Педагогический проект "В гостях у сказки"
проект (младшая группа)

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Звездочка» с. Калинка Хабаровского муниципального района Хабаровского края

Утверждаю:

заведующий МКДОУ

 «Звездочка»С. Калинка

------------------А.В.Баринова

Педагогический проект во второй младшей группе на тему:

«В гостях у русской народной сказки».

                                                                                    Подготовила воспитатель:

                                                                                    Носенко В.С 

                                             Хабаровск 2017 г.

Педагогический проект «В гостях у русской народной сказки»

Выполнила  воспитатель 2 мл. группы: Носенко Валентина Сергеевна.

Актуальность темы:

«Через сказку, фантазию, игру, через неповторимое детское творчество – верная дорога к сердцу ребёнка. Сказка, фантазия – это ключик, с помощью которого можно открыть эти истоки, и они забьют животворными ключами…» В.А. Сухомлинский

Сказка с самого раннего возраста входит в жизнь ребенка и сопровождает на протяжении дошкольного детства и возможно остается с ним до конца жизни. Сказка – необходимый элемент духовной жизни ребенка. Входя в мир чудес и волшебства, ребенок погружается в глубины своей души. Со сказки начинается его знакомство с миром литературы,с миром человеческих взаимоотношений и со всем окружающим миром в целом. Русские народные сказки выражают глубокие моральные идеи. Они учат доброму отношению к людям, показывают  высокие чувства и стремления. Благодаря сказке ребенок познает мир не только умом ,но и сердцем .Учится выражать собственное отношение к добру и злу. Именно встреча со сказочными героями на ступени  развития не оставит детей равнодушными. Желание помочь попавшему в беду герою, проникнуть и разобраться в сказочной ситуации – все это и стимулирует умственную деятельность ребенка, и к тому же развивает интерес  к предметным  действиям. В результате сопереживания у ребенка появляется новое эмоциональное отношение к окружающему.Дети учатся анализу и оценке поведения героев, развивают умение чувствовать и понимать другого, повышают самооценку, уверенность в себе, а главное  - развиваются всесторонне. Сказки детям дают простор для воображения .Ребенок приобретает навык  мысленно действовать  в воображаемых ситуациях ,а это и является основой для будущего творчества. Роль детской сказки нельзя не заметить – они способствуют  развитию эмоций, формированию художественно – эстетического интереса, нравственному воспитанию, образному мышлению. С помощью сказки можно не только хорошо и с пользой для малыша провести время но и снять тревогу с ребенка..Сказка помогает пополнить и расширить словарный запас ребенка ,а также развить связную логическую речь.  Благодаря сказкам речь ребенка становиться более эмоциональной, образной, красиво – выраженной.

Паспорт проекта:

1.Наименование проекта.

2.Разработчик проекта: Носенко Валентина Сергеевна ,воспитатель МКДОУ д/с «Звездочка» с.Калинка.

3.Состав участников: Групповой.

4.Вид проекта :Творческий.

5.Участники проекта: Воспитатель ,дети второй  младшей группы «Крохи»,родители воспитанников.

6.Образовательная область «Речевое развитие».

7.Вид проекта:Среднесрочный

8.Сроки реализации проекта:27.03 -21.04.2017г

Постановка проблемы: 

• отсутствие времени у родителей и желания, чтобы что- то почитать детям;
• замена обычных, так близких и понятных сказочных героев новыми персонажами в литературе на экране телевизора  (смурфики, лунтики, смешарики, суперсущества);
• не понимание родителями роли книги в развитии детей
• внедрение новых информационных ресурсов в жизнь детей, компьютеризация – вытесняет чтение и даже просмотр мультфильмов;
• не посещение библиотеки, как родителями, так и детьми;
• не информированность родителей о том, какие книги покупать и читать детям в различные возрастные периоды.

      Проблема сохранения интереса у детей к русскому народному творчеству сегодня актуальна как никогда.  Техника (аудио-, видео-, компьютерная), дающая готовые слуховые и зрительные образы, особым способом воздействующая на людей, ослабила интерес к книге и желание работы с ней. Плоды этого мы уже пожинаем сегодня: низкий уровень развития речи, воображения, восприятия, коммуникативных навыков, нравственных устоев.  

Не отрицая прогресс, в  результате выявленной проблемы решила эффективно внедрять в работу с дошкольниками русское народное творчество, познакомить с колоритом, красотой и своеобразностью фольклора.

                                                        Цели проекта:

           Через русское народное творчество формировать думающего, чувствующего, любящего и активного человека, готового к творческой деятельности в любой области.

1.Активизация знаний детей  о русских народных сказках.

2.Развитие речи детей посредством сказки, создание условий для активного использования сказок  в различных видах деятельности детей.

3.Создать условия для духовно – нравственного развития ребенка.

4.Обеспечить социальную адаптацию дошкольников путем введения в их культурную традицию  народной сказки, используя загадки, пословицы  и поговорки.

Задачи проекта: 

С детьми.

1. Продолжать знакомить с русскими народными сказками.
2. Способствовать формированию интереса к  книгам, сказкам: поддерживать интерес к пальчиковому театру и драматическим спектаклям.
3. Продолжать развивать речь детей средствами кукольного театра;развивать элементы детского творчества в продуктивной деятельности.
4. Воспитывать бережное отношение к книгам, предметам театрально – игрового оборудования.
5. Помогать в освоении детьми духовно – нравственных категорий (добро – зло,простота – хитрость)
6. Содействовать развитию познавательной сферы детей, гармонизацию психоречевого развития, развитию связной  и диалогической речи, обогащению словаря, развитию образного строя и навыков связной речи.
7. Развивать творческую фантазию и умение импровизировать, свободно общаться в заданной ситуации.
8. Формировать навыки сотрудничества.
9. Воспитывать чувства дружбы и коллективизма.
10. Побуждать детей обращаться ко взрослым с вопросами ,суждениями.

С родителями воспитанников:

1.Создать в семье благоприятные условия для развития ребенка, с учетом опыта детей приобретенного в детском саду.

2.Способствовать совместному творчеству родителей и детей.

3.Развить у родителей способность видеть в ребенке личность, уважать его мнение,     обсуждать с ним предстоящую работу.

4.Заинтересовать родителей жизнью группы, вызвать желание принимать посильное участие в ней.

Ожидаемый результат: 

С детьми.

• Развитый интерес и  стремление к постоянному общению с книгой,  удовлетворение при слушании русских народных сказок.
• Умение осознавать и оценивать  мотивы поступков героев,  их переживания, мысли чувства.
•  Активное проявление себя в разных видах художественной деятельности.
• Повысится речевая активность.
• У детей будет развиваться познавательная активность, творческие способности, коммуникативные навыки.
• Научаться в играх драматизациях, пальчиковых,настольных театрах передовать своего героя, характер,эмоции.

С родителями:

• Наличие представлений  о роли детской литературы в развитии детей, формировании их нравственных качеств.
• Наличие в каждой семье художественных произведений в соответствии с возрастом, в том числе русских народных сказок.
• Мотивация родителей на традиции семейного чтения

Содержание проекта строиться на следующих принципах:

1.Основопологающий принцип: - принцип развивающего обучения, ориентированный на потенциальные возможности каждого ребенка и формирование способностей ,интересов, склонностей, положительных взаимоотношений между детьми.

2.Принцип наглядности: - основная информация усваивается ребенком через зрительное и слуховое восприятие.

3.Принцип систематичности и последовательности: предполагает усвоение материала идет в определенном порядке, системе.

4.Принцип доступности: - предполагает соотнесения содержания ,характера и объема материала с уровнем развития ,подготовленности детей.

5.Принцип связи с реальностью: осознание того ,что каждая сказочная ситуация разворачивает перед нами некий жизненный урок.

6.Принцип поиска ассоциации : - это вопросы «провокатры» с помощью которых педагог учит детей находить выход из проблемной ситуации, развивает фантазию ребенка.

7.Принцип контрастного сопоставления – предполагает анализировать поведение и поступки других детей (хорошо – плохо; добро – зло) .

                       Пути реализации проекта:

1.Пополнение содержания книжного уголка русскими народными сказками.

2.Оформление выставки рисунков «Мой любимый сказочный герой»

3.Оформление выставки поделок «В гостях у сказки»

4.Изготовление различных атрибутов к сказкам.

                                       Этапы проекта.

1 этап – Подготовительный.(разработка проекта с 20.03 – 27.03)

- Постановка цели, определение актуальности и значимости проекта.

- Изучение и анализ научно –исследовательской  и методологической литературы, интернет – ресурсов по данной проблеме.

-Подготовка печатной информации: оформление папки – передвижки.

-Работа с родителями по взаимодействию в рамках проекта.

-Информация для родителей  «Участвуем в проекте «В гостях у сказки»».

- Перспективное планирование по предстоящей деятельности.

2 этап – Основной( 27.03 – 10.04)

-Внедрение в воспитательно  – образовательный процесс эффективных методов и приемов по расширению знаний детей о сказках.

-Работа по плану с детьми ,с родителями.

-Подготовка выставки рисунков «Мой любимый сказочный персонаж»

- Выполнение проекта.

              Материально-методическое обеспечение проекта.

Практическая реализация проекта

3 этап (заключительный) 

- презентация проекта.

-театрализация по сказке «Репка»

- подведение итогов, анализ ожидаемого результата.

-обобщение результатов работы.

        Заключение.

Проект «В гостях у сказки» направлен на развитие речи детей младшего дошкольного возраста посредством сказки, что является одной из насущных проблем современной педагогики.

В данном проекте нашло подтверждение то ,что совокупность различных методов и приемов, предметная среда, общение являются движущими силами речевого и умственного развития младших дошкольников .Но при этом необходима опора на фольклорный материал( сказку).

Разнообразие методов и приемов ,используемых при работе с детьми позволяет варьировать задания, обогощать содержания и формы работы, использовать материал, как в виде самостоятельных, так и в качестве структурных  элементов в других видах деятельности. Это позволяет адаптировать методику как к внешним объективным, так и внутренним субъективным условиям, учесть индивидуальные возможности каждого ребенка, с одной стороны, и возрастные возможности дошкольного детства – с другой. Сказка помогает ребенку самосовершенствоваться, саморазвиваться, активизировать различные стороны мыслительных процессов.

В результате реализации проекта у детей повысился уровень знаний о сказках; умение узнавать сказки, определять её героев и отношения между ними; понимание детьми сказки; способность понимать связь между событиями и строить умозаключения; повысилась речевая активность. Сформировалось умение выразительно читать стихи, инсценировать эпизоды сказок.

Использование сказки способствовало творческому развитию детей, эмоциональной отзывчивости; расширению словарного запаса.

Особую роль в работе отводилась просвещению родителей, консультациям по использованию в воспитании сказок, разъяснялась значимость семейного чтения, подчеркивалась его весомость при формировании у ребенка нравственных положительных эмоций. В дальнейшем эта работа повлияет на то, что дети будут стремиться к сочинению собственных сказок, а их словесное творчество поможет углубленному восприятию литературных произведений. Чтение сказок может стать доброй семейной традицией, создаст теплую, задушевную атмосферу в доме.

Реализация данного проекта подтверждает, что систематическое привлечение сказки в педагогический процесс может быть важнейшим источником и резервом успешного речевого и эмоционального развития детей младшего дошкольного возраста.

        Диагностика

Список использованной литературы:

1.Кряжева Н.Л – «Мир детских эмоций»

2.Лебедев Ю.А –«Сказка как источник творчества детей/пособие для педагогов дошкольных учреждений»

3.  http://doshvozrast.ru/metodich/pedoput67.htm

4.Сухомлинский «Как любить ребенка».