Занятие по музыкотерапии
план-конспект занятия (старшая группа)

Занятие по музыкотерапии

1. Звучит музыка « Утро» Григ. Дети входят в зал, встают в круг.

- Здравствуйте дети! Я очень рада вас видеть. Коммуникативная игра. Повторяйте все движения за мной.

Утро начинается – идем по кругу.

Вместе мы встречаемся – остановились, кивают головой.

Мы друг другу рады – сужают круг.

Все друг другу рады – расширяют круг.

Ваня – здесь?...

Все здесь!

- Ребята, вы хотели бы побывать в музыкальном королевстве?

А поможет нам в этом музыкальный колокольчик. Закройте глаза (дети слушают звон колокольчика).

 Представьте, что мы сейчас с вами в музыкальном королевстве.

Что вы видите вокруг?

Проходите, пожалуйста, рассаживайтесь поудобнее.

2. У каждого человека может быть то или иное настроение: веселое или грустное, спокойное или встревоженное. Улыбнулось тебе солнышко, что тебе хочется сделать? (улыбнуться ему в ответ). Поругала мама за какую-нибудь провинность или сломалась любимая игрушка, какое у тебя будет настроение? (грустное,  печальное). Музыка обладает волшебным свойством – она может передавать любое настроение человека, выражать разные чувства, переживания – нежность, волнение, грусть и радость.

    Я предлагаю вам послушать чудесную музыку «Вальс».

Вы внимательно послушайте и скажете, какая музыка по характеру (звучит «Вальс»)

Ответы детей.

- Музыка нежная, плавная, ласковая, спокойная, задумчивая, мягкая, светлая, прозрачная, таинственная, сказочная. (Показываешь движения рукой)

- Кто определит, что это песня, танец или марш?

Почему вы так решили?

Как называется этот танец?

- Это плавный танец. Вальс танцуют так как подсказывает музыка – кружась.

Придворные дамы музыкального королевства очень любят танцевать вальс.

- Девочки, я предлагаю вам   исполнить роль, придворных  дам  и станцевать вальс используя разноцветные ленточки, платочки, веера.

 А мальчикам оценить выступление девочек, выбрать, кто всех лучше танцевал, у кого были красивые движения, кто какие выбрал атрибуты

(девочки   импровизируют движения вальса, а мальчики оценивают их исполнение) Дарят цветы.

Спасибо, девочки, мы увидели самый настоящий королевский бал.

Посмотрим,  что же происходит в тронном зале. Здесь играет большой королевский оркестр. Звучит «Марш».

- Какая эта музыка по характеру?

- правильно, музыка ритмичная, бодрая, радостная, смелая, решительная, уверенная, гордая.

- Кто определит, что это песня или марш?

-Марш.

- что под нее  можно  делать?

-Музыка четкая под нее можно шагать. В марше всегда отчетливый ритм. Когда маршируют солдаты, они шагают все в ногу, чеканят шаг.

Предложить мальчикам маршировать как охрана короля, а девочкам похлопать.

- Ребята, вы хотите попробовать себя в роли придворных музыкантов?

Выбирайте музыкальные инструменты (дети свободно импровизируют на музыкальных инструментах – прием творческой оркестровки).

- Молодцы.  Мы с вами выяснили, что музыка влияет на наше настроение, действия, наши эмоции.

- Я предлагаю вам украсить музыкальное королевство картинами, но это будут необычные картины. Мы сейчас с вами нарисуем ритмические картины музыки. У музыки есть свой ритм. Мы будем изображать цветом настроение музыки,  повторяя четко ее ритм.  Вспомните вальс. Какая музыка по характеру: плавная,  под нее хочется кружиться. Посмотрите, как моя волшебная палочка рисует ритмическую картину вальса. А теперь давайте вспомним какой у нас был по характеру марш. Четкий, ритмичный. Посмотрите, моя волшебная палочка рисует четкие линии, штрихи.

- Дети, подумайте и скажите на листе какой формы мы будем рисовать ритмическую картину вальса? Марша? Начнем с вальса. Выберите цвет которым бы вам хотелось нарисовать вальс  (звучит вальс, дети рисуют)

- Теперь нарисуем ритмическую картину марша (звучит музыка, дети рисуют).  Выводы. Вы  очень хорошо чувствуете музыку, ее ритм. Посмотрите, какие чудесные картины музыки у вас получились. Вы над ними работали все вместе, дружно, слаженно.

И поэтому мне очень хочется подарить вам песню. Проходите на стульчики. Песня называется « С нами друг!»  Но это необычная песенка. Вы послушайте и скажите что же в ней необычного (песня)

–Кто услышал что-то необычное ?

- это песенка « повторяйка»  в ней повторяются слова.

- на что похожа песенка?

- На эхо. Я вам буду петь, а вы как эхо за мной будете повторять. Нужно быть внимательными и повторять точно, как я  (повторяют мелодию)

-Я предлагаю вам встать и еще раз спеть эту песенку, которая называется?

- Вот и пришла пора возвращаться из музыкального королевства. Я предлагаю вам лечь поудобнее.

Реснички опускаются,

 Глазки закрываются.

Дышится легко,

Ровно, глубоко….

Представьте, что мы идем в детский сад. Ярко сияет солнышко, своими лучиками нежно ласкает нас. Нам тепло и приятно. Мы идем по тропинке и наслаждаемся сладким ароматом цветов. Со всех сторон слышен щебет птиц и эта волшебная музыка заполняет все вокруг. Дышится легко, ровно, глубоко… но вот зазвенел колокольчик…

Мы снова в детском саду. В музыкальном королевстве мы выяснили, что музыка влияет на наше настроение, эмоции,  действия. Давайте покажем с помощью смайлов,  каким стало наше настроение.  (дети  работают со смайликами).