Карты мониторинга педагогических воздействий в ДОУ
методическая разработка

Образовательная область

Начало года

Конец года

Примечание

Примечание

 1. «Социально-коммуникативное развитие»

Усвоение норм , принятых в обществе, моральные, нравственные

 Развитие общения со взрослыми и сверстниками

Становление самостоятельности, саморегуляции собственных действий

Развитие эмоционального интеллекта, отзывчивости, сопереживания.

Формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье

Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества

Формирование основ безопасного поведения в быту, в социуме, природе

 2. «Познавательное развитие»

Развитие любознательности, познавательной мотивации

Формирование самостоятельных действий, становление сознательности

Развитие воображения и творческой активности

Формирование представление о себе, других людях *

Формирование представлений об объектах окружающего мира*

Формирование первичных представлений об особенностях природы*

 3.«Речевое развитие»

Владение речью как средством общения и культуры

Обогащение активного словаря

Развитие связной , грамматически правильной диалогической и монологической речи

Развитие речевого творчества

Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематический слух

Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы

Формирование звуковой аналитико – синтнтетической активности как предпосылки обучения грамоте

 4. «Художественно – эстетическое развитие»

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства, мира природы

Становление эстетического отношения к окружающему миру

Формирование элементарных представлений о видах искусства *

Восприятие музыки

Восприятие художественной литературы, фольклора

Стимулирование персонажей художественных произведений

Реализация самостоятельной творческой деятельности

 5. «Физическое развитие»

Приобретение опыта в двигательной деятельности, связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость *

Приобретение опыта в двигательной деятельности, способствующей правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения *

Приобретение опыта в двигательной деятельности, способствующей развитию крупной и мелкой моторики обеих рук

Приобретение опыта в двигательной деятельности, связанной с правильным, не наносящим ущерба организму выполнением основных движений

Формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами *

Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере.

Становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами *

Итог:

Образовательная область

Начало года

Конец года

Примечание

Примечание

 1. «Социально-коммуникативное развитие»

 Развитие общения со взрослыми и сверстниками

Становление самостоятельности, саморегуляции собственных действий

Развитие эмоционального интеллекта, отзывчивости, сопереживания.

Формирование чувства принадлежности к своей семье

Формирование основ безопасного поведения в быту, в социуме, природе

 2. «Познавательное развитие»

Развитие любознательности, познавательной мотивации

Формирование самостоятельных действий

Развитие воображения (действия с предметами-заместителями)

Формирование представлений о себе, других людях *

Формирование представлений об объектах окружающего мира*

Формирование первичных представлений об особенностях природы*

 3.«Речевое развитие»

Владение речью как средством общения и культуры

Развитие речевого творчества

Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематический слух

 4. «Художественно – эстетическое развитие»

Восприятие музыки

Восприятие художественной литературы, фольклора

Реализация самостоятельной творческой деятельности (способность к изображению какого-либо предмета)

 5. «Физическое развитие»

Приобретение опыта в двигательной деятельности, связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация движений

Приобретение опыта в двигательной деятельности, способствующей развитию крупной и мелкой моторики обеих рук

Приобретение опыта в двигательной деятельности, связанной с правильным, не наносящим ущерба организму выполнением основных движений

 Овладение подвижными играми с правилами *

Умение двигаться по требованию взрослого(ходьба парами, в колонны друг за другом)

Итог:

Образовательная область

Начало года

Конец учебного года

Уровень развития

Уровень развития

Высокий (%)

Средний

(%)

Низкий

(%)

Высокий

(%)

Средний

(%)

Низкий

(%)

1. «Социально-коммуникативное развитие»

2. «Познавательное развитие»

3.«Речевое развитие»

4. «Художественно – эстетическое развитие»

 5. «Физическое развитие»

Образовательная область

Начало года

Конец учебного года

Уровень развития

Уровень развития

Высокий (%)

Средний

(%)

Низкий

(%)

Высокий

(%)

Средний

(%)

Низкий

(%)

1. «Социально-коммуникативное развитие»

1

67,1

31,9

48,5

49,1

2.4

2. «Познавательное развитие»

0

62,1

37,9

28,4

66,9

4,7

3.«Речевое развитие»

1,2

56,8

42

39,6

52,1

8,3

4. «Художественно – эстетическое развитие»

0

67,4

32,6

37,9

58,6

3,5

 5. «Физическое развитие»

2,4

65,1

32,5

54,4

34,9

10,7