личной гигиены; развивать творчество, воображение. | Работа с Владом Д . Правильно развесить свою одежду на стульчик. | Познавательная, коммуникативная. | Шапочки –маски с изображением мыла, щётки. | Чтение книги по выбору детей. | 1.10. | ||||||||||
Вечерний сбор | гимнастика после сна. Беседа на тему «Наши поступки». Задачи: Формировать у детей умение анализировать свои действия и поступки, соотносить их с общепринятыми нормами поведения. Подвижная игра «Мышеловка». Задачи: Упражнять детей в беге, выполнении игровых действий | Дидактическая игра «Только на эту букву». Задачи: Закреплять знания детей о букве и звуке, развивать слуховое восприятие, внимание, быстроту реакции на слово. | Двигательная, мотивационная, познавательная, творческая, игровая, коммуникативная. | Предметы-заместители для сюжетно-ролевых игр. | Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Ветлечебница». Задачи: Учить детей усложнять игру путем расширения состава ролей, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом. Самостоятельная деятельность в уголке изобразительного творчества. | 2.3.5.7. | 1-5 | Индивидуальные беседы по итогам дня. | ||||||||
Вечерняя прогулка | Инструктаж Наблюдение за облаками. Цель: развивать наблюдательность, умение сосредоточиться на определенном предмете. Самостоятельная игровая деятельность детей. | Работа с Ингой Д.-.Дидактическая игра «Летает – не летает». | Двигательная, мотивационная, познавательная, игровая, | Подвижная игра «Замри». Цель: учить понимать схематическое изображение позы человека. | 7.5.2 | 1.2.5. |
Предварительный просмотр:
Организованная образовательная деятельность
Тема периода: «Дикие животные». День недели: Понедельник Дата: 17 Декабря Группа подготовительная к школе Воспитатель Пантелеева А.Н.
Режимные моменты | Форма организации | Виды активности | Среда, провокация в среде | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (работа в центрах активности по выбору детей). | ЦО | Интеграция ОО | Взаимодействие с родителями /Социальными партнерами | |||||
Групповая Подгрупповая | Индивидуальная | |||||||||||
Утренний сбор | Утренняя гимнастика. Эмоциональная игра «Цветок настроения». Дидактическая игра по ПДД «Угадай, какой знак». Цель: формировать знания о дорожных знаках, помогающих водителям и пешеходам. | Д/И «Сосчитай снеговичков» Цель: закрепить количественный и порядковый счет в пределах 10, упражнять в ориентации на листе бумаги. | Коммуникативная, познавательная, речевая, двигательная | Добавить настольно печатную игру «Семья» (дикие животные). Иллюстрации диких животных для рассматривания. Энциклопедии про диких животных. | Ведение календаря природы. Организация дежурства. Приготовить тряпочки, ведра для хозяйственно-бытового труда в группе. | 1.2.5.7.9. | 1.2.3.5. | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей
| ||||
НОД | ||||||||||||
1)Познавательное развитие ФЦКМ | “Животные наших лесов и степей ” Программное содержание: Развивать у детей интерес к миру природы, к животным. | |||||||||||
2)Художественно-эстетическое развитие (Рисование) | Рисование по замыслу. “Нарисуй, что было самым интересным в этом месяце» Учить детей отбирать из полученных впечатлений наиболее интересные.2)Развивать стремление ,запечатлевать это в рисунке.3)Закреплять умение рисовать восковыми карандашами.4)Учить наиболее полно выражать свой замысел средствами рисунка , доводить начатое до конца.5)Развивать воображение. | |||||||||||
3)Художественно-эстетическое развитие (Музыка) | По плану музыкального руководителя | |||||||||||
Прогулка | На прогулке раскопать глубокий сугроб, где росла трава. Показать детям маленькие растения с прижатыми к земле листьями, слабенькие, маленькие. Снег защищает от переохлаждения. П/И «Ветер, льдинки и мороз» | Упражнять детей в скольжении на одной лыже Цель: развивать устойчивое равновесие | Коммуникативная, познавательная, речевая, двигательная | Ситуативный разговор «Полезно ли заниматься спортом на свежем воздухе?» | Труд на участке – очистить дорожки от снега. Цель: воспитывать умение трудиться сообща. Самостоятельная двигательная активность детей на участке. | 1.3.7.9. | 1.2.3.4.5. | |||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: С. Маршак «12 месяцев» | |||||||||||
Вечерний сбор | Гимнастика после сна.
|
| Коммуникативная, познавательная, речевая, двигательная | Атрибуты для с/р игры, д/и, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. |
Свободная деятельность в ИЗО центре «Зимние узоры» Цель: закрепить знания о холодных цветах. | 2.3.5.7.8.9. | 1.2.3.4.5. | |||||
Вечерняя прогулка | Наблюдения за узорами на стекле, объяснить их появление, д/и «На что похоже?» Цель: развивать наблюдательность, воображение. П/И «Парный бег» |
Организованная образовательная деятельность
Тема периода: «Дикие животные наших лесов и степей» День недели: Вторник Дата: 18Декабря Группа подготовительная к школе Воспитатель Пантелеева А.Н.
Режимные моменты | Форма организации | Виды активности | Среда, провокация в среде | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (работа в центрах активности по выбору детей). | ЦО | Интеграция ОО | Взаимодействие с родителями /Социальными партнерами | |||||
Групповая Подгрупповая | Индивидуальная | |||||||||||
Утренний сбор | Утренняя гимнастика. Повторение чистоговорок - игровое упражнение «Четвертый лишний». Цель: развивать умение классифицировать предметы по существенному признаку, обобщать. Беседа «Прогулка в лес» Цель: формировать заботливое отношение к животным. | Игровое упражнение «Рисуем по точкам», «Дорисуй картинку», «Обводим контур». Цель: развивать мелкую моторику рук. | Познавательная, речевая, коммуникативная, двигательная, трудовая. | В центр творчества добавить раскраски «Дикие животные», книгу «Большая книга художника». | Дежурство в уголке природы – протереть пыль на крупных листьях. Цель: воспитывать ответственность за выполнение поручений. Самостоятельная деятельность в центрах занятости. | 2.3.5.7.9. | 1.2.3.4.5. | Обновить информационный уголок по теме недели «Дикие животные».
| ||||
НОД | ||||||||||||
1)Познавательное развитие ФЭМП | учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры ,знакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку,представления о многоугольнике; познакомить с его частными случаями: пятиугольником и шестиугольником. | |||||||||||
2)Художественно-эстетическое развитие (Аппликация) | “Вырежи и наклей любимую игрушку” Программное содержание: Учить детей вырезывать и наклеивать изображения знакомых предметов закреплять умение вырезать и наклеивать изображения знакомых предметов, соразмерять размер изображения с величиной листа (не слишком крупное или мелкое), красиво располагать изображения на листе. | |||||||||||
3)Физическое развитие (физическая культура на воздухе) | Повторить ходьбу с изменением темпа движения с ускорением и замедлением; упражнять в подбрасывании малого мяча, развивая ловкость и глазомер; упражнять в ползании на животе, в равновесии. | |||||||||||
Прогулка | Наблюдение за деревьями и кустарниками. Закрепить основные признаки сходства и различия между кустарником и деревьями. Предложить детям привести по несколько примеров деревьев и кустарников. П/И «Белая метелица» | П/упражнение «Загони льдинку в ворота» Цель: упражнять детей в выполнении элементов спортивной игры «Хоккей» | Познавательная, речевая, коммуникативная, двигательная, трудовая. | Экспериментирование с водой, снегом, льдом. Цель: расширять представление детей об объектах и явлениях неживой природы. | Труд на участке – предложить детям собрать снег вокруг деревьев и кустарников, объяснив о защитном свойстве снега для деревьев | 2.3.5.6.9.11. | 1.2.3.4.5. | |||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: р.н.с. «Морозко» | |||||||||||
Вечерний сбор | Гимнастика после сна. Театрализованная игра «Карнавал животных». Цель: развивать у детей творческое воображение и фантазию, совершенствовать умение выразительно передавать в танцевальных движениях музыкальные образы. | Игровое упражнение «Кто кем был?». Цель: усвоение творительного падежа, закрепление название детенышей животных. | Познавательная, речевая, коммуникативная, двигательная, трудовая. | Настольный хоккей. Организовать игры в музыкальном центре. Шнуровка. | Предложить пальчиковый театр «Лиса и заяц». Атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Зоопарк». | |||||||
Вечерняя прогулка | Наблюдение за солнцем, познакомить с народной приметой: «Солнце садится в облака – к снегопаду» П/И «Зимние забавы» |
Организованная образовательная деятельность
Тема периода: «Дикие животные наших лесов и степей». День недели: Четверг Дата: 20 Декабря Группа: подготовительная к школе Воспитатель: Пантелеева А.Н
Режимные моменты | Форма организации | Виды активности | Среда, провокация в среде | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (работа в центрах активности по выбору детей). | ЦО | Интеграция ОО | Взаимодействие с родителями /Социальными партнерами | ||||||||
Групповая Подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||||||||
Утренний сбор | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика «Лесное население», речь с движением «Белочка». Эмоциональная игра «Цветок настроения». Беседа по ОБЖ «Как не потеряется» - опасность контакта с незнакомыми людьми | закрепить временные понятия: утро, день, вечер, утро через д/и «Когда это бывает?» | Познавательная, речевая, коммуникативная, двигательная, трудовая. | В центр творчества добавить трафареты диких животных. | Ведение календаря природы. Организация дежурства. Внести игру «Домино» (животные), «Загадочные животные». Предложить полить цветы в природном уголке. | 11.3.5.8.9. | 1.2.3.5. | ||||||||
НОД | |||||||||||||||
1)Познавательное развитие ФЭМП | Познакомить с правилами измерения жидких веществ с помощью условной меры. • Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда, умение увеличивать (уменьшать) число на 1 в пределах 10. • Развивать «чувство времени»; учить различать длительность временных интервалов в пределах 5 минут. • Развивать умение моделировать геометрические фигуры. | ||||||||||||||
2)Речевое развитие (развитие речи) | Чтение сказки С.Маршака “Двенадцать месяцев” Программное содержание: познакомить со сказкой С.Маршака “Двенадцать месяцев” | ||||||||||||||
3) Физическое развитие (физическая культура) | Перебрасывание мячей в парах. Ползание на четвереньках с опорой на ладони и колени между | ||||||||||||||
Прогулка | Наблюдение за скрипом снега. Обратить внимание детей о типичных зимних явлениях. Дидактическая игра «Так бывает или нет?» Цель: закреплять знания о временах года.
| Упражнять детей в ходьбе по глубокому снегу. | Познавательная, речевая, коммуникативная, двигательная, трудовая. | Проведение опыта «Растаявший снег» Цель: расширять представления о факторах, разрушающих здоровье, дать представление о том, что снег холодный, грязный, содержит много микробов. | Труд на участке – собрать снег для постройки горки. Цель: воспитывать умение работать сообща. Самостоятельная двигательная активность детей на участке. | 2.3.5.7.8. | 1.2.3.5. | ||||||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: сказка «Два Мороза» (из сборника «Сказки Деда Мороза») | ||||||||||||||
Вечерний сбор | Гимнастика после сна. Заучивание речевой подвижной игры «Медвежонок» Аппликация «Царство диких животных». Игровое упражнение «Загадочное животное» - отгадать название животного (медволк, зайжик и т.д.) | Закрепить движения индивидуальных танцев к новогоднему празднику | Познавательная, речевая, коммуникативная, двигательная, трудовая | Внести строительный набор «Зоопарк». Предложить настольно-печатную игру «Времена года». | Экспериментирование «Вода. Нырки». Цель: познакомить детей со свойствами воды и воздуха, развивать любознательность. Игровое упражнение «Рисуем вместе ». Цель: развивать дружеские отношения между детьми. | 11.5.7.8.9.10. | 1.2.3.5.4. | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей Консультация для родителей «Новый год для детей. Как устроить праздник» | |||||||
Вечерняя прогулка | Наблюдение за работой дворников. Они чистят дорогу от снега, скалывают лед. Спросить детей, зачем это делается. Какую работу дворники выполняют в другое время года. П/И «Бездомный заяц» |
Организованная образовательная деятельность
Тема периода: «Дикие животные наших лесов и степей». День недели: Пятница Дата: 21 Декабря Группа подготовительная к школе Воспитатель ПантелееваА.Н.
Режимные моменты | Форма организации | Виды активности | Среда, провокация в среде | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (работа в центрах активности по выбору детей). | ЦО | Интеграция ОО | Взаимодействие с родителями /Социальными партнерами | |||||
Групповая Подгрупповая | Индивидуальная | |||||||||||
Утренний сбор | Утренняя гимнастика. Чистоговорки - проговаривание слогов, слов со звуком М - игровое упражнение «Доскажи словечко», «Поймай звук М» Беседа «Хорошо ли злиться». Эмоциональная игра «Ласковые лапки». Цель: закреплять понятие о доброте и зле. | Д/И «Кто у кого?» Цель: закрепить знания детей о животных и их детенышах, подбирать слова, обозначающие действия.
| Познавательная, речевая, коммуникативная, двигательная, трудовая | Внести настольно-печатную игру «Отгадай слово по первому звуку». Добавить иллюстрации «Настроение животных». | Прослушивание музыки. (голоса животных) Игровое упражнение «Считай, называй, обобщай» (картинки).
| 1.2.4.5.7.8. | 1.2.3.4.5. | Индивидуальная беседа по запросам родителей. Напомнить радетелям об одежде в зимнее время года. Кружок «Знай-ка».
| ||||
НОД | ||||||||||||
1)Познавательное развитие ФЦКМ | Всемирный день животных Программное содержание: Познакомить детей о многообразии животных разных континентов Земли. | |||||||||||
2)Физическое развитие (физическая культура) | Программное содержание: Учить детей ходить и бегать, по кругу взявшись за руки с поворотом в другую сторону. Учить прыгать с ноги на ногу. | |||||||||||
Прогулка | Продолжать наблюдать за красотой зимнего пейзажа. Цель: воспитывать познавательный интерес. Дидактическая игра «Это правда или нет?» Цель: развивать логическое мышление. | Дима – ходьба с поднятием колен. Цель: развивать физическую активность.
| Познавательная, речевая, коммуникативная, двигательная, трудовая | Выносные игрушки. | Игра- забава «Кто первый?». Цель: развивать ловкость, быстроту движения. Напомнить детям о соблюдения правил безопасности при катании на горке. | 1.2.4.5.7.8. | 1.2.3.5. | |||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: А. Фет «Мама, глянь-ка из окошка…», Г. Циферов «Пугало» | |||||||||||
Вечерний сбор | Гимнастика после сна. «Лесное население», речь с движением «Белочка». - загадки про диких животных. Беседа по ОБЖ «Как не потеряется» - опасность контакта с незнакомыми людьми | Разгадывание кроссворда «Дикие животные» Цель: расширять кругозор, логику мышления, закрепить чтение слов. | Познавательная, речевая, коммуникативная, двигательная, трудовая | В центр экспериментирования добавить крупу для рассматривания, «сухой бассейн» (крупа) – развитие мелкой моторики. | Кружковая работа в тетрадях. | 2.3.5.7.8. | 1.2.3.5. | Привлечь родителей к проведению новогоднего утренника, к приобретению подарков на Новогодний праздник. | ||||
Вечерняя прогулка | Наблюдение за узорами на окнах, д/и «Что на что похоже?». Цель: развивать творческое воображение. П/И «Заморожу», «Дед Мороз и зверята» |
Предварительный просмотр:
Организованная образовательная деятельность
Тема периода: «Домашние птицы». День недели: Понедельник Дата: 12 Группа подготовительная к школе Воспитатель Пантелеева А.Н.
Режимные моменты | Форма организации | Виды активности | Среда, провокация в среде | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (работа в центрах активности по выбору детей). | ЦО | Интеграция ОО | Взаимодействие с родителями /Социальными партнерами | ||||
Групповая Подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||||
Утренний сбор | Утренняя гимнастика. Беседа на тему «Домашние птицы» Задачи: Предложить детям рассмотреть иллюстрации, рассказать у кого дома есть домашние птицы, какую пользу приносят для человека. | Работа с Женей Д. группируем предметы по заданному признаку. Задачи: Формировать у детей умение подбирать пары предметов, | Познавательная, двигательная, трудовая. | Иллюстрации с домашними птицами.. | Дежурство по столовой. Задачи: Организовать конкурс между дежурными «Кто самый опрятный». | 2.4.5.7. | 1.2.5. | Беседы по запросам родителей. | |||
НОД | |||||||||||
1)Познавательное развитие ФЦКМ | Домашние птицы. По плану логопеда
| ||||||||||
2)Художественно-эстетическое развитие (Рисование) | Цели занятия: 1.Учить самостоятельно выбирать эпизоды сказки, передавая волшебный колорит; добиваться более полного решения темы. Развивать у детей творческое воображение. 2.Развивать у детей мелкую моторику рук в работе с цветными и простым карандашами. 3.Воспитывать у детей любовь к творчеству А. С. Пушкина. | ||||||||||
3)Художественно-эстетическое развитие (Музыка) | По плану музыкального руководителя. | ||||||||||
Прогулка | Инструктаж Наблюдение за растительным миром. Цель: наблюдение за растениями зимой, ухаживать за ними. Художественное слово: шел, долговяз, да в землю увяз. Льет дождь, холодный точно лед, кружатся листья по полянам, и гуси длинным караваном над лесом держат переплет. | Работа с Дашей С. Д/и: «Что изменилось» - дать картинки по времени года «Осень» найти на них изменения. | Познавательная, двигательная, речевая. | Выносные игрушки. | П/игра: «Ловля обезьян» - учить детей показывать движения и угадывать их. И/р по ФИЗО: упражнение на равновесие, учить ходить по ограниченной поверхности. Труд. поручения: убрать большой мусор с участка. | 2.3.7.6. | 2.5. | ||||
Работа перед сном | Чтение сказки В.И. Даля «Старик-годовик». Задачи: Предложить детям определить жанровую принадлежность произведения, выделить особенности сказки, | Работа с Ингой. Повторить дни недели. | Познавательная. | КГН | 2 | ||||||
Вечерний сбор | Игры со строительным материалом: строим автобусный парк. Задачи: Упражнять детей в рисовании планов, учить воплощать задуманное в строительстве из конструктора, | Работа с Соней К. повторить математический счёт. | Познавательная, трудовая, двигательная. | Настольные игры, строительные игры. | Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры. Задачи: Учить детей договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. Под.игры по желанию детей. | 2.3.5.7. | 2.5. | Беседы по запросам родитеей. | |||
Вечерняя прогулка | Инструктаж Наблюдение за погодой – продолжать наблюдать за погодой.Вспомнить пословицы и поговорки про осень. | Д/и: «Назови явления природы» - по картинкам на тему «Осень». | Познавательная, двигательная. | Выносные игрушки. | П/игра: «Мы веселые ребята» - прыжки, бег, ориентировка на участке. И/р по ФИЗО: метание шишек в дерево правой и левой рукой. | 2.3.7. | 1.2.5. | Беседы по запросам родителей. |
Организованная образовательная деятельность
Тема периода: «Домашние птицы». День недели: Вторник Дата: 13 Ноября Группа подготовительная к школе Воспитатель Пантелеева А.Н.
Режимные моменты | Форма организации | Виды активности | Среда, провокация в среде | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (работа в центрах активности по выбору детей). | ЦО | Интеграция ОО | Взаимодействие с родителями /Социальными партнерами | |||||
Групповая Подгрупповая | Индивидуальная | |||||||||||
Утренний сбор | Утренняя гимнастика. Труд в уголке природы: «Уход за комнатными растениями» Цель: расширять представление детей об уходе за культурными растениями, показать способы ухода за цветами. Строительные игры | По развитию речи: (обучение рассказыванию) Цель: подводить детей к описательному рассказу о птичке. | Познавательная, речевая, двигательная, трудовая. | Схемы: лапы, перья, крылья, голова, клюв, хвост Настольные игры (лего, пазлы). | Игровая ситуация «Цыпленок умывается» Цель: формировать культурно-гигиенические навык. Предложить детям посмотреть, как умывается игрушечный цыпленок, ответить на вопрос: «Все ли он делает правильно?» | 1.2.4.6.7.8. | 1.2.3.5. | Родителям рекомендуется рассмотреть изображения домашних птиц и их семей (курица-петух-цыплята и т.п), уточнить где они живут и чем питаются. | ||||
НОД | ||||||||||||
1)Познавательное развитие ФЭМП | Занятие №7. Программное содержание: Учить детей составлять число 10 из двух меньших чисел, измерять длину и ширину предметов с помощью условной меры. | |||||||||||
2)Художественно-эстетическое развитие (Аппликация) | Инструктаж “Царевна-лягушка” Программное содержание: Учить детей задумывать содержание своей работы, работать с различными материалами; аккуратно вырезать детали и наклеивать их на основу. | |||||||||||
3) Физическое развитие (физкультура) | Занятие № 28. Программное содержание: совершенствовать умение ходить и прыгать на правой и левой ногах попеременно, ползать на животе по скамейке. | |||||||||||
Прогулка | Наблюдение за погодой. Какой месяц последний осенью? Какой месяц наступит после ? Отметить путь солнца Художественное слово: Солнце – на лето, зима – на мороз. Береги нос в большой мороз. | Работа с Анжеликой З. - Д/и «Угадай по голосу» - развивать умения слушать других. | Познавательная, двигательная, речевая, трудовая. | Выносные игрушки. | П/игра: «Веселые соревнования» - игра - эстафета с препятствиями. И/р по ФИЗО: ходьба широким шагом, ходьба змейкой. Труд. поручения: продолжать строить снеговые постройки, поливать и украшать их. | 2.3.7.6. | 1.2.3.5. | |||||
Работа перед сном | Чтение сказки «Как Соня научилась говорить» | Работа с АнтономГ.. Беседа «Вежливые слова» | Познавательное. | КГН | 2 | |||||||
Вечерний сбор | Гимнастика после сна. Чтение худ. литературы: К. Чуковский «Цыпленок» Цель: учить детей следить за развитием действия, сопереживать героям сказки, отвечать на вопросы по содержанию. Учить видеть красоту художественного слова. | Работа с Настей С. Д/и «На птичьем дворе» Цель: закрепление знаний о домашних птицах. | Познавательная, двигательная, речевая, коммуникативная. | Лист бумаги с изображением курицы, на каждого ребенка по два желтых круга разной величины | Настольно-печатные игры: «Кому что?» Цель: учить детей использовать знания о животных, их любимой пищи, подбирать картинки в соответствии с вопросом. | 2.3.5.6.7.8. | 1.2.3. | |||||
Вечерняя прогулка | Инструктаж Наблюдение за живым объектом – наблюдение птицами. Какие птицы прилетают на кормушку? | Работа с Димой. Д/и: «Какие это птицы» - учить называть 2-3 вида зимующих птиц. | Познавательная, двигательная, трудовая. | Выносные игрушки. Лопатки. | Самостоятельная игровая деятельность детей. Труд: собрать игрушки на места. Под/игры на площадке по желанию. | 2.4.5.7. | 1.3.5. |
Организованная образовательная деятельность
Тема периода: «Домашние птицы ». День недели: Пятница Дата: 16 Ноября Группа подготовительная к школе Воспитатель Пантелееа А.Н.
Режимные моменты | Форма организации | Виды активности | Среда, провокация в среде | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (работа в центрах активности по выбору детей). | ЦО | Интеграция ОО | Взаимодействие с родителями /Социальными партнерами | |||||
Групповая Подгрупповая | Индивидуальная | |||||||||||
Утренний сбор | Утренняя гимнастика. Д/и по сенсорному развитию: «Поиграем с птичками» Цель: упражнять детей в создании множества из однородных предметов и определении их количества словом «много», учить выделять во множестве каждый предмет в отдельности. | По развитию речи с Настей Е. Цель: закреплять точные названия знакомых птиц, детенышей птиц; использование слов, обозначающих качества и действия. | Познавательная, игровая, двигательная, речевая. | Модели для составления рассказа Иллюстрации к сказке «Цыпленок» | Игровая ситуация «Доброе утро петушок» Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки. Учить осуществлять ежедневные гигиенические процедуры: умываться, чистить зубы, причесываться. | 2.3.7.8. | 1.2.3.5. | Совместное занятие с логопедом. | ||||
НОД | ||||||||||||
1) Познавательное развитие ФЦКМ | Народные промыслы Цель: Формирование у детей познавательного интереса к русской культуре через ознакомление с народными промыслами русского народа. | |||||||||||
| Инструктаж. Задачи. Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения; прыжках через короткую скакалку; бросании мяча друг другу;
| |||||||||||
Прогулка | Инструктаж Определить с детьми погоду сегодняшнего дня. Вспомнить, какая погода была вчера. Учить сравнивать, замечать изменения, приучать планировать, чем будут заниматься на участке в зависимости от погоды. П/И «Третий лишний» | Работа с Даниилом Д и Даниилом С. -Упражнять детей в выполнении шага «боковой галоп» | Познавательная, двигательная. | Ситуативный разговор «Чем питаются птицы?» | Беседа «Правила безопасного поведения зимой на участке». Предложить развесить кормушки, насыпать корм для птиц. Цель: воспитывать желание помочь птицам зимой. Самостоятельная двигательная активность детей на участке. | 2.7. | 2.3.5 | |||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: В. Бианки «Красная горка» (из сборника «Лесные были») (продолжение) | |||||||||||
Вечерний сбор | Гимнастика после сна. Театрализация «Где обедал воробей?» Цель: упражнять в умении подражать повадкам животных, согласовывая движения с текстом. | Работа с Сашей К. Д/И «Построй птицу» Цель: упражнять в умении строить изображение птицы, используя геометрические фигуры. | Познавательная, театрализованная, двигательная, творческая. | Атрибуты для театрализации, д/и, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | Д/И «Чей хвост? Чей клюв?» Цель: упражнять в умении называть птиц по внешним признакам. Д/И «Фантастическая птица» Цель: развивать воображение, учить придумывать фантастических птиц. | 2.3.5.6.7.8. | 1-5 | Беседы по запросам родителей. | ||||
Вечерняя прогулка | Инструктаж Наблюдения за наступлением вечера, как ведут себя птицы при наступлении темноты. Цель: учить делать выводы в ходе наблюдений | Работа с Кариной Математический счёт. | Познавательная, двигательная. | Выносные игрушки. | П/И «Птички на дереве» | 2.7. | 1.2.5. |
Организованная образовательная деятельность
Тема периода: «Домашние птицы». День недели: Четверг Дата: 15 Ноября Группа подготовительная к школе Воспитатель Пантелеева А.Н.
Режимные моменты | Форма организации | Виды активности | Среда, провокация в среде | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (работа в центрах активности по выбору детей). | ЦО | Интеграция ОО | Взаимодействие с родителями /Социальными партнерами | ||||||
Групповая Подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||||||
Утренний сбор | Утренняя гимнастика. Д/и с предметами ближ. окр.: «Что петушок расскажет о себе» Цель: воспитание умения выделять наиболее характерные признаки предмета. | Работа с Кириллом Я. и Данилом С. по ФЭМП. Цель: учить детей понимать суть задания, пользоваться приемами наложения и прикладывания в повседневной жизни. | Познавательная, двигательная, трудовая. | Птицы- игрушки. | Д/И «Счетные палочки» Цель: упражнять в умении составлять птиц из счетных палочек. Д/И «Четвертый лишний « Цель: развивать внимание и наблюдательность детей. Дежурство на занятиях. Цель: учить готовить рабочее место к занятиям. | 2.4.7. | 2.5. | Предложить родителям поиграть в д/и «Кто как разговаривает» | |||||
НОД | |||||||||||||
1)Познавательное развитие ФЭМП | Занятие №8 Программное содержание: Дети умеют составлять число 10 из единиц. Умеют двигаться в пространстве в заданном направлении. Совершенствуют навыки измерения величины предметов, познакомить с зависимостью результатов измерения от величины условной меры. | ||||||||||||
2)Речевое развитие (Развитие речи) | “Вот такая история” Программное содержание: Учить детей составлять рассказы из личного опыта. | ||||||||||||
3)Физическое развитие | Занятие №29 Программное содержание: Учить детей развивать ловкость в игровых упражнениях с мячом. Упражнять в беге с преодолением препятствий. Повторять задание в прыжках. | ||||||||||||
Прогулка | Инструктаж Наблюдение за синицами. Они прилетели из леса в поисках пищи. Рассмотреть их окраску. Рассказать о том, что свое название они получили из-за своего пения: «Синь – синь». Д/И «Птицы, звери, рыбы» | Упражнять детей в ходьбе и беге «змейкой» между спортивным оборудованием. | Познавательная, двигательная, трудовая. | Ситуативный разговор «Пользу или вред приносят птицы?» | Труд: почистить кормушки, насыпать корм. Цель: воспитывать желание помогать птицам. Самостоятельная двигательная активность на участке. | 2.4.5. | 1.5.3. | ||||||
Работа перед сном | Беседа «Дикие птицы» Цель: закрепить знания детей о домашних птицах, познакомить с дикими птицами. Закрепить знания об отличительных особенностях птиц. | Рассматривание диких птиц, описание их по схеме | Познавательная. | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: В. Берестов «О чем поют воробышки» | 2 | ||||||||
Вечерний сбор | Гимнастика после сна. Просмотр мультфильма «Высокая горка» Цель: формировать личную оценку поступков героев.
| Д/и «Подбери перышко» Цель: учить детей раскладывать цветные перышки в определенном порядке в соответствии с образцом. | Познавательная, двигательная, коммуникативная. | Иллюстрации птиц. | Математический кружок «Знай-ка»- «Танграм» учить детей составлять картинки по схемам. Конструирование: «Загородка для цыплят» Цель: совершенствовать умения детей использовать приемы приставления, наложения деталей при сооружении постройки. | 2.4.5.7.8. | 1.2.3.5. | Беседы с родителями по запросам. | |||||
Вечерняя прогулка | Инструктаж Во время подкормки птиц наблюдать за их повадками. Задать вопросы. Какие птицы прилетают к кормушке? | Упражнять детей в ходьбе спиной вперед. | Познавательная, двигательная, трудовая. | Ситуативный разговор «Что может произойти ,если не подкармливать птиц зимой?» | Труд на участке – подмести дорожки. Цель: воспитывать желание доводить начатое дело до конца. Самостоятельная двигательная активность детей на участке. | 1.2.5.7.8. | 1.2.5. | Беседы с родителями, какая одежда должна быть у детей на прогулке. |
Предварительный просмотр:
Организованная образовательная деятельность
Тема периода: «Зимующие птицы». День недели: Понедельник Дата: 5 ноября Группа подготовительная к школе Воспитатель Пантелеева А.Н.
Режимные моменты | Форма организации | Виды активности | Среда, провокация в среде | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (работа в центрах активности по выбору детей). | ЦО | Интеграция ОО | Взаимодействие с родителями /Социальными партнерами | |||||
Групповая Подгрупповая | Индивидуальная | |||||||||||
Утренний сбор | Утренняя гимнастика. Предварительная работа по подготовке к НОД. Проведение опыта «Какой бывает вода». | Игра с Кариной , Настей Е. «Кто где зимует?». Цель: Закрепить знания детей. | Двигательная, познавательная, коммуникативная. | Изображение зимующих птиц. | Сюжетно-ролевая игра «Семейный турпоход» Просмотр видео - презентации «Зимующие птицы» | 2.3.5.4.6.7. | 1.2.3.5. | |||||
НОД | ||||||||||||
1)Познавательное развитие ФЦКМ | Зимующие птицы Программное содержание: Учить знать и правильно называть зимующих птиц. Важно знать какую играет роль человека зимующих птиц. | |||||||||||
2)Художественно-эстетическое развитие (Рисование) | Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи. Программное содержание: Учить детей выделять характерные особенности городецкой росписи и создавать узоры по её мотивам. | |||||||||||
3)Художественно-эстетическое развитие (Музыка) | По плану музыкального руководителя. | |||||||||||
Прогулка | Инструктаж Наблюдение за живым объектом – наблюдение за птицами. Показать детям, как птицы собираются в стаи и улетают в теплые края. | Упражнять Данила С. в перепрыгивание через предмет | Двигательная, познавательная,трудовая. | Выносные игрушки. | П/игра: «Хитрая лиса» - развивать бег, ловкость. Смелость, хитрость. | 2.3.5.7.8. | 1.2.3.5. | |||||
Художественное слово: мы кормушки смастерим, мы столовую откроем. Воробей, снегирь – сосед будет вам зимой обед. | Труд. поручения: дать метлы и подмести участок от листьев. | |||||||||||
Д/и: «Назови на картинке птиц» - узнавать, называть, описывать какую пользу приносят и чем питаются птицы. | И/р по ФИЗО: ходьба гуськом, прыжки на двух ногах. | |||||||||||
Работа перед сном | Разучивание считалки «Шелкопряд» Шелкопряд, шелкопряд Шелк прядет за рядом ряд. Плотно шелком обмотался, Шелкопряд внутри остался. | Работа с Антоном. как правильно вести себя в спальне. | КГН. Артикуляционная гимнастика. | |||||||||
Вечерний сбор | Ходьба по массажным дорожкам. гимнастика после сна. Репетиция спектакля по проекту «Здоровье - это здорово. | Работа с Лерой У. Математический счёт. | Познавательная, творческая, двигательная, коммуникативная. | Палатка. | Сюжетно-ролевые игры « Библиотека» - Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку. Самостоятельная игровая и художественная деятельность детей по выбору. | 1.3.5.6.7.8.9. | 1-5 | |||||
Вечерняя прогулка | Инструктаж Наблюдение за ветром (сила и направление ветра). Самостоятельная игровая деятельность детей. | Работа с Анжеликой З. Убрать за собой игрушки. | Познавательная, двигательная, трудовая. | Выносные игрушки. | П/и «Догони свою пару» Цель: развивать выносливость, сообразительность, реакцию. | 3.7.8. | 1.3.5. | Беседы по запросам родителей. |
Организованная образовательная деятельность
Тема периода: «Зимующие птицы». День недели: Вторник Дата: 6 ноября Группа подготовительная к школе Воспитатель Пантелеева А.Н.
Режимные моменты | Форма организации | Виды активности | Среда, провокация в среде | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (работа в центрах активности по выбору детей). | ЦО | Интеграция ОО | Взаимодействие с родителями /Социальными партнерами | ||||
Групповая Подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||||
Утренний сбор | Утренняя гимнастика. Рассматривание альбомов с зимующими птицами. Дид.игра «Узнай, кто позвал?» Цель: развивать внимание, память. Интелл. игра «Что сначала, что потом». Цель: развивать лог. мышление. | Работа с Андреем -Повторить последовательность времен года, месяцев. | Познавательная, двигательная, познавательная, трудовая. | Иллюстрации птиц. | В центре худ. литературы подобрать сказки, стихи о птицах. Дежурство по столовой. | 2.3.5.7.9. | 1.2.3.5. | Беседы по запросам родителей. | |||
НОД | |||||||||||
1)Познавательное развитие ФЭМП | Занятие №5Программное содержание: Учить составлять число 5 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа.Познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15.Совершенствовать умение строить сериационный ряд из пяти предметов, устанавливая между ними отношения по массе. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги и отражать в речи пространственное расположение предметов словами: вверху, внизу, слева, справа. | ||||||||||
2)Художественно-эстетическое развитие (Лепка) | Инструктаж “Птица” Программное содержание: Учить детей лепить из целого куска глины фигурки по мотивам народных игрушек. Беседа о работе дымковских мастеров. | ||||||||||
3)Физическое развитие | Занятие №25 Программное содержание: Учить детей ходить с высоким подниманием колен, бегать врассыпную, учить перебрасывать мячи в шеренгах. | ||||||||||
Прогулка | Инструктаж Наблюдение за живым объектом – наблюдение за птицами. Продолжать рассказывать о птицах: одни покидают родные места днем, другие ночью; одни летят поодиночке, другие стаями. | Работа с Настей С. Д/и: «Назови птиц перелетных» - по картинкам | Мотивационная, познавательная, двигательная. | Выносные игрушки. | П/игра: «Мяч водящему» - развивать ловкость, смелость, метание, ловлю. | 2.3.5.7. | 1.2.5. | ||||
Художественное слово: Поспевает брусника, стали дни холоднее, и от птичьего крика в сердце только грустнее. Стаи птиц улетают прочь, за синее море. Все деревья блистают в разноцветном уборе (К. Бальмонт). | Труд. поручения: дать метлы и подмести участок от листьев. И/р по ФИЗО: ходьба гуськом, прыжки на двух ногах. | ||||||||||
Работа перед сном | Чтение «Как сорока клеста судила» (Нищевой Н.В.) | Работа с Владом Д. - беседа о дружбе. | Познавательная. | Культурно гигиенические навыки. | 2. | ||||||
Вечерний сбор | Ходьба по массажным дорожкам. Беседа на тему: «Лесенки в мире природы». Работа в уголке музыкального воспитания: русская народная мелодия «Дождик». | Индивидуальная работа с Настей в уголке рисования (рисование кормушки для птиц). | Мотивационная, познавательная, речевая, двигательная. | Народные приметы осени. | Добавление в природный уголок оборудования для ухода за растениями. Подвижные игры по желанию детей. | 2.3.5.7.8.9. | 1-5 | Консультация логопеда. | |||
Вечерняя прогулка | Инструктаж Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. | Работа с Варей П. Подмести от песка веранду. Цель: учить трудолюбию. | Выносные игрушки. | Игры с выносным материалом. Труд на участке. Сюжетно ролевые игры по выбору детей. | 2.3.4.5.6.7.8. | 1-5 |
Организованная образовательная деятельность
Тема периода: «Зимующие птицы». День недели: Среда Дата: 7 Ноября Группа подготовительная к школе Воспитатель Пантелеева А.Н.
Режимные моменты | Форма организации | Виды активности | Среда, провокация в среде | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (работа в центрах активности по выбору детей). | ЦО | Интеграция ОО | Взаимодействие с родителями /Социальными партнерами | ||||||
Групповая Подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||||||
Утренний сбор | Утренняя гимнастика. Чтение детьми М.Горький «Воробьишко» Дидактическая игра «Узнай по описанию». Упражнять в описывании предметов, названии их характерных признаков. | Продолжать обучать Даниила С., Андрея, Петю. описывать внешний вид птиц, их характерные признаки. | Мотивационная, познавательная, речевая, двигательная. | Перья птиц. | «ПОЛИКЛИНИКА» («БОЛЬНИЦА») Цель: Обогатить, расширить и систематизировать знания детей о профессии врача, о работе поликлиники. | 1.3.5.6.7. | 1.2.5. | Беседа по запросам родителей. | |||||
НОД | |||||||||||||
1)Речевое развитие (развитие речи) | По плану логопеда | ||||||||||||
2)Художественно-эстетическое развитие (Рисование) | “ Как мы играем в детском саду” Программное содержание: Учить детей отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни, передавать простые движения фигуры человека, удачно располагать фигуры на листе. | ||||||||||||
3)Художественно-эстетическое развитие (Музыка) | По плану музыкального руководителя. | ||||||||||||
Прогулка | Инструктаж Наблюдение за живым объектом – наблюдение за зимующими птицами: воробьи, голуби, вороны. Художественное слово: Сколько шума и возни, Споров: кто здесь первый! Воробьишку покорми – Не смотри, что серый. | Работа с Артемом и Даниилом Д. Д/и: «Назови зимующих птиц» - учить называть 2-3 вида птиц. | Мотивационная, познавательная, двигательная, речевая. | Выносные игрушки. | П/игра: «Перелетные птиц» - учить детей бегать, упражняться прыжках, уметь от одного движения перейти к другому, развивать ловкость, ориентировка в пространстве. И/р по ФИЗО: боковой галоп со сменой направления. | 2.3.5.7.9. | 1.2.3.5. | ||||||
Труд. поручения: вместе с детьми построить снежные валы и облить их водой. | |||||||||||||
Работа перед сном | Чтение сказки по желанию детей. | Культурно- гигиенические навыки. | |||||||||||
Вечерний сбор | Ходьба по массажным дорожкам. Оздоровительная гимнастика Песенное творчество «Минута покоя». Исследовательская деятельность: Эксперименты со льдом. Дидактическая игра «Кто больше вспомнит».Упражнять в подборе прилагательных к существительным | Работа с Женей Д.Математический счёт. | Познавательная, творческая, театральная, исследовательская, двигательная. | Внесение игровых атрибутов к подвижным играм «Перенеси предмет», «Найди свой домик» | Инсценировка сказки .Добиваться интонационной выразительности речи, упражнять в четком произношение звуков. | 1.3.5..7.9. | 1-5 | Беседы по запросам родителей. | |||||
Вечерняя прогулка | Инструктаж Наблюдение за погодой. | Работа с Аней Х.. повторить дни недели. | Познавательная, двигательная. | Выносные игрушки. | Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. | 1.3.7.6. | 1.2.5. | Беседы по запросам родителей. |
Организованная образовательная деятельность
Тема периода: «Зимующие птицы». День недели: Четверг Дата: 8 Ноября Группа подготовительная к школе Воспитатель Пантелеева А.Н.
Режимные моменты | Форма организации | Виды активности | Среда, провокация в среде | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (работа в центрах активности по выбору детей). | ЦО | Интеграция ОО | Взаимодействие с родителями /Социальными партнерами | |||
Групповая Подгрупповая | Индивидуальная | |||||||||
Утренний сбор | Утренняя гимнастика. Рассматривание картинок «Зимующие птицы» Разучивание с детьми стихотворения А.Барто «Снегирь». | Повтор стихотворений с Ингой. и Андреем М. | Познавательная, двигательная, речевая, трудовая, мотивационная. | Внесение атрибутов в центр изодеятельности для самостоятельного конструирования: шишки, семена, орешки. | Самостоятельная игровая деятельность в центре творчества. Дежурство в уголке природы. | 2.4.5.7. | 1-5 | Беседы по запросам родителей. | ||
НОД | ||||||||||
1)Познавательное развитие ФЭМП |
Развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений и схем.
| |||||||||
2)Речевое развитие (Развитие речи) | “Русские народные сказки” Программное содержание: Познакомить детей с русскими народными сказками. | |||||||||
3)Физическое развитие (физическая культура) | Занятие №26 Инструктаж Программное содержание: Учить детей медленно бегать, ходить с остановкой по сигналу, выполнять игровые упражнения с мячом. ИНСТРУКТАЖ | |||||||||
Прогулка | Инструктаж Наблюдение за живым объектом – наблюдение за крупными птицами на кормушках: сороки, вороны, галки – это все «воронья» родня. Художественное слово: Говорила сорока – сороке: «Я как рыба молчу на уроке». | Работа с Кириллом Я. Д/и: «Какие это птицы?» - учить называть 2-3 вида зимующих птиц. | Познавательная, двигательная, трудовая, речевая. | Выносные игрушки. | П/игра: «Два мороза» - упражнять детей в беге, воспитывать ловкость, смелость. И/р по ФИЗО: перелезать через баллоны. Труд. поручения: обмести снег с обуви, очистить от снега варежки. | 2.3.5.7.8. | 1.2.3.5. | |||
Работа перед сном | Чтение художественной литературы: сказка «Аленький цветочек» | Работа с Аней повторение времён года. | Познавательная. | КГН. | 2 | |||||
Вечерний сбор | Гимнастика после сна. Дидактическая игра «Овощехранилище». Научить детей группировать овощи и фрукты для хранения. Свободная изодеятельность. | Индивидуальная работа по изобразительному искусству: лепка частей тела птиц. | Познавательная, театрализованная. | 2.4.5.6.7. | 1.2.3.5. | |||||
Вечерняя прогулка | Инструктаж Наблюдения за птицами на кормушке. П/и по желанию детей | Индивидуальная работа по развитию движений (передача мяча из рук в руки, ловля мяча двумя руками). | Познавательная, двигательная. | Выносные игрушки. | Самостоятельная игровая деятельность детей на площадке. | 2.7. | 1.2 | Беседа с бабушкой Саши Х. о поведении мальчика. |
Организованная образовательная деятельность
Тема периода: «Зимующие птицы». День недели: Пятница Дата: 8 ноября. Группа подготовительная к школе Воспитатель Пантелеева А.Н.
Режимные моменты | Форма организации | Виды активности | Среда, провокация в среде | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (работа в центрах активности по выбору детей). | ЦО | Интеграция ОО | Взаимодействие с родителями /Социальными партнерами | |||
Групповая Подгрупповая | Индивидуальная | |||||||||
Утренний сбор | Утренняя гимнастика. Интелл. Игра «Подбери слово». Цель: развивать лог. мышление, внимание, сообразительность. С/р. Игра «На пикнике». Цель: развивать воображение, коммуникабельность. | Работа с Данилом С. Дидактическиаяигра «Эхо». Цель: развивать слуховое внимание. | Познавательная, трудовая, коммуникативная, речевая. | Книги, иллюстрации, фотографии, детские рисунки и поделки | Дежурство по столовой. Настольные игры по желанию детей. Пальчиковая гимнастика: «Хоровод» | 3.5.7. | 1.2.3.5. | |||
НОД | ||||||||||
1)Познавательное Развитие ФЦКМ | «Зимующие птицы». Программное содержание: Учить детей рассказывать о характерных особенностях птиц. Учить детей отличать зимующих птиц от перелетных. | |||||||||
2)Физическое развитие (физическая культура) | Занятие №27 Инструктаж Программное содержание: Учить детей перекладывать мяч из одной руки в другую. Закрепить бег с чередованием с ходьбой. | |||||||||
Прогулка | Инструктаж Наблюдение за зимующими птицами: воробьи, голуби, вороны. Художественное слово: Сколько шума и возни, Споров: кто здесь первый! Воробьишку покорми – Не смотри, что серый. | Работа с Кириллом. Дидактические игры по развитию речи, ознакомлению с окружающим «Кто больше?» - активизировать словарь, | Двигательная, трудовая. Речевая. | Выносные игрушки. | Подвижные игры «Скок, поскок…», - воспитывать дружеские чувства, приучать поступать справедливо, соблюдать правила игры. | 1.3.5.7 | 1.3.5 | |||
Самостоятельная деятельность детей. | Труд: собрать игрушки с участка. | |||||||||
Работа перед сном | Ситуативный разговор: закрепить название зимующих птиц. | Работа с Аркашей повторение стихотворения. | ||||||||
Вечерний сбор | Спортивные соревнования «Мальчишки – девчонки». Цель: проверить ловкость, сноровку, быстроту реакции команд мальчиков и девочек. | Кружок «Занимательная школа ручки и карандаша». | Познавательная, речевая, коммуникативная, творческая | Цветные ручки. | Поручение: разложить тетради и пеналы с ручками. | 1.2.4.7.8. | 1-5 | Рекомендации родителям по поводу домашних занятий с детьми. | ||
Вечерняя прогулка | Инструктаж Словесные игры «1-2-3-одним словом назови!» Учить детей мыслить, логично ставить вопросы, делать правильные умозаключения. | Познавательная, речевая, Эксперементальная. | Выносные игрушки. | Самостоятельная деятельность детей на участке. | 3.6.7. | 1.2.5. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
ежедневное планирование в летний период
Понедельник 12 августа.Утро. Прием детей.Побеседовать с детьми о том, чем бы они хотели заняться сегодня –учить детей самостоятельно выбирать вид деятельности, умение беседовать с во...
![](/sites/default/files/pictures/2021/11/18/picture-320162-1637236753.jpg)
Ежедневное планирование во второй младшей группе детского сада на сентябрь
Ежедневное планирование во второй младшей группе детского сада на сентябрь с учетом ФГТ...
![](/sites/default/files/pictures/2021/02/02/picture-1150154-1612267993.jpg)
Планирование воспитательно-образовательной работы.Тема:"Домашние животные и домашние птицы". Ежедневное планирование (старшая группа)
Тема "Домашние животные и домашние птицы"...