план работы на март старшая группа
календарно-тематическое планирование (старшая группа)
Планы включают в себя перспективное планирование с указанием использованной литературы, комплексы утренней гимнастики и гимнастики после дневного сна, чтение художественной литературы по программе "Детство", расчитанное именно на март. Так же подробно расписаны все режимные моменты с целями и задачами для данной возрастной группы.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 perspektivnyy_plan_raboty_na_mart.doc | 680.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Перспективный план работы на март.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Тематическая неделя с 01.03.17 – 03.03.17 «Масленица» | ||||
01.03. 9.00 – 9.25 Познавательно-исследовательская (ФЭМП) Л.Г.Петерсон з.24, стр. 94 Тема «Число 4, цифра 4» 9.35 – 10.00 Изобразительная (лепка) Тема: «Всех на ярмарку зовем, мы игрушки продаем» 15.30 – 15.55 Музыкальная По плану муз-го рук-ля | 02.03. 9.00 – 9.25 Коммуникативная (чтение художественной литературы) Тема: Малые фольклорные формы.Пословицы, поговорки, скороговорки, загадки. О.С. Ушакова 9.35 – 10.00 Изобразительная (конструирование) из бумаги и картона Л.В. Куцакова стр. 55. Тема: «Качалка» 15.30 – 15.55 Двигательная на улице. | 03.03. 9.00 – 9.25 Познавательно – исследовательская (природный мир) Т.М. Бондаренко з.5, с. 323 Тема: «Рассматривание веток тополя и березы». 15.30 – 15.55 Двигательная О.М. Литвинова з.1, стр. 353. | ||
Тематическая неделя с 06.03.17 – 10.03.17 «Международный женский день» | ||||
06.03. 9.00Поз-но-ис-ая (соц. Мир.) Тема: «Труд мам» О.Ф. Горбатенко, з. 23, с.143. 9.30 – 10.00 Музыкальное По плану муз-го рук-ля | 07.03. 9.00. – 9.15 Двигательная О.М.Литвинова з.2, стр. 356. 9.35 – 10.00 Коммуникативная (развитие речи) Тема: Составление рассказа «Что мне нравится в моем друге или подруге» О.С. Ушакова з.28, с. 103 15.30 – 15.35 Изобразительная (рисование) Тема: «Портрет мамы». Т.М. Бондаренко з. 2, с. 297 | 08.03. | 09.03. 9.00 – 9.25 Коммуникативная (грамота) Т.М. Бондаренко з. 3, стр. 299, 309. Тема: Звуки [п, т] и [к, т,], буква К, Т. 9.35 – 10.00 Изобразительная (аппликация) Тема: «Букет для мамы» См. эл. ресурс. 15.30 – 15.55 Двигательная на улице. | 10.03. 9.00 – 9.25 Познавательно – исследовательская (природный мир) Тема: «Пробуждение природы» О.А. Воронкевич стр. 235 15.30 – 15.55 Двигательная О.М.Литвинова з.3, стр. 358 |
Тематическая неделя с 13.03.17 – 17.03.17 «Всемирный день Земли и водных ресурсов» | ||||
13.03. 9.00 – 9.25Поз-но-ис-ая (окр. мир) Тема: «Неведимка - воздух» В.Н. Волчкова з.2, стр. 158. 9.30 – 10.00 Музыкальное По плану муз-го рук-ля | 14.03. 9.00. – 9.15 Двигательная О.М.Литвинова з.4, стр. 361. 9.35 – 10.00 Коммуникативная (развитие речи) Тема: Т.М. Бондаренко з.2, стр.307 Тема: Придумывание сказки на тему «Приключения зайца» 15.30 – 15.35 Изобразительная (рисование) Тема: «Сказочные птицы» Т.С. Комарова стр. 128 | 15.03. 9.00 – 9.25 Познавательно-исследовательская (ФЭМП) Л.Г.Петерсон з. 25, стр. 98 Тема «Угол» 9.35 – 10.00 Изобразительная (лепка) Т.М.Бондаренко з. 3, стр298. Тема: «Индюк» 15.30 – 15.55 Музыкальная По плану муз-го рук-ля | 16.03. 9.00 – 9.25 Коммуникативная (чтение художественной литературы) Тема: чтение О. Иваненко «Сосулька» См. эл. ресурс. 9.35 – 10.00 Изобразительная (аппликация) Тема: « Сказочная птица» Т.С. Комарова стр. 127 15.30 – 15.55 Двигательная На улице | 17.03. 9.00 – 9.25 Познавательно – исследовательская (природный мир) Тема «Пересадка комнатных растений» Воронкевич стр. 237 15.30 – 15.55 Двигательная О.М. Литвинова з.1, стр. 353. |
Тематическая неделя с 20.03.17 – 24.03.17«Всемирный день Земли и водных ресурсов» | ||||
20.03. 9.00 – 9.25 Поз-но-ис-ая (соц.мир) Тема: «Наша Земля». В.Н. Волчкова з. 1, стр. 155 9.30 – 10.00 Музыкальное По плану муз-го рук-ля | 21.03. 9.00. – 9.15 Двигательная О.М.Литвинова з.2, стр. 356. 9.35 – 10.00 Коммуникативная (развитие речи) Тема: Пересказ рассказа Я. Тайца «Послушный дождик» Т.М. Бондаренко з.2, стр. 328. 15.30 – 15.35 Изобразительная (рисование) Т.М. Бондаренко з. 4, стр. 311 Тема: «Усатый - полосатый». | 22.03. 9.00 – 9.25 Познавательно-исследовательская (ФЭМП) Л.Г.Петерсон з. 26, стр. 103 Тема «Числовой отрезок» 9.35 – 10.00 Изобразительная (лепка) Тема: «Мишки играют» Т.С. Комарова стр.125. 15.30 – 15.55 Музыкальная По плану муз-го рук-ля | 23.03. 9.00 – 9.25 Коммуникативная (грамота) Т.М. Бондаренко з. 3, стр. 320 Тема: Закрепление звуков [п, т] и [к,, т,], букв К и Т. 9.35 – 10.00 Изобразительная (конструирование из цветной бумаги Т.М. Бондаренко з. 1, стр. 316. Тема: «Цветы» 15.30 – 15.55 Двигательная на улице. | 24.03 9.00 – 9.25 Познавательно – исследовательская (природный мир) Тема «Растения – легкие Земли» В.Н. Волчкова з. 1, стр.84 15.30 – 15.55 Двигательная О.М. Литвинова з.3стр. 358. |
Тематиченская неделя с 27.03.17 – 31.03.17 «День Птиц» | ||||
27.03. 9.00 – 9.25 Поз-но-ис-ая (окр.мир) Тема: «Беседа о птицах» Т.М. Бондаренко з. 3, стр. 64 9.30 – 10.00 Музыкальное По плану муз-го рук-ля | 28.03. 9.00. – 9.15 Двигательная О.М.Литвинова з.4, стр. 361. 9.35 – 10.00 Коммуникативная (развитие речи) Т. М. Бондаренкоз.4, стр.311 Тема: Заучивание стихотворения С. Маршака «Стихи о весне». 15.30 – 15.35 Изобразительная (рисование) Тема: «Нарисуй дом для птиц» Т.М. Бондаренко з. 2, стр. 318 | 29.03. 9.00 – 9.25 Познавательно-исследовательская (ФЭМП) Л.Г.Петерсон з. 27,стр. 106 Тема «Число 5. Цифра 5» 9.35 – 10.00 Изобразительная (лепка) Тема: «Птицы на кормушке» Т.С. Комарова стр.126. 15.30 – 15.55 Музыкальная По плану муз-го рук-ля | 30.03. 9.00 – 9.25 Коммуникативная (чтение художественной литературы) Тема: Л. Пантелеев «Большая стирка». Д/В 1994 №11 стр. 103. 9.35 – 10.00 Изобразительная (конструирование) Л.В. Куцакова стр. 66. Тема: Конструирование по замыслу из строительного материала. 15.30 – 15.55 Двигательная на улице. | 31.03. 9.00 – 9.25 Познавательно – исследовательская (природный мир) Тема «Как растут растения» В.Н. Волчкова з. 2, стр.86 15.30 – 15.55 Двигательная О.М. Литвинова з.1, стр. 353. |
Художественная литература
Песенки
Сказки
| Стихи
Повести и рассказы
|
Комплекс утренне гимнастики на март.
Комплекс №1
1. Игра «Великаны и гномы».
Упражнения без предметов
2. И. п. – основная стойка, руки согнуты перед грудью ладонями книзу. 1–3 – три рывка руками в стороны; 4 – исходное положение (5–6 раз).
3. И. п. – стойка ноги на ширине плеч, руки за головой. 1 – наклон туловища вправо (влево); 2 – вернуться в исходное положение (6–7 раз).
4. И. п. – лежа на спине, ноги согнуты, ступни на полу, руки вдоль туловища. 1–2 – поднять таз, прогнуться, опираясь на ладони; 3–4 – вернуться в исходное положение (5–6 раз).
5. И. п. – лежа на спине, руки вдоль туловища. 1 – поднять правую ногу вперед-вверх; 2 – одновременным движением правую ногу опустить вниз, левую поднять вверх; 3 – левую ногу вниз, правую вверх; 4 – опустить правую ногу. После паузы повторить 2–3 раза.
6. И. п. – сидя ноги врозь, руки на поясе. 1 – руки в стороны; 2 – наклониться вперед, коснуться руками носков правой (левой) ноги; 3 – выпрямиться, руки в стороны; 4 – вернуться в исходное положение (6 раз).
7. И. п. – основная стойка, руки вдоль туловища. 1–2 – поднимаясь на носки, руки через стороны вверх; 3–4 – исходное положение (6–7 раз).
8. Игра «Не попадись!» (прыжки в круг и из круга по мере приближения водящего).
Комплекс 2
1. Ходьба в колонне по одному; ходьба и бег врассыпную.
Упражнения с обручем
2. И. п. – основная стойка, обруч внизу. 1 – обруч вверх, правую ногу назад на носок; 2 – исходное положение. То же левой ногой (6–8 раз).
3. И. п. – стойка ноги на ширине ступни, обруч внизу. 1–2 – присесть, обруч вынести вперед; 3–4 вернуться в исходное положение (5–7 раз).
4. И. п. – основная стойка, обруч на груди, руки согнуты. 1 – обруч вверх; 2 – шаг вправо с наклоном вправо; 3 – приставить ногу, обруч вверх; 4 – вернуться в исходное положение. То же влево (6 раз).
5. И. п. – основная стойка, обруч вертикально на полу, хват руками сверху. 1–2 – опираясь на обод обруча обеими руками, отвести правую ногу назад-вверх; 3–4 – вернуться в исходное положение. То же левой ногой (6–8 раз).
6. И. п. – стойка ноги на ширине плеч, обруч вертикально за спиной, хват рук с боков. 1 – поворот туловища вправо (влево); 2 – вернуться в исходное положение (6 раз).
7. И. п. – стоя боком к обручу, руки произвольно. Прыжки вокруг обруча в обе стороны. Повторить 2–3 раза.
8. Ходьба в колонне по одному.
Комплекс 3
1. Ходьба и бег змейкой между предметами, поставленными в одну линию; ходьба и бег врассыпную.
Упражнения со скакалкой
2. И. п. – основная стойка, скакалка, сложенная вдвое, внизу. 1 – правую ногу назад на носок, скакалку вверх; 2 – вернуться в исходное положение (6–7 раз).
3. И. п. – стойка ноги врозь, скакалка внизу. 1 – скакалку вверх; 2 – наклон вправо (влево); 3 – выпрямиться; 4 – исходное положение (6 раз).
4. И. п. – сидя ноги врозь, скакалку на грудь. 1 – скакалку вверх; 2 – наклониться вперед, коснуться скакалкой носков ног; 3 – выпрямиться, скакалку вверх; 4 – вернуться в исходное положение (6 раз).
5. И. п. – стойка в упоре на коленях, скакалка внизу. 1–2 – сесть справа на бедро, скакалку вперед; 3–4 – вернуться в исходное положение. То же влево (4–6 раз).
6. И. п. – лежа на животе, скакалка в согнутых руках перед собой. 1 – прогнуться, скакалку вперед; 2 – вернуться в исходное положение (6–7 раз).
7. И. п. – основная стойка. Прыжки на двух ногах через короткую скакалку, вращая ее вперед. Темп индивидуальный.
8. Игровое упражнение «Эхо».
Комплекс 4
1. Ходьба в колонне по одному, по кругу с поворотом по команде воспитателя; ходьба и бег врассыпную.
Упражнения с кеглями
2. И. п. – основная стойка, кегли внизу. 1 – кегли в стороны; 2 – кегли вверх; 3 – кегли в стороны; 4 – вернуться в исходное положение (6–7 раз).
3. И. п. – стойка ноги врозь, кегли внизу. 1 – кегли в стороны; 2 – наклон вперед к правой ноге, поставить кегли у носка; 3 – выпрямиться, руки на пояс; 4 – наклониться, взять кегли, вернуться в исходное положение. То же к левой ноге (4–6 раз).
4. И. п. – стоя в упоре на коленях, кегли у плеч. 1 – поворот вправо, поставить кеглю у пятки правой ноги; 2 – поворот влево, поставить кеглю у пятки левой ноги; 3 – поворот вправо, взять кеглю; 4 – поворот влево, взять кеглю (4–6 раз).
5. И. п. – сидя ноги врозь, кегли у груди. 1–2 – наклон вперед, коснуться кеглями пола между носков ног (рис. 30); 3–4 – вернуться в исходное положение (6 раз).
6. И. п. – основная стойка, кегли внизу. 1 – присесть, кегли вынести вперед; 2 – исходное положение (6–7 раз).
7. И. п. – основная стойка, кегли на полу. Прыжки на правой и левой ноге вокруг кеглей в обе стороны (рис. 31). Повторить 2–3 раза.
8. Ходьба в колонне по одному.
Комплекс гимнастики после сна
1-половина марта.
1.Гимнастика пробуждения в постели.
Кто спит в постели сладко? Уже давно пора вставать!
Ну-ка просыпайтесь и на зарядку собирайтесь!
1.И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища, поднять правую прямую ногу, опустить; поднять левую прямую ногу – опустить. Повторить 4 раза
« Едем на велосипеде».
И.п.: лежа на спине, руки перед собой «держат руль».
Вып.: дети имитируют езду на велосипеде.
2. Профилактика плоскостопия. Ходьба по корригирующим дорожкам, затем ходьба на носках, сохраняя хорошую осанку; ходьба с разными положениями стоп - на внешней стороне стопы, со сведёнными носками ног, пятки раздвинуты, с сильно раздвинутыми носками ног, ходьба на месте, не отрывая носки от пола.
3.Профилактика нарушения осанки.
Из исходного положения: ноги вместе, руки на поясе.
Мы проверили осанку и свели лопатки.
Мы ходили на носках,( шагают на месте на носках)
А потом на пятках (ходьба на месте на пятках).
Мы идем, как все ребята (ходьба обычная на месте),
И как мишка косолапый (ходьба на внешнем своде стопы).
Потом быстрее мы пойдем (быстрая ходьба на месте)
И после к бегу перейдем. (бег на месте)
4.Дыхательная гимнастика.
И.п.: стоя, руки в кулаки прижаты к животику на уровне пояса. Сделать глубокий вдох, при этом руки резко опустить вниз, к полу (руки выпрямлять до конца), выдох вернуться в и.п. Повторить 3-4 раза.
5. Водные и закаливающие процедуры.
2-я половина марта.
1.Гимнастика пробуждения после сна.
Дети все движения делают в соответствии с текстом.
Чтоб совсем проснуться,
Нужно потянуться!
А теперь пошевелите пальчиками рук и пальчиками ног.
Согните руки в локтях, подняв их над головой, соединить в замок.
Хорошо потянитесь всем телом. Потянулись? Встаем!
2.Профилактика плоскостопия.
Дети идут по ребристой доске, затем на носочках, затем боком по толстому шнуру.
3.Профилактика нарушения осанки.
1. «Распустились почки».
И.п.- основная стойка, руки вдоль туловища.
Вып.: вытянуть руки вперёд, пальцы сначала сжать в кулачок, затем разжать.
Руки поднять вверх и повторит тоже самое. Повторить 4-5 раз.
2. «Кустик – дерево».
И.п.: стоя, руки в стороны.
Вып.: присесть, руки вытянуть вперёд, подняться на носочки; вернуться в и.п. Повторить 4-5 раз.
3. «Дерево качается» .
И.п.: ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища.
Вып.: поворот вправо, руки отвести в правую сторону; поворот влево – руки отвести в левую сторону. Повторить по 3-4 раза в каждую сторону.
4. «Допрыгни до веточки». Выполняют высокие прыжки, в чередовании с ходьбой.
4. Дыхательная гимнастика «Ворона»
И.п.: стоя, ноги слегка расставлены, руки внизу.
Вып.: руки в стороны, раскрыли крылья – вдох; медленно опустить руки вниз , сложили крылья – выдох. Повторить 4-5 раз.
5.Водные и закаливающие процедуры.
Неделя с 01.03. 17 по 03.03. 17 Тема недели: «Масленица».
Цель: Продолжать знакомить детей с традиционными русскими праздниками; расширить и углубить знания детей о празднике «Масленица», развивать понимание названия праздника, воспитывать любовь к традиционным русским праздникам.
Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества
Среда 01.03.2017 | Режимный момент | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | Работа с родителями | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | ||||
Утро | Коммуникативная игра «Комплименты» Цель: развитие умения оказывать положительные знаки внимания сверстникам. Утренняя гимнастика (смотреть картотеку гимнастики) Беседа с детьми «Русский народный костюм» Цель: познакомить с историей русского костюма, его особенностями и отличиями, развивать речь, мышление, формировать понятие русской народной культуры в жизни страны, общества. Дежурства по столовой Цель: привитие аккуратности, бережного отношения к труду. Подвижная игра «Бей в барабан» - развивать внимание, слуховое восприятие. Дидактическая игра «Что не дорисовал художник» Цель: закрепить элементы русского костюма, развивать логическое мышление. | Индивидуальная работа с Сережей, Денисом и Алексом – нахождение в группе предметов похожих на круг, квадрат, треугольник. | Самостоятельное художественное творчество: Предложить детям нарисовать свой народный костюм, выбрать для него узор или элементы узоров . Цель: развивать творческое воображение; аналитическое мышление и самостоятельность; желание доводить начатое дело до конца. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Предложить родителям поиграть дома с детьми в развивающие игры «Найди ошибку», «Найди отличия» (знакомство с изменениями в природе). | |
ОД | 9.00 – 9.25 Познавательно-исследовательская (ФЭМП) Л.Г.Петерсон з.24, стр. 94 Тема «Число 4, цифра 4» Цель: Познакомить с образованием числа 4, составом числа 4, цифрой 4. Сформировать умение соотносить цифру 4 с количеством предметов, обозначать число 4 с четырьмя точками. 9.35 – 10.00 Изобразительная (лепка) Тема: «Всех на ярмарку зовем, мы игрушки продаем» Цель: Учить детей передавать характерное строение фигуры, самостоятельно решать, как лепить из целого куска, какие части можно присоединить. Закреплять умение пользоваться стекой, сглаживать поверхность фигуры. 15.30 – 15.55 Музыкальная По плану муз-го рук-ля | ||||
Прогулка | Наблюдение за снегопадом Цели: формировать представление о свойствах снега; закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде; - развить чувство прекрасного Исследовательская деятельность: поймать летящую снежинку на чистый лист бумаги, рассмотрев, определить свойства снега (снежинка, пыль, крупа, хлопья). Подвижная игра «Снежная карусель». Цель: учить действовать по сигналу воспитателя, постепенно убыстряя темп бега в хороводе. Трудовая деятельность: Засыпка снегом корней деревьев на своем участке. Цель: развивать умение работать сообща. | Индивидуальная работа с Арсланом, Савелием и Виталей. – прыжки с продвижением в перед и назад. Цель: развитие координации движений. | Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки. | ||
Перед и после сна | Обратить внимание на порядок в шкафчиках. Цель: воспитывать аккуратность, бережное отношение к одежде. Чтение отрывка стихотворения А.С. Пушкина « Зимнее утро». - умение находить синонимы в стихотворении. Пробуждение, закаливающие и гимнастические процедуры. Комплекс гимнастики после сна. (смотреть картотеку). | Атрибуты и оборудование для театральной деятельности, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Свободная деятельность в центре конструирования «Кукольный театр «Буратино» Цель: упражнять в строительстве здания по замыслу. Просмотр мультфильма «Смешарики». | |||
Вечер | Рассматривание альбома «Русский костюм» Цель: расширять представление о костюме. Дидактическая игра «Одень куклу» Цель: учить подбирать костюм для бумажной куклы, развивать эстетический вкус. Кукольный театр «Петрушечные комедии» Цель: учить детей обращаться с куклами –бибабо, развивать выразительность речи. Дидактическая игра «Я начну, а ты продолжи» Цель: упражнять детей в составлении рассказа по сериям сюжетных картинок, развивать речь детей | Заучивание потешки: «Иди весна, иди красна» с Машей, Ангелиной и Татевик. - учить детей выразительно читать потешки наизусть, развитие памяти. | |||
Прогулка | Наблюдение за деревьями. - знакомить с особенностями деревьев в весеннее время (в каком состоянии они находятся. | Упражнение с мячом Цель: закреплять умение бросать мяч вверх и ловить двумя руками. (Тима О., Аня Л., Денис Д.) | Подвижные игры «Гуси-гуси», «Перенеси предметы». Цели: учить по сигналу быстро бегать и переносить предметы по одному; развивать точность, быстроту, ловкость. | ||
Четверг 02.03.2017 | Режимный момент | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | Работа с родителями | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | ||||
Утро | Коммуникативная игра "Паутинка". Цель: способствовать сплочению детского коллектива. Рассматривание альбома «Национальные костюмы» - продолжать знакомить детей с национальными костюмами разных народов. Комплекс утренней гимнастики на март. - продолжать воспитывать у детей желание заботиться о своем здоровье. Труд в уголке природы. Полив и рыхление комнатных растений, опрыскивание и протирка листьев. Цель: Продолжать учить самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы, оценивать результаты своего труда. Дидактическая игра «Живая картина» Цель: развивать у детей эмпатию, наделяя объекты человеческими чувствами, мыслями, характерами. Материал: репродукция картины. | Дидактическая игра « Собери бусы» с Алисой, Тимофеем Б., Денисом П. Цель: закреплять умение различать геометрические фигуры по форме и величине, умение запоминать последовательность этих фигур. | Предложить детям сюжетно – ролевую игру «Водители» - продолжать знакомить детей с дорожными знаками, называть их. Пояснять назначение каждого из знаков, рассказывать о регулировке знаками действий водителя, развивать связную речь, вербальное воображение. Предложить детям пазлы. - развитие логического мышления, мелкой моторики рук. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Поговорить с родителями Дениса П. о прохождении мед. комиссии . | |
ОД | 9.00 – 9.25 Коммуникативная (чтение художественной литературы) Тема: Малые фольклорные формы.Пословицы, поговорки, скороговорки, загадки. Цель: Закрепить знания о жанровых особенностях малых фольклорных форм; - учить составлять рассказы по пословицам с использованием образных выражений. 9.35 – 10.00 Изобразительная (конструирование) из бумаги и картона Л.В. Куцакова стр. 55. Тема: «Качалка» Цель: научить разрезать круг по диаметру, научить делать новую игрушку, основная часть которой коробочка, воспитывать аккуратность в работе, закреплять умения и навыки, полученные на предыдущих занятиях. 15.30 – 15.55 Двигательная на улице. | ||||
Прогулка | Наблюдение за сезонными изменениями Цели: формировать понятия о смене времен года; дать представление об особенностях каждого сезона. Улеглись в полях метели В белоснежные постели. Отдохнуть пришла пора! У крыльца звенят капели, Воробьи повеселели, Гонят зиму со двора! П. Образцов Март — первый весенний месяц. Но поглядите в окно: идет снег, ветер качает голые сучья деревьев. Все по-зимнему, и не верится, что зима уже позади. А весна все-таки приближается. Солнце всходит раньше семи часов утра и заходит около восьми вечера, значит, день прибавился почти на пять часов. Воспитатель задает детям вопросы. Перечислите признаки весны. Какой сейчас месяц? Что происходит со снегом весной? Как изменяется жизнь человека весной? Трудовая деятельность Уборка снега на участке. Цель: формировать трудовые умения. Подвижные игры «Кто останется в кругу?», «Живой лабиринт». Цели: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений; тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалки. | Индивидуальная работа с подгруппой детей №1 Развитие движений. Цель: упражнять в беге на скорость, совершенствовать технику прыжка в длину с места. | Самостоятельная детская деятельность: Сюжетно-ролевая игра «Шоферы» Цель: Продолжать учить действовать в соответствии с игровым сюжетом и принятой на себя ролью. | ||
Перед и после сна | Артикуляционная гимнастика: упражнение «Почистим зубы». Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей, учить их удерживать кончик языка за нижними и верхними зубами. Двигать им слева направо, формировать умение управлять языком. Чтение стихотворения В. Берестова «Дракон». Цель: Предложить детям ответить на вопросы по содержанию. Учить использовать образные слова и выражения. Гимнастика пробуждения (в постели) (смотреть картотеку гимнастики). Сюжетная игровая разминка: «Волшебный цветок» |
Строительные игры «Строим загородный дом». Цель: Учить детей сооружать высокие постройки с перекрытиями, делать постройку прочной, укладывая на основание более тяжелые детали. Учить детей по образцу определять, из каких деталей сделаны отдельные части постройки, в какой последовательности ее выполнять. Воспитывать дружеские взаимоотношения, учить договариваться о взаимодействии. Самостоятельная детская деятельность
| |||
Вечер | Самообслуживание: упражнение «Я все делаю сам». - совершенствовать у детей навыки самообслуживания. Чтение художественной литературы по выбору детей. - учить внимательно слушать произведение. Беседа с детьми по профилактике травматизма «Кошка и собака - наши соседи» Цель: Разъяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасными; Учить заботиться о своей безопасности. Спортивное упражнение «Передай мяч». Цель: Развитие ловкости, согласованности действий с другим игроком. Подвижная игра «Мы веселые ребята». Цель: Упражнять детей в беге, приучать четко выполнять правила игры. |
Дидактическая игра «Составление ковриков» (работа с палочками Кюизенера). - Развитие у детей количественных представлений; дети осваивают умение соотносить цвет и число и, наоборот, число и цвет. | |||
Прогулка | Подвижная игра «Жмурки» Цель: совершенствовать основные движения, развивать внимание, тактильные возможности. | С Андреем Ш. повторить прыжки с продвижением вперед. | Самостоятельная детская деятельность (двигательная деятельность детей) Цель: Учить детей выступать в роли организатора игры, пояснять правила, следить за их исполнением. | ||
Пятница 03.03.2017 | Режимный момент | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | Работа с родителями | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | ||||
Утро | Коммуникативная игра «Позвони другу» Цель: Развить умение вступать в процесс общения и ориентироваться в партнёрах и ситуациях общения. Комплекс утренней гимнастики (смотреть картотеку гимнастики) Пальчиковая гимнастика «Пришла весна» (смотреть картотеку). Трудовые поручения. Закреплять умение правильно готовиться к дежурству, расставлять салфетницы, хлебницы, раскладывать ложку, держа за ручку. Сюжетно – ролевая игра «Семья». Сюжет «Какой вкусный обед». - расширять область самостоятельных действий детей в осуществлении замысла игры, в выборе ролей. Способствовать включению детей в систему социальных отношений через развитие игровой деятельности. | Индивидуальная работа с Арсланом, Абубакром и Тетевик. Дидактическая игра «Чем отличаются картинки». Цель: закреплять умение детей находить различия на двух одинаковых картинках, развивать глазомер детей, воспитывать внимание, наблюдательность. | Дидактическая игра «Животные весной» Рассмотреть иллюстрации на тему: «Весна» - обогатить знания детей об особенностях весенней природы. Игры с конструктором «Лего» - самостоятельно «читать» графическую инструкцию. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Беседа с родителями «Чтение книг вместе с ребёнком». Цель: Выяснить, как родители знакомят детей с художественной литературой, вызвать желание к совместному чтению через домашние задание. | |
ОД | 9.00 – 9.25 Познавательно – исследовательская (природный мир) Т.М. Бондаренко з.5, с. 323 Тема: «Рассматривание веток тополя и березы». Цель: учить узнавать деревья по их веткам, различать ветки по запаху коры, особенностям почек, их расположению, запаху. Формировать разные исследовательские действия, дифференцированное восприятие. Учить отражать увиденное точным словом, обогащать словарный запас: почка, кора, липкие, пахучие, душистые, клейкие. 15.30 – 15.55 Двигательная О.М. Литвинова з.1, стр. 353. Задачи: познакомить детей с построением в один и в два круга, научить детей выполнять активный взмах руками и энергичное отталкивание, прыгая вверх с разбега, совершенствовать умение бросать и ловить мяч в парах через сетку, упражнять детей в лазании по наклонной, развивать ловкость при ведении мяча ногами, воспитывать смелость. Инвентарь: гантели, воздушный шарик, мячи, платочки. | ||||
Прогулка | Наблюдение за работой дворника Цели: активизировать познавательную деятельность; развивать умение видеть целесообразность трудовых действий; учить оценивать результаты труда. Ход наблюдения Воспитатель задает детям вопросы. Кто обрезает деревья? Какие ветки он обрезает и чем? (Специальными ножницами — секатором.) С какой целью обрезают ветки у деревьев и кустарников? (Придать форму, освободить от лишних или больных веток.) Почему профессия называется — дворник? Трудовая деятельность Уборка обрезанных дворником веток в определенное место. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. Подвижные игры «Ворона и воробей». Цель: продолжать учить детей действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. «Беги к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя. | Индивидуальная работа с подгруппой №4 Развитие движений. Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность. | Предложить детям подвижную игру «Уголки». Задачи: учить соблюдать правила игры, упражнять в свободном беге, воспитывать доброжелательность, дружеские взаимоотношения. Сюжетно – ролевую игру «Телерепортёр»: сюжет «Репортаж с весенних улиц». Цель: учить составлять небольшие рассказы о весенних улицах, о прохожих, о погоде. | ||
Перед и после сна | Воспитывать культурно - гигиенические навыки, совершенствовать навыки Умывания - намылить руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать полотенцем. Чтение сказки Д. Мамин – Сибиряк «Серая шейка» Гимнастика пробуждения (смотреть картотеку гимнастики после сна) - способствовать профилактике плоскостопия при хождении по массажным дорожкам. | Создать условия для самостоятельной деятельности детей в центре физического воспитания. Внести в центр мячи, обручи, наборы для игры в кегли. - продолжать учить детей использовать спортивный инвентарь по назначению, играть дружно, в игре вырабатывать умение договариваться, распределять роли, находить себе товарищей для занятий. | |||
Вечер | Рассмотреть картинки с дымковскими игрушками. Цель: продолжать знакомить с народным творчеством- дымковскими игрушками, развивать эстетический вкус. Дидактическая игра «Назови соседей». Цель: Закрепить цифры и числа, развивать внимательность , память и мышление. Формирование КГН Приводить в порядок игровые уголки, убирать на место строительный материал, настольные игры Дидактическая игра «Чудесный мешочек» - учить детей определять предметы на ощупь, определять характеристику поверхности (гладкий, круглый, шероховатый, колючий, мягкий т.д.). | Беседа с Андреем Д. о том, что необходимо говорить воспитателю, когда тебя забирают домой. | |||
Прогулка | Игровое упражнение «Раз, два, три, четыре, пять. Ты, куда помчался вскачь?» Задачи. Учить детей набивать мяч правой и левой рукой не менее пяти раз подряд, развивать крупную моторику и мышцы рук, ловкость, координацию движений. | Развитие движений (Маша, Аня Л.) - продолжать закреплять умение детей прыгать на двух ногах с продвижением вперед. | Подвижные игры по желанию детей. | ||
Неделя с 06.03. по 10.03. Тема недели: «Международный женский день».
Цель: Воспитание чувства любви и уважения к женщине, желания помогать им, заботиться о них.
Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества и праздник посвященный международному женскому дню.
Понедельник 06.03.2017 | Режимный момент | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | Работа с родителями | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | ||||
Утро | Утреннее приветствие детей и родителей. - вызвать положительные эмоции и хорошее настроение на весь день. Беседа на тему: «Лучше всех на свете мамочка моя» Цели: воспитывать чувство любви и заботливое отношение к маме. Наблюдение за фикусом. Цель: Закреплять знания о комнатных растениях. Воспитывать любовь к природе. Утренняя гимнастика (картотека гимнастики) Дежурство по столовой. - Продолжать учить дежурных сервировать стол, сверстников оценивать действия дежурных. Игра с мячом «Передача мяча». Цель: Учить детей передавать мяч на скорость. Развитие мелкой моторики, координации движений, ловкости. |
Дидактическое упражнение с подгруппой детей №3 «Доскажи словечко». Дети должны знать назначение частей тела, уметь по действию определять часть тела, называть его в рифму. Развивать внимание, речь, быстроту реакции; формировать интерес к играм, в которых можно проверить свои знания. | Внести в центр художественной литературы книги, иллюстрации, картины, фотографии соответствующие тематической неделе. Предложить детям сюжетно – ролевую игру «Выходные» Цель: проследить за игрой детей: чем же они занимались в выходные, поднять эмоциональный настрой детей. | Индивидуальные беседы по текущим вопросам. Оформить папку-передвижку: «Осторожно, гололед!» | |
ОД | 9.00 – 9.25 Поз-но-ис-ая (соц. Мир.) Тема: «Труд мам» О.Ф. Горбатенко, з. 23, с.143. Цель: Расширить представления детей о профессиях мам, их важности для людей; воспитывать уважение к домашнему труду мамы и желание ей помогать. Оборудование и материалы: Фотографии с изображением матерей на производстве. Картинки с изображением музыкальные инструменты, компьютер, книга и тетради, медицинский халат, поварешка, швабра, кисть и краска малярная, метла и совок и т. д. Словарная работа: уточнить значение выражений «производительный труд», или «обслуживающий труд» 9.30 – 10.00 Музыкальное По плану муз-го рук-ля | ||||
Прогулка | Наблюдение за тем, Что изменилось на улице? признаки оттепели. Цель: формировать умение детей выделять сезонные изменения, происходящие в природе. В синих лужах плещутся Стайкой воробьи. На снегу прозрачные Льдинки – кружева Первые проталины, Первая трава. О каком времени года говориться? А что происходит весной в природе? Много радости весна дарит детям. А какие это радости? (Тепло весной, прилетают птицы, небо голубое, на деревьях появляются листочки.) -Весна приносит не только радость, но бывают и неприятности. На улице можно провалиться в снег и оказаться по колено в воде. На проверенной вчера тропинке можно встретить непроходимый ручей. Обманчив тёплый весенний ветерок, не заметишь, как простудишься. -Как надо одеваться весной? Труд: Освобождать от снега скамейки. Цель: Формирование трудовых навыков. Подвижная игра: «Мыши водят хоровод» Цель: Развивать у детей ловкость и быстроту. | Основные виды движений: «Смелые воробьишки», Цель: закреплять умение двигаться приставным шагом у Савелия и Ильи. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | ||
Перед и после сна | Игровая ситуация «Кто быстрее» Цель: закреплять умения аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать рукава рубашки или платья, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь Слушание аудиозаписи «Голоса природы» (релаксация) Гимнастика пробуждения (картотека гимнастики), закаливающие гигиенические процедуры, ходьба по массажным дорожкам. | Создать условия для сюжетно – ролевой игры «Семья» (сюжет «Праздник 8 Марта») Цель: Совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, использовать предметы-заместители. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми. | |||
Вечер | Рассказ воспитателя об истории праздника «Международный женский день». Цель: формировать праздничную культуру дошкольников. Артикуляционная гимнастика «Мама шинкует капусту». Цель: укреплять мышцы артикуляционного аппарата. Чтение «Двигатель, который работать не любил». Цель: воспитывать желание трудиться, ответственно подходить к выполнению заданий. Настольная игра «Сложи узор». Цель: закрепить знания детей об особенностях городецкой росписи. | Разучивание стихотворений о маме и бабушке. Цель: подготовиться к празднику. | |||
Прогулка | Подвижная игра «Пингвины с мячом». Цель: порадовать детей. | Дидактическая игра «Когда это бывает?» Задачи. Уточнить и углубить знания детей о временах года, учить давать развернутый ответ, аргументировать свое мнение. | Самостоятельные игры детей с выносным материалом. | ||
Вторник 07.03.2017 | Режимный момент | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | Работа с родителями | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | ||||
Утро | Утренний прием и осмотр детей. Коммуникативная игра «Вежливые слова» Цель: развитие уважения в общении, привычка пользоваться вежливыми словами. Беседа с детьми: «Почему нужно помогать девочкам и защищать их?». Цель: формировать основы нравственного воспитания, поддержать желание мальчиков защищать слабых. Утренняя гимнастика (см. картотеку) - продолжать учить детей заботиться о своем здоровье. Пословицы и поговорки о маме и бабушке. Цель: продолжить знакомство с народным фольклором. Игра «Азбука здоровья». Цель: систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, развивать речь, внимание, память. Игра с мячом «Когда это бывает». Цель: закрепить представления детей о частях суток. | Рисование с подгруппой детей №2 по мокрому «Цветы». Цель: познакомить с новой техникой рисования. | Создать условия для сюжетно – ролевой игры «Магазин»: сюжет «Выбираем маме подарок» Цель: формировать умение использовать свои знания и опыт при реализации игрового замысла. Совершенствовать умения объединяться в игре, считаться с интересами товарищей, использовать предметы - заместители. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Оформить папку – передвижку «История праздника 8 марта» | |
ОД | 9.00. – 9.15 Двигательная О.М.Литвинова з.2, стр. 356. Задачи: познакомить детей с ходьбой скрестным шагом и бегом спиной вперед; научить детей перебрасывать малый мяч из одной руки в другую; упражнять в прыжках вверх с касанием предмета, подбирая разбег; развивать равновесие в ходьбе по буму с перешагиванием предметов боком. 9.35 – 10.00 Коммуникативная (развитие речи) Тема: Составление рассказа «Что мне нравится в моем друге или подруге» О.С. Ушакова з.28, с. 103 Цель: учить составлять повествовательный рассказ 5-6 предложений, рассказывать связно, полно и выразительно; словарь: активизировать в речи детей прилагательные; грамматика: учить использовать в речи сложноподчинённые предложения; звуковая культура речи: учить детей правильно произносить звук –ш-, правильно регулировать темп и силу голоса; учить вслушиваться в слова, подбирать слова, сходные по звучанию; воспитание: формировать у детей понятие друг, дружба. 15.30 – 15.35 Изобразительная (рисование) Тема: «Портрет мамы». Т.М. Бондаренко з. 2, с. 297 Цель: закрепить знания детей о жанре портрета. Воспитывать чувство любви и уважения к матери через общение с произведениями искусства. Вызвать у детей желание нарисовать портрет своей мамы, передать в рисунке некоторые черты её облика (цвет глаз, волос). Учить правильно располагать части лица. Закреплять приемы рисования красками всей кистью и её кончиком. Воспитание любви к членам семьи. | ||||
Прогулка | Наблюдение: таяние снега на солнце. Цель: Дополнить представления детей о весенних изменениях в природе, помочь установить связи между повышением температуры воздуха в марте, таянием снега и появлением ручьев. Формировать умение передавать результаты наблюдения в речи, отвечать на вопросы о наблюдаемых явлениях. Подвижная игра «Птичка и кошка». - развивать двигательную активность детей. Труд: уборка снега -предложить подгруппам детей различные задания. - учить действовать в составе небольших групп, разделять обязанности, обсуждать план работы, результаты труда. Подвижная игра «Подбей волан». Цель: учить детей работать ракеткой, подбивая волан так, чтобы он как можно дольше не упал. | Игра с подгруппой детей №4 «Сыщики». Цель: отыскать предметы определённой формы, развивать внимание и зрительную память. | Игры с выносным материалом: «Угощение для мамы» Цель: развитие навыков экспериментирования с красками и снегом. Закрепление представлений о свойствах снега. | ||
Перед и после сна | Чтение : Л Воронковой «Солнечный денек» главу из книги. Упражнение «Наши вещи в порядке» -учить детей аккуратно складывать вещи, размещать на стуле, выворачивать вещи на лицевую сторону. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. – формировать представление о двигательной активности в жизни человека, расширять представления о пользе закаливающих процедур. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Настольные игры по желанию детей. Игры детей с мелким и крупным конструктором. Сюжетно – ролевая игра игра «Магазин». Сюжет «Книжный магазин» - учить детей использовать свои представления о жанрах литературных произведений, названиях и авторах книг. Расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли. | |||
Вечер | Театрализованная игра «Кошки-мышки» - учить детей действовать в соответствии с игровым сюжетом, передавать повадки кошек, работать над повышением пластичности и выразительности движений, учить передавать эмоции через мимику и жесты, развивать артистические способности детей. Ознакомление с искусством: рассматривание репродукции картины В.Ф. Токарева «Весенняя сказка», прослушивание музыкального произведения «Марш» из альбома «Времена года» П.И. Чайковского -учить детей понимать содержание картины, ее настроение средства выразительности, передающие эмоциональный настрой произведения, видеть логическую взаимосвязь изображенных предметов. Активизировать словарь. | Конструктивно-модельная деятельность из бумаги и яичной упаковки с подгруппой детей «Нарциссы». Цель: развивать конструктивные умения, желание изготовить для бабушки подарок. | |||
Прогулка | Рассматривание веток деревьев - формировать представления о сезонных изменениях в жизни растений. | Подвижная игра с подгруппой детей №1 «У медведя во бору». - повторить с детьми правила игры, развивать внимание, ловкость. | Предложить детям убрать игрушки перед уходом домой. | ||
Четверг 09.03.2017 | Режимный момент | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | Работа с родителями | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | ||||
Утро | Прием и приветствие детей. Формирование культурно – гигиенических навыков: Упражнение «Чистые ручки». - Формировать у детей осознанное стремление быть опрятными, привычку следить за своим внешним видом. Труд с воспитателем в уголке природы. - Обратить внимание детей на стеллаж, на котором стоят цветы. Учить определять какие цветы нуждаются в поливе. Утренняя гимнастика (Смотреть картотеку гимнастики). Беседа о мамах. Как зовут маму? Где и кем работает мама? Какая мама? Как будете поздравлять маму 8 марта? - расширять знания детей о своей семье, о маме, о знаках внимания, которые можно уделить маме. Дежурство по занятиям. - учить детей договариваться в процессе работы, действовать согласованно. Дидактическая игра «Какой букет цветов ты хотел бы подарить маме?» - воспитывать любовь к маме, желание дарить маме подарки. | Конструктивно-модельная деятельность из бумаги и яичной упаковки с подгруппой «Нарциссы». Цель: развивать конструктивные умения, желание изготовить для бабушки подарок. | Свободная деятельность детей в центрах активности. - Учить детей самостоятельно находить себе занятие по интересам, учить «договариваться» со сверстниками, определять какие игрушки, строительный материал необходим для осуществления задуманного. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Поговорить с родителями Алисы, о систематических опозданиях ребенка в детский сад. | |
ОД | 9.00 – 9.25 Коммуникативная (грамота) Т.М. Бондаренко з. 3, стр. 299, 309. Тема: Звуки [п, т] и [п, т,], буква П, Т. Цель : дифференциация звуков и букв П, Т. Образовательные задачи: 1) закреплять навык четкого произношения звуков П, Т и их дифференциации в слогах, словах и предложениях; 2) упражнять в звуковом анализе и синтезе обратного слога; 3) закреплять навык определения согласного звука в конце слова; 4) упражнять в составлении предложений с глаголами единственного и множественного числа настоящего времени; Развивающие задачи: 1) развивать зрительное и слуховое восприятие; 2) развивать зрительный анализ и синтез; 3) развивать внимание, память; 4) развивать общую и мелкую моторику. Воспитательная задача: совершенствовать коммуникативные качества. 9.35 – 10.00 Изобразительная (аппликация) Тема: «Букет для мамы» См. эл. ресурс. Цель: Вызывать интерес к созданию красивого букета в сотворчестве с воспитателем. Задачи: Образовательные - Учить составлять композицию, выбирая по своему желанию цвета. Развивающая - Развивать чувство формы и композиции; Воспитательная - Воспитывать чувство заботы о маме. 15.30 – 15.55 Двигательная на улице. | ||||
Прогулка | Наблюдение за небом. Задачи: предложить рассмотреть небо, охарактеризовать, прослушать стихотворение о весне и весенних явлениях, найти созвучные сегодняшнему состоянию неба; развивать любознательность, внимание, связную речь. - Трудовые поручения: уборка на групповом участке. Задачи: формировать осознанное отношение к порядку, учить самостоятельно поддерживать порядок. Подвижные игры «Пустое место». Задачи: совершенствовать умение правильно выполнять игровые действия, следить за осанкой; развивать быстроту, ловкость. «Кого назвали, тот и лови». Цель: развлечь детей. «Подбей волан». Цель: учить детей работать ракеткой, подбивая волан так, чтобы он как можно дольше не упал. | Дидактическая игра с Дашей, Аней Я., Лизой: «Узнай, что изменилось» Цель: Развивать внимание, память, активизировать в речи понятия, характеризующие пространственное расположение предметов. | - Самостоятельная деятельность детей. Задачи: учить объединяться в группы по интересам, придумывать сюжет для игр, воспитывать коллективизм и дружеские взаимоотношения. | ||
Перед и после сна | Чтение стихотворения «Посидим в тишине». Е.Благининой. - познакомить детей с новым произведением, учить внимательно слушать стихотворение. Прослушивание колыбельных песен. - создать благоприятную атмосферу для дневного сна. Гимнастика после сна(см. картотеку). Воздушно-водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам. |
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности Продуктивная деятельность (строительные игры с обыгрыванием постройки) «Дом в котором я живу». - развивать самостоятельность детей при выборе игры, умение договариваться в процессе игры. | |||
Вечер | Настольные игры «Геокон», «Колумбово яйцо», кубики Никитина. Цель: формировать умение сосредоточенно выполнять упражнение, ориентироваться на образец. Чтение рассказов о маме по выбору воспитателя. Цель: приобщать детей к художественной литературе, вспомнить жанровые особенности рассказа. Подвижная игра «Гори-гори ясно». Цель: вспомнить правила, приобщать к народным традициям. Игра «Что бывает красным…». Цель: активизировать словарь, развивать память детей. | Дыхательные упражнения с Арсланом, Аней Б., Катей «Весенний ветерок и ураган». Цель: формировать умение регулировать силу дыхания. | |||
Прогулка | Обобщение представлений о типичных весенних явлениях в неживой природе. | Подвижная игра «Ракеты » с Андреем Ш., Денисом Д., Денисом П., Ангелиной и Аней Б. - учить соблюдать правила безопасности во время подвижных игр | Самостоятельные игры детей на участке. Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно; взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу; делиться игрушками; воспитывать интерес к играм детей. | ||
Пятница 10.03.2017 | Режимный момент | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | Работа с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | |||||
Утро | Утреннее приветствие детей и родителей. Беседа «О чём мечтает мама». Цель: формировать уважительное отношение к маме, развивать связную речь. Комплекс утренней гимнастики. Дежурство по столовой: - самостоятельно определить соответствующее количество столовых приборов для детей за каждым столом. Игра по ФЭМП «Считай — не ошибись». Цель: упражнять в прямом и обратном счёте. Физминутка «Мама спит». Цель: воспитывать желание сделать маме приятное. Игры со строительным материалом: «Строим дачные домики» Цель: Упражнять в выполнении построек по схеме, совершенствовать конструкторские способности. Мотивация к сюжетно-ролевой игре «Магазин.» Цель: Продолжать учить передавать в игре профессиональные действия работников магазина. |
Индивидуальная работа по развитию речи с Тимофеем О., Данилом Ш., Егором: Цель: упражнять детей в составлении рассказа по заданному началу с опорой на серию картинок: «Весна». Развивать связную речь, воображение. | Создать условия для сюжетно – ролевой игры «Магазин» - приучать детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет; - выполнять соответствующие игровые действия, находить в окружающей обстановке предметы, необходимые для игры, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов; - обогащать словарный запас (касса, чеки, кондитерские изделия); - обогащать социально - игровой опыт детей (учить правильному взаимоотношению в игре). | Беседы по запросам родителей. Консультация для родителей «Витамины весной» | ||
ОД | 9.00 – 9.25 Познавательно – исследовательская (природный мир) Тема: «Пробуждение природы» О.А. Воронкевич стр. 235 Цель: расширить представление детей о характерных признаках весны. Задачи: Развивающие: развивать умение наблюдать, анализировать, делать выводы. Образовательная: познакомить детей с признаками весны, напомнить, как правильно вести себя в лесу. Воспитательная: воспитывать любознательность, бережное отношение к природе. 15.30 – 15.55 Двигательная О.М.Литвинова з.3, стр. 358 Задачи: упражнять детей в перебрасывании мяча из одной руки в другую; закрепить навык прыжка вверх с разбега с касанием предмета; развивать у детей чувство ритма; воспитывать внимательность, смелость. | |||||
Прогулка | Наблюдение за воробьем. - продолжать закреплять, уточнять и систематизировать знания детей о знакомой птице — воробье; обогащать словарный запас художественным словом о воробье; активизировать внимание и память; учить видеть изменения в поведении птиц с приходом весны. В канаве с водою талой Плещется воробей, У темной ольхи я встала, Смотрю из-за голых ветвей. Как беззаботный мальчишка, С головкой он хочет нырнуть... Задорный, лихой воробьишка — Боюсь я его спугнуть. Забыл он и голод, и стужу, Забыл, как поземка мела. Он рад нынче солнечной луже И каплям скупого тепла! Воспитатель задает детям вопросы. Какие изменения произошли в жизни воробья с приходом весны? Где любят жить воробьи — в лесу или по соседству с человеком? Почему? Кого боятся воробьи? Чем они питаются весной? Как люди должны заботиться о птицах? Трудовая деятельность Расчистка дорожек от снега. Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым. Подвижные игры «Перелет птиц». Цели: - учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки, влезать на свободное место, уступая друг другу; слезать до конца, не спрыгивая; - развивать ловкость, внимательность. «Мыши в кладовой». Цель: тренировать в пролезании под дугу или веревку. | Индивидуальная работа с Андреем Д., Тимофеем Б., Виталей, Машей. Развитие движений. Цель: совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении. | Самостоятельная деятельность детей. Игры по желанию. Вынести: лопатки, ведерки. Лепка снеговиков. | |||
Перед и после сна | Загадывание загадок. - учить детей загадывать и отгадывать загадки. Закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном, закреплять умение пользоваться разными видами застёжек. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Игры со строительным материалом: Цель: помочь детям организовать игру, определить тему строительства, и подбор материала. Свободное рисование по желанию детей: Цель: закреплять умение правильно держать карандаш, закрашивать изображение не выходя за контур. | ||||
Вечер | Ситуативный разговор об обязанностях в семье. Какие обязанности в семье у мамы, папы, детей? Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Змейка» - развивать речевой аппарат детей, учить делать язык у развивать его подвижность. Игра-забава: «Поймай солнечного зайчика» -создать радостное настроение. Чтение стихотворения «Заботливое солнышко» с показом движений по содержанию. Беседа «Самая хорошая» - обсудить с детьми, почему для каждого из нас мама - самый близкий, дорогой человек, ее нужно беречь, радовать своими поступками, дарить подарки сделанные своими руками. | Индивидуальная работа по развитию диалогической речи с Егором, Ангелиной, Данилом, Арсланом. - развивать у детей умение вступать в диалог, поддерживать и во время завершать. | ||||
Прогулка | Игровое упражнение «Раз, два, три, четыре, пять. Ты, куда помчался вскачь?» Задачи. Учить детей набивать мяч правой и левой рукой не менее пяти раз подряд, развивать крупную моторику и мышцы рук, ловкость, координацию движений. | Развитие движений (Маша, Аня Л.) - продолжать закреплять умение детей прыгать на двух ногах с продвижением вперед. | Подвижные игры по желанию детей. | |||
Неделя с 13.03.17. по 17.03.17. Тема недели: «Всемирный день Земли и водных ресурсов»
Цель: Воспитание осознанного, бережного отношения к земле и воде как источникам жизни и здоровья человека.
Расширять представления детей о различных природных объектах (воздух, вода, почва). Учить объяснять экологические зависимости, устанавливать связи и взаимодействия человека с природой.
Итоговое мероприятие: выставка детского творчества «Водные просторы»
Понедельник 13.03.2017 | Режимный момент | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | Работа с родителями | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | ||||
Утро | Утреннее приветствие детей и родителей. Сообщить детям тему недели «Всемирный день земли и водных ресурсов» - спросить как они это понимают. Беседа об уступчивости. - рассмотреть различные модели поведения, обсудить ситуации; развивать коммуникативные функции речи, обогащать словарь речевыми конструкциями. Дежурство в уголке природы: полив растений. - Учить детей самостоятельно определять необходимость полива по цвету почвы, воспитывать ответственность за порученное дело. Комплекс утренней гимнастики (смотреть картотеку) Дидактическая игра «Скажи, как я» - повышать речевую активность детей, побуждать подбирать синонимы к заданным словам, учить внимательно слушать, избегая повторов. Учить детей подводить итоги игры. |
Индивидуально с Тимофеем Б. и Татевик «Круги и овалы». Развивать умение рисовать предметы округлой формы по зрительному ориентиру. | Внести иллюстрации, пейзажи на тему «Земля, Весна, Моря и океаны», энциклопедии, художественную литературу. Внесение настольно-печатной игры «Времена года». Самостоятельная игровая деятельность. - формировать коммуникативные компетенции; учить корректно вести диалог, находить компромиссы. | Побеседовать с родителями о самочувствии детей. | |
ОД | 9.00 – 9.25 Поз-но-ис-ая (окр. мир) Тема: «Невидимка - воздух» В.Н. Волчкова з.2, стр. 158. Цели: -подвести к пониманию того, что воздух есть вокруг и внутри нас; - дать представление о том, что он занимает место и обладает свойствами, а также дать представление о том, что ветер – это движение воздуха; - способствовать овладению некоторыми способами обнаружения воздуха; - способствовать формированию у детей познавательного интереса; -развивать любознательность, наблюдательность, мыслительную деятельность; -воспитывать интерес и желание расширять свой кругозор; 9.30 – 10.00 Музыкальное По плану муз-го рук-ля | ||||
Прогулка | Наблюдение за легковым автомобилем. Цели: продолжать различать автомобили по их назначению (легковые, грузовые); формировать интерес к профессии водителя, умение отличать грузовой и легковой транспорт. Какие виды транспорта вы знаете? Чем отличается легковой автомобиль от грузового и от автобуса? Что спереди у автомобиля? (Фары.) Для чего они нужны? (Для освещения дороги.) Еще у машины есть противотуманные фары. Они необходимы, чтобы машину было видно в период тумана и дождя. Кто управляет машиной? (Водитель.) Любой человек может управлять машиной? (Нет.) Их видно повсюду, Их видно из окон, По улице движутся длинным потоком, Они перевозят различные грузы И люди в них ездят. За эту работу мы их полюбили. Они называются ... (автомобили). Трудовая деятельность Сгребание снега в определенное место, очистка дорожек на участке, подкормка птиц. Цели: приучать к чистоте и порядку; закреплять умение трудиться в коллективе; воспитывать заботливое отношение к животным. Подвижные игры «Попади в коробку». Цель; тренировать меткость бросков. «Золотые ворота». Цель: развивать внимательность. | Индивидуальная работа с подгруппой детей №4 Хождение по буму; прыжки с места на двух ногах (энергичное отталкивание и правильное приземление). Цель: развивать чувство равновесия. | Предложить детям поиграть в подвижную игру «Веселые ребята» - учить детей соблюдать правила игры, следить за соответствием своих действий правилам; развивать ловкость, быстроту реакции, точность движений. | ||
Перед и после сна | Чтение художественной литературы «Двенадцать месяцев». - Учить детей слушать сказку и отвечать на вопросы по содержанию сказки. Гимнастика после сна ( смотрим картотеку). Закаливающие мероприятия после сна. «Дорожка здоровья», Цель: укреплять здоровье детей. | Сюжетно-ролевая игра «Больница». «Кукла заболела». Выявить уровень владения детьми игровыми навыками, умением подбирать атрибуты для игры. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми. | |||
Вечер | Чтение стихотворения: С. Городецкого «Весенняя песенка» Цель: Учить детей отвечать на вопросы по содержанию, рассказывать о своих впечатлениях. Сюжетно – ролевая игра «Салон красоты». Задачи: учить воплощать в игре свои идеи, использовать полученные знания и умения. Упражнять в самостоятельной организации игры, в использовании атрибутов. Настольно-печатная игра «Мозаика». Задачи: учить детей договариваться о взаимодействии; развивать зрительное восприятие, мелкую моторику. | Игровое упражнение с Сережей, Ильей Ш., Тимофеем О. «Отгадай, сколько шагов» Задачи: учить формулировать предположение, предлагать варианты проверки; развивать глазомер, закреплять навыки счёта. | |||
Прогулка | Наблюдение за погодой, сравнить утреннюю вечернюю погоду. | Подвижная игра «Перебежки» Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, Упражнять в встречном беге . | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Ц: играть дружно, согласовывая свои действия. | ||
Вторник 14.03.2017 | Режимный момент | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | Работа с родителями | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | ||||
Утро | Утренняя гимнастика (смотреть картотеку) Беседа «Почему снег и лёд весной тают». Задачи: продолжать знакомить со сменой времён года, сезонными изменениями в природе, учить делать выводы. Дежурство по столовой. - учить ответственно относиться к поручению, доводить начатое дело до конца, воспитывать самостоятельность и ответственность. Дидактическая игра «Какое небо». Дети наблюдают за небом и описывают его. Цель: - развить умение подбирать относительные прилагательные. Графическое упражнение: «Пусти кораблик по ручейку» - закрепить знания об изменениях воды в зависимости от температуры. | Беседа с Савелием о приметах весны (по картинкам) – развивать речевую активность, учить составлять предложения по картинкам. | Рассматривание картин о весне. Предложить игры для детей «Шнуровка», дидактические игры «Цветная мозаика», «Домино». Игры и деятельность по инициативе детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Оформление папки-передвижки с наглядной информацией для родителей «Всемирный День Земли ». | |
ОД | 9.00. – 9.15 Двигательная О.М.Литвинова з.4, стр. 361. Задачи: развивать глазомер, прыгучесть, ловкость, умение увертываться; воспитывать интерес к занятиям физической культурой. 9.35 – 10.00 Коммуникативная (развитие речи) Т.М. Бондаренко з.2, стр.307 Тема: Придумывание сказки на тему «Приключения зайца» Цель: Учить детей придумывать сказку по плану, предложенному воспитателем, не отступать от темы, не повторяя сюжетов товарищей; учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе. Добиваться внятного и четкого произнесения слов и фраз, включающих звук с, с, щ, учить выделять слова с данным звуком из фраз; закрепить представление об ударных и безударных слогах. Развивать память, связную, логически правильную речь, внимание, воображение. Воспитывать любовь к животным. 15.30 – 15.35 Изобразительная (рисование) Тема: «Сказочные птицы» Т.С. Комарова стр. 128 Цель: Учить детей задумывать сказочный образ, придумывать необычные детали к реальному образу, развивать воображение Задачи: Развивать эстетическое восприятие, образные представления, творчество. Продолжать формировать положительное эмоциональное отношение к занятиям изобразительной деятельностью, к созданным работам; доброжелательное отношение к работам сверстников. Закреплять приемы рисования разными материалами (фломастерами, жирной пастелью, красками, цветными восковыми мелками). Развивать пространственное и образное мышление, зрительно-двигательную координацию; Формировать творческие и сенсорные способностей детей, посредством последовательного порядка действий, располагая изображение в центре листа; Расширять кругозор детей, пополнять их словарный состав; | ||||
Прогулка | Наблюдение за ветром -закрепление знаний детей о ветре, его свойствах; определение направления ветра. Свищет, гонит, вслед ему кланяются. (ветер). Физминутка "Ветер" - развитие двигательной активности. Осторожно ветер За калитку вышел, (руки вверх и махи руками вправо-влево) Постучал в окошко, Пробежал по крыше, (перебирать пальчиками в воздухе) Покачал тихонько Ветками черемух, (руки поднять вверх, махи руками вправо-влево) Пожурил за что-то Воробьев знакомых. (погрозить пальчиком) И, расправив гордо Молодые крылья, Полетел куда-то Вперемешку с пылью. (махи руками) Трудовая деятельность Уборка снега в определённое место – совершенствовать умение выполнять соответствующие трудовые операции. Дидактическая игра «Сосчитай» - учить составлять предложения, включающие в себя числительные и существительные. Подвижные игра "Жмурки", "Ручеек" - развитие двигательной активности. | Индивидуальная работа с Денисом и Абубакром "Прыжки" -развивать навыки прыжка в длину с места. | Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом (лопатки, ведерки). Сюжетно ролевые игры по желанию детей. | ||
Перед и после сна | Загадки о весне. Развивать воображение, речевую и двигательную активность. Учить отгадывать описательную загадку посредством перечисления признаков предмета без его называния. Активизировать словарь детей за счёт называния предметов и обозначения их признаков. Формировать интерес к окружающему, совместным играм, преодолевать трудности в общении. Помочь ребёнку почувствовать себя более уверенно в группе. Гимнастика после сна (смотрим картотеку). Закаливающие мероприятие «Хождение по дорожкам здоровья». Цель: укреплять здоровье детей. | Создать условия для хозяйственно – бытового труда: уборка в групповой комнате. Задачи: учить соблюдать порядок в групповой комнате, самостоятельно поддерживать его. | |||
Вечер | Настольно печатная игра «Домино «Овощи». Цель: Развивать пространственную логику, внимательность. Совершенствовать знания детей о животных. Чтение рассказа Г. Скребицкого «Счастливый жучок». Задачи: продолжать знакомство с творчеством Г. Скребицкого, работу по развитию знаний о жанровых особенностях рассказа; учить понимать главную мысль рассказа, связно передавать его содержание. Сюжетно-ролевая игра "Кино" Цель: Закрепить знание знакомых сказок, учить озвучивать персонажей, закрепляя знание отрывков произведений. | Дидактическая игра с подгруппой детей: «Кто больше назовет действий?» - упражнять в подборе глаголов, соответствующих весенним явлениям природы. - Что делают птицы весной? (прилетают, возвращаются в родные края, вьют гнезда, поселяются в скворечниках, выводят птенцов и т.д.). | |||
Прогулка | Подвижная игра «Тише едешь - дальше будешь». Цель: - развить быстроту реакции; - формировать умение соблюдать правила игры; воспитывать самостоятельность | Индивидуальная работа с подгруппой детей №2. «Самым ловким окажись! ». Цель: продолжать развивать ловкость, выносливость. | Выносной материал для подвижных игр с элементами спорта. | ||
Среда 15.03.2017 | Режимный момент | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | Работа с родителями | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | ||||
Утро | Утреннее приветствие детей и родителей. - создать хорошее настроение. Утренняя гимнастика (смотрим картотеку). Сюжетно - дидактическая игра «Тележурналисты»: «Весной в лесу». Задачи: учить составлять короткие рассказы об изменениях в лесу весной. - Работа в центре природы: наблюдение за ростом лука. Задачи: предложить рассказать, с чего начинался опыт, какие произошли изменения. - Беседа «Путешествие в мир весны». Задачи: закреплять признаки весны, уметь строить в воображении образы, связанные с весенними явлениями, изображать их; отвечать на вопросы, грамматически правильно строя предложения. | Игра с пальчиками «Весна» (Катя, Тима): развивать мелкую моторику. Отгадывание загадок. Задачи: продолжать знакомить с признаками весны, учить объяснять, по каким признакам угадали. | Создать условия для игр со строительным материалом: конструирование по замыслу. Учить детей планировать свою работу, реализовывать замысел, подбирать необходимые детали. Формировать умение вносить различные изменения в создаваемые постройки, учить обыгрывать их. | Беседы и консультации по запросам родителей. Предложить родителям побеседовать дома с детьми о приметах весны | |
ОД | 9.00 – 9.25 Познавательно-исследовательская (ФЭМП) Л.Г.Петерсон з. 25, стр. 98 Тема «Угол» Цель: Сформировать представления о различных видах углов – прямом, остром, тупом. Закрепить знание цифры 1-4, счет до 4, знание числа 4, смысл сложения и вычитания, взаимосвязь между частью и целым, понятие многоугольник. 9.35 – 10.00 Изобразительная (лепка) Т.М.Бондаренко з. 3, стр298. Тема: «Индюк» Цель: Развивать интерес к работе с пластилином, мелкую моторику рук, внимание, речь, воображение, творчество, развивать эстетическое восприятие. Воспитывать любовь и интерес к народной игрушке к декоративно-прикладному творчеству народных умельцев. Учить лепить индюка конструктивным способом, соблюдая располо-жение и соотношение частей тела, соединять части прижимая их друг к другу 15.30 – 15.55 Музыкальная По плану муз-го рук-ля | ||||
Прогулка | Наблюдение «Наша улица» - уточнять и расширять представления детей об улице, дороге, тротуаре; о грузовых и легковых автомобилях; дать элементарные знания о правилах поведения на улице, развивать наблюдательность. Художественное слово загадка В два ряда дома стоят, Десять, сорок, сто подряд. И квадратными глазами Друг на друга глядят (улица) Формирование трудовых навыков – наведение порядка на игровой площадке – учить детей собирать после игры игрушки в назначенное место, формировать осознанное отношение к порядку. Подвижная игра «Пятнашки» - упражнять детей в беге, развивать внимание, умение согласовывать свои действия. «Сети» - упражнять в беге, развивать ловкость, умение действовать по команде. Строевые упражнения. «Построение в колонну» - формировать у детей правильную осанку, развивать навыки пространственной ориентировки, глазомер, ловкость, быстроту реакции. | Оздоровительная ходьба с подгруппой №4 - способствовать укреплению здоровья детей. Дидактическая игра «Что не так?» - развивать монологическую речь, учить детей поддерживать беседу, точно подбирать определения. (Ангелина, Даша, Данил, Илья А.) | Самостоятельные игры детей с выносным материалом. Лопатки, ведёрки, совочки, формочки, мелкие игрушки, султанчики. | ||
Перед и после сна | Чтение рассказа Г. Скребицкого «Четыре художника». Знакомство с новым произведением, беседа по содержанию. Гимнастика после сна. «Хождение по дорожкам здоровья». Цель: укреплять здоровье детей. | Предложить детям картон, цветную бумагу, клей для самостоятельного конструирования. - развивать воображение, самостоятельность при выборе поделки, продолжать детей учить конструировать из бумаги и картона. | |||
Вечер | Хозяйственно – бытовой труд: уборка в групповой комнате. - учить детей соблюдать порядок в группе, убирать игрушки на свои места. Работа в уголке книги: выставка произведений, положенных в основу мультфильмов. Сюжетно – ролевая игра «Семья». Задачи: обогащать игровой сюжет, расширять область самостоятельных действий в осуществлении замысла; способствовать включению детей в систему социальных отношений. | Упражнение «Выложи столько же» [карточки с полосками, силуэты перелётных птиц] (Илья Ш., Катя): продолжать учить отсчитывать определённое количество предметов, отражать результат в речи. | |||
Прогулка | Подвижная игра «Салки в кругу». Цели: учить, быстро действовать по сигналу воспитателя; - закреплять навыки движения приставными шагами в разные стороны; - воспитывать уважение друг к другу. | Индивидуальная работа с подгруппой детей №1. Прыжки вверх с места. Цель: развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой | Выносной материал. Лопатки, ведёрки, совочки, формочки, мелкие игрушки, султанчики. | ||
Четверг 16.03.2017 | Режимный момент | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | Работа с родителями | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | ||||
Утро | Беседа на тему: «Только всем она нужна – эта синяя вода» Уточнить и расширить знания детей о воде, её свойствах, роли в жизни человека и живых организмов , о формах и видах воды (родники, реки, моря, озера, океаны, осадки и т.д.) Комплекс утренней гимнастики на март (смотреть картотеку гимнастики). Дидактическая игра «Кто бежит, а кто стоит?» - Учить детей внимательно рассматривать иллюстрации с изображениями животных нарисованные Е.Чарушиным, предложить разложить их по группам: в одну группу поместить животных в статистическом положении, в другую – в динамике. Игровое упражнение «Делай как я!» Цель: Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при ходьбе. Рассматривание веток сирени. Предложить детям рассказать. какие произошли изменения используя опорные слова (ветви, почки, раскрылись, бутоны…). | Индивидуальная работа: «Я все делаю сам» Цель: Формировать у детей осознанное отношение к своему внешнему виду. Учить детей внимательно осматривать себя, оценивать состояние одежды, прически, комментировать результаты осмотра. | Материал для развития мелкой моторики: горох, фасоль, пуговицы «Выложи по контуру» Развивающий конструктор «Собери любой предмет». | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Предложить родителям рассмотреть иллюстрации в журналах и книгах о земле и воде. | |
ОД | 9.00 – 9.25 Коммуникативная (чтение художественной литературы) Тема: чтение О. Иваненко «Сосулька» См. эл. ресурс. Задачи: Учить внимательно вслушиваться в литературный текст, понимать смысл сказки. Учить детей подбирать и применять в речи образные выражения. Развивать умения предполагать, прогнозировать содержание текста до чтения по иллюстрации, музыке. Развивать пантомимические навыки, учить детей создавать выразительные образы с помощью мимики, жестов. Формировать связную речь детей. Воспитывать грамотного читателя, размышляющего над замыслом автора; читателя делающего свои собственные выводы. 9.35 – 10.00 Изобразительная (аппликация) Тема: « Сказочная птица» Т.С. Комарова стр. 127 Цель: научить детей выполнять аппликацию по образцу, используя цветную бумагу разных цветов. Формировать интерес к данному виду труда. Задачи: Образовательные: учить передавать образ сказочной птицы, передавая ее необычность и яркость, украшать отдельные части и детали изображения, закреплять умение детей вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение. Закреплять умение вырезать симметричные части из бумаги сложенной вдвое. Развивающие: развивать воображение, активность, творчество, умение выделять красивые работы, рассказывать о них, а также развивать внимание, зрительный контроль действия рук. Воспитательные: воспитывать аккуратность, усидчивость, уважение и интерес к культуре русского народа и народов мира, стремление научиться создавать изделия, радующие окружающих. 15.30 – 15.55 Двигательная На улице | ||||
Прогулка | Наблюдение за снегом - расширить представления о весне, разобрать свойства снега. (Продолжить наблюдать за снегом. Сравнить цвет снега (серый, грязный) с тем, каким он был зимой. Установить связь между солнечным светом, теплом и снеготаянием. Обратить внимание, что днем, когда солнце пригревает, на последних снежных сугробах появляется ледяная корочка — наст.) Художественное слово А. Плещеев Уж тает снег, бегут ручьи, В окно повеяло весною... Засвищут скоро соловьи, И лес оденется листвою! Чиста небесная лазурь. Теплей и ярче солнце стало, Пора метелей злых и бурь Опять надолго миновала. Пальчиковая гимнастика "Снежок" Трудовые поручения. Сбор мусора на участке - формировать навыки коллективного труда, поддерживать стремление наводить порядок. Подвижные игры «Ловишки», «Третий лишний» - развивать ловкость, быстроту бега. | Индивидуальная работа с подгруппой №3 Метание и ловля мяча – развивать ловкость, силу броска, формирование навыков ЗОЖ. | Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом. | ||
Перед и после сна | Заучивание стихотворения И.Токмаковой «К нам весна шагает!». Формировать культуру поведения. Этикет за столом - учить детей сохранять осанку во время еды, держать ноги вместе в спокойном состоянии. Гимнастика после сна (смотрим картотеку). «Хождение по дорожкам здоровья». Цель: укреплять здоровье детей. |
Самостоятельное художественное творчество: Штриховка изображений Земли в разные стороны. Развитие моторики пальцев, зрительного восприятия. Настольно-печатная игра: с учетом детей по выбранной тематике. Продолжать закреплять умение брать и убирать игры по своим местам. Формировать любознательность, желание играть в совместные спокойные игры
| |||
Вечер | Изготовление атрибутов к сюжетно – ролевой игре «Путешествие по планете Земля» Привлечение детей к изготовлению атрибутов и оформлению игровых полей. Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения у детей. Настольно-печатная игра «Времена года». Актуализировать и систематизировать знания детей о временах года, связанных с ними явлениях природы, характерных событиях в жизни людей. Дидактическая игра, конструирование: графический диктант «Дерево» - Развивать пространственное восприятие, умение ориентироваться на бумаге в клетку. | Индивидуальная работа (обучающая игра): подгруппа детей №4 «Что сначала – что потом» (карточки с изображением предметов окружающего мира во временном интервале) | |||
Прогулка | Наблюдение: Что делает дворник весной на территории детского сада? Какие орудия труда он использует для работы? Нужна ли работа дворника людям и природе? Цель: продолжать наблюдения за работой дворника; способствовать обогащению словаря; воспитывать любовь и уважение к работе дворника. | Индивидуальная работа с Егором, Виталей, Арсланом и Тимофеем О. - закреплять умение метать мяч правой и левой рукой; формировать ловкость, выносливость; улучшать координацию движений. | Подвижные игры: «Быстро возьми, быстро положи». Закреплять двигательные навыки; развивать эмоциональную сферу, ловкость и смелость. | ||
Пятница 17.03.2017 | Режимный момент | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | Работа с родителями | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | ||||
Утро | Утро – встреча детей и родителей. Игра «Зеркало» - детям предлагается представить, что они пришли в магазин зеркал. Одна половина участников – зеркала, другая – зверушки. Зверушки ходят мимо зеркал, прыгают, строят рожицы, а зеркала должны точно отражать движения и эмоции зверушек. Комплекс утренней гимнастики (Картотека гимнастики). Беседа: «Что мы можем сделать, чтобы наша Земля была красивой» (не мусорить, озеленять, ухаживать, не рвать). - Развивать логическое мышление, умение выстраивать предложения, распространять предложения. Дидактическая игра: «Если я приду в лесок» (хороший поступок – хлопаем, плохой – кричим «Нет»). Цель: развивать слуховое восприятие, внимание, быстроту реакции. |
Артикуляционная гимнастика «Ветерок дует с горки» (картотека артикул. гимнастика). Индивидуальная работа «Четыре времени года» (Денис Д, Андрей Ш., Данил) по картинкам. | Создать условия для игр с крупным конструктором. Игры детей в уголке кухня. Предложить пластилин для лепки по замыслу. Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах группы. Настольные игры: пазлы, мозаика Рассматривание альбомов с фотографиями растений, животных, рассматривание рыб. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Поговорить с мамой Абубакра о поведении ребенка в детском саду и его отношениях с другими детьми. | |
ОД | 9.00 – 9.25 Познавательно – исследовательская (природный мир) Тема «Пересадка комнатных растений» Воронкевич стр. 237 Цель: Овладение первичными навыками пересадки комнатных растений. Задачи занятия: - уточнить знаний об условиях необходимых для роста и развития комнатных растений, - познакомить с приёмами по пересадке комнатных растений - развивать наблюдательность детей - воспитывать трудолюбие и аккуратность. 15.30 – 15.55 Двигательная О.М. Литвинова з.1, стр. 353. Задачи: познакомить детей с построением в один и в два круга, научить детей выполнять активный взмах руками и энергичное отталкивание, прыгая вверх с разбега, совершенствовать умение бросать и ловить мяч в парах через сетку, упражнять детей в лазании по наклонной, развивать ловкость при ведении мяча ногами, воспитывать смелость. Инвентарь: гантели, воздушный шарик, мячи, платочки. | ||||
Прогулка | Наблюдение за собакой — закреплять знания о собаке, ее характерных особенностях, способах приспособления к окружающей среде; — воспитывать чувство ответственности за тех, кого приручили. Ход наблюдения Я хозяину служу — Дом хозяйский сторожу. Я рычу и громко лаю, И чужих я прогоняю. Почему собака домашнее животное? Как выглядит собака? Чем питается? Какие породы собак вы знаете? Как называются детеныши собаки? Трудовая деятельность сгребание снега к корням деревьев. Цели: — воспитывать ответственность за порученное дело; Подвижные игры «Дружные пары», «Разойдись — не упади». Цель: учить при ходьбе соблюдать непринужденность движений и хорошую осанку. | Индивидуальная работа с Сережей, Тимофеем О., Аней Я. Развитие движений. Цель: закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления во время прыжков. | Обогащение предметно-развивающей среды на участке. Выносной материал. | ||
Перед и после сна | Чтение стихотворения В.Демьянов «Веселые льдинки». Беседа по содержанию произведения. Ситуативная беседа «Зачем мыть руки с мылом после улицы?». Индивидуальная работа по воспитанию КГН и навыков самообслуживания. Продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, благодарить после еды Гимнастика после сна (смотрим картотеку). «Хождение по дорожкам здоровья». Цель: укреплять здоровье детей. | Пополнить игровые центры атрибутами для игр, художественной литературой, внести новые дидактические игры, картины, иллюстрации известных художников. | |||
Вечер | Интеллектуальная игра «Геометрическая мозаика» - Закреплять знания о геометрических фигурах и основных цветах, о величине предметов. Развивать зрительное восприятие, память. Способствовать развитию интеллектуальных способностей. Работа в уголке физического воспитания. - Знакомить детей с возможностями использования спортивного инвентаря, напомнить правила безопасного поведения, обращения с различными атрибутами. Показать упражнения с ручными эспандерами, рассказать о их назначении. Дидактическая игра "Конструируем из палочек" - закрепление знаний геометрических фигур, развитие логического мышления детей. | Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Сюжет «Отдел молочных продуктов» с подгруппой детей №4 Задачи. Учить детей использовать свои знания и опыт при реализации игрового замысла, совершенствовать умение объединяться в игре, считаться с интересами товарищей, использовать предметы-заместители. | |||
Прогулка | Подвижная игра «Ловишки» - развивать ловкость, быстроту реакции. Наблюдения за погодой (сравнить погоду утром, днем и вечером) | Ситуативный разговор с Егором и Аней Я. «Правила поведения в природе» Цель: закрепить правила при сборе семян растений | Самостоятельная деятельность детей на групповом участке детского сада. - учить детей находить занятия по интересам небольшими подгруппами. | ||
Неделя с 20.03.17 по 24.03.17 Тема недели: «Всемирный день земли и водных ресурсов».
Цель: Воспитание осознанного, бережного отношения к земле и воде как источникам жизни и здоровья человека.
Расширять представления детей о различных природных объектах (воздух, вода, почва). Учить объяснять экологические зависимости, устанавливать связи и взаимодействия человека с природой.
Итоговое мероприятие: выставка детского творчества «Планета – Земля»
Понедельник 20.03.2017 | Режимный момент | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | Работа с родителями | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | ||||
Утро | Утро – встреча детей и родителей. Игра «Радио» - дети садятся в круг. Ведущий садится спиной к группе и объявляет: «Внимание! Внимание! Потерялся ребенок (и подробно описывает кого-нибудь из группы участников: цвет волос, глаз, рост, одежду) пусть подойдет к диктору». Дети внимательно смотрят друг на друга и определяют, о ком идет речь. Если дети угадали правильно, то этот ребенок становится ведущим. Беседа «О последствиях нарушений правил охраны воды и земли " (пролитая в море нефть-образ. нефтяные пятна погибшая рыба и др.) - воспитывать бережное отношение к природе. Утренняя гимнастика (смотреть картотеку гимнастики) Дежурство в уголке природы – уход за комнатными растениями. Цель: учить детей определять, какое растение нуждается в поливе больше другого.
| Упражнять подгруппу детей №1 в умении составлять предложения по опорным словам с использованием предлогов. | Внести в центр художественной литературы книги, картины, альбомы, иллюстрации по теме недели, в игровые центры внести дидактические игры, настольно-печатные игры. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Дидактическая игра «Кому что для работы нужно» Цель: закрепить знания об орудиях труда. | Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей. Консультация для родителей «Как научить ребенка осторожности?» | |
ОД | 9.00 – 9.25 Поз-но-ис-ая (соц.мир) Тема: «Наша Земля». В.Н. Волчкова з. 1, стр. 155 Цель: Продолжать знакомить с понятием « Земля- наш общий дом», рассказать о том, что на Земле много стран, где живут люди разных рас и национальностей; формировать интерес и уважение ко всем людям нашей планеты.Закреплять знания детей о законах природы; развивать ответственность за совершение разнообразных действий в окружающей среде, представление о том , что вода, земля и воздух- неотъемлемая часть всех живых организмов планеты. 9.30 – 10.00 Музыкальное По плану муз-го рук-ля | ||||
Прогулка | Наблюдение за птицами. Поговорить с детьми о том какие птицы прилетают на участок и как они чувствуют приход весны (стали более оживленные, чаще и громче поют…) Подвижная игра «Воробушки и автомобиль». - Упражнять детей в прыжках со скамейки на обозначенное место. Дидактическая игра «Кто что слышит?» - Развивать у детей слуховое восприятие, внимание, учить выполнять роли игроков, водящих, ведущих. Игровое упражнение: «Ниточка, иголочка». Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения и выполнением сопутствующих заданий (ходьба змейкой, поднимая руки вверх; по кругу, руки на поясе…). Труд. Трудовые поручения. Кормление птиц. | Индивидуальная работа с Андреем Ш., Дашей, Аней Л., Андреем Д. «Перехвати мяч». - Совершенствовать умение в бросании и ловле мяча. | Самостоятельная двигательная активность детей на участке. | ||
Перед и после сна | Культурно – гигиенические процедуры. - продолжать учить детей правильно мыть руки, за столом не разговаривать, спинку держать прямо. Чтение рассказа Е. Носова «Тридцать зерен» Цель: Закреплять представление о жанровых особенностях литературных произведений (сказка, рассказ, стихотворение). Медленное пробуждение детей после сна под легкую музыку. Водные и воздушные процедуры, ходьба по массажным коврикам. | Создать условия для сюжетно – ролевой игры «У врача». Цель: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар». | |||
Вечер | Дидактическая игра «Что мы видели – не скажем, а что делали – покажем» Цель: побуждать детей имитировать труд взрослых в игре. Сюжетно – ролевая игра «Больница» Цель: закрепить знания о профессии врача, дать понятие о том, что мужчины тоже бывают врачами, развивать сюжет игры впечатлениями из личного опыта. Хозяйственно – бытовой труд протираем полочки для книг. - продолжать учить детей выполнять данную трудовую операцию, трудиться вместе, распределять обязанности. | Дидактическая игра «Графический диктант» с Савелием, Тимофеем Б., Лизой и Андреем Ш. Цель: упражнять детей в ориентации на листе бумаги в клетку. | |||
Прогулка | Наблюдения за снежными узорами на окне. Почему замерзает стекло? На что похожи снежные узоры? Цель: учить детей делать выводы в ходе наблюдений, развивать воображение. | Подвижная игра «Кого не стало?» - развивать внимательность при игре. | .Игры по выбору детей. | ||
Вторник 21.03.2017 | Режимный момент | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | Работа с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | |||||
Утро | Утреннее приветствие детей и родителей. - создать положительный настрой на весь день. Беседа на тему «Любите и берегите землю-матушку» - дать представление о важности беречь землю и все живое. Комплекс утренней гимнастики (картотека) Подвижная игра «Красный, желтый, зеленый» - закрепить с детьми цвета. Дидактическая игра «Живая неделька» Цель: закрепить последовательность дней недели. Дежурство по столовой. - продолжать учить детей сервировать стол к завтраку, договариваться в процессе работы о том, кто и что делает. Игра малой подвижности «Станем, как богатыри» Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом. | Дидактическая игра «Противоположности» с Алексом, Тимофеем О., Денисом П. Цель: упражнять в умении находить противоположности, развивать мышление. Закрепить пройденный материал по развитию речи с Виталей, Сережей. | Создать условия для сюжетно – ролевой игры «Моряки» Цель: воспитывать желание играть вместе, развивая сюжет игры на морскую тематику, продолжать учить распределять роли. Внести в центр творчества раскраски, карандаши, фломастеры, краски. - развивать самостоятельную творческую активность детей. | Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы с родителями «Как и чем заниматься с ребенком вечером». | ||
ОД | 9.00. – 9.15 Двигательная О.М.Литвинова з.2, стр. 356. Задачи: познакомить детей с ходьбой скрестным шагом и бегом спиной вперед; научить детей перебрасывать малый мяч из одной руки в другую; упражнять в прыжках вверх с касанием предмета, подбирая разбег; развивать равновесие в ходьбе по буму с перешагиванием предметов боком. 9.35 – 10.00 Коммуникативная (развитие речи) Тема: Пересказ рассказа Я. Тайца «Послушный дождик» Т.М. Бондаренко з.2, стр. 328. Задачи: 1. Учить детей пересказывать выразительно текст по иллюстрациям - подсказкам, используя новые слова; 2. Познакомить с незнакомыми словами: «колхоз»,» брызнул»; 3. Учить подбирать прилагательные к слову «дождь», правильно проговаривать окончание; 4. Подвести к образованию названий лиц по профессии; 5. Активизировать в речи детей названия профессий и действий, учить называть предметы, необходимые людям той или иной профессии. 15.30 – 15.35 Изобразительная (рисование) Т.М. Бондаренко з. 4, стр. 311 Тема: «Усатый - полосатый». Цель: Учить детей передавать в рисунке образ котенка. Закреплять умение изображать животных, используя навыки рисования кистью и красками. Воспитывать аккуратность при работе с красками. Развивать образное восприятие и воображение. Вызывать радость от созданного изображения. Учить видеть разнообразие изображений, выразительность образа. Материал: Акварель, альбомные листы на каждого ребенка, тряпочки, кисточки, баночки с водой. | |||||
Прогулка | Наблюдение за погодой. Предложить детям отметить состояние погоды, выделить характерные признаки весны, рассказать, какие изменения в природе вызывают у них радостное настроение, дарят ощущение прихода весны. Упражнение «Попади в цель». - Упражнять детей в метании. Развитие глазомера, координации движений. Трудовая деятельность: Уборка участка. Способствовать совершенствованию выполнения детьми соответствующих трудовых операций. Подвижные игры «Сбей мяч», «Пронеси мяч, не задев кеглю». Цель: учить метанию мяча в беге, выполнять задания по команде. | Индивидуальная работа Игровые упражнения при ходьбе по буму. Цель: закреплять умение держать равновесие. | Игры с выносным материалом. Подвижные и сюжетные игры по выбору детей. | |||
Перед и после сна | Пальчиковая гимнастика: упражнение «Стучалки - рисовалки» Цель: Продолжать развивать мелкую моторику рук. Воспитывать у детей усидчивость. Прослушивание колыбельных. - создать спокойную благоприятную атмосферу для дневного сна. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по ребристым дорожкам. | Предложить детям игры в центе конструирования «Трап для самолета» Цель: учить строить из готовых частей конструктора. Дидактическая игра «Кто чем управляет?» Цель: формировать представления детей о профессиях. | ||||
Вечер | Сюжетно – ролевая игра «Дороги и пешеходы» Цель: закрепить знания о профессиях, закрепить правила дорожного движения, воспитывать правила безопасности на дорогах. Чтение сказки К. Паустовского «Теплый хлеб» Цель: Прививать интерес и любовь к книге, помочь осмыслить произведение. Дидактическая игра «Съедобно - несъедобно». Упражнять детей в классификации предметов по заданному признаку, развивать логическое мышление, учить детей аргументировать свои ответы. | Беседа с Аней Л., Алисой К., Сережей по прочитанному произведению «Теплый хлеб» | ||||
Прогулка | Наблюдения за погодой. Цель: сравнить утреннюю и вечернюю погоду, учить замечать изменения, устанавливать причинно-следственные связи между явлениями неживой природы. | Подвижная игра с подгруппой детей №4 «Догони пару». - развивать двигательную активность детей. | Игры по выбору и желаниям детей. - развивать самостоятельность при выборе игр. | |||
Среда 22.03.2017 | Режимный момент | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | Работа с родителями | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | ||||
Утро | Артикуляционная гимнастика «С Добрым утром, язычок!» - развивать артикуляционный аппарат, подвижность и четкость движений языка. Ситуация общения на тему «Лес – наше богатство». Цель: закрепить знания об особенностях внешнего вида и названиях деревьев леса. Опыт «Для чего нужны корни всем растениям?» Цель: показать детям, как растение с помощью корня «пьет» воду и получает питательные вещества из земли. Утренняя гимнастика (картотека гимнастики) Дежурство по столовой – воспитывать у мальчиков желание помогать девочкам. Дидактическая игра «Пустое место» (фигуры) Цель: развивать логическое мышление детей. | Дидактическая игра «Я начну, а ты продолжи» Цель: упражнять в умении составлять предложение. (Савелий, Лиза, Тимофей Б.) Дидактическая игра «Кто больше назовет?» Цель: упражнять в умении подбирать определения к существительным с Денисом Д., Ильей Ш., Данилом). | Обеспечить детей материалами для свободного рисования, помогать в поиске для воплощения замысла, учить использовать знакомые детям приемы изображения людей, животных, предметов. | Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы с родителями об оплате за детский сад (должники) | |
ОД | 9.00 – 9.25 Познавательно-исследовательская (ФЭМП) Л.Г.Петерсон з. 26, стр. 103 Тема «Числовой отрезок» Цель: Сформировать представления о числовом отрезке, приемах присчитывания и отсчитывания единиц с помощью числового отрезка. Закрепить смысл сложения и вычитания, взаимосвязь целого и частей. 9.35 – 10.00 Изобразительная (лепка) Тема: «Мишки играют» Т.С. Комарова стр.125. Цель: Учить детей лепить медведя, используя игрушку в качестве натуры; Учить создавать композицию из отдельных деталей, используя имеющиеся умения и навыки работы с пластилином – скатывание, расплющивание, деление целого на три части при помощи стеки; Учить передавать форму частей игрушки: овальную (туловище, округлую (голова, цилиндрическую (ноги); Учить передавать пропорциональное соотношение частей и деталей (уши, хвост, лапы); Учить объединять вылепленные части в одно целое, плотно соединять их путем примазывания одной части к другой. 15.30 – 15.55 Музыкальная По плану муз-го рук-ля | ||||
Прогулка | Наблюдение за трудом шофера Цели: - продолжать знакомство с работой шофера, названиями частей машины; - воспитывать уважение к труду взрослых. Трудовая деятельность Уборка участка детского сада от мусора. Цели: - формировать ответственное отношение к заданию; - поощрять инициативу в оказании помощи друг другу, взрослым. Подвижная игра. «Мы — шоферы». Цели: - развивать пространственную ориентировку; - воспитывать самостоятельность в организации игры. | Индивидуальная работа с подгруппой №3 Развитие движений Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве, чувство равновесия. | Выносной материал. Лопатки, ведёрки, формочки, мячи, мелкие игрушки, скакалки, мячи, кегли. | ||
Перед и после сна | Работа с дежурными по столовой. - Напомнить детям о навыках опрятности. Дидактическая игра «Загадай, мы отгадаем». Цель: уточнять и расширять знания детей о деревьях и кустарниках, называть их признаки, описывать и находить их по описанию. Подъем детей после дневного сна, водные и закаливающие процедуры, хождение по ребристым дорожкам. | Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Предложить детям игры с крупным строительным материалом. - развивать у детей конструктивные навыки. | |||
Вечер | Драматизация сказки «Лиса и волк» - продолжать учить детей обыгрывать сказку, формировать выразительность чтения, мимики, развивать диалогическую речь. Упражнять детей в умении выкладывать предметы по образцу из счетных палочек. Цель: развивать мелкую моторику рук. Хозяйственно-бытовой труд – помыть и сложить на место строительный материал Цель: воспитывать желание поддерживать порядок в группе. Дидактическая игра«Узнай профессию» Цель: закрепить названия профессий. | Психогимнастика «Спасем Доброту» с Денисом П., Алексом, Аней Б. Цель: научить различать, называть эмоции удовольствия, удивления, восхищения, радости и адекватно реагировать на них; закрепить знание понятий «добро», «доброта», «добрый поступок»; развивать внимание, смелость, научить расслабляться. | |||
Прогулка | Наблюдении за транспортом. Цель : закрепить виды транспорта, учить называть разные виды техники, профессии людей, работающих на транспорте. | Развитие движений с подгруппой детей № 2. Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве, чувство равновесия. | Самостоятельная двигательная активность детей на участке. | ||
Четверг 23.03.2017 | Режимный момент | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | Работа с родителями | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | ||||
Утро | Коммуникативная игра «Клеевой ручеёк» Цель: Развить умение действовать совместно и осуществлять само - и взаимоконтроль за деятельностью; учить доверять и помогать тем, с кем общаешься. Рассматривание иллюстраций «Цветущий луг». Цель: закреплять знания о травах и цветах, познакомить с Красной книгой растений, воспитывать любовь к природе. Утренняя гимнастика (картотека гимнастики) Ситуативная беседа «правила ухода за посевами». Цель: формировать умение ухаживать за посевами. Дежурство по столовой. Задачи: закреплять умение дежурных выбирать рациональный способ работы, распределение обязанностей. Развивать творческую инициативу. |
Индивидуальная работа по аппликации Сережей, Ильей Ш., Тимофеем о. Задачи: развивать умение вырезать острые и тупые углы на бумаге сложенной вдвое. Загадывание загадок о цветах и травах. Задачи: развивать аналитическое мышление. | Создать условия для сюжетно – ролевой игры «Пункт скорой помощи». Развивать умение согласовывать тему игры, распределять роли, подготавливать необходимые условия для игры. Показать социальную значимость медицины. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | |
ОД | 9.00 – 9.25 Коммуникативная (грамота) Т.М. Бондаренко з. 3, стр. 320 Тема: Закрепление звуков [п, т] и [п, т,], букв П и Т. Цель: закрепить с детьми звуки и буквы, развивать зрительное и слуховое восприятие; развивать зрительный анализ и синтез; развивать внимание, память; развивать общую и мелкую моторику. 9.35 – 10.00 Изобразительная (конструирование из цветной бумаги Т.М. Бондаренко з. 1, стр. 316. Тема: «Цветы» Цель: совершенствовать умение создавать из бумаги объемные поделки, продолжать учить детей складывать лист в разных направлениях, сглаживать сгибы, выполнять надрезы; развивать творческие способности детей, воображение, мелкую моторику пальцев рук, глазомер; воспитывать аккуратность. 15.30 – 15.55 Двигательная на улице. | ||||
Прогулка | Наблюдение за сосульками – продолжить знакомить детей со свойствами воды, различными ее состояниями; способствовать развитию экологического мышления. Художественное слово Ю. Клюшников Шаловливые сосульки Сели на карниз. Шаловливые сосульки Посмотрели вниз. Надоело им свисать, Стали капельки бросать. Целый день идет трезвон — Кап-кап! Дон-дон! Подвижные игры «Через ручей», «Путаница» - развитие быстроты ловкости движений. Дидактическая игра "Сосчитай-ка" -учить сосчитывать предметы в пределах 10. Развивать внимание, память. Трудовая деятельность – формировать умение работать по инструкции и сообща, воспитывать желание трудиться на общую пользу. | Индивидуальная работа с подгруппой №4 "Прыжки" -упражнять детей в прыжках через невысокий брус. | Игры детей с выносным материалом: прыгалки, мячи, машины. | ||
Перед и после сна | Беседа с детьми «Хлеб – наше богатство» (уточнить знания детей о том, кто делает хлеб, где и из чего: из каких зерновых культур получают муку) Подготовка ко сну. Полоскание рта после приема пищи. Медленное пробуждение после дневного сна под тихую мелодию, ходьба по массажным дорожкам, закаливающие процедуры. | Настольно-печатные игры по выбору детей. Задачи: способствовать организации самостоятельной деятельности детей, побуждать детей находить себе партнеров по играм. Самостоятельная деятельность детей в центре книги. Цель: рассматривание книг о природе. | |||
Вечер | Экспериментирование с акварельными красками. Цель: развивать навыки рисования разными техниками акварельными красками. Чтение стихотворения А. Смирнова «Лесничий». Цель: пробуждать любовь к поэзии, развивать чувство прекрасного. Беседа «Здравствуй, дождевой червяк». Цель: дать дошкольникам представление о дождевом червяке, его приспособленности к жизни под землей и о его роли в создании плодородной почвы. | Дидактическая игра «Найди место звука в слове» с Ангелиной, Дашей, Алисой. Цель: развитие умения анализировать слова по звуковому составу. | |||
Прогулка | «Сюжетно-ролевые игры» -подбирают предметы и атрибуты для игры . | Индивидуальная работа с подгруппой № 2 «Какая бывает погода» - подвести ребенка к пониманию природы, умению видеть взаимозависимость человека и природы . | Игры со спортивным инвентарем по выбору детей. Цель: формировать умение осознанно соблюдать правила безопасного поведения в ходе игр, при использовании инвентаря. | ||
Пятница 24.03.2017 | Режимный момент | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | Работа с родителями | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | ||||
Утро | Коммуникативная игра «Вежливые слова» Цель: развитие уважения в общении, привычка пользоваться вежливыми словами. Беседа «Вода в нашей жизни»-сформировать у детей знания о значении воды в жизни человека. Отгадывание загадок о воде. - активизация и обогащение словаря. Выучить поговорку «Закрывай покрепче кран, чтоб не вытек океан». Комплекс утренней гимнастики (смотреть картотеку). Труд в уголке природы: полив и рыхление комнатных растений. - продолжать знакомитть с данной трудовой операцией. Экологическая игра «Чьи детки?» Задача: Образовывать в речи имена существительные. |
Решение проблемной ситуации: «Что было бы, если бы на Земле исчезла вся вода?» - дать знания о том, что вода необходима для поддержания жизни и обеспечения здоровья человека. (Сава, Денис П., Аня Б., Татевик и Лиза) | Создать условия для сюжетно – ролевой игры «Парикмахерская» Цель: познакомить детей с профессией парикмахера, воспитывать культуру общения, расширить словарный запас детей. Оборудование: халат для парикмахера, накидка для клиента, инструменты парикмахера – расческа, ножницы, флакончики для одеколона, лака, фен и т. д. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Посоветовать родителям понаблюдать с детьми за окраской различных растений по пути в детский сад. | |
ОД | 9.00 – 9.25 Познавательно – исследовательская (природный мир) Тема «Растения – легкие Земли» В.Н. Волчкова з. 1, стр.84 Цель: формировать знания детей о растительном мире через игры экологического характера; - дать представление о значении растений. - закрепить знания детей о деревьях, лекарственных растениях; - показать зависимость всего живого от растительного мира; -развивать экологическое мышление и экологическую культуру; -учить понимать происходящие в природе процессы. - воспитывать интерес к растениям; - познакомить с понятием «фитонцид терапия» – оздоровление воздуха с помощью растений. 15.30 – 15.55 Двигательная О.М. Литвинова з.3стр. 358. Задачи: упражнять детей в перебрасывании мяча из одной руки в другую; закрепить навык прыжка вверх с разбега с касанием предмета; развивать у детей чувство ритма; воспитывать внимательность, смелость. | ||||
Прогулка | Наблюдение за капелью. - Расширять представления детей о явлениях природы. Предложить детям понаблюдать за капелью на солнечной стороне дома и в тени, подвести к обнаружению зависимости между освещенностью участка, интенсивностью таяния льда и капелью. Подвижная игра «Выше ноги от земли». - Упражнять детей в беге. Повышать двигательную активность детей, развивать быстроту реакции Игровое упражнение: «Сбей кеглю» Цель: Упражнять в выполнении игровых действий, учить самостоятельно организовывать игру. Дидактическая игра: «Человек и природа» Цель: Систематизировать знания детей о том, что дает нам природа, а что делает человек. Трудовая деятельность: Посыпать дорожки песком. Обсудить с детьми значение предстоящей работы. Предложить рассказать, что будет, если не посыпать дорожки. Воспитывать у детей желание быть полезными для окружающих. | Индивидуальная работа: Дидактическое упражнение «Далеко-близко». Учить детей различать и использовать понятия далеко–близко, рядом; включать их в речевые конструкции в соответствии с результатами обследования предметов | Самостоятельная детская деятельность. | ||
Перед и после сна | Беседы на освоение и запоминание правил здоровьесберегающего поведения на улице («Что оденем в дождик?», «Можно ли ходить по лужам?» и др.) Чтение художественной литературы: А.Яким «Облака» -развивать внимательность. Медленное пробуждение после дневного сна под музыку, комлекс гимнастики после сна (смотреть картотеку гимнастики). Ходьба по массажным дорожкам, водные закаливающие процедуры. | Самостоятельная трудовая деятельность (хозяйственно-бытовой труд). Уборка игрушек в игровом центре. Цель: развивать аккуратность, понимание необходимости соблюдения порядка. Уборка засохших листочков хлорофитума в уголке природы. Цель: учить детей выполнять поручения по уходу за растениями. Самостоятельная художественная деятельность по рисованию природы России. Цель: развивать умение рисовать пейзаж. | |||
Вечер | Рассказывание знакомых детям стихотворений о весне. Цель: развивать память, внимание. Игры на развитие эмоций «Веселый-грустный» Задачи: развивать мимическую мускулатуру. Игра-этюд «Я сама!» Задачи: формировать представления о здоровом образе жизни. Познавательно-исследовательская деятельность: «Где быстрее наступит весна?» Цель: Установить зависимость изменений в природе от сезона. | Загадывание загадок о весенних явлениях природы с подгруппой №4 Задачи: обогащать словарь образными выражениями. | |||
Прогулка | Подвижная игра «Воробушки и автомобиль». Цели: - развивать пространственную ориентировку; - воспитывать самостоятельность в организации игры. | Попросить Дениса Д. навести порядок перед уходом домой. | Выносной материал. Лопатки, ведёрки, формочки, мячи, мелкие игрушки, скакалки, мячи, кегли. | ||
Неделя с 27.03.17 по 31.03.17 Тема недели: «День птиц».
Цель: Систематизировать представления детей о весне (солнце светит ярко, бывают дожди, грозы; земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми; тает снег, сосульки; появляются почки на деревьях, кустах, вырастают и зацветают растения, дети легко одеты), о птицах весной (прилетают птицы, начинают вить гнёзда и выводить птенцов). Воспитание бережного отношения к птицам (рассматривать, не нанося им вред, кормить только с разрешения взрослых, не пугать, не разорять гнёзда).
Итоговое мероприятие: выставка детского творчества «Птицы на кормушке»
Понедельник 27.03.2017 | Режимный момент | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | Работа с родителями | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | ||||
Утро | Утро – встреча детей и родителей. Дежурство в уголке природы – уход за комнатными растениями. Цель: учить детей определять, какое растение нуждается в поливе больше другого. Утренняя гимнастика. При выполнении ОРУ формировать умение сохранять правильную осанку. Формирование культурно-гигиенических навыков. Воспитывать у детей потребность быть опрятными, аккуратными, находить недостатки и исправлять их. Дидактическая игра «Построй птицу». Цель: упражнять детей в умении составлять изображение птицы из геометрических фигур. | Индивидуальная работа с Егором С., Тимофеем Б., Данилом. «Назови фигуры, из которых построена птичка». Закреплять знания о геометрических фигурах. Упражнение «Звуковая цепочка» с Катей, Арсланом, Алексом. Задачи: Формировать у детей умение выделять в слове звуки, подбирать слова, начинающиеся с того звука, которым заканчивается предыдущее слово. | Внести в центр художественной литературы книги, картины, альбомы, иллюстрации по теме недели, в игровые центры внести дидактические игры, настольно-печатные игры. Внести в группу альбом «Перелетные птицы». Активизировать внимание детей на предстоящую тему. Заинтересовать игрой часто болеющих детей «Перелет птиц». Развитие ловкости, самостоятельности. | Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей. Попросить родителей помочь подобрать материал по тематической неделе. | |
ОД | 9.00 – 9.25 Поз-но-ис-ая (окр.мир) Тема: «Беседа о птицах» Т.М. Бондаренко з. 3, стр. 64 Задачи: Обогащать знания детей о птицах, прилетающих из теплых краев весной, их названия, весенних хлопотах, значении в природе. Показать зависимость возвращения птиц от пробуждения природы. Закреплять представления детей о строении птицы, побуждать узнавать птицу по ее характерным особенностям силуэта: клюву, лапам, шее, хвосту, крыльям. Воспитывать интерес, бережное, заботливое отношение к птицам. 9.30 – 10.00 Музыкальное По плану муз-го рук-ля | ||||
Прогулка | Наблюдение за птицами. Поговорить с детьми о том какие птицы прилетают на участок и как они чувствуют приход весны (стали более оживленные, чаще и громче поют…) Подвижная игра «Воробушки и автомобиль». - Упражнять детей в прыжках со скамейки на обозначенное место. Дидактическая игра «Кто что слышит?» - Развивать у детей слуховое восприятие, внимание, учить выполнять роли игроков, водящих, ведущих. Игровое упражнение: «Ниточка, иголочка». Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения и выполнением сопутствующих заданий (ходьба змейкой, поднимая руки вверх; по кругу, руки на поясе…). Трудовые поручения. Кормление птиц. Задачи: Поощрять стремление детей заботиться о птицах, применять знания о том, как оборудовать кормушки, чем кормить птиц. Воспитывать ответственность. | Индивидуальная работа с Андреем Ш., Дашей, Аней Л., Андреем Д. «Перехвати мяч». - Совершенствовать умение в бросании и ловле мяча. | Самостоятельная двигательная активность детей на участке. | ||
Перед и после сна | Медленное пробуждение детей после сна под легкую музыку. Водные и воздушные процедуры, ходьба по массажным коврикам. | Предложить детям раскраски по теме «Перелетные птицы». Совершенствовать навыки работы с карандашами. Привлечь внимание к сюжетно-ролевой игре «ГИБДД». Побуждать детей самостоятельно обустраивать собственную игру, распределять роли, использовать атрибуты и предметы-заместители. Игровая среда: Атрибуты (элементы одежды), оборудование (жезл, модули). | |||
Вечер | Беседа «Птицы прилетели, весну принесли». - Формировать обобщенное представление о перелётных птицах, различать их по существенному признаку: возможность удовлетворения потребности в пище; закрепить знания о значении птиц в жизни людей. Обогащать словарь по теме «Перелётные птицы». Провести опыт с детьми «Притягивается – не притягивается». - Найти предметы, взаимодействующие с магнитом, определить материалы, не притягивающие к магниту. Знакомство с моделью «Птица» Цель: уточнить представление детей о строении птиц. Совершенствовать умение пользоваться знаково-символической схемой строения птиц. Чтение загадок о птицах. | Графический диктант с Сережей Ильей ш., Тимофеем О. для развития графо-моторных навыков, умение ориентироваться по клеткам. Заучивание стихотворения Я. Аким «Апрель» с Аней Б., Алексом, Савелием. Развивать поэтический слух, умение слышать и выделять в тексте выразительные средства. | |||
Прогулка | Спортивная игра футбол. Задачи: Актуализировать знания детей о правилах игры, упражнять в перемещении по площадке с изменением направления, вокруг предметов. | Сюжетно-ролевая игра с подгруппой детей №2 «Магазин». Задачи. Формировать умение у детей самостоятельно распределять роли, понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней. | Игры по выбору детей. | ||
Вторник 28.03.2017 | Режимный момент | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | Работа с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | |||||
Утро | Утреннее приветствие детей и родителей. - создать положительный настрой на весь день. Самообслуживание: упражнение «Я все делаю сам». Задачи. Способствовать повышению самостоятельности детей, формировать и закреплять полезные привычки, следить за своим внешним видом, устранять проблемы в одежде и прическе. Трудовые поручения: протираем столы. Задачи: Закреплять умение детей самостоятельно выполнять трудовые поручения от начала до конца, оценивать результаты работы, формировать бережное отношение к ним. Поощрять самостоятельность, желание помогать взрослым, формировать культуру трудовой деятельности. Загадки о перелетных птицах. Учить детей отгадывать загадки о перелетных птицах, построенные на описании и сравнении. | Дидактическая игра с подгруппой детей №1 «Услышь птицу» - речевая игра на развитие слухового внимания | Создать условия для настольно-печатных игр, лото. Предложить детям найти себе занятие и организовать самостоятельно двигательную деятельность, совершенствовать двигательные умения и навыки. Развивать самостоятельность, творчество, поощрять активность. | Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей. Порекомендовать родителям: совместно с детьми составить рассказ «Почему птицы возвращаются в родные места?» | ||
ОД | 9.00. – 9.15 Двигательная О.М.Литвинова з.4, стр. 361. Задачи: развивать глазомер, прыгучесть, ловкость, умение увертываться; воспитывать интерес к занятиям физической культурой. 9.35 – 10.00 Коммуникативная (развитие речи) Т. М. Бондаренкоз.4, стр.311 Тема: Заучивание стихотворения С. Маршака «Стихи о весне». Цель: вызвать у детей радость от восприятия стихотворения; совершенствовать навыки выразительного чтения; помочь усвоить содержание «Стихов о весне», выделить в них описанные приметы сезона. Учить выразительно читать на память стихотворение, чувствовать настроение. Развивать память, мышление, воображение, связную речь, словесное творчество, грамматический строй речи. Воспитывать любовь к природе, желание ее оберегать, изучать, понимание значения нравственных качеств, интерес к поэзии и сказке. 15.30 – 15.35 Изобразительная (рисование) Тема: «Нарисуй дом для птиц» Т.М. Бондаренко з. 2, стр. 318 Цель: Учить рисовать предмет, состоящий из прямоугольной формы, круга, прямой крыши, правильно передавать относительную величину частей предмета. Закреплять приемы закрашивания. Прививать любовь к природе. Воспитывать аккуратность при выполнении работы. | |||||
Прогулка | Наблюдение за облаками. Предложить детям найти на небе облако похожее на птицу, описать эту птицу, дать ей название. Цель: развивать у детей наблюдательность, воображение, фантазию; развивать навыки составления описательного рассказа. Развешивание кормушек на ветки деревьев. Раскладывание корма в кормушки. Цель: формировать у детей ответственное отношение к природе, развивать экологическую культуру. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы». Задачи: Расширять представления и обогащать игровой опыт детей, по-новому передавать содержание игровых ролей. Развивать эмоциональную сферу детей Трудовые поручения: подметание асфальтных дорожек. Задачи. Поощрять желание детей поддерживать порядок на территории участка, помочь организовать работу, подобрать инвентарь, соблюдать правила личной гигиены и безопасность в работе. | Игра-эстафета с подгруппой №4 «Замени предмет». Задачи: Совершенствовать умение детей правильно выполнять основные движения при беге на скорость, развивать скоростно-силовые качества. Помочь детям организовать соревнования, соблюдать правила эстафеты. | Игры с выносным материалом. Подвижные и сюжетные игры по выбору детей. | |||
Перед и после сна | Полоскание рта пред сном, хождение по массажным коврикам, дыхательные упражнения Прослушивание колыбельных. - создать спокойную благоприятную атмосферу для дневного сна. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по ребристым дорожкам. | Привлечь внимание к самостоятельной игровой деятельности. Формировать у детей организаторские умения, самостоятельно распределять роли с учетом возможностей и желаний каждого участника, устанавливать правила и четко выполнять их. | ||||
Вечер | Игра – театрализация «Снегурочка». Цель: воспитывать умение свободно чувствовать себя в различных ролях, формировать умение изменять конец знакомой сказки. Дидактическая игра «Разложи по группам и сосчитай». Цель: упражнять в составлении множеств по признакам предметов. Дежурство в уголке природы – наблюдения и уход за рассадой бархатцев. Цель: уточнить изменения, произошедшие с рассадой за эти дни, учить зарисовывать эти изменения в карте наблюдения. | Индивидуальная работа с подгруппой детей №1 по конструированию оригами «Птичка». - продолжать учить детей делать птичек способом оригами, складывать лист бумаги в соответствии со схемой. | ||||
Прогулка | Обратить внимание на почки, рассмотреть почки по форме, величине, цвету. Продолжать развивать способность наблюдать, анализировать, делать выводы. | Подвижные игры с подгруппами детей № 3 и №1 «Птичка и кошка», «Птицы и автомобиль». | Игры по выбору и желаниям детей. - развивать самостоятельность при выборе игр. | |||
Среда 29.03.2017 | Режимный момент | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | Работа с родителями | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | ||||
Утро | Утренняя гимнастика. - Продолжать отрабатывать навык ходьбы с изменением темпа по сигналу. Беседа с детьми «Какое настроение у вас и почему?». Цель: учить давать оценку своему настроению, называя факторы, влияющие на настроение. Дежурство на занятии. Задачи: формировать умение у детей добросовестно выполнять обязанности дежурных: самостоятельно раскладывать подготовленные воспитателем материалы, убирать их, приводить в порядок рабочее место. Воспитывать ответственность формировать умение доводить начатое дело до конца. Настольная игра «В мире животных». Цель: развивать логическое мышление. Дидактическая игра «Танграм». Цель: развивать логическое мышление, умение разделять сложные фигуры на составные части. | Пальчиковая гимнастика «Десять птичек - стайка»» с Егором С., Татевик, Алисой и Денисом П. Развивать динамическую координацию кистей и пальцев рук при выполнении условных движений с выработкой стереотипа. | Заинтересовать подвижной игрой «Птицы — гнезда — птенцы». - Ориентироваться в пространстве. дидактическую игру «Какая птица» - Формировать умения самостоятельно находить птиц и распределять по группам. | Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей. Консультация для родителей: «Изучаем птиц родного края» | |
ОД | 9.00 – 9.25 Познавательно-исследовательская (ФЭМП) Л.Г.Петерсон з. 27,стр. 106 Тема «Число 5. Цифра 5» Цель: Познакомить с образованием и составом числа 5, с цифрой 5. Закрепить знания цифры 1-4, понятия многоугольника, числового отрезка 9.35 – 10.00 Изобразительная (лепка) Тема: «Птицы на кормушке» Т.С. Комарова стр.126. Цель: продолжать учить детей лепить образ птицы из целого куска пластилина. - учить лепить птицу по частям; - развивать мелкую моторику пальцев рук, творческое воображение; - воспитывать бережное отношение и заботу о птицах. 15.30 – 15.55 Музыкальная По плану муз-го рук-ля | ||||
Прогулка | Познакомить с народными приметами весны: рано тает – долго не растает; ранняя весна ничего не стоит; поздняя весна не обманет; снег скоро тает, и вода бежит дружно – к мокрому лету. - Учить понимать смысл народных примет и пословиц. Подвижная игра «Заря». Упражнять детей в прыжках на двух и одной ногах с продвижением вперед. Проведение опытнической деятельности «Где быстрее тают сосульки – в тени или на солнечной стороне?» Цель: учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями. Трудовые поручения: уборка на клумбах участка. Задачи: Актуализировать соответствующие трудовые навыки детей, выбирать наиболее рациональные приемы работы, согласовывать действия, оценивать результаты работы. | Индивидуальная работа с подгруппой №3 Развитие движений Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве, чувство равновесия. | Самостоятельные игры детей на участке. Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно; взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу; делиться игрушками; воспитывать интерес к играм детей. Обобщение представлений о типичных весенних явлениях в неживой природе. Выносной материал. Лопатки, ведёрки, формочки, мячи, мелкие игрушки, скакалки, мячи, кегли. | ||
Перед и после сна | Чтение художественной литературы по выбору детей. - воспитывать у детей любовь к художественной литературе. Гимнастика пробуждения в кроватке. -способствовать пробуждению после сна. Корригирующая гимнастика по дорожкам «Здоровья» -профилактика плоскостопия. Дыхательное упражнение «Кукареку» -укрепить дыхательный тракт. | Самостоятельная работа в уголке физического воспитания. Предложить детям найти себе занятие и организовать самостоятельно двигательную деятельность, совершенствовать двигательные умения и навыки. Развивать самостоятельность, творчество, поощрять активность. Предложить раскраски «Птицы». - Развитие мелкой моторики. | |||
Вечер | Изготовление поделок из природного материала «Птичьи гнезда». Цель: развивать воображение, закрепить знания о среде обитания птиц. Дидактическая игра «Где чей силуэт?». Цель: развивать внимание и логическое мышление. Дидактическая игра «Я начну, а ты продолжи». Цель: учить детей досказывать стихотворные отрывки из знакомых сказок, развивать память Дежурство в уголке природы – уход за комнатными растениями. Цель: воспитывать трудолюбие. | Беседа с Андреем Ш., Арсланом, Дашей на тему «Действия при пожаре». Цель: закрепить с детьми правила противопожарной безопасности». | |||
Прогулка | Наблюдение: признаки весны. Задачи: Поощрять стремление детей самостоятельно находить новые признаки весны. | Индивидуальная работа по физо с Катей, Егором. - Упражнять в передаче мяча друг другу. | Самостоятельная двигательная активность детей на участке. | ||
Четверг 30.03.2017 | Режимный момент | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | Работа с родителями | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | ||||
Утро | Коммуникативная игра «Клеевой ручеёк» Цель: Развить умение действовать совместно и осуществлять само - и взаимоконтроль за деятельностью; учить доверять и помогать тем, с кем общаешься. Рассматривания альбома «Птицы» Цель: Продолжать знакомить детей с перелетными птицами, учить узнавать называть их. Расширять и систематизировать представления о жизни птиц. Умения отвечать на вопросы по сюжетным картинкам, называть действия птиц, описывать их внешний вид. Утренняя гимнастика (картотека гимнастики) Дежурство по столовой. Задачи: закреплять умение дежурных выбирать рациональный способ работы, распределение обязанностей. Развивать творческую инициативу. Дидактическая игра «Проверь себя». Цель: закрепить знания о видах птиц. |
Рисование с подгруппой детей №1 «Перелетные птицы» Цель: Совершенствовать знания о перелётных птицах, учить рисовать скворца, передавая характерные особенности (цвет, форма, крылья, хвост). | Привлечь внимание к дидактическим играм «Кто как устроен», «Как растет живое». Закрепить представление о росте и развитии живых организмов (птица), уметь находить части тела, место проживания, передвижение. Создать условия для режиссерской игры. - Формировать умение согласовывать рассказывание сказки и действия с игрушкой. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Статья для родителей «Гуляем и учимся наблюдать изменения в природе» | |
ОД | 9.00 – 9.25 Коммуникативная (чтение художественной литературы) Тема: Л. Пантелеев «Большая стирка». Д/В 1994 №11 стр. 103. Задачи: 1.Учить внимательно, слушать произведение. 2.Учить понимать содержание произведения. 3.Продолжать учить беседовать по содержанию произведения. 4.Развитие навыков связной речи. 9.35 – 10.00 Изобразительная (конструирование) Л.В. Куцакова стр. 66. Тема: Конструирование по замыслу из строительного материала. Цель: Формировать умение создавать замысел и реализовывать его. Задачи: Упражнять детей в моделировании и конструировании из конструктора. Развивать умение работать по предложенным инструкциям. Развивать мелкую моторику. Формировать пространственное мышление. Воспитывать умение работать в коллективе. 15.30 – 15.55 Двигательная на улице. | ||||
Прогулка | Наблюдение за сорокой Цель: расширять представление о птицах, прилетающих на участок детского сада. Загадка. Непоседа пестрая. Птица длиннохвостая, Птица говорливая, Самая болтливая (Сорока). Обратить внимание, как выглядит сорока. У нее на голове глаза, клюв – острый и длинный. Ответить на вопросы: Какое время года? Какие птицы прилетают на участок? Какого цвета оперенья на голове? Какого цвета грудка и спинка? Какого цвета крылья и хвост? Посмотрите, как они передвигаются по земле. Как вы думаете, что они ищут? Какие особенности вы еще заметили? Покажите, как они машут крыльями в воздухе, когда летят. Труд в природе: «Подкармливать птиц» Цель: Готовить для них корм – хлебные крошки, семечки. Наблюдение за птицами, значение питания для сохранения жизни. Подвижная игра «Гуси лебеди» Цель: Упражнять детей в беге с увертыванием; развивать ловкость, быстроту реакции на сигнал. «Перелет птиц» Цель: совершенствовать функцию равновесия; развивать ориентировку в пространстве, ловкость быстроту реакции на сигнал. | Индивидуальная работа с подгруппой №4 "Прыжки" -упражнять детей в прыжках через невысокий брус. | Игры детей с выносным материалом: прыгалки, мячи, машины. | ||
Перед и после сна | Чтение русская народной сказки «Гуси – лебеди». Цель: Учить детей передавать ранее не знакомый рассказ, доводить передачи его содержания без пропусков и искажений; поощрять использование авторских слов и сочетаний, побуждать к выразительной речи. Комплекс гимнастики после сна (картотека гимнастики после сна), ходьба по массажным дорожкам. - укрепление здоровья. | Привлечь детей к игре со строительным материалом: строим «Детский парк». Упражнять детей в создании знакомых сооружений по памяти и представлению, побуждать их к проявлению творчества и изобретательности. | |||
Вечер | Инсценирование потешки «Вороны» с использованием настольного театра: «Возле ёлочки зелёной скачут, каркают вороны, карр - карр, карр - карр! Из-за корочки подрались, во всё горло разорались, карр-карр, карр-карр! Вот собаки прибегают, и вороны улетают». - Развивать способность подбирать слова-действия к существительному (ворона). Сюжетно-ролевая игра: «Транспорт». - Продолжать развивать способность распределять между собой роли, договариваться между собой. Подвижная игра: «Чьё звено быстрее соберётся?» - Развитие выносливости, быстроты реакций, внимания. | Индивидуальная работа по математике игры с логическими блоками Дьенеша, «Сложи узор». - развитие логического мышления, памяти, внимания. | |||
Прогулка | «Сюжетно-ролевые игры» -подбирают предметы и атрибуты для игры. | Индивидуальная работа с подгруппой № 2 «Какая бывает погода» - подвести ребенка к пониманию природы, умению видеть взаимозависимость человека и природы . | Игры со спортивным инвентарем по выбору детей. Цель: формировать умение осознанно соблюдать правила безопасного поведения в ходе игр, при использовании инвентаря. | ||
Пятница 31.03.2017 | Режимный момент | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | Работа с родителями | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | ||||
Утро | Коммуникативная игра «Вежливые слова» Цель: развитие уважения в общении, привычка пользоваться вежливыми словами. Комплекс утренней гимнастики (смотреть картотеку). Беседа с детьми «7 Апреля – День птиц». Цель: познакомить детей с традициями и обрядами празднования этого дня, закрепить представление о перелетных и зимующих птицах. Настольно – печатная игра «Птицы». Цель: закрепить правила игры в лото. Дидактическая игра «Буква потерялась». Цель: формировать фонематический слух у детей, упражнять в умении читать слоги и слова. Дежурство по столовой: сервируем стол к завтраку. Задачи: формировать умения у детей применять на практике различные правила сервировки стола. Поощрять активность, самостоятельность. |
Индивидуальная работа по математике с подгруппой детей №1. Графический диктант «Кораблик». - учить детей ориентироваться на листе бумаги. С Егором, Лизой, Ильей. Закреплять умение составлять числа из двух меньших чисел. | Сюжетно – ролевая игра «Автобус»: сюжет «Едим в Детский парк». Цель: Предложить детям обыграть различные ситуации, требующие применения коммуникативных умений, знаний о правилах культурного и безопасного поведения в общественных местах. Способствовать расширению области самостоятельных действий в выборе роли, в использовании атрибутов, умения согласовывать действия. Предложить поручения: «Уход за комнатными растениями». | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Рекомендации для родителей «Что прочитать детям о весне: В. Бианки «Весна», Б. Тимофеев «Мороз и солнце», Е, Баратынский «Весна, весна!..» | |
ОД | 9.00 – 9.25 Познавательно – исследовательская (природный мир) Тема «Как растут растения» В.Н. Волчкова з. 2, стр.86 Цель: Уточнить представления детей о росте и развитии растений. Установить связь между ростом растений и их потребностями в различных условиях среды. Учить детей сажать растения: сделать углубление, правильно вложить семена, присыпать землей, полить из лейки с ситечком. Учить детей быть внимательными и заботливыми по отношению к растениям. 15.30 – 15.55 Двигательная О.М. Литвинова з.1, стр. 353. Задачи: познакомить детей с построением в один и в два круга, научить детей выполнять активный взмах руками и энергичное отталкивание, прыгая вверх с разбега, совершенствовать умение бросать и ловить мяч в парах через сетку, упражнять детей в лазании по наклонной, развивать ловкость при ведении мяча ногами, воспитывать смелость. Инвентарь: гантели, воздушный шарик, мячи, платочки. | ||||
Прогулка | «Наблюдения за ветром» Продолжать знакомить детей с природным явлением – ветер. Учить детей давать характеристику ветру – теплый, холодный. Показать простейшие связи между ветром и окружающими предметами. – ленточки, вертушки, султанчики, деревья (ветер дует сильный – ленточки, вертушки и султанчики двигаются быстро, деревья качаются, шумят; ветер слабый – предметы не двигаются, деревья не шумят, не качаются). Трудовая деятельность: уборка на участке. Задачи: Предложить детям самостоятельно решить практическую задачу: определить, что необходимо сделать, распределить обязанности, подобрать инвентарь, выполнить работу, оценить ее результат. Воспитывать трудолюбие, поощрять стремление к благоустройству территории участка. Подвижная игра «Ветер и листочки» - учить детей согласованно двигаться по сигналу воспитателя: кружиться подняв листок вверх, качаться вправо-влево. Игры-забавы с вертушками. - учить выполнять различные движения с игрушками; выполнять правила безопасного поведения в двигательной деятельности. | Индивидуальная работа с подгруппой детей №2 Прыжки на одной ноге. Цель: учить энергично отталкиваться и правильно приземляться. | Самостоятельная детская деятельность. | ||
Перед и посл е сна | Чтение «Воробьишко» Цель: закреплять умение понимать смысл прочитанного. Прослушивание музыкальных произведений («Звуки весны») Медленное пробуждение после дневного сна под музыку, комплекс гимнастики после сна (смотреть картотеку гимнастики). Ходьба по массажным дорожкам, водные закаливающие процедуры. | Создать условия для конструктивных игр «Механик» - закреплять конструктивные умения, умения работать с мелкими деталями. Предложить детям выложить из риса или гречки фигуру птицы. Цель: развивать мелкую моторику, творческое воображение, память. Дидактическая игра «Назови фигуры, из которых построена птичка». Цель: закрепить знание строения птицы, умение пользоваться моделью. | |||
Вечер | Слушание фонограммы с голосами птиц. Цель: узнавать голоса птиц: соловья, скворца, кукушки. Предложить детям подумать, в какое время года это происходило; как они догадались; можно ли услышать голоса этих птиц сейчас? Найти в альбоме птиц, чьи голоса они слышали. Провести опыт «Как маскируются животные». Цель: формировать у детей познавательный интерес к природе, развивать наблюдательность, мыслительную деятельность. Сюжетно – ролевая игра «Зоомагазин». - развивать эмоциональную сферу детского восприятия. | Индивидуальная работа с подгруппой детей в изготовлении шапочек – масок с изображением птиц для подвижных игр. С Андреем Ш., Ангелиной повторить последовательность времен года, месяцев и дней недели. Игра « Что за чем». | |||
Прогулка | Наблюдение «Ветер, ветер ты могуч…». Продолжать наблюдение за ветром, упражнять в определении направления ветра. Чтение стихотворения Е. Токмаковой «Ветрено, ветрено..». | Упражнять детей ходьбе приставным шагом боком по нарисованной на снегу линии. | Создать условия для подвижной игры «Мы веселые ребята». Упражнять бегу в прямом направлении, убегать от ведущего. | ||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Перспективный план работы с родителями старшая группа
Родительские собрания, консультации, беседы с родителями....
Перспективный план работы с родителями старшей группы
Работа с родителями в старшей группе, на весь год...
план работы с родителями старшей группы
План работы с родителями на каждый месяц, В плане указывается какое оформление стендов каждый месяц, какие консультации для родителей, памятки....
Перспективный план работы с родителями старшей группы
Перспективный план работы с родителями старшей группы...
Перспективный план работы логопеда в старшей группе детей с задержкой психического развития.
Представлено планирование работы логопеда с группой детей с задержкой психического развития по следующим разделам:- Общие речевые навыки- Развитие моторики речевого аппарата- Развитие общей мотор...
План учебно-воспитательной работы на март (старшая группа)
План учебно-воспитательной работы на март (старшая группа)...
