Проект по организации ППРС группы"Современные девчонки и мальчишки"
проект (старшая группа)

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное учреждение

Детский сад «ОЛЕНЁНОК»

ПРОЕКТ

Старшей  группы № 3 «БАБОЧКИ»

по организации предметно – пространственной развивающей среды

по теме «Современные девчонки и мальчишки»

на 2015-2016 учебный год

                          Воспитатели: Богулян.С.С.

Шустак Ю.М.

                         Содержание

1 Введение

2 Принципы построения ППРС

3 Цели и задачи проекта

4 Вид проекта, участники, сроки реализации проекта

5 Мероприятия по реализации проекта

6 Результат реализации проекта

7  Список использованной литературы

   Введение

В современной дошкольной педагогике на первый план выдвигаются задачи воспитания и обучения, охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, их всестороннего и полноценного развития. Решение этих задач невозможно без создания современной предметно-пространственной развивающей среды.

 Актуальность данного проекта по ФГОС связана с необходимостью модернизации ППРС группы старшего дошкольного возраста с учётом развития субъектной позиции ребёнка.

Современный образовательный процесс не мыслем без поиска новых, более эффективных технологий, призванных содействовать развитию творческих способностей детей, формированию навыков саморазвития и самообразования. Организуя развивающее пространство в группе «Бабочки» мы обратили внимание на индивидуальные особенности развития дошкольников,  создали  условия, как для совместной, так и для индивидуальной деятельности.

 При построении  развивающего пространства в группе учли различные виды детской деятельности, используемые в детском саду. К ним относятся: игровая, коммуникативная, двигательная, трудовая, познавательно - исследовательская, продуктивная, музыкально - художественная, чтение.

Принципы построения  предметно-пространственной развивающей среды:

1.Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;

2.Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;

3.Приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;

4.формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;

5.Возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);

6.Учёт этнокультурной ситуации развития детей.

Цель: создание модели предметно-пространственной развивающей среды, способствующей гармоничному развитию  и саморазвитию детей.

Задачи:

1. Создавать благоприятные условия для развития индивидуальности каждого воспитанника с учетом его особенностей, для творческого саморазвития личности каждого  ребенка, возможности проявлять себя.

2. Способствовать развитию эмоционального благополучия детей с учетом их потребностей и интересов.

3. Способствовать  формированию умственных, психических и личностных качеств дошкольников.

4. Формировать социально-личностное развитие каждого ребёнка: самостоятельности, наблюдательности, эмоционально отзывчивости, развитие коммуникативности.

Вид проекта: познавательно-творческий, групповой

Участники: воспитатели, родители, дети старшей группы № 3 «Бабочки»

Срок реализации проекта: долгосрочный, 1 учебный год.

Мероприятия по реализации проекта «Современные девчонки и мальчишки»:

      Результат реализации  проекта

• Обогащение предметно-пространственной среды современными игровыми материалами в соответствии с содержанием образовательных областей;
• Организация предметно-пространственной среды способствует становлению и развитию способностей и интересов каждого воспитанника группы;
• Обеспечение свободного доступа детей к средствам всех видов деятельности: игровой, изобразительной, конструктивной, театрализованной и др.;
• Воспитанникам в группе интересно, уютно, комфортно, весело и безопасно;
• Презентация опыта по реализации проекта на сайте детского сада.

                                    Литература:

1.Чистякова А.В. Проектирование в детском саду. Москва, 2011.

2.dohcolonoc.ru/cons/3057-sozdanie-predmetno-razvivayushchej-sredy-v-sootvetstvii-s-fgt.html

3.Артамонова О. Предметно-пространственная среда: ее роль в развитии личности// Дошкольное воспитание. – 2005. - № 4.

4.Базуева Е.В., Воронова, К.А. Роль педагога в преодолении гендерных стереотипов // Гендерное образование в подготовке учителя : Мат. Всерос. конф. – Томск: Изд. Томского гос. Пед. ун-та,2006.

5.Коломийченко Л.В., Олейниченко Е.Ф.,Метечко А.А. организация предметно- развивающей среды по «Программе социального развития» Л.В. Коломийченко : Метод.реком. – Пермь, 2003.

6.Образовательная система «Школа 2100» - качественное образование для всех : Сб. мат. / Под науч. Ред. Д.И.Фельдштейна. -  М.: Баласс,2006.

7.Петровский В.А., Кларина Л.М., Смывина  Л.А.,СтрелковаЛ.П. Построение развивающей среды в дошкольном учреждении. – М., 2003.

8.Петровский В.А., Кларина Л.М., СмывинаЛ.А.,Стрелкова Л.П. Построение развивающей среды в дошкольном учреждении , - М.,2003.

9.Проектирование развивающей предметно  среды  современного д/с // Журнал «Справочник» руководителя дошкольного учреждения, 2010.

10. Доронова Т.Н., Короткова Н.А. материалы и оборудования для детского сада.М.: Элти- Кудиц, 2003.