Проект "Развитие мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста."
проект (средняя группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение                                                                                  центр развития ребёнка детский сад №38                                                                                                  Красносельского района  г. Санкт-Петербурга

ПРОЕКТ

"Развитие мелкой моторики у младших дошкольников"

Авторы-составители:                                                                                  Груздева Юлия Ивановна, воспитатель                                                          

2016-2017 г.

Проект по развитию мелкой моторики у младших дошкольников

"Развитие мелкой моторики у младших дошкольников"

Продолжительность проекта: долгосрочный

Тип проекта: познавательно-игровой

Участники проекта: воспитатели, дети второй младшей группы и их родители.                            Возраст детей: вторая младшая группа.

Актуальность выбранной темы

    Мелкая моторика – это скоординированные движения кистей рук и мелких мышц пальцев. Чтобы стимулировать развитие речи у ребенка, важно развивать мелкую моторику или движения пальцев рук. Это необходимо не только для выполнения каких-то повседневных действий, но и для стимуляции мозговой деятельности и для развития интеллектуальных способностей. Учеными доказано, что уровень развития речи находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Изучая деятельность мозга ребенка, психику детей вообще, ученые отмечают большое стимулирующее значение функции руки, и заключают, что речевое развитие проходит эффективнее под влиянием кинестетических импульсов от кончиков пальцев.                                   Развитие у ребенка мелкой моторики важно еще и потому, что ему в дальнейшем потребуется использовать точные скоординированные движения: одеваться и обуваться, рисовать и писать, держать в руках ложку, кисточку или карандаш. Мелкая моторика напрямую развивает такие необходимо важные процессы, как воображение, внимание, наблюдательность, память (зрительную и двигательную), мышление, словарный запас ребенка, координация движений. Именно мелкая моторика на раннем этапе жизни отражает развитие ребенка и его интеллектуальные способности. От того, насколько ребенок сможет управлять своими пальчиками в раннем возрасте, в дальнейшем зависит его развитие и, конечно, качество жизни. Вследствие этого очень важно развивать у ребенка мелкую моторику с раннего возраста.

Цель проекта: Развить мелкую моторику и координацию движений рук у детей дошкольного возраста через различные виды деятельности.                                                                                                                                         Задачи:

1. Развивать умение детей  работать с различными материалами, в том числе нетрадиционными;

2. Развивать творческие и коммуникативные способности ребенка посредством самовыражения;

3. Вовлекать родителей в педагогический процесс и жизнь группы;

4. Устанавливать  эмоциональный контакт между педагогами, родителями, детьми.

Ожидаемый результат: У детей  в достаточной степени сформирована мелкая моторика.

Срок реализации проекта: сентябрь - май 2016-2017 года

Возраст детей: 3-4 лет.

Значение развития тонкой моторики рук в раннем и дошкольном возрасте

Мелкая моторика – это точные общие и специальные движения пальцев рук. Она тесно связана с развитием произвольного внимания, глазо-двигательной координации, наглядно-действенного мышления и развитием речи.
Учёные пришли к выводу, что формирование устной речи ребёнка начинается тогда, когда движения пальцев рук достигают достаточной точности. В электрофизиологических исследованиях было обнаружено, что, когда ребёнок производит ритмичные движения пальцами, у него резко усиливается согласованная деятельность лобных (двигательная речевая зона) и височных (сенсорная зона) отделов мозга, то есть речевые области формируются под влиянием импульсов, поступающих от пальцев. 
Поэтому с самого раннего возраста взрослые стараются научить ребенка выполнять точные движения руками и пальцами. Брать в руки большие и маленькие предметы, пользоваться ими в соответствии с их функцией, ложкой, вилкой, совочком и др. Открывать и закрывать коробки и сосуды, отвинчивать, завинчивать тюбики и гайки, завязывать и развязывать и т.д.
Это важно при своевременном речевом развитии, и – особенно – в тех случаях, когда это развитие нарушено. Кроме того, доказано, что мысль, и глаз ребёнка двигаются с той же скоростью, что и рука. Значит, систематические упражнения по тренировке движений пальцев являются мощным средством повышения работоспособности головного мозга.

Основные направления работы с детьми на занятиях.

• Пальчиковая гимнастика (театр на руке, теневой театр, игры с пальцами).
• Игры с мелкими предметами (камешки, пуговицы, мелкие игрушки,крышки от пластиковых бутылок).
• Завязывание бантиков, шнуровка, застёгивание пуговиц, замков.
• Игры с нитками (наматывание клубков, выкладывание узоров, вышивание, плетение).
• Работа с бумагой (складывание, сминание, обрывание, вырезание, выкладывание узоров).
• Работа с карандашом (обводка, раскрашивание, выполнение графических заданий).
• Игры в “сухом бассейне”, наполненном фасолью или цветными крышками:

• нахождение заданных предметов,
• угадывание предмета с закрытыми глазами на ощупь.

Список литературы

1. О.А.Зажигина «Игры для развития мелкой моторики рук с использованием нестандартного оборудования»
2. Г.Г.Галкина «Пальцы помогают говорить»
3. Соколова Ю. А. Игры с пальчиками. – М.: ООО«ЭКСМО», 2006.                                                             4. «Энциклопедия развивалок» под.ред. Т.Решетник, Е.Анисина и др.-М.:ООО «ЭКСМО»,2011.                                                                                                                                5.Бардышева Т. Ю. Здравствуй, пальчик. Пальчиковые игры. – М.: «Карапуз», 2007.                        6.Большакова С. Е. Формирование мелкой моторики рук: Игры и упражнения. – М.: ТЦ «Сфера», 2006.                                                                                                                                   7.Ермакова И. А. Развиваем мелкую моторику у малышей. – СПб: Изд. дом «Литера», 2006.     8.Крупенчук О. И. Пальчиковые игры. – СПб: Изд. дом «Литера», 2007.                                   9.Пименова Е. П. Пальчиковые игры. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2007.                                 10.Тимофеева Е. Ю., Чернова Е. И. Пальчиковые шаги. Упражнения на развитие мелкой моторики. – СПб: Корона-Век, 2007.

План реализации проекта.                                                                                              

I этап.  Подготовительный

1. Постановка проблемы, определение цели и задач  деятельности.

2. Изучение и подбор методической литературы, иллюстрированного материал по данной теме;

3. Подбор игр, пальчиковых игр, упражнений;

4. Подбор материалов для работы с детьми (презентации, стихи, загадки)

II этап.  Основной

III. Заключительный

Практический выход: компьютерная презентация "Ум ребёнка в пальчиках"