Педагогический проект "Добрые Дела"
проект

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности

по социально-личностному развитию детй № 46 «Снегири»

Педагогический проект

 «Добрые дела»

(на основе внедрения технологии Н.П. Гришаевой

«Дети – волонтеры»)

Проект разработала:

Селюкова Татьяна Николаевна, 

воспитатель МБДОУ № 46

2018 год

Педагогический проект  «Добрые дела»

(на основе внедрения технологии Н.П. Гришаевой «Дети – волонтеры»)

Актуальность и выделение проблемы.

Работая воспитателем в разновозрастной группе (возраст детей от 3 до 5 лет), каждый день сталкиваюсь с трудностями в организации образовательного процесса, в проведении режимных моментов, в сплочении детского коллектива и адаптации вновь прибывших детей  (в начале года пришли новые дети младшего возраста).  Но решая данные проблемы, все больше убеждаюсь, что нахождение в группе детей разного возраста имеет положительные моменты.

В разновозрастной группе происходит постоянная передача знаний, умений от старших детей младшим. Младшие дети тянутся за старшими, перенимают у них правила поведения, способы решения конфликтов, а так же хотят повторять то, чем занимаются старшие, а это значит, интересуются более сложным материалом, что спообствует более быстрому развитию и успешности в усвоении образовательной программы.

Старшие дети, в свою очередь,  чувствуют ответственность за младших, понимают, что являются для них примером для подражания, а это способствует улучшению их личностных качеств, формирует дружеские взаимоотношения, самостоятельность, желание придти на помощь.

Общение детей разного возраста оказывает немаловажное  влияние на их характеры. Например, робкий ребенок, общаясь с малышами, может развить в себе лидерские качества, его собственный авторитет и самооценка поднимается в его глазвах, когда он организует малышей или в чем-то им помогает.

Организуя ежедневное взаимодействие детей разного возраста в своей группе, решила обратиться к авторской технологии Н.П. Гришаевой «Дети – волонтеры», цель и задачи которой предполагают разновозрастное общение между детьми, помощь и передачу опыта (игрового, познавательного, социального) в естественной среде от старших дошкольников к младшим, что, безусловно, подходит моей группе.

Изучение и внедрение технологии предполагает поэтапную деятельность, поэтому я решила обратиться к методу проектов. Так возникла идея разработки и реализации педагогического проекта «Добрые дела».

Цель:   развитие  духовно-нравственных качеств личности дошкольников через внедрение технологии «Дети-волонтеры».

Задачи:

- формировать представления детей старшего дошкольного возраста  о волонтерском движении;

- учить детей оказывать помощь тем, кто в ней нуждается;

- развивать у детей самостоятельность, инициативность, ответственность, доброжелательность;

- способствовать развитию социальной активности, творческому самовыражению личности ребенка;

- развивать навыки общения детей в разновозрастном коллективе;

- вовлечь родителей в реализацию проекта и в совместную деятельность по духовно-нравственному воспитанию детей.

Вид проекта:

- по составу участников – групповой;

- по целевой усановке – педагогический, практико-ориентированный;

- по срокам реализации – долгосрочный (1 год).

Сроки реализации проекта: сентябрь 2018 год – май 2019 год.

Участники проекта: воспитатели и дети разновозрастной группы, родители воспитанников.

Этапы реализации проекта:

I этап – организационный (изучение технологии Н.П. Гришаевой «Дети-волонтеры», социально-психологическая подготовка детей-волонтеров).

II этап – практический (внедрение технологии Н.П. Гришаевой «Дети-волонтеры», практическая деятельность детей-волонтеров)

III этап – заключительный (подведение итогов проектной деятельности,  обсуждение перспективных вопросов развития проекта)

Предполагаемый результат реализации проекта:

-  дети освоят социально-коммуникативную компетентность: научатся вступать в общение и высказвывать свое мнение, слушать, понимать и принимать точку зрения собеседника,  адекватно вести себя в различных жизненных ситуациях, в том числе и конфликтных;

- дети-волонтеры осознают свою важную миссию: быть старшими помощниками, готовыми прийти на помощь младшим во всех режимных моментах в течение дня;

- дети примут позицию волонтера: обязательно быть добрым, терпеливым и ответственным;

- педагоги и родители, объединив усилия, по воспитанию у детей милосердия, трудолюбия, доброты, толерантности - повысят свою педагогическую компетентность.

Подведение итогов реализации проекта  покажет его значимость для детей и педагогов разновозрастной группы и откроет новые возможности и планы  на дальнейшую  работу в данном направлении. А также немаловажным будет являться, что с каждым годом вновь приходящие дети из младших дошкольников и становясь волонтерами в будущем,  уже  имеют  коммуникативные навыки,  стабильную познавательную базу и знакомы с сущностью деятельности  волонтера.

Надеюсь, что опыт работы в этом направлении сложится как положительный, показывающий эффективность, многофункциональность используемых форм и возможность их применения и результатом станет - гарантия того, что наши дети вырастут открытыми, честными и готовыми в любую минуту на бескорыстную помощь ближнему.