Путешествие по математическим островам
план-конспект занятия (старшая группа)

Конспект НОД по ФЭМП в старшей группе по  ФГОС

«Путешествие по сказке»

Цель.

Овладение математическими представлениями

Программное содержание

Ведущая образовательная область: познавательная.

Задачи:

Образовательные:

- Учить составлять множества из групп разных по качеству элементов

- Продолжать знакомить с числом 10, его образованием (на наглядной основе);

- Формировать знания о геометрических фигурах (круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник), упражнять в умении  ориентироваться на листе бумаги (слева, справа, вверху, внизу, в середине);

-Закрепить знания о последовательности дней недели, времени года, месяцев, части суток.

-Развивать навык построения плоскосного изображения при помощи геометрических фигур;

Развивающие:

-Развивать у детей внимание, глазомер, логическое мышление, воображение, любознательность;

-Развивать познавательный интерес.

 Воспитательные: воспитывать сдержанность, усидчивость, доброжелательность, чувства взаимовыручки, желание прийти на помощь.

Предварительная работа: Чтение сказок «Иван Царевич и серый волк», «Маша и Баба Яга», прослушивание аудио сказок, просмотр мультфильмов. Рассматривание иллюстраций к ним.

Форма реализации: использование пособий, демонстрация иллюстративных пособий, ИКТ; поисковые и проблемные вопросы к детям, поощрение, пояснение, подведение к выводу; создание игровой мотивации, активная деятельность детей, сравнение, сопоставление.

Форма работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Методические приёмы: игровые упражнения перед занятием.                                                                                        Игровой (использование сюрпризных моментов).                                                                                     Наглядный (использование иллюстрации).                                                                                  Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).                       Поощрение, анализ занятия.

Оборудование: сказочная музыка, медиапрезентация  с иллюстрациями  из сказки «Иван-Царевич».

Развивающая среда и раздаточный материал: карточки с цифрами,  подносы с геометрическими фигурами, картон, дидактическая игра «Золотой ключ»

Ход НОД

1. Организационный момент.

У нас сегодня гости. Давайте с ними поздороваемся.

Здравствуйте уважаемые  гости.

2.Основная часть.

Воспитатель: Ребята, вы любите слушать сказки? А сами хотели бы попасть в сказку  и помочь героям сказки?

Сегодня я хочу вам рассказать сказку, сказка не простая, волшебная с математическими заданиями. А чтобы попасть в сказку нужно разместиться на ковре-самолете, закрыть глаза и произнести волшебные слова «1,2,3  в сказке окажись».                                                                                

Открываем глаза. Сказка начинается.

(начинается презентация) стоят на месте

1,2мин

Жил-был царь. И была у него дочь - красавица. Вот уехал как-то царь по своим царским делам, а дочка дома осталась. Вышла она в сад погулять, а тут налетел ветер, подхватил царевну и унес  в тридевятое  царство. Пригорюнился  Иван Царевич и пошел искать царевну. Идет день, идет два. Подходит к избушке на  куриных ножках, А там живет  Баба Яга. Рассказал Иван Царевич  про свою беду. Баба Яга обещала помочь, если  Иван Царевич ответит на ее вопросы

Слушайте внимательно вопросы Бабы Яги:

(отвечают сидя на  паласе)

Воспитатель:

В сказке волк и … козлят. Сколько было козлят?

• Сколько гномов приютили Белоснежку?

• Сколько углов у квадрата?

• Яблоко круглое или треугольное?

• Что больше: пять или восемь?

• В садике выходной в воскресенье или в понедельник?

• Сколько пальцев у перчатки?

• Сколько огоньков у светофора?

• Что меньше шесть или три?

Воспитатель: Справились мы с заданием Бабы Яги

  Баба Яга дала клубочек и отправила Царевича к  Кикиморе. У неё находится карта. Клубочек покатился, и Царевич пошел за ним. Прикатился клубок к болоту. И перед Царевичем появилась Кикимора. Она выслушала Царевича и решила  помочь, а чтобы получить карту, надо выполнить задание

Воспитатель: Давайте поможем Ивану Царевичу. Предлагаю садится  за столы.

На столе лежат карточки. Их надо разложить от 1 до 10 (слева направо)

Разложите  порядковый счет от 1 до 10

Вы смотрите на свой числовой ряд и называете соседей чисел

           2                       3

           4                       8

           6                       5

Мы справились с заданием, и Кикимора дала карту Ивану Царевичу можно идти дальше. Клубочек покатился дальше и привел Ивана Царевича в сказочный лес.

Здесь лесные жители заколдовали кочки. Не на каждую кочку можно наступить. Что бы узнать на какие кочки можно наступать нужно решить задачки.

    Яблоки в саду поспели,

Мы отведать их успели.

Пять румяных, наливных,

Два с кислинкой

Сколько их?

(7).

    Шесть веселых поросят

У корытца в ряд стоят!

Тут один улегся спать –

Поросят осталось… (5)

Пять пушистых кошек

Улеглись в лукошке.

Тут одна к ним прибежала,

Сколько кошек вместе стало? (6)

4. Шесть цветочков у Наташи,

И ещё два дал ей Саша.

Кто тут сможет счесть,

Сколько будет два и шесть? (8)

Теперь в колонну по одному переходим через болото и наступаем только на цифры 7, 5, 6 и 8.

По  кочкам прошли и очутились  в сказочном лесу.

Жители леса  посоветовали набраться сил, чтобы идти дальше.

Иван Царевич раз - нагнулся, разогнулся,

Два - нагнулся, разогнулся, руки в стороны развел,  и пошел,

пошел, пошел за Царевной в глушь лесную,

вдруг пенек он увидал тихо сел и задремал.

Воспитатель: Дети, откройте глазки, видите, перед нами стоит замок. Вот вход в замок.

Дверь, за которой спрятана Царевна, завалена камнями. Чтобы войти в замок нужно разобрать камни.

(Садимся за столы)

Перед вами бумага и геометрические фигуры. Я буду называть задание вы должны их правильно выполнить. Будьте внимательны. (Графический диктант):

-в  левый верхний угол   положите  треугольник;

-в правый нижний угол  положите квадрат;

-в  левый нижний угол положите  прямоугольник;

-в правый верхний угол положите круг;

-в середине овал

Воспитатель: А сейчас проверим.

Какая геометрическая фигура у Ромы в правом нижнем углу (квадрат)

В каком углу  у Риты  круг и сколько их? (правый верхний угол)

Где расположен овал? (в середине)

 Какая геометрическая фигура у Даши в левом верхнем углу (треугольник)

В каком углу у Вики прямоугольник.

(На экране появляется мои изображения.) Проверить у других детей, если не правильно исправлять.

Воспитатель: Молодцы, дверь в замок  мы очистили от камней. Но войти не можем, нужно выполнить еще одно задание, если правильно выполним,  то мы найдем золотой ключ.

На столе лежат геометрические фигуры,  из  них нам нужно собрать ключ. Делимся на 2 или на 3 команды.??? Кто быстрее соберет, тот и откроет замок. Поторапливайтесь, чтобы ваш ключ подошел.

Воспитатель: Молодцы. А сейчас мы с вами вставим ключ в замок и освободим Царевну.

Мы помогли Ивану  Царевичу (на экране стоят Иван Царевич и Царевна)

Воспитатель: Садимся на ковер самолет. А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Закройте глаза и начинаем обратный счет 5,4,3,2,1.(дети считают хором)

Экран закрыт.

Вот мы и в детском саду.

Мы в сказке побывали,

Очень многое узнали,

Возвратились мы назад,

Детский сад нам очень рад.

Путешествие наше закончилось.

3. Итог.

 Где мы сегодня путешествовали, ребята?

 Кому помогали из сказочных героев?

 Что вам понравилось?

 Какие задания больше всего понравились?

Перед вами бумага и геометрические фигуры. Я буду называть задание вы должны их правильно выполнить. Будьте внимательны. (Графический диктант):

-в  левый верхний угол   положите  треугольник;

-в правый нижний угол  положите квадрат;

-в  лев

ый нижний угол положите  прямоугольник;

-в правый верхний угол положите круг;

-в середине овал

Воспитатель: А сейчас проверим.

Какая геометрическая фигура у Ромы в правом нижнем углу (квадрат)

В каком углу  у Риты  круг и сколько их? (правый верхний угол)

Где расположен овал? (в середине)

 Какая геометрическая фигура у Даши в левом верхнем углу (треугольник)

В каком углу у Вики прямоугольник.

(На экране появляется мои изображения.) Проверить у других детей, если не правильно исправлять.