Ежедневное планирование в средней группе на февраль
календарно-тематическое планирование (средняя группа)
Планирование ежедневной работы с детьми на февраль по лексическим темам: "Продавец" 1 неделя, "Почта" 2 неделя, "Транспорт" 3 неделя, "Профессии на транспорте" 4 неделя
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 262.12 КБ |
Предварительный просмотр:
Тематическая неделя Профессии. Продавец (1-я неделя февраля)
О/О | Понедельник 1 п.д. | Режимные моменты |
С.К.Р. | Постепенный прием детей | Задачи: Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. |
Ф.Р | Утренняя гимнастика | Комплекс № 11 |
С.К.Р. | Дежурство по столовой | Задачи: Формировать у детей умение выполнять обязанности дежурных по столовой, учить правильно сервировать стол. |
Р.Р | Пальчиковая гим-ка «Продавец» | Задачи: Развивать мелкую моторику, координацию движений пальцев рук. |
Р.Р | Артикуляционная гим-ка Комплекс № 11 | Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр. 17 Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторику. |
С.К.Р. | Коммуникативная ситуация «Доброе утро» | Задачи: Учить детей использовать разные формы приветствия, обогащать коммуникативный и социальный опыт |
Р.Р. | Д/И «Сравни по размеру» | Задачи: Учить устанавливать отношения между объектами по величине, располагать их в порядке убывания и нарастания величины, учить выдвигать предположения, передавать в речи ход и результаты работы. |
П.Р. | Проблемная ситуация «Как помочь Незнайке?» | Задачи: Актуализировать и дополнить знания детей о профессии продавца |
П.Р. | ООД 1 Развитие математических представлений | Н.В. Нищева «Развитие математических представлений у дошкольников с ОНР» с 4до 5 и с 5 до 6 лет, Санкт-Петербург, ДЕТСТВО-ПРЕСС,2018 стр.116 Тема: «Профессии. Продавец». Задачи: Образовательные: Совершенствование навыков счета в пределах пяти, умений отсчитывать предметы от большего количества, уравнивать множества разными способами, устанавливать взаимно однозначные соответствия путем визуального соотнесения элементов множества. Формирование представлений о времени. Развивающие: Развитие зрительного восприятия и внимания, мыслительной и речевой деятельности, координации речи с движением. Воспитательные: Воспитание положительной установки на участие в занятии, самостоятельности, активности. |
Ф.Р. | ООД 2 Физическая культура | Источник по плану инструктора по физической культуре |
П.Р. Ф.Р. Р.Р. П.Р. С.К.Р. | Дневная прогулка | Экспериментирование: Прохожие Задачи: Обратить внимание на особенности передвижения прохожих, каких опасностей они стремятся избежать Подвижная игра: «Карусель». Задачи: учить четко проговаривать текст, менять темп движения по сигналу Спортивные упражнения: Ходьба на лыжах Задачи: Способствовать развитию мышц туловища и конечностей, учить сохранять динамическое равновесие Индивидуальная работа: «Скажи наоборот» Задачи: Учить подбирать антонимы к заданным словам, обогащать словарный запас. Труд: Очистка дорожек от снега Задачи: Способствовать совершенствованию трудовых умений, повышению самостоятельности Самостоятельная игровая деятельность: сюжетно-ролевые игры. «Магазин» Задачи: Учить детей объединяться в игровые подгруппы из 3-4 человек, подбирать предметы и атрибуты для игры. |
О/О | Понедельник 2 п.д. | Режимные моменты |
Ф.Р. | Постепенный подъем Гимнастика в постели | Комплекс № 11 Задачи: Поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. |
П.Р. | Д/И «Кому что нужно?» | Задачи: Расширять представления о особенностях профессий, учить соотносить орудия труда и профессии, |
Р.Р. | Чтение рассказа Н. Носова «Живая шляпа» | Задачи: учить следить за ходом событий, высказывать предположения, аргументировать предположения. |
Р.Р | Пальчиковая гимнастика «Продавец» | Задачи: Развивать мелкую моторику, координацию движений пальцев рук. |
Р.Р | Артикуляционная гим-ка Комплекс № 11 | Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр.17 Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики. |
Р.Р. | ООД 3 Подгрупповое занятие с учителем-логопедом | Источник по плану учителя-логопеда |
Х.Э..Р. | Рисование «Снежинки» | Задачи: Упражнять в рисовании в технике набрызг через трафареты. Учить убирать рабочее место. |
Р.Р. | Коррекционная работа по заданию логопеда | Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями |
П.Р. | Индивидуальная работа | Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями |
Р.Р. Ф.Р. С.К.Р. | Вечерняя прогулка | Наблюдение: составление описательных рассказов «Природа в феврале» Задачи: Активизировать словарный запас, развивать связную речь Подвижная игра: «Мороз». Задачи: Упражнять детей в беге, учить выполнять игровые действия Индивидуальная работа: Упражнение «Попади в цель». Задачи: Упражнять в метании в цель, развивать глазомер Труд: чистим одежду Задачи: Закреплять навыки самообслуживания Самостоятельная игровая деятельность: С.р. игра «Магазин». Задачи: Совершенствовать умение соблюдать ролевое соподчинение и вести ролевые диалоги. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, воспитывать чуткое и внимательное отношение к товарищам. |
Работа с родителями | Практикум «Тревожный ребенок». Задачи: познакомить родителей с данным понятием, учить выявлять симптомы тревожности у своего ребенка. Рассказать о причинах его возникновения, принципах построения взаимодействия с тревожными детьми. |
О/О | Вторник 1 п.д. | Режимные моменты |
С.К.Р. | Постепенный прием детей | Задачи: Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. |
Ф.Р. | Утренняя гимнастика | Комплекс № 11 |
П.Р. | Д/И «Лото» | Задачи: Развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, ознакомление и закрепление знаний о разных отделах магазина. |
С.К.Р. | Дежурство по столовой | Задачи: Формировать у детей умение выполнять обязанности дежурных по столовой, учить правильно сервировать стол. |
Р.Р. | Пальчиковая гим-ка «Продавец» | Задачи: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. |
Р.Р. | Артикуляционная гим-ка Комплекс № 11 | Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр. 17 Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики. |
П.Р. | Беседа «Здоровый сон» | Задачи: Обогащать представления детей о здоровом образе жизни, дать представления о важности сна |
Р.Р. | С/Р игра «Магазин игрушек» | Задачи: Учить разыгрывать знакомый сюжет, используя новы атрибуты, развивать диалогическую форму речи |
Р.Р. | ООД 1 Подгрупповое занятие с учителем-логопедом | Источник по плану учителя-логопеда |
Х.Э.Р. | ООД 2 Музыкальное развитие | Источник по плану музыкального руководителя |
Ф.Р. | ООД 3 Физическая культура | Источник по плану инструктора по физической культуре |
П.Р. Ф.Р. П.Р. С.К.Р. | Дневная прогулка | Наблюдение: Работа дворника зимой Задачи: Расширять представления о труде дворника зимой, обсудить назначение некоторых трудовых операций. Подвижная игра. «Лошадки». Задачи: учить детей согласованно выполнять движения по заданию водящего Индивидуальная работа: Игра «Сколько?». Задачи: Учить сопоставлять количество с числом, упражнять в порядковом счете. Труд. Посыпание дорожки песком Задачи: Обсудить с детьми назначение данной трудовой операции, выяснить, какой понадобиться инвентарь, помочь распределить фронт работы. Самостоятельная игровая деятельность: С.р. игра «Магазин». Задачи: Учить распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре. |
О/О | Вторник 2 п.д. | Режимные моменты |
Ф.Р. | Постепенный подъем Гимнастика в постели | Комплекс № 11 Задачи: Поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. |
С.К.Р. | С.р. игра «Семья». | Задачи: расширять игровые возможности детей, использование предметов - заместителей |
Р.Р | Пальчиковая гимнастика «Продавец» | Задачи: Развивать мелкую моторику, координацию движений пальцев рук. |
Р.Р | Артикуляционная гим-ка Комплекс № 11 | Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр.17 Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики. |
Р.Р. | ООД 4 Восприятие художественной литературы | Источник: Л.В. Лебедева «Лексические темы по развитию речи детей дошкольного возраста». «Центр педагогического образования» Москва 2010, стр.91 Тема: «Профессии. Продавец». Программные задачи: Образовательные: Знакомить детей с профессией продавца, его трудовыми действиями; с обобщающим понятием «профессия» Развивающие: Развивать зрительное восприятие, память, внимание, логическое мышление Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к посуде, уважение к труду продавца. |
С.К.Р. | Игра – инсценировка по сказке «Волк и семеро козлят» | Задачи: Формировать умение разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям, формировать представления о потенциально опасных ситуациях. |
Р.Р. | Коррекционная работа по заданию логопеда | Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями |
П.Р. | Индивидуальная работа | Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями |
П.Р. Ф.Р. Р.Р. С.К.Р. | Вечерняя прогулка | Экспериментирование: «Что случилось с бутылкой» Задачи: Продолжать знакомить со свойствами воды в мороз - при замерзании меняет объем. Подвижная игра «Зайцы и волк». Задачи: Учить действовать в соответствии с текстом, готовить место для игры Индивидуальная работа: Д/и «Скороговорки». Задачи: вырабатывать четкое произношение Труд: Убираем ледянки Задачи: Учить выполнять трудовые поручения, воспитывать ответственность. Самостоятельная игровая деятельность: С. р. игра «Шоферы». Задачи: Учить осуществлять сговор на игру, распределять роли. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, воспитывать чуткое и внимательное отношение к товарищам. |
Работа с родителями | Консультация «Роль семьи в обеспечении психологического здоровья и безопасности детей»» Задачи: Актуализировать и дополнить представления родителей по данной теме, познакомить с условиями обеспечения психологического комфорта, факторами, приводящими к стрессу. | |
О/О | Среда 1 п. д. | Режимные моменты |
С.К.Р. | Постепенный прием детей | Задачи: Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. |
Ф.Р. | Утренняя гимнастика | Комплекс № 11 |
Р.Р | Д/и «Так бывает или нет?» | Задачи: Учить замечать непоследовательность в суждениях, передавать их суть. Развивать логическое мышление, речь. |
С.К.Р. | Дежурство в уголке природы | Задачи: Формировать у детей умение выполнять обязанности дежурных, закреплять навыки ухода за растениями |
Р.Р. | Пальчиковая гим-ка «Продавец» | Задачи: Развивать мелкую моторику, координацию движений пальцев рук. |
Р.Р. | Артикуляционная гим-ка Комплекс № 11 | Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр. 17 Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики. |
П.Р. | Настольная игра «Собери пазл» | Задачи: развивать усидчивость и зрительное восприятие. |
Р.Р. | Беседа по сюжетным картинкам «В магазине» | Задачи: обогащать и конкретизировать представления детей о нормах и правилах поведения в магазине. |
Р..Р. | ООД 1 Подгрупповое занятие с учителем-логопедом | Источник по плану учителя-логопеда |
Х.Э.Р. | ООД 2 Аппликация | Источник: Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» Изд. Мозаика Синтез Москва -2018 стр. 25 Тема: «Красивые флажки». Программные задачи: Образовательные: Учить детей работать ножницами: правильно держать их, резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки – флажки. Закреплять приемы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету. Развивающие: Развивать чувство ритма и чувство цвета. Воспитательные: Воспитывать терпение. Вызвать положительный эмоциональный отклик на созданное изображение. |
Х.Э.Р. | ООД 3 Музыкальное развитие | Источник по плану музыкального руководителя |
П.Р. Ф.Р. Р.Р. С.К.Р. | Дневная прогулка | Наблюдение: рассматривание иней на деревьях. Чтение стихотворения Г. Галиной «Иней» Задачи: Обогащать впечатления детей, учить понимать образные выражения, обсудить, из чего состоит иней. Подвижная игра. «Перелет птиц». Задачи: упражнять в беге с ускорением, развивать мышцы туловища и конечностей, повышать выносливость. Индивидуальная работа: Упражнение «Назови ласково». Задачи: учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Труд. Подсыпание снега к корням деревьев. Задачи: формирование соответствующих трудовых умений. Самостоятельная игровая деятельность: С.р. игра «Танкисты». Задачи: Учить распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре. |
О/О | Среда 2 п.д. | Режимные моменты |
Ф.Р. | Постепенный подъем Гимнастика в постели | Комплекс № 11 Задачи: Поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. |
П.Р. | Чтение произведения С. Козлова «Зимняя сказка» | Задачи: Учить детей в ходе прослушивания сказки находить ответы на вопросы педагога, продолжать знакомить с причинами возникновения простудных заболеваний. |
Р.Р. | Д/И «Магазин одежды» | Задачи: Увеличивать словарный запас по теме «Продавец, одежда». |
Р.Р. | Пальчиковая гимнастика «Продавец» | Задачи: Развивать мелкую моторику, координацию движений пальцев рук. |
Р.Р. | Артикуляционная гим-ка Комплекс № 11 | Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр. 17 Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики. |
С.К.Р. | С.р. игра «Больница» | Задачи: Знакомить с профессией врача. Развивать связную речь, диалогическое взаимодействие между детьми. |
Х.Э.Р. | Рисование монотипия «Снежная поляна» | Задачи: Познакомить детей с новой техникой рисования, учить выполнять различные работы по образцу, по аналогии, по представлению, дополнять полученные изображения. |
Р.Р. | Коррекционная работа по заданию логопеда | Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями |
Р.Р. | Индивидуальная работа | Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями |
П.Р. Ф.Р. Р.Р. П.Р. С.К.Р. | Вечерняя прогулка | Наблюдение: распознающее наблюдение «Опасный лед» Задачи: обогащать представления детей о зимних явлениях природы, о связанных с ними потенциально опасных ситуациях. Подвижная игра «Ловишки». Задачи: Упражнять детей в беге, учить соблюдать правила безопасности. Индивидуальная работа: И/У «Кто что слышит?». Задачи: Упражнять в различении звуков, учить правильно называть их, характеризовать услышанное. Трудовые поручения: кормим птиц Задачи: учить выбирать правильный корм, воспитывать бережное отношение к птицам. Самостоятельная игровая деятельность: С.р. игра «Пограничники». Задачи: Учить осуществлять сговор на игру, распределять роли. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, воспитывать чуткое и внимательное отношение к товарищам. |
Работа с родителями | Деловая игра «Бережем здоровье детей вместе!» Задачи: Актуализировать знания родителей о культуре здоровья. Наметить пути сотрудничества семьи и ДОО |
О/О | Четверг 1 п.д. | Режимные моменты |
С.К.Р. | Постепенный прием детей | Задачи: Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. |
Ф.Р | Утренняя гимнастика | Комплекс № 11 |
Р.Р | Д/и «Четвертый лишний» | Задачи: Развивать навыки классификации предметов |
С.К..Р | Дежурство по столовой | Задачи: Формировать у детей умение выполнять обязанности дежурных по столовой, учить правильно сервировать стол. |
Р.Р. | Пальчиковая гимнастика «Продавец» | Задачи: Развивать мелкую моторику, координацию движений пальцев рук. |
Р.Р. | Артикуляционная гим-ка Комплекс № 11 | Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр.17 Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики. |
П.Р. | Проблемная ситуация «В гостях у Барбоса» | Задачи: Формировать навыки поведения, безопасные для себя и окружающих |
Р..Р. | ООД 1 Подгрупповое занятие с учителем-логопедом | Источник по плану учителя-логопеда |
Х.Э.Р. | ООД 2 Рисование | Источник: Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» Издательство «Мозаика-Синтез» Москва 2018, стр. 44 Тема: «Нарисуй, какие хочешь овощи и фрукты для игры в магазин» Программные задачи: Образовательные: Учить выбирать содержание своей работы из круга определенных предметов Развивающие: развивать творческие способности, воображение. Закреплять умение передавать форму овощей и фруктов. Воспитательные: Воспитывать самостоятельность, формировать положительное эмоциональное отношение к созданным рисункам. |
С.К..Р. | Практическое упражнение «Учимся пользоваться ножом | Задачи: В рамках работы по формированию у детей КГН учить правильно пользоваться ножом, отрезать небольшие кусочки пищи, брать их вилкой. |
П.Р. Ф.Р. Р.Р. С.К.Р. Ф.Р. | Дневная прогулка | Наблюдение: Оттепель Задачи: продолжать знакомить со свойствами воды, расширять словарь детей. Подвижная игра. «Стрелок». Задачи: упражнять в метании в движущуюся цель Индивидуальная работа: «Чей? Чья? Чье?». Задачи: развивать грамматический строй речи Труд. Уборка мусора Задачи: Учить подбирать необходимый инвентарь, планировать и оценивать свою работу. Формировать соответствующие трудовые умения, культуру трудовой деятельности. Самостоятельная игровая деятельность: С.р. игра «Семья». Задачи: расширять область самостоятельных действий детей. Спортивное упражнение: Ходьба на лыжах Задачи: Закреплять навыки передвижения скользящим шагом |
О/О | Четверг 2 п.д. | Режимные моменты |
Ф.Р. | Постепенный подъем Гимнастика в постели | Комплекс № 11 Задачи: Поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. |
Р.Р. | Пальчиковая гимнастика «Продавец» | Задачи: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. |
Р.Р. | Артикуляционная гим-ка Комплекс № 11 | Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр. 17 Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики. |
П.Р | С.р. игра «Строители» | Задачи: закреплять навыки работы с ножом (пластиковым), учить делить на две части |
Р.Р | Игра – драматизация по сказке «Зимовье» | Задачи: Учить следить за развитием сюжета, развивать выразительность речи |
Р.Р. | ООД 3 Восприятие художественной литературы | Источник: Гербова В.В. «Занятия по развитию речи» М-С 2009 стр 47 Тема: Чтение сказки «Зимовье» Программные задачи: Образовательные: Помочь детям вспомнить известные им р.н. сказки. Познакомить со сказкой «Зимовье» в обр. И. Соколов – Микитова. Развивающие: Развивать звукопроизношение Воспитательные: Воспитывать интерес к художественной литературе . |
Р.Р. | Коррекционная работа по заданию логопеда | Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателям |
Р.Р | Индивидуальная работа | Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями |
П.Р Ф.Р. Х.Э.Р. С.К.Р. | Вечерняя прогулка | Наблюдение: Снегопад Задачи: учить видеть красоту зимней природы Подвижная игра: «Волк и зайцы». Задачи: Учить соблюдать правила игры, развивать ловкость, быстроту реакции на сигнал. Индивидуальная работа: Д/и «Составь узор». Задачи: Учить составлять узор по образцу, украшать участок цветными льдинками Трудовые поручения: Чистим одежду Задачи: Развивать самостоятельность Самостоятельная игровая деятельность: С.р. игра «Ракета». Задачи: Учить осуществлять сговор на игру, распределять роли. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, воспитывать чуткое и внимательное отношение к товарищам, соблюдать правила безопасности. |
Работа с родителями | Конкурс рисунка «Мой папа в армии служил» Задачи: Предложить родителям выполнить совместно с детьми рисунки, развивать сотрудничество | |
О/О | Пятница 1 п.д. | Режимные моменты |
Постепенный прием детей | Задачи: Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. | |
Ф.Р. | Утренняя гимнастика | Комплекс № 11 |
Р.Р. | Д/и «Доскажи словечко». | Задачи: Развивать слуховое восприятие, чувство рифмы |
С.К.Р. | Дежурство в уголке природы | Задачи: Формировать у детей умение выполнять обязанности дежурных, развивать навыки ухода за растениями |
Р.Р. | Пальчиковая гим-ка «Продавец» | Задачи: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. |
Р.Р. | Артикуляционная гим-ка Комплекс № 11 | Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр.17 Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики. |
Р.Р. | Разучивание песни | Задачи: Развивать память, воспитывать уважение к защитникам Отечества. |
П.Р. | ООД 1 Познавательно-исследовательская деятельность | Источник: Е.Н. Краузе «Конспекты занятий воспитателя по познавательно – исследовательской деятельности с дошкольниками с ОНР с3 до 5 лет» средний возраст. Изд С - П Детство пресс 2019 стр. 72 Тема: «Профессии. Продавец.» Программные задачи: Образовательные: Формировать представления детей о профессии продавца. Развивающие: Развивать речь детей, познавательный интерес. Воспитательные: Воспитывать в детях чувство уважения к людям труда. |
Х.Э.Р. | ООД 2 Конструктивно-модельная деятельность | Источник: Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду», ТЦ Сфера, Изд. Москва -2009, стр. 29 Тема: «Грузовые автомобили» Программные задачи: Образовательные: Дать детям обобщенные представления о грузовом транспорте, упражнять в его конструировании, в анализе образцов, в преобразовании конструкций по заданным условиям Развивающие: уточнить представления детей о геометрических фигурах, развивать способность к плоскостному конструированию. Воспитательные: Воспитывать самостоятелность. |
Ф.Р. | ООД 3 Физическая культура | Источник по плану инструктора по физической культуре |
П.Р. Ф.Р. Х.Э..Р. С.К.Р. | Дневная прогулка | Наблюдение: Оттепель Задачи: Предложить по результатам наблюдения охарактеризовать погоду Подвижная игра. «Мышеловка». Задачи: Упражнять в беге, развивать ловкость, быстроту реакции. Индивидуальная работа: лепим фигурки животных. Задачи: развивать моторику рук, воображение, навыки лепки из снега. Самостоятельная игровая деятельность: С.р. игра «Строители». Цель: учить распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре. Труд: Сушим одежду Задачи: формировать ответственное отношение к заданию, учить аккуратно развешивать одежду |
О/О | Пятница 2 п.д. | Режимные моменты |
Ф.Р. | Постепенный подъем Гимнастика в постели | Комплекс № 11 Задачи: Поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. |
Р.Р. | Чтение стихотворения А. Ошнурова «В нашей армии» | Задачи: Учить детей воспринимать текст стихотворения, отвечать на вопросы. Воспитывать уважение к защитникам Отечества, вызвать у детей стремление к воспитанию в себе лучших качеств. |
Ф.Р. | Игровое упражнение «Из обруча в обруч» | Задачи: Учить рассчитывать дальность прыжка, регулировать силу толчка, выполнять последовательно несколько прыжков. Развивать мышцы ног, координацию движений. |
Р.Р | Пальчиковая гимнастика «Продавец» | Задачи: Развивать мелкую моторику, координацию движений пальцев рук. |
Р.Р | Артикуляционная гим-ка Комплекс № 11 | Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр. 17 Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики. |
С.К.Р. | С.р. игра «Почта» | Задачи: Развивать связную речь, диалогическое взаимодействие между детьми. |
П.Р. | Мультзал «Про Сидорова Вову» | Задачи: Обогащать представления детей об армии, о родах войск. |
С.К.Р. | хозяйственно – бытовой труд | Задачи: Совершенствовать умение детей объединяться в работе, выполнять трудовые поручения |
Р.Р. | Коррекционная работа по заданию логопеда | Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями |
П.Р. | Индивидуальная работа | Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями |
П.Р. Ф.Р. Р.Р. С.К.Р. | Вечерняя прогулка | Наблюдение: Следы на снегу Задачи: Обсудить, кто мог оставить следы, развивать наблюдательность. Подвижная игра «Птички и кошка». Задачи: учить выполнять роли водящих, упражнять в беге, развивать ловкость, быстроту реакции Индивидуальная работа: Д/и «Продолжи предложение» Задачи: Учить продолжать предложение, расширять словарный запас. Труд: Уборка мусора на участке. Задачи: Учить подбирать необходимый инвентарь, планировать и оценивать свою работу. Формировать соответствующие трудовые умения, культуру трудовой деятельности. Самостоятельная игровая деятельность: С.р. игра «Разведчики». Задачи: Учить осуществлять сговор на игру, распределять роли. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, воспитывать чуткое и внимательное отношение к товарищам. |
Работа с родителями | Индивидуальные консультации Задачи: консультации по интересующим родителям вопросам |
Тематическая неделя Профессии. Почтальон (2-я неделя февраля)
О/О | Понедельник 1 п.д. | Режимные моменты |
С.К.Р. | Постепенный прием детей | Задачи: Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. |
Ф.Р | Утренняя гимнастика | Комплекс № 11 |
С.К.Р. | Дежурство по столовой | Задачи: Формировать у детей умение выполнять обязанности дежурных по столовой, учить правильно сервировать стол. |
Р.Р | Пальчиковая гим-ка «Что принес нам почтальон? | Задачи: Развивать мелкую моторику, координацию движений пальцев рук. |
Р.Р | Артикуляционная гим-ка Комплекс № 1 | Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр. 10 Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторику. |
Р.Р. | Д/и «Измени слова» | Задачи: упражнять детей в словоизменении |
П.Р. | Длительное наблюдение «Посадка лука» | Задачи: Формировать у детей необходимые трудовые умения, учить делать предположения о том, как будут развиваться луковицы |
Ф.Р. | Дыхательное упражнение «Снежная туча» | Задачи: Развитие правильного дыхания |
П.Р. | ООД 1 Развитие математических представлений | Источник: Н.В. Нищева «Развитие математических представлений у дошкольников с ОНР» с 4до 5 и с 5 до 6 лет, Санкт-Петербург, ДЕТСТВО-ПРЕСС,2018 стр.122 Тема: «Почтальон». Программные задачи: Образовательные: Совершенствование навыков счета в пределах пяти, умений отсчитывать предметы от большего количества, устанавливать взаимно однозначные соответствия путем визуального соотнесения элементов множеств. Развивающие: Развитие зрительного восприятия и внимания, мыслительной и речевой деятельности, координации речи с движением. Воспитательные: Воспитание положительной установки на участие в занятии, самостоятельности, активности. |
Ф.Р. | ООД 2 Физическая культура | Источник по плану инструктора по физической культуре |
П.Р.
Ф.Р. Р.Р. Р.Р. С.К.Р. | Дневная прогулка | Экспериментирование: Снег в феврале Задачи:Учить выявлять свойства снега, какие изменения происходят со снегом в разных местах участка, делать выводы. Подвижная игра: «Бездомный заяц». Задачи: учить самостоятельно организовывать игру, действовать в соответствии с игровой ситуацией. Чтение стихотворения: Д. Красавина «Петя – герой» Задачи: Обсудить с детьми, как герой готовится стать солдатом, какие упражнения выполняет. Учить выполнять элементарные упражнения Индивидуальная работа: «Когда это бывает?» Задачи: Учить применять в игре знания о временах года, их характерных признаках. Труд. Наводим порядок в кормушке для птиц Задачи: Обсудить с детьми назначение данной трудовой операции. Воспитывать ответственность за порученное дело. Самостоятельная игровая деятельность: сюжетно-ролевые игры. «Летчики» Задачи: Учить детей объединяться в игровые подгруппы из 3-4 человек, подбирать предметы и атрибуты для игры. |
О/О | Понедельник 2 п.д. | Режимные моменты |
Ф.Р. | Постепенный подъем Гимнастика в постели | Комплекс № 11 Задачи: Поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. |
П.Р. | Игровая ситуация «Жадный медвежонок» | Задачи: Обсудить с детьми, как нужно справедливо поступать в различных ситуациях. |
Р.Р. | Чтение стихотворения О. Бундура «Солдат» | Задачи: поддерживать интерес детей к поэзии, развивать чувство юмора, учить называть предметы одежды формы. |
Р.Р | Пальчиковая гимнастика «Что принес нам потальон?» | Задачи: Развивать мелкую моторику, координацию движений пальцев рук. |
Р.Р | Артикуляционная гим-ка Комплекс № 1 | Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр.10 Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики. |
Р.Р. | ООД 3 Подгрупповое занятие с учителем-логопедом | Источник по плану учителя-логопеда |
С.К..Р. | Практическое упражнение «Ловкие пальчики» | Задачи: формировать навыки самообслуживания, учить застегивать различные застежки, развивать моторику рук. |
Р.Р. | Коррекционная работа по заданию логопеда | Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями |
П.Р. | Индивидуальная работа | Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями |
П.Р. Ф.Р. Ф.Р. С.К.Р. | Вечерняя прогулка | Наблюдение: Сравнительное наблюдение «Одежда зимой и летом» Задачи: Формировать представления о различных свойствах тонкой корки льда на лужах Подвижная игра: «Цветные автомобили». Задачи: учить готовить площадку для игры, выполнять игровые действия. Индивидуальная работа: Упражнение «Внимательные ушки». Задачи: развитие фонематического слуха Труд: строим танк из снега Задачи: Учить подбирать необходимый инвентарь, планировать и оценивать свою работу. Формировать соответствующие трудовые умения. Самостоятельная игровая деятельность: С.р. игра «Танкисты». Задачи: Учить осуществлять сговор на игру, распределять роли. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, воспитывать чуткое и внимательное отношение к товарищам. |
Работа с родителями | Фотовыставка «Как папы и дедушки служили в армии» Задачи: воспитывать уважение и гордость за своих родных» |
О/О | Вторник 1 п.д. | Режимные моменты |
С.К.Р. | Постепенный прием детей | Задачи: Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. |
Ф.Р. | Утренняя гимнастика | Комплекс № 11 |
Р.Р. | Д/и «Интересные слова» | Задачи: Формировать у детей представление о многозначных словах |
С.К.Р. | Дежурство в уголке природы | Задачи: Формировать у детей умение выполнять обязанности дежурных, рассматривание луковицы, учить видеть изменения |
Р.Р. | Пальчиковая гим-ка «Что принес нам почтальон?» | Задачи: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. |
Р.Р. | Артикуляционная гим-ка Комплекс № 1 | Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр. 10 Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики. |
П.Р. | Беседа «Если ты заболел» | Задачи: Способствовать формированию осознанного отношения к своему здоровью. |
С.К.Р. | С/Р игра «Почта» | Задачи: Формировать у детей умение принимать на себя роль, разворачивать ролевые действия |
Р.Р. | ООД 1 Подгрупповое занятие с учителем-логопедом | Источник по плану учителя-логопеда |
Х.Э.Р. | ООД 2 Музыкальное развитие | Источник по плану музыкального руководителя |
Ф.Р. | ООД 3 Физическая культура | Источник по плану инструктора по физической культуре |
П.Р. Ф.Р. П.Р. С.К.Р. Ф.Р. | Дневная прогулка | Наблюдение: наблюдение за собакой Задачи: учить детей по результатам наблюдения составлять рассказ – описание, воспитывать доброе отношение к животным. Подвижная игра. «В углы». Задачи: Учить детей рассказывать правила игры Индивидуальная работа: Игра «Сосчитай снежки». Задачи: упражнять в лепке снежков и количественном счете Труд. Убираем санки Задачи: Обсудить с детьми назначение данной трудовой операции, выяснить, помочь распределить фронт работы. Самостоятельная игровая деятельность: С.р. игра «Семья». Задачи: Учить распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре. Спортивное упражнение: ходьба на лыжах задачи: учить сохранять равновесие при спуске и подъеме на гору. |
О/О | Вторник 2 п.д. | Режимные моменты |
Ф.Р. | Постепенный подъем Гимнастика в постели | Комплекс № 11 Задачи: Поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. |
С.К.Р. | С.р. игра «Салон красоты». | Задачи: развивать коммуникативные компетенции, учить пользоваться расческой, заплетать косички. |
Р.Р | Пальчиковая гимнастика «Что принес нам почтальон?» | Задачи: Развивать мелкую моторику, координацию движений пальцев рук. |
Р.Р | Артикуляционная гим-ка Комплекс № 1 | Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр. 10 Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики. |
Р.Р. | ООД 4 Восприятие художественной литературы | Источник: Л.В. Лебедева «Лексические темы по развитию речи детей дошкольного возраста». «Центр педагогического образования» Москва 2010, стр.121 Тема: «Профессии. Почтальон». Программные задачи: Образовательные: Знакомить детей с профессией почтальона, его трудовыми действиями. .учить образовывать притяжательные прилагательные от имен существительных. Развивающие: Развивать зрительный гнозис и конструктивный праксис, слуховое внимание, логическое мышление, речь. Воспитательные: Воспитывать умение слушать друг друга. |
Х.Э.Р. | Рисование «Волшебные картинки» | Задачи: развивать графические навыки |
Р.Р. | Коррекционная работа по заданию логопеда | Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями |
П.Р. | Индивидуальная работа | Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями |
П.Р. Ф.Р. С.К.Р. | Вечерняя прогулка | Наблюдение: Ветер в феврале Задачи: развивать познавательный интерес, учить рассуждать и делать выводы. Подвижная игра: «Лиса в курятнике». Задачи: Развивать творчество в двигательной деятельности, воспитывать уверенность в себе. Индивидуальная работа: Игровое упражнение «Кенгуру». Задачи: упражнять в прыжках , укреплять мышцы ног, развивать ловкость. Труд: чистим одежду. Задачи: Объяснить назначение данной работы, учить выполнять трудовые поручения, воспитывать аккуратность. Самостоятельная игровая деятельность: С. р. игра «Поезд». Задачи: Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, воспитывать чуткое и внимательное отношение к товарищам. |
Работа с родителями | Газета «Самый лучший папа!» Задачи: предложить мамам с детьми оформить газету с фотографиями пап, составить небольшие рассказы | |
О/О | Среда 1 п. д. | Режимные моменты |
С.К.Р. | Постепенный прием детей | Задачи: Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. |
Ф.Р. | Утренняя гимнастика | Комплекс №11 |
Р.Р | Д/упр. «Внимательные ушки» | Задачи: развивать фонематический слух. |
С.К.Р. | Дежурство в уголке природы | Задачи: Формировать у детей умение выполнять обязанности дежурных, закреплять навыки ухода за растениями |
Р.Р. | Пальчиковая гим-ка «Что принес нам почтальон?» | Задачи: Развивать мелкую моторику, координацию движений пальцев рук. |
Р.Р. | Артикуляционная гим-ка Комплекс № 1 | Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр.10 Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики. |
П.Р. | Хоровод «Под сосной» муз. и сл. Н. Губановой | Задачи: учить детей ритмично исполнять знакомые танцевальные движения в соответствии с характером музыки. |
Р.Р. | Д/И «Кого не стало?» | Задачи: совершенствование грамматического строя речи, употребление сущ. в родительном падеже |
Р..Р. | ООД 1 Подгрупповое занятие с учителем-логопедом | Источник по плану учителя-логопеда |
Х.Э.Р. | ООД 2 Лепка | Источник: Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в д.с.» Изд. Мозаика Синтез Москва -2018 стр.51 Тема: «Птичка». Почтовый голубь Программные задачи: Образовательные: Учить детей лепить птицу, передавая овальную форму тела; оттягивать и прищипывать мелкие части: клюв, хвост, крылышки. Учить отмечать разнообразие получившихся изображений. Развивающие: Развивать согласованность движений рук. Воспитательные: Воспитывать терпение, аккуратность. |
Х.Э.Р. | ООД 3 Музыкальное развитие | Источник по плану музыкального руководителя |
П.Р. Ф.Р. Р.Р. С.К.Р. | Дневная прогулка | Наблюдение: образовательная ситуация «На дороге» Задачи: Актуализировать знания о возможных проблемных ситуациях на дороге. Подвижная игра: «Светофор» Задачи: учить осознанно соблюдать правила игры, ориентироваться в пространстве, развивать быстроту реакции Индивидуальная работа: Упражнение «Угадай, кто позвал?». Задачи: развивать слуховое восприятие Труд. Очистка лавочек от снега. Задачи: формирование соответствующих трудовых умений. Самостоятельная игровая деятельность: С.р. игра «Почтальон Печкин». Задачи: Учить распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре. |
О/О | Среда 2 п.д. | Режимные моменты |
Ф.Р. | Постепенный подъем Гимнастика в постели | Комплекс № 11 Задачи: Поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. |
Р.Р. | Чтение С. Маршак «Почтальон» | Задачи: Учить детей в ходе прослушивания произведения находить ответы на вопросы педагога. |
Ф.Р. | Д/И «Зеркало» | Задачи: Учить четко повторять движения за водящим, развивать воображение, стимулировать двигательную активность |
Р.Р. | Пальчиковая гимнастика «Что принес нам почтальон?» | Задачи: Развивать мелкую моторику, координацию движений пальцев рук. |
Р.Р. | Артикуляционная гим-ка Комплекс № 1 | Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр. 10 Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики. |
С.К.Р. | С.р. игра «Строим почтовое отделение» | Задачи: Развивать конструкторские навыки, воображение, учить обыгрывать постройку. |
Х.Э.Р. | Работа в тетрадях | Задачи: развивать графические навыки |
Р.Р. | Коррекционная работа по заданию логопеда | Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями |
Р.Р. | Индивидуальная работа | Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями |
П.Р. Ф.Р. Р.Р. С.К.Р. | Вечерняя прогулка | Наблюдение: Собака. Чтение стихотворения «Тузик» С. Прокофьева Задачи: Предложить составить рассказ о собаке, учить соблюдать правила безопасности при общении с животными. Подвижная игра «Пастух и стадо». Задачи: Учить соблюдать правила игры, следить за согласованием движений рук и ног во время бега. Индивидуальная работа: И/У «Отгадай загадку». Задачи: Упражнять в подборе прилагательных к существительным. Трудовые поручения: строим крепость Задачи: учить трудиться вместе, правильно распределять работу. Самостоятельная игровая деятельность: С.р. игра «Скорая помощь». Задачи: Расширять область самостоятельных действий, распределять роли. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, воспитывать чуткое и внимательное отношение к товарищам. |
Работа с родителями | Спортивный праздник к Дню защитника Отечества Задачи: Способствовать становлению продуктивных детско – родительских отношений, учить взаимодействовать детей друг с другом. |
О/О | Четверг 1 п.д. | Режимные моменты |
С.К.Р. | Постепенный прием детей | Задачи: Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. |
Ф.Р | Утренняя гимнастика | Комплекс №11 |
Р.Р | Д/и «Чей? Чья? Чье?» | Задачи: Развивать грамматический строй речи |
С.К..Р | Дежурство по столовой | Задачи: Формировать у детей умение выполнять обязанности дежурных по столовой, учить правильно сервировать стол. |
Р.Р. | Пальчиковая гимнастика «Что принес нам почтальон?» | Задачи: Развивать мелкую моторику, координацию движений пальцев рук. |
Р.Р. | Артикуляционная гим-ка Комплекс № 1 | Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр.10 Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики. |
Р.Р. | Игровая ситуация «Хрюша и Степашка идут в театр» | Задачи: Формировать у детей культуру поведения в общественных местах, напомнить правила поведения в театре, кино.. |
Р..Р. | ООД 1 Подгрупповое занятие с учителем-логопедом | Источник по плану учителя-логопеда |
Х.Э.Р. | ООД 2 Рисование | Источник Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в д.с.» Изд. Мозаика Синтез Москва -2018 стр.77 Тема: «Дом, в котором ты живешь» Программные задачи: Образовательные: Учить детей рисовать большой дом, передавать прямоугольную форму стен, ряды окон. Вызвать желание рассматривать свои рисунки, выражать свое отношение к ним. Развивающие: Развивать умение дополнять изображение на основе впечатлений от окружающей жизни. Воспитательные: Воспитывать самостоятельность, формировать положительное эмоциональное отношение к созданным рисункам. |
П.Р. Ф.Р. Р..Р. С.К.Р. | Дневная прогулка | Наблюдение: Метель в феврале Задачи: Продолжать знакомить детей с сезонными изменениями в природе, предложить сравнить как падает снег в безветренную погоду, и как он движется при сильном ветре. Подвижная игра. «Огуречик, огуречик…». Задачи: учить выполнять движения в соответствии с текстом, развивать быстроту реакции. Индивидуальная работа: «Посчитай конверты». Задачи: Упражнять в согласовании числительных с существительными Труд: наводим порядок в шкафчике Задачи: Учить планировать и оценивать свою работу. Воспитывать самостоятельность, бережное отношение к вещам Самостоятельная игровая деятельность: С.р. игра «магазин». Задачи: расширять область самостоятельных действий детей. |
О/О | Четверг 2 п.д. | Режимные моменты |
Ф.Р. | Постепенный подъем Гимнастика в постели | Комплекс №11 Задачи: Поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. |
Р.Р. | Пальчиковая гимнастика «Что принес нам почтальон?» | Задачи: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. |
Р.Р. | Артикуляционная гим-ка Комплекс № 1 | Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр.10 Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики. |
Р.Р | Д/и «Подбери признак» | Задачи: Упражнять в подборе прилагательных к существительным. |
С.К.Р. | С/р игра «Салон красоты» | Задачи: Совершенствовать коммуникативные компетенции |
Р.Р. | ООД 4 Восприятие художественной литературы | Источник: Гербова В.В. «Занятия по развитию речи» М-С 2009 стр30 Тема: «Чтение сказки К. Чуковского «Телефон» Программные задачи: Образовательные: Порадовать детей чтением веселой сказки. Поупражнять в инсценировании отрывков из произведения. Развивающие: Развивать образность речи детей. Воспитательные: Воспитывать интерес к художественной литературе . |
Р.Р. | Коррекционная работа по заданию логопеда | Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателям |
Р.Р | Индивидуальная работа | Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями |
П.Р Ф.Р. Р.Р. С.К.Р. | Вечерняя прогулка | Наблюдение: тени на снегу Задачи: упражнять в определении тени, развивать воображение, зрительное восприятие. Подвижная игра: «Два мороза». Задачи: Учить действовать в соответствии со звуковыми сигналами, ориентироваться в пространстве по цветовым модулям. Индивидуальная работа: Д/и «Скажи по образцу». Задачи: Развивать связную речь Трудовые поручения: убираем игрушки Задачи: Воспитывать бережное отношение к игрушкам, ответственность. Самостоятельная игровая деятельность: С.р. игра «Шоферы». Задачи: Учить распределять роли. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, воспитывать чуткое и внимательное отношение к товарищам, соблюдать правила безопасности. |
С.К.Р. | Работа с родителями | Консультация: «Как выбрать игрушку для ребенка» Задачи: Познакомить с понятием «педагогическая целесообразность» . |
О/О | Пятница 1 п.д. | Режимные моменты |
Постепенный прием детей | Задачи: Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. | |
Ф.Р. | Утренняя гимнастика | Комплекс №11 |
Р.Р. П.Р. | Д/и «Наоборот». | Задачи: Учить применять предлоги , обозначающие пространственное положение, понимать понятие наоборот. |
С.К.Р. | Дежурство в уголке природы | Задачи: Формировать у детей умение выполнять обязанности дежурных, развивать навыки ухода за растениями |
Р.Р. | Пальчиковая гим-ка «Что принес нам почтальон?» | Задачи: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. |
Р.Р. | Артикуляционная гим-ка Комплекс № 1 | Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр.10 Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики. |
С.К.Р. | Практическое упр. «Веселые шнурки» | Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить шнуровать ботинки, завязывать шнурки. |
П.Р. | ООД 1 Познавательно-исследовательская деятельность | Источник: Е.Н. Краузе «Конспекты занятий воспитателя по познавательно – исследовательской деятельности с дошкольниками с ОНР с3 до 5 лет» средний возраст. Изд С - П Детство пресс 2019 стр.73 Тема: «Профессии. Почтальон» Программные задачи: Образовательные: Формировать представления детей о профессии почтальона. Развивающие: Развивать познавательный интерес. Воспитательные: Воспитывать чувство уважения к людям труда. |
Х.Э.Р. | ООД 2 Конструктивно-модельная деятельность | Источник: Конспект Тема: «Открытка для папы» Программные задачи: Образовательные: побуждать к творчеству и изобретательству. Развивающие: Развивать конструктивные способности, мелкую моторику, аккуратность Воспитательные: Воспитывать умение доводить дело до конца. |
Ф.Р. | ООД 3 Физическая культура | Источник по плану инструктора по физической культуре |
П.Р. Ф.Р. Р.Р. С.К.Р. | Дневная прогулка | Наблюдение: Снегири Задачи: Учить выявлять особенности снегиря, его повадки, предложить повторить звуки, которые издает снегирь. Подвижная игра. «Бездомный заяц». Задачи: Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве Индивидуальная работа: Д/и: «Что изменилось?». Задачи: Развивать зрительную память, произвольность и осознанность при выполнении задания. Труд: Кормление птиц Задачи: формировать ответственность, бережное отношение к птицам. Самостоятельная игровая деятельность: С.р. игра «Почта». Цель: учить распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре. |
О/О | Пятница 2 п.д. | Режимные моменты |
Ф.Р. | Постепенный подъем Гимнастика в постели | Комплекс №11 Задачи: Поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. |
Р.Р. | Чтение р.н. сказки «Морозко» | Задачи: Учить детей воспринимать текст сказки на слух с опорой на иллюстрации. Учить отвечать на вопросы по тексту, выражать свои эмоции от услышанного. |
Ф.Р. | Игровое упражнение «Мы гимнасты» | Задачи: Учить прокатывать мяч вокруг себя из исходного положения сидя и стоя на коленях, перекладывать предметы из одной руки в другую. Обогащать двигательный опыт. |
Р.Р | Пальчиковая гимнастика «Что принес нам почтальон? | Задачи: Развивать мелкую моторику, координацию движений пальцев рук. |
Р.Р | Артикуляционная гим-ка Комплекс №1 | Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр.10 Задачи : Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики. |
С.К.Р. | С.р. игра «Большица» | Задачи: Развивать связную речь, диалогическое взаимодействие между детьми. |
П.Р. | Разрезные картинки «Сказки» | Задачи: Развивать зрительное внимание |
С.К.Р. | хозяйственно – бытовой труд | Задачи: Совершенствовать умение детей объединяться в работе, выполнять трудовые поручения |
Р.Р. | Коррекционная работа по заданию логопеда | Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями |
П.Р. | Индивидуальная работа | Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями |
П.Р. Ф.Р. Р.Р. П.Р. С.К.Р. | Вечерняя прогулка | Наблюдение: Общественный транспорт Задачи: Расширять представления детей о транспорте Подвижная игра: «Два Мороза». Задачи: Упражнять в правильном выполнении движений, при беге сохранять правильную осанку. Индивидуальная работа: Д/и «Подскажи словечко» Задачи: Развивать чувство рифмы, расширять словарный запас. Труд: Самый аккуратный Задачи: Формировать осознанное отношение к своему внешнему виду, развивать соответствующие трудовые умения, культуру трудовой деятельности. Самостоятельная игровая деятельность: С.р. игра «Автобус». Задачи: Развивать социокультурные компетенции. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, воспитывать чуткое и внимательное отношение к товарищам. |
Работа с родителями | Индивидуальные консультации Задачи: расширять взаимодействие с родителями |
Тематическая неделя «Транспорт» (3-я неделя февраля)
О/О | Понедельник 1 п.д. | Режимные моменты |
С.К.Р. | Постепенный прием детей | Задачи: Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. |
Ф.Р | Утренняя гимнастика | Комплекс №12 |
С.К.Р. | Дежурство по столовой | Задачи: Формировать у детей умение выполнять обязанности дежурных по столовой, учить правильно сервировать стол. |
Р.Р | Пальчиковая гим-ка «Шуршат по дорогам…» | Задачи: Развивать мелкую моторику, координацию движений пальцев рук. |
Р.Р | Артикуляционная гим-ка Комплекс №2 | Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр. 11 Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторику. |
Р.Р. | Д/и «Найди место» | Задачи: Совершенствование грамматического строя речи, закрепление предлогов в речи. |
С.К.Р. | П/упр. « Чистые ручки» | Задачи: Формировать у детей КГН, продолжать учить мыть руки с мылом. |
П.Р. | Рассматривание иллюстр. «Виды транспорта» | Задачи: Расширять представления детей о разнообразном транспорте, учить называть части машины. |
П.Р. | ООД 1 Развитие математических представлений | Источник: Н.В. Нищева «Развитие математических представлений у дошкольников с ОНР» с 4до 5 и с 5 до 6 лет, Санкт-Петербург, ДЕТСТВО-ПРЕСС,2018 стр.128 Тема: «Транспорт». Программные задачи: Образовательные: Совершенствование навыков количественного и порядкового счета, умения устанавливать взаимно однозначные соответствия путем визуального соотнесения элементов множеств. Формирование временных представлений (части суток). Совершенствование навыков работы с карандашами. Развивающие: Развитие мыслительных операций, речевой деятельности, координации речи с движением. Воспитательные: Воспитание положительной установки на участие в занятии, навыков сотрудничества. |
Ф.Р. | ООД 2 Физическая культура | Источник по плану инструктора по физической культуре |
П.Р. Ф.Р. Р.Р. Х.Э.Р. С.К.Р. | Дневная прогулка | Наблюдение: Машины на дороге Задачи: Учить различать грузовой и легковой транспорт Подвижная игра: «Прыжки через ров». Задачи: учить выполнять прыжки на двух ногах через препятствие. Индивидуальная работа: «Как об этом сказать?» Задачи: Учить вслушиваться в звучание слов, понимать смысл новых слов. Труд. Рисуем краской на снегу, раскрашиваем поделки из снега. Задачи: Развивать творческое воображение Самостоятельная игровая деятельность: сюжетно-ролевые игры. «Шоферы» Задачи: Учить детей объединяться в игровые подгруппы из 3-4 человек, подбирать предметы и атрибуты для игры. |
О/О | Понедельник 2 п.д. | Режимные моменты |
Ф.Р. | Постепенный подъем Гимнастика в постели | Комплекс №12 Задачи: Поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. |
П.Р. | Проблемная ситуация «Один дома» | Задачи: Обсудить с детьми, как поступать в различных ситуациях. Воспитывать навыки безопасного поведения. |
Р.Р. | Чтение С. Маршак «Вот какой рассеянный…» | Задачи: поддерживать интерес детей к литературе, учить понимать смысл, оценивать поступки героев. |
Р.Р | Пальчиковая гимн. «Шуршат по дорогам …» | Задачи: Развивать мелкую моторику, координацию движений пальцев рук. |
Р.Р | Артикуляционная гим-ка Комплекс №2 | Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр.11 Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики. |
Р.Р. | ООД 3 Подгрупповое занятие с учителем-логопедом | Источник по плану учителя-логопеда |
Х.Э..Р. | Рисование «Корабли на рейде» | Задачи: формировать умение рисовать по трафаретам, развивать графические навыки, чувство цвета |
Р.Р. | Коррекционная работа по заданию логопеда | Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями |
П.Р. | Индивидуальная работа | Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями |
П.Р. Ф.Р. П.Р. С.К.Р. | Вечерняя прогулка | Наблюдение за работой электриков Задачи: Обратить внимание детей, как рабочие поднимаются на столбы, какая машина для этого необходима. Подвижная игра: «Пастух и стадо». Задачи: учить правильно выполнять игровые действия, обогащать двигательный опыт. Индивидуальная работа: Упражнение «Кто это?». Задачи: учить вслушиваться в слова, их звучание, учить словами называть действия, обогащать словарный запас. Труд: наводим порядок на прогулочной веранде. Задачи: Учить подбирать необходимый инвентарь, планировать и оценивать свою работу. Формировать соответствующие трудовые умения, культуру трудовой деятельности. Самостоятельная игровая деятельность: С.р. игра «Светофор». Задачи: Учить осуществлять сговор на игру, распределять роли. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, воспитывать чуткое и внимательное отношение к товарищам. |
Работа с родителями | Практикум «Речевые игры дома» Задачи: познакомить родителей с возможными видами игр, их значением для развития речи детей. |
О/О | Вторник 1 п.д. | Режимные моменты |
С.К.Р. | Постепенный прием детей | Задачи: Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. |
Ф.Р. | Утренняя гимнастика | Комплекс №12 |
Р.Р. | Упр-ние «Разноцветные корзинки» | Задачи: развитие навыков звукового анализа слов |
С.К.Р. | Дежурство в уголке природы | Задачи: Наблюдение за рыбками. Формировать у детей умение выполнять обязанности дежурных, упражнять в определении, какие растения надо полить, какие нет. Учить рыхлить почву. |
Р.Р. | Пальчиковая гимн. «Шуршат по дорогам ..» | Задачи: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. |
Р.Р. | Артикуляционная гим-ка Комплекс №2 | Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр. 11 Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики. |
Ф.Р. | П. упражнение «Мчится поезд» | Задачи: Совершенствовать координацию речи с движением |
Р.Р. | С/Р игра «Автопарк» | Задачи: Продолжать знакомить с работой водителя, учить подбирать предметы, распределять роли. |
Р.Р. | ООД 1 Подгрупповое занятие с учителем-логопедом | Источник по плану учителя-логопеда |
Х.Э.Р. | ООД 2 Музыкальное развитие | Источник по плану музыкального руководителя |
Ф.Р. | ООД 3 Физическая культура | Источник по плану инструктора по физической культуре. |
П.Р. Ф.Р. Р.Р. С.К.Р. Ф.Р. | Дневная прогулка | Наблюдение: Метель и поземка. Задачи: Продолжать знакомить с сезонными явлениями, поддерживать познавательный интерес. Подвижная игра. «Перебежки». Задачи: развивать скорость реакции, ловкость. Индивидуальная работа: Игра «Доскажи фразу». Задачи: учить согласовывать существительные и прилагательные в словосочетаниях по роду, числу, падежу. Труд. Помогаем дворнику. Задачи: Обсудить с детьми важность работы дворника, воспитывать уважение к труду, организовать помощь. Самостоятельная игровая деятельность: С.р. игра «Скорая помощь». Задачи: Учить распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре. Спортивное упражнение: скольжение по ледяным дорожкам задачи: учить детей скользить по недлинной ледяной дорожке, выполнять разбег, сохранять равновесие. |
О/О | Вторник 2 п.д. | Режимные моменты |
Ф.Р. | Постепенный подъем Гимнастика в постели | Комплекс №12 Задачи: Поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. |
С.К.Р. | С.р. игра «Автобус». | Задачи: развивать навыки поведения в различных ситуациях. |
Р.Р | Пальчиковая гимн. «Шуршат по дорогам..» | Задачи: Развивать мелкую моторику, координацию движений пальцев рук. |
Р.Р | Артикуляционная гим-ка Комплекс №2 | Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр.11 Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики. |
Р.Р. | ООД 4 Восприятие художественной литературы | Источник: Л.В. Лебедева «Лексические темы по развитию речи детей дошкольного возраста». «Центр педагогического образования» Москва 2010, стр.71 Тема: «Транспорт». Программные задачи: Образовательные: Знакомить детей с некоторыми видами транспорта; с обобщающим понятием транспорт; дать представление об элементарных частях машины. Развивающие: Развивать зрительное восприятие, логическое мышление, речь. Воспитательные: Воспитывать умение слушать друг друга. |
П.Р. | Чтение сказки «Баба- Яга» в обр. И. Котовского | Задачи: Продолжать знакомить детей с русским народным творчеством |
Р.Р. | Коррекционная работа по заданию логопеда | Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями |
П.Р. | Индивидуальная работа | Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями |
П.Р. Ф.Р. Р.Р. С.К.Р. | Вечерняя прогулка | Экспериментирование: Почему так скользко? Задачи: Подвести к пониманию связи между температурой воздуха и состоянием снега, льда. Развивать наблюдательность, интерес к исследованиям. Подвижная игра: «Добеги до кубика». Задачи: Учить правильно выполнять основные движения, упражнять в беге на скорость. Индивидуальная работа: «Повтори стихотворение». Задачи: развивать выразительность, память. Труд: Подметаем дорожки Задачи: Объяснить назначение данной работы, учить выполнять трудовые поручения, воспитывать аккуратность. Самостоятельная игровая деятельность: С. р. игра «Паровоз». Задачи: Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, воспитывать чуткое и внимательное отношение к товарищам. |
Работа с родителями | Консультация «Научим детей трудиться» Задачи: Познакомить родителей с игровыми приемами вовлечения детей в трудовую деятельность. | |
О/О | Среда 1 п. д. | Режимные моменты |
С.К.Р. | Постепенный прием детей | Задачи: Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. |
Ф.Р. | Утренняя гимнастика | Комплекс №12 |
Р.Р | Музыкальная игра «Самолеты» | Задачи: учить детей самостоятельно менять вид движения в соответствии с изменением характера музыки |
С.К.Р. | Дежурство в уголке природы | Задачи: Формировать у детей умение выполнять обязанности дежурных, закреплять навыки ухода за растениями |
Р.Р. | Пальчиковая гимн. «Шуршат по дорогам..» | Задачи: Развивать мелкую моторику, координацию движений пальцев рук. |
Р.Р. | Артикуляционная гим-ка Комплекс №2 | Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр.11 Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики. |
П.Р. | Разрезные картинки по теме «Транспорт» | Задачи: развивать усидчивость, зрительное восприятие. |
Р.Р. | Д/И «Кого не стало?» | Задачи: совершенствование грамматического строя речи, употребление сущ. в родительном падеже |
Р..Р. | ООД 1 Подгрупповое занятие с учителем-логопедом | Источник по плану учителя-логопеда |
Х.Э.Р. | ООД 2 Аппликация | Источник: Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Изд. Мозаика Синтез Москва -2008 стр.54 Тема: «Автобус». Программные задачи: Образовательные: Закреплять умение детей вырезать необходимые части для создания образа предмета. Закреплять умение срезать углы у прямоугольника закругляя их, разрезать полоску на одинаковые прямоуг. Развивающие: Развивать глазомер Воспитательные: Воспитывать терпение, аккуратность. |
Х.Э.Р. | ООД 3 Музыкальное развитие | Источник по плану музыкального руководителя |
П.Р. Ф.Р. Р.Р. С.К.Р. | Дневная прогулка | Наблюдение: оттепель Задачи: познакомить с таким состоянием погоды в зимнее время года как оттепель, учить замечать изменения. Подвижная игра. «Липкие пеньки». Задачи: учить осознанно соблюдать правила игры, развивать быстроту реакции Индивидуальная работа: Упражнение «Составь предложение». Задачи: развивать слуховое восприятие, мышление. Труд. Посыпание дорожек песком Задачи: формирование соответствующих трудовых умений. Самостоятельная игровая деятельность: С.р. игра «Шофер». Задачи: Учить распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре. |
О/О | Среда 2 п.д. | Режимные моменты |
Ф.Р. | Постепенный подъем Гимнастика в постели | Комплекс №12 Задачи: Поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. |
Р.Р. | Чтение стих. А. Ошнурова «В нашей армии» | Задачи: Дать представление детям о празднике «День защитника отечества». Приобщать к истории страны. |
П.Р. | Д/И «Найди такой же» | Задачи: Учить находить два предмета одинаковой величины разными способами. Развивать мышление, глазомер. |
Р.Р. | Пальчиковая гимн. «Шуршат по дорогам..» | Задачи: Развивать мелкую моторику, координацию движений пальцев рук. |
Р.Р. | Артикуляционная гим-ка Комплекс №2 | Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр.11 Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики. |
С.К.Р. | С.р. игра «Автопарк» | Задачи: Знакомить с профессией водителя. Развивать связную речь, диалогическое взаимодействие между детьми. |
Х.Э.Р. | Рисование мелками | Задачи: развивать моторику рук, воображение. |
Р.Р. | Коррекционная работа по заданию логопеда | Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями |
Р.Р. | Индивидуальная работа | Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями |
П.Р. Ф.Р. Р.Р. С.К.Р. | Вечерняя прогулка | Наблюдение: Солнце зимним вечером Задачи: Учить наблюдать за солнцем, делать выводы о его положении на небе, о длине дня, температуре воздуха. Развивать связную речь, логическое мышление, интерес к изучению явлений природы. Подвижная игра: «Самолеты на задании». Задачи: Учить согласованно действовать в составе команды, использовать все игровое пространство площадки. Индивидуальная работа: И/У «Столько - сколько». Задачи: Упражнять в порядковом счете, учить на слух определять количество хлопков. Трудовые поручения: окучивание снегом деревьев на участке. Задачи: Обсудить назначение данной операции, учить трудиться вместе, правильно распределять работу. Самостоятельная игровая деятельность: С.р. игра «Солдаты в дозоре». Задачи: Расширять область самостоятельных действий, распределять роли. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, воспитывать чуткое и внимательное отношение к товарищам. |
Работа с родителями | Моделируем транспорт Задачи: предложить принять участие в конкурсе поделок на тему «Транспорт» |
О/О | Четверг 1 п.д. | Режимные моменты |
С.К.Р. | Постепенный прием детей | Задачи: Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. |
Ф.Р | Утренняя гимнастика | Комплекс №12 |
Р.Р | Д/и «Послушай, посчитай» | Задачи: Развивать слуховое восприятие, навыки слогового анализа слов |
С.К..Р | Дежурство по столовой | Задачи: Формировать у детей умение выполнять обязанности дежурных по столовой, учить правильно сервировать стол. |
Р.Р. | Пальчиковая гимн. «Шуршат по дорогам…» | Задачи: Развивать мелкую моторику, координацию движений пальцев рук. |
Р.Р. | Артикуляционная гим-ка Комплекс №2 | Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр.11 Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики. |
П.Р. | Разрезные картинки «Спец. машины » | Задачи: Формировать у детей целостное восприятие предмета. |
Р..Р. | ООД 1 Подгрупповое занятие с учителем-логопедом | Источник по плану учителя-логопеда |
Х.Э.Р. | ООД 2 Рисование | Источник: Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» Издательство «Мозаика-Синтез» Москва 2018, стр 56 Тема: «Нарисуй, какую хочешь игрушку» Программные задачи: Образовательные: Развивать умение детей задумывать содержание рисунка, создавать изображение, передавая форму частей. Закреплять навыки рисования красками. Развивающие: развивать творческие способности, воображение, умение рассказывать о созданном изображении. Воспитательные: Воспитывать самостоятельность, формировать положительное эмоциональное отношение к созданным рисункам. |
П.Р. | Работа в книжном уголке: знакомство с новой книгой | Задачи: Учить рассматривать книгу, составлять и передавать в речи первые впечатления о ней, по иллюстрациям догадываться о ее содержании. Закреплять правила бережного обращения с книгой. |
П.Р. Ф.Р. Р..Р. С.К.Р. Ф.Р. | Дневная прогулка | Наблюдение: средства транспорта. Чтение стихотворения Э. Мошковской «Машина» Задачи: Учить составлять рассказы по результатам наблюдений, используя в речи названия основных частей машин. Подвижная игра. «Светофор». Задачи: Учить выполнять функции водящего, ведущего, игроков. Индивидуальная работа: «Подбери слово». Задачи: Актуализировать в речи названия частей машин. Труд. Чистим дорожки Задачи: Учить подбирать необходимый инвентарь, планировать и оценивать свою работу. Формировать соответствующие трудовые умения, культуру трудовой деятельности. Самостоятельная игровая деятельность: С.р. игра «Строитель». Задачи: расширять область самостоятельных действий детей. Оздоровительная пробежка по участку Задачи: учить бегать, соблюдать правильное дыхание. |
О/О | Четверг 2 п.д. | Режимные моменты |
Ф.Р. | Постепенный подъем Гимнастика в постели | Комплекс № 12 Задачи: Поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. |
Р.Р. | Пальчиковая гимн. «Шуршат по дорогам…» | Задачи: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. |
Р.Р. | Артикуляционная гим-ка Комплекс №2 | Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр.11 Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики. |
П.Р | Мультзал «Бессонница» (Лунтик) | Задачи: Обсудить представления детей о здоровом образе жизни, познакомить с понятием сон и бессонница. Дать представления о необходимости сна, его влиянии на здоровье. |
С.К.Р | С.р. игра «Парикмахерская» | Задачи: Учить подбирать необходимые материалы, инструменты, вступать в игровое взаимодействие. |
Р.Р. | ООД 4 Восприятие художественной литературы | Источник: Ушакова О.С. «Знакомим дошкольников с литературой» М.1998 стр 66 Тема: «Чтение венгерской народной сказки «Два жадных медвежонка» Программные задачи: Образовательные: Учить понимать образное содержание и идею сказки, видеть взаимосвязь между содержанием и названием произведения, понимать и формулировать тему, понимать смысл пословицы Развивающие: Развивать память, произношение. Воспитательные: Воспитывать интерес к художественной литературе . |
Р.Р. | Коррекционная работа по заданию логопеда | Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателям |
Р.Р | Индивидуальная работа | Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями |
С.К.Р Ф.Р. Р.Р. С.К.Р. | Вечерняя прогулка | Творческая мастерская: Лепка из снега «комната Деда Мороза» Задачи: продолжать знакомить детей со свойствами снега, развивать воображение, зрительное восприятие Подвижные игра: «Два Мороза». Задачи: Учить действовать в соответствии с игровой ситуацией, ориентироваться в пространстве. Индивидуальная работа: Д/и «Угадай, что изменилось». Задачи: Упражнять в определении пространственного положения предметов относительно друг друга. Трудовые поручения: Чистим варежки Задачи: Воспитывать ответственность, опрятность. Самостоятельная игровая деятельность: С.р. игра «Магазин». Задачи: Учить распределять роли. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, воспитывать чуткое и внимательное отношение к товарищам, соблюдать правила безопасности. Спортивные упражнения: катание на санках. Задачи: Учить тормозить при спуске с горы. |
С.К.Р. | Работа с родителями | Оформление выставки рисунков «Моя любимая сказка » Задачи: Совместная творческая деятельность детей и родителей . |
О/О | Пятница 1 п.д. | Режимные моменты |
Постепенный прием детей | Задачи: Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. | |
Ф.Р. | Утренняя гимнастика | Комплекс №12 |
Р.Р. | Разучивание стихотв. С. Пшеничных «Дед Мороз» . | Задачи: Учить выразительно рассказывать стихотворение, передавать настроение, работать над выразительностью речи, учить подбирать интонацию, громкость и тембр голоса в соответствии с содержанием стихотворения. |
С.К.Р. | Дежурство в уголке природы | Задачи: Формировать у детей умение выполнять обязанности дежурных, развивать навыки ухода за растениями |
Р.Р. | Пальчиковая гимн. «Шуршат по дорогам…» | Задачи: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. |
Р.Р. | Артикуляционная гим-ка Комплекс №2 | Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр.11 Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики. |
П.Р. | Д./и. «Умные машины» | Задачи: Развивать зрительное внимание, логическое мышление |
П.Р. | ООД 1 Познавательно-исследовательская деятельность | Источник: Е.Н. Краузе «Конспекты занятий воспитателя по познавательно – исследовательской деятельности с дошкольниками с ОНР с3 до 5 лет» средний возраст. Изд С - П Детство пресс 2019 стр. 75 Тема: «Транспорт» Программные задачи: Образовательные: Формировать представления о транспорте и его видах Развивающие: Развивать познавательный интерес. Воспитательные: Воспитывать самостоятельность |
Х.Э.Р. | ООД 2 Конструктивно-модельная деятельность | Источник: И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в д/с» М.2017 стр.100 Тема: «Быстрокрылые самолеты» Программные задачи: Образовательные: Учить создавать изображение самолета из бумажных деталей разной формы и размера. Показать возможность видоизменения деталей Развивающие: Развивать творческое мышление. Воспитательные: Воспитывать интерес к познанию техники и отражению полученных представлений в изодеятельн. |
Ф.Р. | ООД 3 Физическая культура | Источник по плану инструктора по физической культуре |
П.Р. Ф.Р. Р.Р. С.К.Р. | Дневная прогулка | Наблюдение: труд дворника Задачи: Учить правильно называть трудовые действия, их назначение Подвижная игра. «Бездомный заяц». Задачи: Учить действовать в соответствии с правилами игры, развивать ловкость, выносливость. Индивидуальная работа: «Один – много» Задачи: Упражнять в изменении слов, согласовании слов в словосочетаниях. Труд: Подкормка птиц Задачи: Воспитывать заботливое отношение к зимующим птицам Самостоятельная игровая деятельность: С.р. игра «Авторынок». Цель: активизировать качественный словарь по теме «Транспорт»; развивать ситуативно-деловую форму общения между сверстниками. |
О/О | Пятница 2 п.д. | Режимные моменты |
Ф.Р. | Постепенный подъем Гимнастика в постели | Комплекс №12 Задачи: Поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. |
Р.Р. | Чтение р.н. сказки «Котофей Иванович» | Задачи: Учить детей воспринимать текст сказки на слух с опорой на иллюстрации. Учить отвечать на вопросы по тексту, выражать свои эмоции от услышанного. |
П.Р. | Игровая ситуация «Незнайке позвонил незнакомец» | Задачи: Предложить рассмотреть ситуацию, оценить действия Незнайки, продолжать знакомить знакомить с правилами личной безопасности |
Р.Р | Пальчиковая гимн. «Мы во двор пошли гулять» | Задачи: Развивать мелкую моторику, координацию движений пальцев рук. |
Р.Р | Артикуляционная гим-ка Комплекс №2 | Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр.11 Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики. |
С.К.Р. | С.р. игра «моряки» | Задачи: Развивать связную речь, диалогическое взаимодействие между детьми. |
С.К.Р. | Театрализованная игра «Тайны лесовичка» | Задачи: Развивать и поддерживать интерес детей к театрализованной игре, способствовать совершенствованию игровых умений и навыков, учить воспринимать художественный образ, следить за развитием сюжета. |
С.К.Р. | Хозяйственно – бытовой труд | Задачи: Совершенствовать умение детей объединяться в работе, выполнять трудовые поручения |
Р.Р. | Коррекционная работа по заданию логопеда | Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями |
П.Р. | Индивидуальная работа | Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями |
П.Р. Ф.Р. Р С.К.Р. | Вечерняя прогулка | Наблюдение: растения зимой Задачи: Предложить детям высказать предположения о том, сохранилась ли под снегом трава, проверить свои догадки. Подвижная игра: «Кто ушел?» Задачи: учить действовать в соответствии с правилами игры, развивать внимание и быстроту реакции. Индивидуальная работа: «Ходьба по льдинам» Задачи: Упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности. Труд. Сбор снега для построек Задачи: Учить подбирать необходимый инвентарь, планировать и оценивать свою работу. Формировать соответствующие трудовые умения, культуру трудовой деятельности. Самостоятельная игровая деятельность: С.р. игра «Автобус». Задачи: Развивать социокультурные компетенции. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, воспитывать чуткое и внимательное отношение к товарищам. |
Работа с родителями | Индивидуальные консультации Задачи: расширять взаимодействие с родителями |
Тематическая неделя Профессии на транспорте (4-я неделя февраля)
О/О | Понедельник 1 п.д. | Режимные моменты |
С.К.Р. | Постепенный прием детей | Задачи: Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. |
Ф.Р | Утренняя гимнастика | Комплекс №12 |
С.К.Р. | Дежурство по столовой | Задачи: Формировать у детей умение выполнять обязанности дежурных по столовой, учить правильно сервировать стол. |
Р.Р | Пальчиковая гим-ка «Есть игрушки у меня» | Задачи: Развивать мелкую моторику, координацию движений пальцев рук. |
Р.Р | Артикуляционная гим-ка Комплекс №3 | Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр. 11 Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторику. |
Р.Р. | Д/и «Кто чем управляет?» | Задачи: Актуализировать знания детей о профессиях на транспорте |
П.Р. | Беседа «Что такое дружба?» | Задачи: Формировать представления детей о понятии «настоящая дружба», способствовать становлению доброжелательных отношений в группе. |
Х.Э.Р. | Рисование в раскрасках | Задачи: Совершенствовать графические навыки, умение штриховать в одном направлении |
П.Р. | ООД 1 Развитие математических представлений | Источник: Н.В. Нищева «Развитие математических представлений у дошкольников с ОНР» с 4до 5 и с 5 до 6 лет, Санкт-Петербург, ДЕТСТВО-ПРЕСС,2018 стр.128 Тема: «Профессии на транспорте». Программные задачи: Образовательные: Совершенствование навыков количественного и порядкового счета, Умения устанавливать взаимно однозначные соответствия путем визуального соотнесения элементов множества. Развивающие: Развитие мыслительной и речевой деятельности, тонкой моторики, ловкости, подвижности. Воспитательные: Воспитание положительной установки на участие в занятии, самостоятельности |
Ф.Р. | ООД 2 Физическая культура | Источник по плану инструктора по физической культуре |
П.Р. Ф.Р . Р.Р. Х.Э.Р. С.К.Р. | Дневная прогулка | Наблюдение: Экспериментирование «Свойства льда» Задачи: Продолжать изучать свойства льдинок, учить делать выводы по результатам обследования. Беседа: «Опасные сосульки» Задачи: Предложить детям рассказать о том, что происходит с сосульками во время оттепели, об опасности, связанной с падением ледяных глыб с крыши. Познакомить с правилами безопасного передвижения по улицам зимой. Подвижная игра: «Пастух и стадо». Задачи: упражнять в лазании по гимнастической лестнице вверх и вниз, соблюдать правила игры. Индивидуальная работа: «Послушай, повтори» Задачи: Развивать слуховое внимание, речь Труд. Собираем ветки Задачи: Обсудить с детьми назначение данной трудовой операции. Воспитывать ответственность за порученное дело. Самостоятельная игровая деятельность: сюжетно-ролевые игры. «Трамвай» Задачи: Учить детей объединяться в игровые подгруппы из 3-4 человек, подбирать предметы и атрибуты для игры. |
О/О | Понедельник 2 п.д. | Режимные моменты |
Ф.Р. | Постепенный подъем Гимнастика в постели | Комплекс №12 Задачи: Поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. |
Р.Р. | Д./упражнение «Назови по порядку» | Задачи: Развитие навыка звукового анализа |
Р.Р. | Чтение С. Михалков «Дядя Степа» | Задачи: поддерживать интерес детей к поэзии, формировать литературный вкус |
Р.Р | Пальчиковая гимн. «Есть игрушки у меня» | Задачи: Развивать мелкую моторику, координацию движений пальцев рук. |
Р.Р | Артикуляционная гим-ка Комплекс №3 | Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр.11 Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики. |
Р.Р. | ООД 3 Подгрупповое занятие с учителем-логопедом | Источник по плану учителя-логопеда |
Х.Э..Р. | Мозаика | Задачи: развивать художественный вкус, фантазию |
Р.Р. | Коррекционная работа по заданию логопеда | Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями |
П.Р. | Индивидуальная работа | Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями |
П.Р. Ф.Р. Р.Р. С.К.Р. | Вечерняя прогулка | Наблюдение: Беседа «Зимние месяцы» Задачи: Актуализировать и уточнить знания детей о зимних месяцах, подводить к пониманию цикличности времен года Подвижная игра: «Охотники и зайцы». Задачи: Развивать ловкость и меткость, воспитывать чувство товарищества. Индивидуальная работа: Упражнение «Назови одним словом». Задачи: упражнять в классификации предметов по одному или нескольким признакам. Труд: расчистка дорожек от снега Задачи: Учить подбирать необходимый инвентарь, планировать и оценивать свою работу. Формировать соответствующие трудовые умения, культуру трудовой деятельности. Самостоятельная игровая деятельность: С.р. игра «Гараж». Задачи: Учить осуществлять сговор на игру, распределять роли. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, воспитывать чуткое и внимательное отношение к товарищам. |
Работа с родителями | Консультация: «Гололед» Задачи: Напомнить о правилах безопасности во время прогулок. |
О/О | Вторник 1 п.д. | Режимные моменты |
С.К.Р. | Постепенный прием детей | Задачи: Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. |
Ф.Р. | Утренняя гимнастика | Комплекс №12 |
Р.Р. | Упр-ние «Скажи наоборот» | Задачи: развитие связной речи. |
С.К.Р. | Дежурство в уголке природы | Задачи: Формировать у детей умение выполнять обязанности дежурных, упражнять в определении, какие растения надо полить, какие нет. |
Р.Р. | Пальчиковая гимн. «Есть игрушки у меня» | Задачи: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. |
Р.Р. | Артикуляционная гим-ка Комплекс №3 | Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр. 11 Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики. |
Р.Р. | Д./У.«Отгадай загадку» | Задачи: Учить отгадывать загадки, формировать умение составлять описание о реальном предмете. |
С.К.Р. | С/Р игра «Строители» | Задачи: Развивать конструкторские навыки, воображение, используя новы атрибуты, развивать диалогическую форму речи |
Р.Р. | ООД 1 Подгрупповое занятие с учителем-логопедом | Источник по плану учителя-логопеда |
Х.Э.Р. | ООД 2 Музыкальное развитие | Источник по плану музыкального руководителя |
Ф.Р. | ООД 3 Физическая культура | Источник по плану инструктора по физической культуре |
П.Р. Ф.Р. П.Р. С.К.Р. Ф.Р. | Дневная прогулка | Наблюдение: снегопад Задачи: учить детей по результатам наблюдения отвечать на вопросы, описывать свойства снега Подвижная игра. «Береги руки». Задачи: упражнять детей в беге с увертыванием по всей площадке, развивать ловкость. Индивидуальная работа: Игра «На что похожи?». Задачи: развивать воображение, зрительное восприятие Труд. Чистим дорожки. Задачи: Учить правильно выполнять соответствующие трудовые операции, выяснить, какой понадобиться инвентарь, помочь распределить фронт работы. Самостоятельная игровая деятельность: «Зоопарк» Задачи: Учить распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре, развивать творческие способности. Спортивное упражнение: скольжение по ледяным дорожкам задачи: учить детей скользить по недлинной ледяной дорожке, выполнять разбег, сохранять равновесие. |
О/О | Вторник 2 п.д. | Режимные моменты |
Ф.Р. | Постепенный подъем Гимнастика в постели | Комплекс №12 Задачи: Поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. |
С.К.Р. | Практическое упр. «Зеркало» | Задачи: Формировать КГН, осознанное отношение к своему внешнему виду. |
Р.Р | Пальчиковая гимн. «Есть игрушки у меня» | Задачи: Развивать мелкую моторику, координацию движений пальцев рук. |
Р.Р | Артикуляционная гим-ка Комплекс №3 | Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр.11 Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики. |
Р.Р. | ООД 4 Восприятие художественной литературы | Источник: С.Н. Сазонова «Развитие речи дошкольников с ОНР» изд. «Академия», Москва, 2003, стр. 116 Тема: «Профессии людей». Программные задачи: Образовательные: Учить составлять связный рассказ из личного опыта. Развивающие: Развивать зрительное внимание, логическое мышление, речь. Воспитательные: Закрепить эмоционально – положительное отношение к трудящемуся человеку. |
Х.Э.Р. | Рисование по трафаретам | Задачи: развивать графические навыки |
Р.Р. | Коррекционная работа по заданию логопеда | Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями |
П.Р. | Индивидуальная работа | Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями |
П.Р. Ф.Р. Р.Р. С.К.Р. | Вечерняя прогулка | Наблюдение: Луна и звезды на вечернем небе Задачи: Обратить внимание детей на то, что все звезды светят по-разному, имеют разный размер. Подвижная игра: «Третий лишний». Задачи: Развивать ловкость и быстроту реакции, соблюдать правила безопасности. Индивидуальная работа: «Чистоговорки». Задачи: упражнять в проговаривании чистоговорок. Труд: чистим одежду. Задачи: Объяснить назначение данной работы, учить выполнять трудовые поручения, воспитывать аккуратность. Самостоятельная игровая деятельность: С. р. игра «Почта». Задачи: Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, воспитывать чуткое и внимательное отношение к товарищам. |
Работа с родителями | Консультация «Использование нетрадиционного оборудования для оздоровления детей». Задачи: повышение компетентности родителей в оздоровлении детей | |
О/О | Среда 1 п. д. | Режимные моменты |
С.К.Р. | Постепенный прием детей | Задачи: Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. |
Ф.Р. | Утренняя гимнастика | Комплекс №12 |
С.К.Р | Практическое упр. «Правильно и быстро одеваемся» | Задачи: Формировать навыки самообслуживания, учить правильно надевать различные предметы одежды, оказывать взаимопомощь при одевании. |
С.К.Р. | Дежурство в уголке природы | Задачи: Формировать у детей умение выполнять обязанности дежурных, закреплять навыки ухода за растениями |
Р.Р. | Пальчиковая гимн. «Есть игрушки у меня» | Задачи: Развивать мелкую моторику, координацию движений пальцев рук. |
Р.Р. | Артикуляционная гим-ка Комплекс №3 | Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр.11 Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики. |
П.Р. | Работа в уголке сенсорного развития «Повтори узор» | Задачи: развивать усидчивость, зрительное восприятие, мелкую моторику |
Р.Р. | Д/И «Кому, что нужно?» | Задачи: совершенствование грамматического строя речи, закреплять знания о профессиях |
Р..Р. | ООД 1 Подгрупповое занятие с учителем-логопедом | Источник по плану учителя-логопеда |
Х.Э.Р. | ООД 2 Лепка | Источник: Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в д.с.» Изд. Мозаика Синтез Москва -2018 стр.59 Тема: «Хоровод» Программные задачи: Образовательные: Учить детей изображать фигуру человека, правильно передавая соотношение частей по величине, их расположение по отношению к главной или самой большой части. Познакомить с дымковской куклой. Учить объединять свою работу с работами других детей. Развивающие: Развивать образное восприятие, продолжать развивать образные представления. Воспитательные: Воспитывать терпение, аккуратность. |
Х.Э.Р. | ООД 3 Музыкальное развитие | Источник по плану музыкального руководителя |
П.Р. Ф.Р. Р.Р. С.К.Р. Ф.Р. С.К.Р. | Дневная прогулка | Наблюдение: наблюдение за облаками Задачи: учить рассказывать об увиденном, развивать воображение. Подвижная игра. «Ловишки с ленточкой». Задачи: учить осознанно соблюдать правила игры, ориентироваться в пространстве, развивать быстроту реакции Индивидуальная работа: Упражнение «К дереву беги». Задачи: Учить узнавать деревья на участке Труд. Чистка ледяной дорожки для скольжения Задачи: Развивать желание трудиться для всех. Спортивные упражнения: Скольжение по ледяной дорожке. Задачи: развивать равновесие, координацию движений. Самостоятельная игровая деятельность: С.р. игра «Скорая помощь». Задачи: Учить распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре. |
О/О | Среда 2 п.д. | Режимные моменты |
Ф.Р. | Постепенный подъем Гимнастика в постели | Комплекс №12 Задачи: Поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. |
Р.Р. | Чтение О. Емельянова «Большое путешествие» | Задачи: Учить детей в ходе прослушивания стихотворения находить ответы на вопросы педагога, развивать интерес к литературе, развивать слуховое внимание. |
Р.Р. | Д/И «Назови ласково» | Задачи: Учить детей применять в речи уменьшительно – ласкательный суффикс - ик |
Р.Р. | Пальчиковая гимн. «Есть игрушки у меня» | Задачи: Развивать мелкую моторику, координацию движений пальцев рук. |
Р.Р. | Артикуляционная гим-ка Комплекс №3 | Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр.11 Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики. |
С.К.Р. | С.р. игра «Строитель» | Задачи: Способствовать обогащению и развитию сюжета игры, учить обыгрывать постройки |
Х.Э.Р. | Работа в тетрадях | Задачи: развивать графические навыки |
Р.Р. | Коррекционная работа по заданию логопеда | Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями |
Р.Р. | Индивидуальная работа | Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями |
П.Р. Ф.Р. Р.Р. С.К.Р. | Вечерняя прогулка | Наблюдение: Деятельность людей в вечернее время Задачи: Расширять представления детей об объектах окружающей действительности Подвижная игра: «Перелет птиц». Задачи: Упражнять в правильном выполнении основных движений Индивидуальная работа: И/У «Полевые мыши». Задачи: Развивать координацию движений, умение подлезать под дугу. Трудовые поручения: Подметаем дорожки. Задачи: учить трудиться вместе, правильно распределять работу. Самостоятельная игровая деятельность: С.р. игра «Пожарные». Задачи: Расширять область самостоятельных действий, распределять роли. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, воспитывать чуткое и внимательное отношение к товарищам. |
Работа с родителями | Консультация: « Детское воровство» Задачи: познакомить родителей с причинами возникновения детского воровства и возможностями его преодоления. |
О/О | Четверг 1 п.д. | Режимные моменты |
С.К.Р. | Постепенный прием детей | Задачи: Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. |
Ф.Р | Утренняя гимнастика | Комплекс №12 |
Р.Р | Д/и «Кто, что делает?» | Задачи: Пополнять словарный запас, учить использовать различные глаголы, учить вслушиваться в звучание слов. |
С.К..Р | Дежурство по столовой | Задачи: Формировать у детей умение выполнять обязанности дежурных по столовой, учить правильно сервировать стол. |
Р.Р. | Пальчиковая гимн. «Есть игрушки у меня» | Задачи: Развивать мелкую моторику, координацию движений пальцев рук. |
Р.Р. | Артикуляционная гим-ка Комплекс №3 | Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр.11 Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики. |
П.Р. | Практическое упражнение «Хлеб – всему голова» | Задачи: Формировать у детей КГН, учить правильно есть хлеб, контролировать осанку во время еды. |
Р..Р. | ООД 1 Подгрупповое занятие с учителем-логопедом | Источник по плану учителя-логопеда |
Х.Э.Р. | ООД 2 Рисование | Источник: Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» Издательство «Мозаика-Синтез» Москва 2018, стр. 80 Тема: «Самолеты летят сквозь облака» Программные задачи: Образовательные: Учить детей изображать самолеты, летящие сквозь облака, используя разный нажим на карандаш. Развивающие: развивать образное восприятие, образные представления. Воспитательные: Вызвать положительное эмоциональное отношение к созданным рисункам. |
Ф.Р. | С./р. игра «Семья» | Задачи: Формировать у детей умение придерживаться сюжета игры, передавать повседневные бытовые действия |
П.Р. Ф.Р. Р.Р. С.К.Р. | Дневная прогулка | Наблюдение: Экспериментальная деятельность: Направление ветра Задачи: Учить детей опытным путем определять направление ветра, давать ему характеристику. Подвижная игра. «Цветные автомобили». Задачи: учить выполнять правила игры, формировать правильную осанку, интерес к подвижным играм. Индивидуальная работа: «Зимний ветер». Задачи: Учить подбирать относительные прилагательные к существительному, ориентируясь на род и число сущ. Труд. Чистка дорожек Задачи: Совершенствовать навыки детей в работе с лопатками, воспитывать самостоятельность. Самостоятельная игровая деятельность: С.р. игра «Шоферы». Задачи: расширять область самостоятельных действий детей. |
О/О | Четверг 2 п.д. | Режимные моменты |
Ф.Р. | Постепенный подъем Гимнастика в постели | Комплекс № 12 Задачи: Поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. |
Р.Р. | Пальчиковая гимн. «Есть игрушки у меня» | Задачи: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. |
Р.Р. | Артикуляционная гим-ка Комплекс №3 | Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр.11 Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики. |
П.Р | Д/и «Отхлопай, оттопай» | Задачи: Развивать навыки слогового анализа слов |
П.Р | Компьютерная през. «Трусость и храбрость» | Задачи: Обсудить с детьми понятия «хорошо» и «плохо», предложить рассказать, как сильные могут помогать слабым. |
Р.Р. | ООД 4 Восприятие художественной литературы | Источник: Гербова В.В. «Занятия по развитию речи» М-С 2009 стр. 51 Тема: «Заучивание стихотворения А. Барто « Я знаю, что надо придумать» Программные задачи: Образовательные: Помочь детям запомнить новое стихотворение Развивающие: Развивать слуховое внимание Воспитательные: Воспитывать интерес к художественной литературе . |
Р.Р. | Коррекционная работа по заданию логопеда | Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателям |
Р.Р | Индивидуальная работа | Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями |
П.Р Ф.Р. П.Р. С.К.Р. | Вечерняя прогулка | Наблюдение: снегоуборочная машина Задачи: Продолжать знакомить с назначением транспорта, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия Подвижная игра «Сокол и лиса». Задачи: Познакомить с правилами игры, учить бегать легко. Индивидуальная работа: Д/и «Подбери пару». Задачи: Развивать логическое мышление, внимание Трудовые поручения: сложи вещи в шкафчик Задачи: Учить складывать вещи, самостоятельно убирать в шкафчик. Самостоятельная игровая деятельность: С.р. игра «Защитники крепости». Задачи: Учить распределять роли. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, воспитывать чуткое и внимательное отношение к товарищам, соблюдать правила безопасности. |
С.К.Р. | Работа с родителями | Памятка «Компьютер и ребенок» Задачи: познакомить с мнениями врачей : За и Против компьютера в детском возрасте. . |
О/О | Пятница 1 п.д. | Режимные моменты |
Постепенный прием детей | Задачи: Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. | |
Ф.Р. | Утренняя гимнастика | Комплекс №12 |
Р.Р. | Д/и «Что лишнее?». | Задачи: Развивать логическое мышление. |
С.К.Р. | Дежурство в уголке природы | Задачи: Формировать у детей умение выполнять обязанности дежурных, развивать навыки ухода за растениями |
Р.Р. | Пальчиковая гимн. «Есть игрушки у меня» | Задачи: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. |
Р.Р. | Артикуляционная гимн. Комплекс №3 | Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр.11 Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики. |
П.Р. | Работа со счетными палочками «Кораблик» | Задачи: Учить выкладывать фигуру из палочек по образцу и самостоятельно. Развивать образное мышление |
П.Р. | ООД 1 Познавательно-исследовательская деятельность | Источник: Е.Н. Краузе «Конспекты занятий воспитателя по познавательно – исследовательской деятельности с дошкольниками с ОНР с3 до 5 лет» средний возраст. Изд С - П Детство пресс 2019 стр.76 Тема: «Профессии на транспорте» Программные задачи: Образовательные: Расширять представления детей о профессиях, закреплять названия профессий людей, управляющих различными видами транспорта Развивающие: Развивать познавательный интерес. Воспитательные: Воспитывать взаимопомощь. |
Х.Э.Р. | ООД 2 Конструктивно-модельная деятельность | Источник: Г.Н. Давыдова «Поделки из спичечных коробков» Изд. Скрипторий 2003, Москва 2008, стр.38 Тема: «Светофор» Программные задачи: Образовательные: Учить конструировать поделки из спичечных коробков. . Развивающие: Развивать конструктивные способности, мелкую моторику, аккуратность Воспитательные: Воспитывать умение доводить дело до конца. |
Ф.Р. | ООД 3 Физическая культура | Источник по плану инструктора по физической культуре |
П.Р. Ф.Р. Р.Р. С.К.Р. | Дневная прогулка | Наблюдение: экспериментирование «Глубина снежного покрова» Задачи: Повторить измерение глубины сугробов, отметить изменения, развивать познавательный интерес. Подвижная игра. «Найди себе пару» Задачи: Формировать умение двигаться по звуковому сигналу, ориентироваться в пространстве. Индивидуальная работа: Д/и: «Узнай по описанию». Задачи: развивать умение описывать транспорт. Труд: убираем игрушки Задачи: формировать ответственное отношение к заданию; поощрять инициативу в оказании помощи друг другу. Самостоятельная игровая деятельность: С.р. игра «Кухня». Цель: учить распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре. |
О/О | Пятница 2 п.д. | Режимные моменты |
Ф.Р. | Постепенный подъем Гимнастика в постели | Комплекс №12 Задачи: Поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. |
Р.Р. | Чтение стихотв. | Задачи: Учить детей воспринимать текст сказки на слух с опорой на иллюстрации. Учить отвечать на вопросы по тексту, выражать свои эмоции от услышанного. |
Х.Э..Р. | Рисование в раскрасках | Задачи: Развивать интерес к рисованию, совершенствовать графические навыки. |
Р.Р | Пальчиковая гимн. «Есть игрушки у меня» | Задачи: Развивать мелкую моторику, координацию движений пальцев рук. |
Р.Р | Артикуляционная гим-ка Комплекс №3 | Источник: В.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми», М.: Изд. «Гном и Д», 2004 стр.11 Задачи: Тренировать вестибулярный аппарат. Совершенствовать артикуляционную и тонкую моторики. |
С.К.Р. | С.р. игра «Строим космический корабль» | Задачи: Развивать конструкторские навыки, связную речь, диалогическое взаимодействие между детьми, умение обыгрывать постройку. |
П.Р. | Разрезные картинки «Космонавты» | Задачи: Развивать зрительное внимание, усидчивость |
С.К.Р. | Хозяйственно – бытовой труд | Задачи: Совершенствовать умение детей объединяться в работе, выполнять трудовые поручения |
Р.Р. | Коррекционная работа по заданию логопеда | Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями |
П.Р. | Индивидуальная работа | Источник по плану учителя-логопеда в журнале взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями |
П.Р. Ф.Р. Р.Р. . С.К.Р. | Вечерняя прогулка | Наблюдение: Снегопад Задачи: Формировать эстетическое восприятие, учить видеть красоту природных явлений. Подвижная игра: «Бездомный заяц». Задачи: учить выполнять правила игры, соблюдать правила безопасности Индивидуальная работа: Д/и «Отгадай загадку» Задачи: Развивать мышление, расширять словарный запас. Труд. Чистим одежду. Задачи: Учить подбирать необходимый инвентарь, планировать и оценивать свою работу. Формировать соответствующие трудовые умения, культуру трудовой деятельности. Самостоятельная игровая деятельность: С.р. игра «Автобус». Задачи: Развивать социокультурные компетенции. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, воспитывать чуткое и внимательное отношение к товарищам. |
Работа с родителями | Индивидуальные консультации Задачи: расширять взаимодействие с родителями |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/10/12/picture-314411-1381596337.jpg)
бланки ежедневного планирования в средней группе
Тема недели _________________________________________________________________Цели: _____________________________________________________________________________________________________________________...
![](/sites/default/files/pictures/2013/10/12/picture-314411-1381596337.jpg)
бланки ежедневного планирования в средней группе
Тема недели _________________________________________________________________Цели: _____________________________________________________________________________________________________________________...
![](/sites/default/files/pictures/2015/07/28/picture-69218-1438104939.jpg)
Ежедневное планирование в средней группе по программе "От рождения до школы"
Технологические карты. Ежедневное планирование по программе "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. средняя группа...
![](/sites/default/files/pictures/2015/07/28/picture-69218-1438104939.jpg)
Ежедневное планирование в средней группе по программе "От рождения до школы"
Технологические карты. Ежедневное планирование по программе "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. средняя группа...
![](/sites/default/files/pictures/2018/03/17/picture-141002-1521291704.jpg)
Ежедневное планирование в средней группе по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы на тему «Мой любимый детский сад»
Планирование деятельности воспитателя, разработанная по Примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М....
![](/sites/default/files/pictures/2018/03/17/picture-141002-1521291704.jpg)
Ежедневное планирование в средней группе по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы на тему "Встречаем осень золотую"
Планирование деятельности воспитателя, разработанная по Примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М....
ежедневное планирование в средней группе на февраль
Ежедневное планирование на февраль в средней группе...