Творческий проект «Ледяная история"
опыты и эксперименты (младшая группа)

бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №236»

краткосрочный проект в младшей группе на тему:                 «Ледяная история!» и «Цветной лед!»

Выполнили воспитатели:

Звягинцева Елена Дмитриевна

Будкина Надежда Алексеевна

Омск-2018

Проект «Ледяная история!» и «Цветной лед!» в младшей группе

Тип проекта: краткосрочный, познавательно-исследовательский.

Актуальность:

Детское экспериментирование – один из методов познавательного развития детей дошкольного возраста.

В настоящее время в системе дошкольного образования формируются и успешно применяются новейшие разработки, технологии, методики, которые позволяют поднять уровень дошкольного образования на более высокую и качественную ступень. Одним из таких эффектных методов познания закономерностей и явлений окружающего мира является экспериментальная деятельность.

Экспериментальная деятельность дает детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами окружающей среды. Всё потому, что детям дошкольного возраста присуще наглядно–действенное и наглядно – образное мышление, а экспериментирование, как никакой метод, соответствует этим возрастным особенностям. В дошкольном возрасте он – ведущий, а в первые три года – практически единственный способ познания мира. Чем разнообразнее и интенсивнее поисковая деятельность, тем больше новой информации получает ребенок. Тем быстрее и полноценнее он развивается.

Экспериментальная работа развивает у детей познавательную активность, появляется интерес к поисково-исследовательской деятельности, стимулирует их к получению новых знаний. Расширяется кругозор, в частности обогащаются знания о природе, о взаимосвязях, происходящих в ней; о свойствах различных материалов, о применении их человеком в своей деятельности.

Китайская пословица гласит: «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму». 

Поэтому мы продолжаем изучать свойства воды.

В проекте участвуют: дети младшей группы, воспитатели  Будкина Надежда Алексеевна, Звягинцева Елена Дмитриевна.

Цель проекта: познакомить детей с одним из состояний воды (лед); формировать понятие взаимосвязи состояния вещества (лед – замерзшая вода); формировать умение опытно – экспериментальным путем исследовать явления окружающей действительности; продолжать учить самостоятельно осуществлять практические действия и формировать выводы; развивать познавательный интерес.

Задачи проекта:

1. Сформировать для детей элементарные представления о значении воды  в жизни человека, обогащать словарный запас и активизировать словарь.

2.Поощрять проявление инициативы к любознательности с целью получения новых знаний.

3.Воспитывать у детей бережное отношение к воде.

4.Развивать у детей  поисковую  деятельность, интеллектуальную активность.

Ожидаемые результаты:

1.Повышение у детей уровень развития речи, обогащение словарного запаса.

2.Воспитывание бережного отношения к воде.

3.Расширение у детей элементарных представлений о воде.

Ход проекта:

Игра «Ловкие пальчики» 

Цель: регуляция мышечного напряжения, расслабление. Содержание. Дети мочат в воде поролоновые губки разного цвета и формы и отжимают их, переливают воду из одной ёмкости в другую.

Опыт 1.

Воспитатели предложили детям с помощью лупы рассмотреть воду и лед. Что мы увидели? (Лед холодный, твердый, его можно рассмотреть через лупу, вода теплая, мы можем опустить в нее руку, при рассматривании воды в лупу мы ничего не увидим.

Опыт 2.

Воспитатели предлагают детям оставить лед на какое – то время в группе и посмотреть что с ним произойдет? После полного оттаивания дети обнаруживают, что в емкости вместо льда оказалась вода. Значит, вода на морозе замерзает и превращается в лед, а в теплом помещении оттаивает и снова становится водой.

Опыт 3.

Воспитатель раздает заранее заготовленные маленькие льдинки, предлагает подержать их в кулачке, спрашивает: «Чья льдинка быстрее растает? Почему льдинки тают в руке? Во что превратились льдинки после оттаивания?»

Опыт 4.

А теперь мы предлагаем ребятам сделать цветной лед, путем добавления краски в форму для льда!

Итог проекта:

• Вода на морозе превращается в лед
• Лед твердый, холодный, через лупу можно рассмотреть его структуру.
• вода теплая, при рассматривании воды в лупу мы ничего не увидим.
• вода на морозе замерзает и превращается в лед, а в теплом помещении оттаивает и снова становится водой.