календарное планирование в средней группе сентябрь (Веракса)
календарно-тематическое планирование (средняя группа)
календарное планирование в средней группе (Веракса)
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
kalendarka.docx | 147.31 КБ |
Предварительный просмотр:
Понедельник – 03.09.18г.
Тема недели: «День знаний»
Цель: Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к школе, книге. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми. Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка, расширять представлений о профессиях сотрудников детского сада.
I половина дня | ||||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Интеграция образовательных областей | ||||
Утренний прием | Наблюдение | Наблюдение за цветником Цель: формировать представления детей о том, что цветы — живые, они растут и изменяются. | «Познавательное развитие», «Речевое развитие» | |||
Беседа | "Как правильно поступить" Цель:закрепить умение выражать сочувствие друг к другу. | «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» | ||||
Дидактическая игра | Наоборот Цель: Цель: формировать умение подбирать противоположные по смыслу слова | «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Малоподвижная игра | «Лохматый пес». Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. | «Физическое развитие», «Познавательное развитие» | ||||
Сюжетно-ролевая игра | Детский сад Цель: расширить знания детей о назначении детского сада, о профессиях тех людей, которые здесь работают, – воспитателя, няни, повара, музыкального работника, воспитать у детей желание подражать действиям взрослых, заботливо относиться к своим воспитанникам. | «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Труд | Уборка участка от мелких камешков и сухих веточек. Цель: побуждать работать в коллективе. | «Физическое развитие» | ||||
Индивидуальная работа | С Катей, Максимом В., Максимом Т. назвать всех кто работает в детском саду. | «Речевое развитие», | ||||
Утренняя гимнастика | По плану | «Физическое развитие» | ||||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Игры с выносным материалом: лопатки, формочки, ведерки для деятельности с песком, мячи, обручи, скакалки, машины. Игры с природным материалом: песком. | |||||
Взаимодействие с родителями | Консультация «зачем нужна физкультура» | |||||
НОД | ||||||
Музыка 9:00 – 9:20 | По плану музработника | «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие» | ||||
Лепка 9:30-9:50 | Тема:«Яблоки и ягоды («Персики и абрикосы») Задачи: Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы разной величины. способствовать развитию передавать в лепке впечатления от окружающего. Воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности, доброжелательное отношение к созданным сверстниками рисункам. | «Художественно-эстетическое развитие» | ||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | |||||
Прогулка I | Наблюдение | Наблюдение за воробьем Цели: углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений; | «Познавательное развитие», «Речевое развитие» | |||
Труд | Уборка мусора на участке. Цель: воспитывать стремление к труду. | «Физическое развитие» | ||||
Подвижная игра | «Брось и поймай». Цель: упражнять в подлезании, бросании и ловле мяча двумя руками. | «Физическое развитие», «Познавательное развитие» | ||||
Дидактическая игра | Узнай по описанию Цель: продолжать учить составлять описательные рассказы, узнавать предмет по описанию | «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Сюжетно-ролевая игра | Детский сад Цель: расширить знания детей о назначении детского сада, о профессиях тех людей, которые здесь работают, – воспитателя, няни, повара, музыкального работника, воспитать у детей желание подражать действиям взрослых, заботливо относиться к своим воспитанникам. | «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Беседа | «зачем нам физкультура» Цель: прививать любовь к занятию спортом. | «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» | ||||
Индивидуальная работа | С Ромой, Ваней и Дашей вспомнить и назвать основные цвета спектра. | «Речевое развитие», «познавательное развитие» | ||||
ЧХЛ | «Показательный ребенок» | «Художественно-эстетическое развитие» | ||||
II половина дня | ||||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | |||||
II половина дня, вечер | Гимнастика пробуждения | По плану. | «Физическое развитие» | |||
Беседа | "Сентябрь - первый месяц осени" Цель: дать знание о первом месяце осени, особенностях природы в этот период, уточнить приметы осени: золотая листва, листопад, дожди, отметить дары осени: урожай овощей и фруктов - развивать и обогащать речь | «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» | ||||
Строительные игры | Найди постройку. Цель: развивать внимание, наблюдательность, умение соотнести изображенное на карточке с постройками. | «Познавательное развитие» | ||||
Дидактическая игра | Что изменилось? Цель: развитие внимания, связной речи, умение описывать предмета. | «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Сюжетно-ролевая игра | Детский сад | «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Подвижная игра | «Птицы и дождь». Цели: упражнять в беге, лазании, прыжках; воспитывать ловкость, быстроту. | «Физическое развитие» | ||||
Индивидуальная работа | С Кирой, Олей и Настей назвать понятия больше, меньше, равно. | «познавательное развитие» | ||||
Труд | Убрать игрушки после совместной игры. | «Физическое развитие» | ||||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Предложить детям деревянные кубики для различных построек. | |||||
Взаимодействие с родителями | Индивидуальная консультация с Евдощенко и Ермоленко, на тему «Одеваемся сами» |
Вторник– 03.10.17г.
Тема недели: «В здоровом теле – здоровый дух!»
I половина дня | ||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Интеграция образовательных областей | ||
Утренний прием | Наблюдение | Наблюдение за воробьем Цели:углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений; | «Познавательное развитие», «Речевое развитие» | |
Беседа | «Что я видел по дороге в детский сад?» Цель: Продолжать работу по активизации и расширению словаря детей, уточнить названия знакомых предметов и явлений. | «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» | ||
Дидактическая игра | «Кто с кем?» Цель: предметные картинки – взрослые животные и их детеныши | «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» | ||
Малоподвижная игра | «Птицы и дождь». Цели:упражнять в беге, лазании, прыжках; воспитывать ловкость, быстроту. | «Физическое развитие», «Познавательное развитие» | ||
Сюжетно-ролевая игра | «Магазин» Задачи: вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения. | «Социально-коммуникативное развитие» | ||
Труд | Убрать игрушки после совместной игры. | «Физическое развитие» | ||
Индивидуальная работа | С Машей, Варей, Лешей назвать понятия больше,меньше, равно. | «Речевое развитие», | ||
Утренняя гимнастика | По плану | «Физическое развитие» | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Игры с выносным материалом: лопатки, формочки, ведерки для деятельности с песком, мячи, обручи, скакалки, машины. Игры с природным материалом: песком. | |||
Взаимодействие с родителями | Индивидуальная консультация с. Палий О.В., Макеевым А., на тему «Одеваемся сами» | |||
НОД | ||||
1.Математика 9:00 – 9:25 | Тема: «К нам приехал цирк» (ФМ, с. -14) Цель:упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры:квадрат,круг,треугольник. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине. | «Речевое развитие», «Познавательное развитие» | ||
Музыкальное | По плану музыкального руководителя. | «Физическое развитие» | ||
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | |||
Прогулка I | Наблюдение | Наблюдение за цветником Цель: формировать представления детей о том, что цветы — живые, они растут и изменяются. | «Познавательное развитие», «Речевое развитие» | |
Труд | Дежурство по столовой. | «Физическое развитие» | ||
Подвижная игра | «Найди мяч» Цель: Развивать у детей наблюдательность, ловкость. | «Физическое развитие», «Познавательное развитие» | ||
Дидактическая игра | «Четвертый лишний» Цель: развивать внимание, сообразительность, речь. | «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» | ||
Сюжетно-ролевая игра | «Магазин» | «Социально-коммуникативное развитие» | ||
Беседа | «Я буду здоров, если буду.каждый день делать гимнастику» Цель: рассказать о важности зарядки для здоровья. | «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» | ||
Индивидуальная работа | С Викой, Сашей, Егором А поиграть в игру «Бегает,летает,плавает». | «Речевое развитие», «познавательное развитие» | ||
ЧХЛ | С. Маршак. «Багаж», «Про все на свете», «Вот какой рассеянный». | «Художественно-эстетическое развитие» | ||
II половина дня | ||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | |||
II половина дня, вечер | Гимнастика пробуждения | По плану. | «Физическое развитие» | |
Беседа | «Расти здоровым» Цель: Развить представление о том, что здоровье – главная ценность человеческой жизни. | «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» | ||
Строительные игры | Построить загон для лошадей. | «Познавательное развитие» | ||
Дидактическая игра | Что за предмет? Цель: учить называть предмет и его описывать. | «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» | ||
Сюжетно-ролевая игра | «Магазин» | «Социально-коммуникативное развитие» | ||
Подвижная игра | «Кто скорее до флажка?». Цель: развивать быстроту, ловкость. | «Физическое развитие» | ||
Индивидуальная работа | С Машей,Сашей,повторить приметы осени. | «познавательное развитие» | ||
Труд | Уборка участка от мелких камешков и сухих веточек. Цель: побуждать работать в коллективе. | «Физическое развитие» | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Предложить детям деревянные кубики для различных построек. |
Вторник– 04.09.18г.
Тема недели: «День знаний»
I половина дня | ||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Интеграция образовательных областей | ||
Утренний прием | Наблюдение | Наблюдение за прохожими в осенней одежде. Развивать предпосылки наблюдательности, интереса к взаимосвязи явлений природы и жизни людей.; | «Познавательное развитие», «Речевое развитие» | |
Беседа | «Что я видел по дороге в детский сад?» Цель: Продолжать работу по активизации и расширению словаря детей, уточнить названия знакомых предметов и явлений. | «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» | ||
Дидактическая игра | «Кто с кем?» Цель: предметные картинки – взрослые животные и их детеныши | «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» | ||
Малоподвижная игра | «Птицы и дождь». Цели: упражнять в беге, лазании, прыжках; воспитывать ловкость, быстроту. | «Физическое развитие», «Познавательное развитие» | ||
Сюжетно-ролевая игра | «Магазин» Задачи: вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения. | «Социально-коммуникативное развитие» | ||
Труд | Убрать игрушки после совместной игры. | «Физическое развитие» | ||
Индивидуальная работа | С Кирой, Лидой и Вовой назвать понятия больше, меньше, равно. | «Речевое развитие», | ||
Утренняя гимнастика | По плану | «Физическое развитие» | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Игры с выносным материалом: лопатки, формочки, ведерки для деятельности с песком, мячи, обручи, скакалки, машины. Игры с природным материалом: песком. | |||
НОД | ||||
1.ФЭМП 9:00 – 9:20 | Тема: Занятие 1. (Помораева) | «Речевое развитие», «Познавательное развитие» | ||
2.Физкультура 9:30-9:50 | Тема: Занятие 1 | «Физическое развитие» | ||
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | |||
Прогулка I | Наблюдение | Наблюдение за цветником Цель: формировать представления детей о том, что цветы — живые, они растут и изменяются. | «Познавательное развитие», «Речевое развитие» | |
Труд | Дежурство по столовой. | «Физическое развитие» | ||
Подвижная игра | «Найди мяч» Цель: Развивать у детей наблюдательность, ловкость. | «Физическое развитие», «Познавательное развитие» | ||
Дидактическая игра | «Четвертый лишний» Цель: развивать внимание, сообразительность, речь. | «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» | ||
Сюжетно-ролевая игра | «Магазин» | «Социально-коммуникативное развитие» | ||
Беседа | «Я буду здоров, если буду. каждый день делать гимнастику» Цель: рассказать о важности зарядки для здоровья. | «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» | ||
Индивидуальная работа | С Маликой, Катей и Кариной поиграть в игру «Бегает, летает, плавает». | «Речевое развитие», «познавательное развитие» | ||
ЧХЛ | С. Маршак. «Багаж», «Про все на свете», «Вот какой рассеянный». | «Художественно-эстетическое развитие» | ||
II половина дня | ||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | |||
II половина дня, вечер | Гимнастика пробуждения | По плану. | «Физическое развитие» | |
Беседа | «Расти здоровым» Цель: Развить представление о том, что здоровье – главная ценность человеческой жизни. | «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» | ||
Строительные игры | Построить загон для лошадей. | «Познавательное развитие» | ||
Дидактическая игра | Что за предмет? Цель: учить называть предмет и его описывать. | «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» | ||
Сюжетно-ролевая игра | «Магазин» | «Социально-коммуникативное развитие» | ||
Подвижная игра | «Кто скорее до флажка?». Цель: развивать быстроту, ловкость. | «Физическое развитие» | ||
Индивидуальная работа | С Сашей, Игорем и Яной приметы осени. | «познавательное развитие» | ||
Труд | Уборка участка от мелких камешков и сухих веточек. Цель: побуждать работать в коллективе. | «Физическое развитие» | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Предложить детям деревянные кубики для различных построек. |
Среда - 05.09.18г.
Тема недели: «День знаний»
I половина дня | ||||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Интеграция образовательных областей | ||||
Утренний прием | Наблюдение | Наблюдение за травой. Она стала желтой, пожухлой. Вспомнить, какая трава была летом,и какой стала сейчас. Подобрать сравнительные прилагательные. | «Познавательное развитие», «Речевое развитие» | |||
Беседа | Тема: Правила личной гигиены. Цель: Закрепить последовательность действий при умывании и знаний о назначении предметов туалета; воспитывать желание быть чистым и аккуратным; | «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» | ||||
Дидактическая игра | Что изменилось? Цель: развитие внимания, связной речи, умение описывать предмета. | «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Малоподвижная игра | Зайцы и волк. Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле. | «Физическое развитие», «Познавательное развитие» | ||||
Сюжетно-ролевая игра | Парикмахерская Цель: познакомить детей с профессией парикмахера, воспитывать культуру общения, расширить словарный запас детей. | «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Труд | Дежурство в столовой. | «Физическое развитие» | ||||
Индивидуальная работа | С Егором П., и Егором М., поиграть в игру « Что изменилось?» | «Речевое развитие», | ||||
Утренняя гимнастика | По плану | «Физическое развитие» | ||||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Игры с выносным материалом: лопатки, формочки, ведерки для деятельности с песком, мячи, обручи, скакалки, машины. Игры с природным материалом: песком. | |||||
Взаимодействие с родителями | Консультация « Развитие мелкой моторики» С Евдощенко. | |||||
НОД | ||||||
1. Развитие речи 9:00 – 9:20 | Тема: Занятие 1. Беседа с детьми на тему «Надо ли учиться говорить?»Цель. Помочь детям понять, что и зачем они будут делать на занятиях по развитию речи. | «Речевое развитие», «Познавательное развитие» | ||||
2.Рисование 9:30 - 9:50 | Тема: Яблоко и груша (Рисование кистью. Гуашь) Цели: Учить детей рисовать круглые и овальные предметы с натуры простым карандашом и закрашивать гуашью с помощью кисточки; рисовать предметы крупно, располагая их на всем листе; убирать излишки воды на кисточке тряпочкой. Закрепить умение различать фрукты и овощи. | «Художественно-эстетическое развитие» | ||||
3.Физкультура на прогулке | Тема: Занятие 2 | «Физическое развитие» | ||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | |||||
Прогулка I | Наблюдение | Наблюдение за собакой. Предложить вспомнить, что дети знают о волке, чем волк отличается от собаки. Закрепить умение выделять сходство и различие в строении животных. | «Познавательное развитие», «Речевое развитие» | |||
Труд | Собрать сухие ветки и камни на участке. Цель: поддерживать участок в порядке. | «Физическое развитие» | ||||
Подвижная игра | У медведя во бору Задачи: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения. Упражнять в беге по определенному направлению, с увертыванием, развивать речь. | «Физическое развитие», «Познавательное развитие» | ||||
Дидактическая игра | Узнай по описанию Цель: продолжать учить составлять описательные рассказы, узнавать предмет по описанию | «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Сюжетно-ролевая игра | Парикмахерская | «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Беседа | Полезная и вредная пища. Цель: Дать понятие о правильном питании; закрепить знания о продуктах питания; вызвать желание заботиться о своем здоровье; учить проявлять заботу. | «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» | ||||
Индивидуальная работа | С Дашей и Максимом В. Упражняться в счете до 5. | «Речевое развитие», «познавательное развитие» | ||||
ЧХЛ | А. Милн. «Винни-Пух и все-все-все» (главы из книги), пер. с англ. Б. Заходера | «Художественно-эстетическое развитие» | ||||
II половина дня | ||||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | |||||
II половина дня, вечер | Гимнастика пробуждения | По плану. | «Физическое развитие» | |||
Беседа | Здоровье – главная ценность человеческой жизни. Цель: Воспитывать потребность в организации правильного образа жизни; | «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» | ||||
Строительные игры | По желанию детей. | «Познавательное развитие» | ||||
Дидактическая игра | Игра в слова Цель: учить синтезировать и группировать слова по признаку. Развитие внимания | «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Сюжетно-ролевая игра | Парикмахерская | «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Подвижная игра | Через ручеек Задачи: Развивать у детей ловкость, упражнять в прыжках на обеих ногах, в равновесии. | «Физическое развитие» | ||||
Индивидуальная работа | С Кариной и Лерой Д., «Прыжки с пенечков». Цель: учить приземляться с опорой на две ноги. | «познавательное развитие» | ||||
Труд | Собрать игрушки после совместных игр. | «Физическое развитие» | ||||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Предложить детям деревянные кубики для различных построек. |
Четверг - 06.09.18г.
Тема недели: «День знаний»
I половина дня | ||||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Интеграция образовательных областей | ||||
Утренний прием | Наблюдение | Наблюдение за погодой. Расширять активный словарь детей. Попросить описать погоду, используя им. прилагательные. | «Познавательное развитие», «Речевое развитие» | |||
Беседа | Мои помощники. Цели: Уточнять и закреплять знания детей о внешнем строении человеческого тела; дать понятие о назначении и важности органов чувств; вызвать желание бережно относиться к жизненно важным органам. | «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» | ||||
Дидактическая игра | Назови одним словом Цель: учить обогащать предметы одним словом, обогащать словарный запас. | «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Малоподвижная игра | Кошка и мышка Задачи: Развивать у детей умение быстро действовать по сигналу, ходить, сохраняя форму круга. Упражнять в беге с ловлей. | «Физическое развитие», «Познавательное развитие» | ||||
Сюжетно-ролевая игра | Большая стирка Цель. Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Воспитание у детей уважения к труду прачки, бережного от ношения к чистым вещам — результату ее труда. | «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Труд | Дежурство н занятиях. Раздать дощечки для лепки. | «Физическое развитие» | ||||
Индивидуальная работа | С Яной и Лерой К., повторить какое сейчас время года и признаки осени. | «Речевое развитие», | ||||
Утренняя гимнастика | По плану | «Физическое развитие» | ||||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Игры с выносным материалом: лопатки, формочки, ведерки для деятельности с песком, мячи, обручи, скакалки, машины. Игры с природным материалом: песком. | |||||
Взаимодействие с родителями | Беседа « Ребенок у экрана» Капустина Н. | |||||
НОД | ||||||
1. Ознакомление с окружающим миром 9:00 – 9:20 | Тема: Занятие 1 Цели: -Расширять знания о людях разных профессий, работающих в детском саду; -Воспитывать уважение к труду взрослых, желание называть сотрудников детского сада по имени и отчеству; -Прививать детям любовь к своему детскому саду; -Развивать связную речь; -Закреплять умения отвечать на вопросы. | «Речевое развитие», «Познавательное развитие» | ||||
Физкультура 9:30 – 9:50 | Занятие 3 Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному и врассыпную; в умении действовать по сигналу; развивать ловкость и глазомер при прокатывании мяча двумя руками. | «Физическое развитие» | ||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | |||||
Прогулка I | Наблюдение | Наблюдение за малышами, которые недавно пришли в детский сад. Как они себя ведут, почему некоторые плачут? Спросить, как сейчас ребята чувствуют себя в детском саду. | «Познавательное развитие», «Речевое развитие» | |||
Труд | Полить комнатные растения Цель: учимся как правильно за ними ухаживать, прививаем любовь к природе. | «Физическое развитие» | ||||
Подвижная игра | Лошадки Задачи: Развивать у детей умение действовать по сигналу, согласовывать движения друг с другом, упражнять в беге, ходьбе. | «Физическое развитие», «Познавательное развитие» | ||||
Дидактическая игра | «Какой цветок». Задачи:Учить описывать предложенное растение, развивать умение подбирать прилагательные, обогащать словарный запас. | «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Сюжетно-ролевая игра | Большая стирка | «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Беседа | Значение занятий физкультурой и спортом для сохранения здоровья. Цели: Закреплять, уточнять и пополнять знания о значении физкультуры и спорта; укреплять потребность в занятиях физкультурой; вызвать уважение к людям, занимающимся физкультурой. | «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» | ||||
Индивидуальная работа | С Сашей, Ромой, закрепить последовательность действий при умывании и знаний о назначении предметов туалета; | «Речевое развитие», «познавательное развитие» | ||||
ЧХЛ | К. Чуковский. «Федорино горе» | «Художественно-эстетическое развитие» | ||||
II половина дня | ||||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | |||||
II половина дня, вечер | Гимнастика пробуждения | По плану. | «Физическое развитие» | |||
Беседа | Полезная и вредная пища. Цель: Дать понятие о правильном питании; закрепить знания о продуктах питания; вызвать желание заботиться о своем здоровье; учить проявлять заботу. | «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» | ||||
Строительные игры | « Мост в волшебную страну» | «Познавательное развитие» | ||||
Дидактическая игра | Дай действия словам Цель: активизация словаря, развитие связной речи, внимания | «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Сюжетно-ролевая игра | Большая стирка | «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Подвижная игра | Кто дальше бросит мяч. Задачи: Развивать у детей умение действовать по сигналу. Упражнять в метании в даль правой и левой рукой, в беге, в распознавании цвета. | «Физическое развитие» | ||||
Индивидуальная работа | С Пашей, Кирой и Лидой поиграть в игру « Что лишнее?» | «Познавательное развитие» | ||||
Труд | Собрать игрушки после совместных игр Цель: продолжаем учиться работать в коллективе. | «Физическое развитие» | ||||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Предложить детям деревянные кубики для различных построек. |
Пятница– 07.09.18г.
Тема недели: «День знаний»
I половина дня | ||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Интеграция образовательных областей | ||
Утренний прием | Наблюдение | Наблюдение за листопадом. Обратить внимание на то, как плавно падают листочки с деревьев в тихую погоду и как стремительно – в сильный ветер. Учить замечать различия, сравнивать форму и окраску листвы. | «Познавательное развитие», «Речевое развитие» | |
Беседа | «Что я видел по дороге в детский сад» Цель: учить детей составлять связанный последовательный рассказ об увиденном, развивать память, мышление. | «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» | ||
Дидактическая игра | Скажи, какой? Цель: Учить детей выделять признаки предмета. | «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» | ||
Малоподвижная игра | «Зайка серый умывается» Цель: Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд. Учить соотносить действия со словами. | «Физическое развитие», «Познавательное развитие» | ||
Сюжетно-ролевая игра | «Кукольный театр» Цель: Учить детей разыгрывать знакомые сюжеты из сказок с игрушками, развивать умение стремиться выразительно передавать особенности голоса, эмоциональные состояния персонажей, воспитывать самостоятельность и творчество детей в игре. | «Социально-коммуникативное развитие» | ||
Труд | Навести порядок в шкафчиках | «Физическое развитие» | ||
Индивидуальная работа | С Катей и Сашей. продолжаем учиться правильно держать ножницы | «Познавательное развитие» | ||
Утренняя гимнастика | По плану. | «Физическое развитие» | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Игры с выносным материалом: лопатки, формочки, ведерки для деятельности с песком, мячи, обручи, скакалки, машины. Игры с природным материалом: песком. | |||
Взаимодействие с родителями | Консультация « Воспитание ответственности у детей» с Игнатовой И. | |||
НОД | ||||
1. Музыка 9:00 – 9:20 | По плану муз руководителя | «Художественно-эстетическое развитие» | ||
2. Крымоведение 9:30 – 9:50 | Тема: Занятие 30 Пензулаева Цель | |||
образовательных областей | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | |||
Прогулка I | Наблюдение | Наблюдение за малышами, которые недавно пришли в детский сад. Как они себя ведут, почему некоторые плачут? Спросить, как сейчас ребята чувствуют себя в детском саду. | «Познавательное развитие», «Речевое развитие» | |
Труд | Мытье игрушек Цель: Обучать простейшим трудовым умениям и навыкам. | « Физическое развитие» | ||
Подвижная игра | «Не попадись!». Цель: учить правильно прыгать на двух ногах, развивать ловкость | «Физическое развитие», «Познавательное развитие» | ||
Дидактическая игра | «Бывает - не бывает» (с мячом). Цель: развивать память, мышление, быстроту реакции. | «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» | ||
Сюжетно-ролевая игра | «Кукольный театр» | «Социально-коммуникативное развитие» | ||
Беседа | « Что я знаю о себе» Цель: познакомить детей со строением тела человека, с возможностями организма. | «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» | ||
Индивидуальная работа | С Ульяной и Полиной, поиграть в игру «Наше тело» | «познавательное развитие», «речевое развитие» | ||
ЧХЛ | Сказка В. Осеевой «Сороки» | «Художественно-эстетическое развитие» | ||
II половина дня | ||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | |||
II половина дня, вечер | Гимнастика пробуждения | По плану | «Физическое развитие» | |
Беседа | «Поведение за столом». Цель: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, знакомить с нормами поведения за столом, учить есть аккуратно, пользоваться салфеткой. | «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» | ||
Строительные игры | «Замок»
| «Познавательное развитие» | ||
Дидактическая игра | «Угадай игрушку» Цель: формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, описание. | «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» | ||
Сюжетно-ролевая игра | «Кукольный театр» | «Социально-коммуникативное развитие» | ||
Подвижная игра | «Лиса в курятнике» Задачи: Развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу | «Физическое развитие», «Познавательное развитие» | ||
Индивидуальная работа | С Полиной и Яной «Как зовут сотрудников детского сада?» | «Познавательное развитие» | ||
Труд | «Порядок в шкафу с игрушками и пособиями» Цель: учить детей самостоятельно и эстетично расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль. | «Физическое развитие» | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Предложить детям деревянные кубики для различных построек, животные, парикмахерскую, мягкие игрушки. |
Понедельник – 10.09.18г.
Тема недели: «Осень»
I половина дня | ||||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Интеграция образовательных областей | ||||
Утренний прием | Наблюдение | Наблюдение за погодой. Расширять активный словарь детей. Попросить описать погоду, используя им. прилагательные. | «Познавательное развитие», «Речевое развитие» | |||
Беседа | «Что я видел по дороге в детский сад» Цель: Продолжать работу по активизации и расширению словаря детей, уточнить названия знакомых предметов и явлений. | «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» | ||||
Дидактическая игра | Угадай игрушку Цель: формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, описание. | «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Малоподвижная игра | «Замри». Цель: учить понимать схематическое изображение позы человека | «Физическое развитие», «Познавательное развитие» | ||||
Сюжетно-ролевая игра | Школа Цель. Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Воспитание у детей уважения к труду учителя. (Крымский веночек) | «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Труд | Продолжать учить детей ухаживать за растением в уголке природы | «Физическое развитие» | ||||
Индивидуальная работа | С Катей, Маликой, Егором П.., поиграть в игру « Найди свой цвет» | «Познавательное развитие», «Физическое развитие» | ||||
Утренняя гимнастика | По плану | «Физическое развитие» | ||||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Игры с выносным материалом: лопатки, формочки, ведерки для деятельности с песком, мячи, обручи, скакалки, машины. Игры с природным материалом: песком. | |||||
НОД | ||||||
1.Музыка 9:00 – 9:20 | По плану музработника | «художественно-эстетическое» | ||||
2. Аппликация 9:30 – 9:50 | ТЕМА: «Красивые флажки» Цель: развивать творческие способностей детей, воспитывать интереса к государственной символики. | «художественно-эстетическое» | ||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | |||||
Прогулка I | Наблюдение | Рассмотреть камни, сравнить их с песком. Рассказать, что камни через много лет превращаются в песок. | «Познавательное развитие», «Речевое развитие» | |||
Труд | Уход за игрушками, их мытьё. | « Физическое развитие» | ||||
Подвижная игра | «Найди себе пару». Цели: учить детей быстро бегать, не наталкиваясь друг на друга; уточнить знания цвета. (Крымский веночек) | «Физическое развитие», «Познавательное развитие» | ||||
Дидактическая игра | «Бывает - не бывает» (с мячом). Цель: развивать память, мышление, быстроту реакции. | «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Сюжетно-ролевая игра | Большая стирка Цель. Развитие интереса в игре. Формирование по ложительных взаимоотношений между детьми. Воспи тание у детей уважения к труду прачки, бережного от ношения к чистым вещам — результату ее труда. | «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Беседа | «Чистые руки». Цель: Рассказать детям о том, почему важно тщательно мыть руки после прогулки, посещения туалета, перед едой. Предложить показать, как нужно правильно мыть руки. | «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» | ||||
Индивидуальная работа | С Настей и Олей продолжаем учиться правильно сервировать стол. | «познавательное развитие», «речевое развитие» | ||||
ЧХЛ | И. Бунин. «Листопад» (отрывок); | «Художественно-эстетическое развитие» | ||||
II половина дня | ||||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | |||||
II половина дня, вечер | Гимнастика пробуждения | По плану | «Физическое развитие» | |||
Беседа | «Никогда не порти книги» Цель: Учить бережно относиться к книгам. Прививать аккуратность, бережливость. | «Познавательное развитие» | ||||
Строительные игры | С Кирой, Максимом Т. построить большой и маленький домик, вспомнить из каких геометрических фигур состоит дом. | «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие» | ||||
Дидактическая игра | «Что это за птица?». Цели: уточнять и расширять представления о жизни птиц осенью; описывать птиц по характерным признакам; воспитывать заботливое отношение к птицам. | «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Сюжетно-ролевая игра | Большая стирка Цель. Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Воспитание у детей уважения к труду прачки, бережного от ношения к чистым вещам — результату ее труда. | «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» , «Познавательное развитие» | ||||
Подвижная игра | Птички и кошка». Цель: учить двигаться по сигналу, развивать ловкость | «Познавательное развитие», «Физическое развитие» | ||||
Индивидуальная работа | С Вовой, Кариной и Ромой, выучить стихотворение про осень. | «Речевое развитие» | ||||
Труд | Уборка мусора на участке; | «Физическое развитие» | ||||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Предложить детям собрать пазлы. | |||||
Взаимодействие с родителями | Консультация для родителей «Живем по режиму» |
Вторник– 11.09.18г.
Тема недели: «Осень»
I половина дня | ||||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Интеграция образовательных областей | ||||
Утренний прием | Наблюдение | Рассмотреть однолетние и многолетние растения, назвать и показать известные детям цветы, собрать сухие семена. Беседа о том, что эти семена мы посеем на следующий год. | «Познавательное развитие», «Речевое развитие» | |||
Беседа | «Части суток.» Цель: Что мы делаем утром, днём, вечером, ночью”Цель: развитие умения называть части суток. | «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» | ||||
Дидактическая игра | Скажи, какой? Цель: Учить детей выделять признаки предмета. | «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Малоподвижная игра | «Не попадись!». Цель: учить правильно прыгать на двух ногах, развивать ловкость | «Физическое развитие», «Познавательное развитие» | ||||
Сюжетно-ролевая игра | «Магазин» Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда». | «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Труд | Навести порядок в строительном уголке | «Физическое развитие» | ||||
Индивидуальная работа | С Агнией, Ваней, Дашей поиграть в дидактическую игру «Что лишнее?» | «Познавательное развитие», | ||||
Утренняя гимнастика | Комплекс утренней гимнастики с лентами | «Физическое развитие» | ||||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Предложить детям играть в кубики разной величины и формы. | |||||
Взаимодействие с родителями | Консультация для родителей «Помогите ребенку укрепить здоровье» | |||||
НОД | ||||||
1.Математика 9:00 – 9:20 | Занятие 1Программное содержание• Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько – сколько. • Закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами: большой, маленький, больше, меньше. • Упражнять в определении пространственных направлений от себя и назывании их словами: впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу. | «Познавательное развитие» | ||||
Физкультура 9:30 – 9:50 | Занятие 4 Задачи. Учить детей энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета; упражнять в прокатывании мяча. | «Физическое развитие» | ||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | |||||
Прогулка I | Наблюдение | Наблюдение за муравьями. Рассмотреть, как они идут цепочкой, могут поднять ношу в несколько раз больше и тяжелее себя. Рассказать о пользе муравьев. | «Познавательное развитие», «Речевое развитие» | |||
Труд | Собрать ветки на участке. | « Физическое развитие» | ||||
Подвижная игра | «Ловишки». Цель: развивать ловкость, быстроту. | «Физическое развитие», «Познавательное развитие» | ||||
Дидактическая игра | «Разбуди кота» Цель. Активизировать в речи детей наименование детёнышей животных. | «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Сюжетно-ролевая игра | Магазин Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда». (Крымский веночек) | «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Беседа | «Поведение за столом». Цель: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, знакомить с нормами поведения за столом, учить есть аккуратно, пользоваться салфеткой. | «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» | ||||
Индивидуальная работа | С Олей, Сашей и Маликой продолжаем учиться прыгать на двух ногах с продвижение вперед. | «познавательное развитие», «речевое развитие» | ||||
ЧХЛ | К. Чуковский. «Федорино горе» | «Художественно-эстетическое развитие» | ||||
II половина дня | ||||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | |||||
II половина дня, вечер | Гимнастика пробуждения | По плану | «Физическое развитие» | |||
Беседа | «Одежда». Цель: Рассказать детям о временах года, подвести к пониманию взаимосвязи между изменениями погоды и одеждой людей. | «Познавательное развитие» | ||||
Строительные игры | Построить из кубиков «Наш любимый детский сад» | «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие» | ||||
Дидактическая игра | Угадай, чей голосок Цель: развитие слуховой памяти, коммуникативных качеств | «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Сюжетно-ролевая игра | «Магазин» Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда». | «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» , «Познавательное развитие» | ||||
Подвижная игра | У медведя во бору Цель : Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения. | «Познавательное развитие», «Физическое развитие» | ||||
Индивидуальная работа | С Настей и Максимом В. поиграть «Кто дальше бросит?». развивать координацию движений, умение придавать силу броску. | «Физическое развитие» | ||||
Труд | Собрать песок в песочницу | «Физическое развитие» | ||||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Игры с выносным материалом: лопатки, формочки, ведерки для деятельности с песком, мячи, обручи, скакалки, машины. Игры с природным материалом: песком. | |||||
Взаимодействие с родителями | Консультация для родителей «групповая обувь» |
Среда– 12.09.18г.
Тема недели: «Осень»
I половина дня | ||||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Интеграция образовательных областей | ||||
Утренний прием | Наблюдение | За трудом дворника | «Познавательное развитие», «Речевое развитие» | |||
Беседа | «Части суток.» Цель: Что мы делаем утром, днём, вечером, ночью? Цель: развитие умения называть части суток. | «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» | ||||
Дидактическая игра | Скажи, какой? Цель: Учить детей выделять признаки предмета. | «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Малоподвижная игра | «Не попадись!». Цель: учить правильно прыгать на двух ногах, развивать ловкость | «Физическое развитие», «Познавательное развитие» | ||||
Сюжетно-ролевая игра | «Магазин» Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда». | «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Труд | Навести порядок в музыкальных инструментах. | «Физическое развитие» | ||||
Индивидуальная работа | С Агнией, Кариной, Дашей поиграть в дидактическую игру «Найди свой цвет» | «Познавательное развитие» | ||||
Утренняя гимнастика | Комплекс утренней гимнастики с лентами | «Физическое развитие» | ||||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Игры с выносным материалом: лопатки, формочки, ведерки для деятельности с песком, мячи, обручи, скакалки, машины. Игры с природным материалом: песком. | |||||
НОД | ||||||
1. Развитие речи 9:00 – 9:20 | Занятие 2. Звуковая культура речи: звуки с и сь Цель. Объяснить детям артикуляцию звука с , поупражнять в правильном, отчетливом его произнесении (в словах, фразовой речи). | «Познавательное развитие», «Речевое развитие» | ||||
2. Музыка 9:30 – 9:50 | По плану муз руководителя | «Художественно-эстетическое развитие» | ||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | |||||
Прогулка I | Наблюдение | Наблюдение за муравьями. Рассмотреть, как они идут цепочкой, могут поднять ношу в несколько раз больше и тяжелее себя. Рассказать о пользе муравьев. | «Познавательное развитие», «Речевое развитие» | |||
Труд | Собрать ветки на участке. | « Физическое развитие» | ||||
Подвижная игра | «Кот и мыши». Цель: развивать ловкость, быстроту. | «Физическое развитие», «Познавательное развитие» | ||||
Дидактическая игра | «Разбуди кота» Цель. Активизировать в речи детей наименование детёнышей животных. | «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Сюжетно-ролевая игра | Магазин Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда». | «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Беседа | «Поведение за столом». Цель: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, знакомить с нормами поведения за столом, учить есть аккуратно, пользоваться салфеткой. | «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» | ||||
Индивидуальная работа | С Дашей, Сашей и Яной продолжаем учиться прыгать на двух ногах с продвижение вперед. | «познавательное развитие», «речевое развитие» | ||||
ЧХЛ | К. Чуковский. «Мойдодыр», | «Художественно-эстетическое развитие» | ||||
II половина дня | ||||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | |||||
II половина дня, вечер | Гимнастика пробуждения | По плану | «Физическое развитие» | |||
Беседа | «Одежда». Цель: Рассказать детям о временах года, подвести к пониманию взаимосвязи между изменениями погоды и одеждой людей. | «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» | ||||
Строительные игры | Построить из кубиков «Наш любимый детский сад» | «Познавательное развитие» | ||||
Дидактическая игра | Угадай, чей голосок Цель: развитие слуховой памяти, коммуникативных качеств | «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Сюжетно-ролевая игра | «Магазин» Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда». (Крымский веночек) | «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Подвижная игра | У медведя во бору Цель : Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения. | «Физическое развитие», «Познавательное развитие» | ||||
Индивидуальная работа | С Лидой и Максимом Т.. поиграть «Кто дальше бросит?». развивать координацию движений, умение придавать силу броску. | «Познавательное развитие» | ||||
Труд | Навести порядок в шкафчиках | «Физическое развитие» | ||||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Предложить детям деревянные кубики для различных построек, животные, парикмахерскую, мягкие игрушки. | |||||
Взаимодействие с родителями | Индивидуальная беседа с родителями Малики и Леры Диденко «Приходим в детский сад вовремя» |
Четверг – 13.09.18г.
Тема недели: «Осень»
I половина дня | ||||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Интеграция образовательных областей | ||||
Утренний прием | Наблюдение | За изменениями в природе | «Познавательное развитие», «Речевое развитие» | |||
Беседа | «Что я видел на прогулке» Цель: учить детей составлять связанный последовательный рассказ об увиденном, развивать память, мышление. | «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» | ||||
Дидактическая игра | Скажи, какой? Цель: Учить детей выделять признаки предмета. | «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Малоподвижная игра | «Не попадись!». Цель: учить правильно прыгать на двух ногах, развивать ловкость | «Физическое развитие», «Познавательное развитие» | ||||
Сюжетно-ролевая игра | «Магазин» Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда». | «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Труд | Полить комнатные растения и порыхлить землю. | «Физическое развитие» | ||||
Индивидуальная работа | С Вовой, Лерой К., Дашей поиграть в дидактическую игру «Чей детеныш?» | «Познавательное развитие» | ||||
Утренняя гимнастика | По плану | «Физическое развитие» | ||||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Игры с выносным материалом: лопатки, формочки, ведерки для деятельности с песком, мячи, обручи, скакалки, машины. Игры с природным материалом: песком. | |||||
НОД | ||||||
1. Ознакомление с природой 9:00 – 9:20 | Тема: «Что нам осень принесла?» Цель: Расширение знаний об осени и её дарах. Задачи: Расширять представления детей об овощах и фруктах. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Дать представления о пользе природных витаминов. | «Познавательное развитие» | ||||
2. Физкультура 9:30 – 9:50 | 3анятне 5 Основные виды движений. 1. Прыжки на двух ногах вверх - «Достань до предмета» (4- 5 прыжков). Упражнение выполняется фронтальным способом или поочередно двумя шеренгами (3-4 раза). 2. Прокатывание мячей друг другу (изменить способ выполнения и исходное положение ног). По 10-15 раз каждой группой. 3. Ползание на четвереньках по прямой (расстояние 5 м) выполняется двумя шеренгами до обозначенного места (ориентир - кубик, мяч). | «Физическое рзвиие» | ||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | |||||
Прогулка I | Наблюдение | Наблюдение за муравьями. Рассмотреть, как они идут цепочкой, могут поднять ношу в несколько раз больше и тяжелее себя. Рассказать о пользе муравьев. | «Познавательное развитие», «Речевое развитие» | |||
Труд | Собрать ветки на участке. | « Физическое развитие» | ||||
Подвижная игра | «Палочка-выручалочка» (Крымский веночек) Цель: развивать ловкость, быстроту. | «Физическое развитие», «Познавательное развитие» | ||||
Дидактическая игра | «Разбуди кота» Цель. Активизировать в речи детей наименование детёнышей животных. | «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Сюжетно-ролевая игра | Магазин Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда». | «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Беседа | «Поведение за столом». Цель: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, знакомить с нормами поведения за столом, учить есть аккуратно, пользоваться салфеткой. | «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» | ||||
Индивидуальная работа | С Олей, Сашей и Ромой продолжаем учиться прыгать на двух ногах с продвижение вперед. | «познавательное развитие», «речевое развитие» | ||||
ЧХЛ | К. Чуковский. «Тараканище», | «Художественно-эстетическое развитие» | ||||
II половина дня | ||||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | |||||
II половина дня, вечер | Гимнастика пробуждения | Комплекс « Медвежата проснулись». | «Физическое развитие» | |||
Беседа | «Одежда». Цель: Рассказать детям о временах года, подвести к пониманию взаимосвязи между изменениями погоды и одеждой людей. | «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» | ||||
Строительные игры | Построить из кубиков «Наш любимый детский сад» | «Познавательное развитие» | ||||
Дидактическая игра | Угадай, чей голосок Цель: развитие слуховой памяти, коммуникативных качеств | «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Сюжетно-ролевая игра | «Магазин» Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда». | «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Подвижная игра | У медведя во бору Цель : Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения. | «Физическое развитие», «Познавательное развитие» | ||||
Индивидуальная работа | С Настей и Максимом В. поиграть «Кто дальше бросит?». развивать координацию движений, умение придавать силу броску. | «Познавательное развитие» | ||||
Труд | Собрать песок в песочницу | «Физическое развитие» | ||||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Предложить детям деревянные кубики для различных построек, животные, парикмахерскую, мягкие игрушки. | |||||
Взаимодействие с родителями | Индивидуальная беседа с родителями Ромы Ермошина «Поведение в детском саду» |
Пятница– 14.09.18г.
Тема недели: «Осень»
I половина дня | ||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Интеграция образовательных областей | ||
Утренний прием | Наблюдение | Наблюдение за листопадом. Обратить внимание на то, как плавно падают листочки с деревьев в тихую погоду и как стремительно – в сильный ветер. Учить замечать различия, сравнивать форму и окраску листвы. | «Познавательное развитие», «Речевое развитие» | |
Беседа | «Что я видел по дороге в детский сад» Цель: учить детей составлять связанный последовательный рассказ об увиденном, развивать память, мышление. | «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» | ||
Дидактическая игра | Скажи, какой? Цель: Учить детей выделять признаки предмета. | «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» | ||
Малоподвижная игра | «Зайка серый умывается» Цель: Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд. Учить соотносить действия со словами. | «Физическое развитие», «Познавательное развитие» | ||
Сюжетно-ролевая игра | «Кукольный театр» Цель: Учить детей разыгрывать знакомые сюжеты из сказок с игрушками, развивать умение стремиться выразительно передавать особенности голоса, эмоциональные состояния персонажей, воспитывать самостоятельность и творчество детей в игре. (Крымский веночек) | «Социально-коммуникативное развитие» | ||
Труд | Навести порядок в шкафчиках | «Физическое развитие» | ||
Индивидуальная работа | С Катей и Сашей. продолжаем учиться правильно держать ножницы | «Познавательное развитие» | ||
Утренняя гимнастика | По плану. | «Физическое развитие» | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Игры с выносным материалом: лопатки, формочки, ведерки для деятельности с песком, мячи, обручи, скакалки, машины. Игры с природным материалом: песком. | |||
Взаимодействие с родителями | Консультация « Воспитание ответственности у детей» с Игнатовой И. | |||
НОД | ||||
1Рисование 9:00 – 9:20 | Есть такие мальчики (Рисование простым карандашом) Цель: Учить детей простым карандашом рисовать веселое и грустное лицо. Учить анализировать и понимать содержание стихотворения. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим. Учить выражать и описывать свои чувства. | «Художественно-эстетическое развитие» | ||
2. Физкультура 9:30 – 9:50 | 3анятие 6 | «Физическое развитие» | ||
образовательных областей | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | |||
Прогулка I | Наблюдение | Наблюдение за малышами, которые недавно пришли в детский сад. Как они себя ведут, почему некоторые плачут? Спросить, как сейчас ребята чувствуют себя в детском саду. | «Познавательное развитие», «Речевое развитие» | |
Труд | Мытье игрушек Цель: Обучать простейшим трудовым умениям и навыкам. | « Физическое развитие» | ||
Подвижная игра | «Не попадись!». Цель: учить правильно прыгать на двух ногах, развивать ловкость | «Физическое развитие», «Познавательное развитие» | ||
Дидактическая игра | «Бывает - не бывает» (с мячом). Цель: развивать память, мышление, быстроту реакции. | «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» | ||
Сюжетно-ролевая игра | «Кукольный театр» | «Социально-коммуникативное развитие» | ||
Беседа | « Что я знаю о себе» Цель: познакомить детей со строением тела человека, с возможностями организма. | «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» | ||
Индивидуальная работа | С Ульяной и Полиной, поиграть в игру «Наше тело» | «познавательное развитие», «речевое развитие» | ||
ЧХЛ | Сказка В. Осеевой «Сороки» | «Художественно-эстетическое развитие» | ||
II половина дня | ||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | |||
II половина дня, вечер | Гимнастика пробуждения | По плану | «Физическое развитие» | |
Беседа | «Поведение за столом». Цель: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, знакомить с нормами поведения за столом, учить есть аккуратно, пользоваться салфеткой. | «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» | ||
Строительные игры | «Замок»
| «Познавательное развитие» | ||
Дидактическая игра | «Угадай игрушку» Цель: формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, описание. | «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» | ||
Сюжетно-ролевая игра | «Кукольный театр» | «Социально-коммуникативное развитие» | ||
Подвижная игра | «Лиса в курятнике» Задачи: Развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу | «Физическое развитие», «Познавательное развитие» | ||
Индивидуальная работа | С Полиной и Яной «Как зовут сотрудников детского сада?» | «Познавательное развитие» | ||
Труд | «Порядок в шкафу с игрушками и пособиями» Цель: учить детей самостоятельно и эстетично расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль. | «Физическое развитие» | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Предложить детям деревянные кубики для различных построек, животные, парикмахерскую, мягкие игрушки. |
Понедельник – 17.09.18г.
Тема недели: «Осень»
I половина дня | ||||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Интеграция образовательных областей | ||||
Утренний прием | Наблюдение | Наблюдение за цветником Цель: формировать представления детей о том, что цветы — живые, они растут и изменяются. | «Познавательное развитие», «Речевое развитие» | |||
Беседа | "Как правильно поступить" Цель:закрепить умение выражать сочувствие друг к другу. | «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» | ||||
Дидактическая игра | Наоборот Цель: Цель: формировать умение подбирать противоположные по смыслу слова | «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Малоподвижная игра | «Лохматый пес». Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. | «Физическое развитие», «Познавательное развитие» | ||||
Сюжетно-ролевая игра | Детский сад Цель: расширить знания детей о назначении детского сада, о профессиях тех людей, которые здесь работают, – воспитателя, няни, повара, музыкального работника, воспитать у детей желание подражать действиям взрослых, заботливо относиться к своим воспитанникам. | «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Труд | Уборка участка от мелких камешков и сухих веточек. Цель: побуждать работать в коллективе. | «Физическое развитие» | ||||
Индивидуальная работа | С Катей, Максимом В., Максимом Т. назвать всех кто работает в детском саду. | «Речевое развитие», | ||||
Утренняя гимнастика | По плану | «Физическое развитие» | ||||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Игры с выносным материалом: лопатки, формочки, ведерки для деятельности с песком, мячи, обручи, скакалки, машины. Игры с природным материалом: песком. | |||||
Взаимодействие с родителями | Консультация «зачем нужна физкультура» | |||||
НОД | ||||||
Музыка 9:00 – 9:20 | По плану музработника | «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие» | ||||
Конструтрование 9:30-9:50 | «Загородки и заборы» в средней группе Задачи 1. Развитие сюжета а) Развивать сюжет игры «Загородки и заборы» на основе системы знаний об окружающем мире. б) Формировать умения и навыки по возведению построек по теме «Загородки и заборы» в) Развивать умения осуществлять свой фантазийный строительный замысел. | «Художественно-эстетическое развитие» | ||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | |||||
Прогулка I | Наблюдение | Наблюдение за воробьем Цели: углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений; | «Познавательное развитие», «Речевое развитие» | |||
Труд | Уборка мусора на участке. Цель: воспитывать стремление к труду. | «Физическое развитие» | ||||
Подвижная игра | «Брось и поймай». Цель: упражнять в подлезании, бросании и ловле мяча двумя руками. | «Физическое развитие», «Познавательное развитие» | ||||
Дидактическая игра | Узнай по описанию Цель: продолжать учить составлять описательные рассказы, узнавать предмет по описанию | «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Сюжетно-ролевая игра | Детский сад Цель: расширить знания детей о назначении детского сада, о профессиях тех людей, которые здесь работают, – воспитателя, няни, повара, музыкального работника, воспитать у детей желание подражать действиям взрослых, заботливо относиться к своим воспитанникам. | «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Беседа | «зачем нам физкультура» Цель: прививать любовь к занятию спортом. | «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» | ||||
Индивидуальная работа | С Ромой, Ваней и Дашей вспомнить и назвать основные цвета спектра. | «Речевое развитие», «познавательное развитие» | ||||
ЧХЛ | «Показательный ребенок» | «Художественно-эстетическое развитие» | ||||
II половина дня | ||||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | |||||
II половина дня, вечер | Гимнастика пробуждения | По плану. | «Физическое развитие» | |||
Беседа | "Сентябрь - первый месяц осени" Цель: дать знание о первом месяце осени, особенностях природы в этот период, уточнить приметы осени: золотая листва, листопад, дожди, отметить дары осени: урожай овощей и фруктов - развивать и обогащать речь | «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» | ||||
Строительные игры | Найди постройку. Цель: развивать внимание, наблюдательность, умение соотнести изображенное на карточке с постройками. | «Познавательное развитие» | ||||
Дидактическая игра | Что изменилось? Цель: развитие внимания, связной речи, умение описывать предмета. | «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Сюжетно-ролевая игра | Детский сад | «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Подвижная игра | «Птицы и дождь». Цели: упражнять в беге, лазании, прыжках; воспитывать ловкость, быстроту. | «Физическое развитие» | ||||
Индивидуальная работа | С Кирой, Олей и Настей назвать понятия больше, меньше, равно. | «познавательное развитие» | ||||
Труд | Убрать игрушки после совместной игры. | «Физическое развитие» | ||||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Предложить детям деревянные кубики для различных построек. | |||||
Взаимодействие с родителями | Индивидуальная консультация с Евдощенко «Правильно держим ручку, ложку» |
Вторник– 18.09.18г.
I половина дня | ||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Интеграция образовательных областей | ||
Утренний прием | Наблюдение | Наблюдение за воробьем Цели: углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений; | «Познавательное развитие», «Речевое развитие» | |
Беседа | «Что я видел по дороге в детский сад?» Цель: Продолжать работу по активизации и расширению словаря детей, уточнить названия знакомых предметов и явлений. | «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» | ||
Дидактическая игра | «Кто с кем?» Цель: предметные картинки – взрослые животные и их детеныши | «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» | ||
Малоподвижная игра | «Птицы и дождь». Цели: упражнять в беге, лазании, прыжках; воспитывать ловкость, быстроту. | «Физическое развитие», «Познавательное развитие» | ||
Сюжетно-ролевая игра | «Магазин» Задачи: вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения. | «Социально-коммуникативное развитие» | ||
Труд | Убрать игрушки после совместной игры. | «Физическое развитие» | ||
Индивидуальная работа | С Матвеем Ф., Ваней, Лерой К. назвать понятия больше, меньше, равно. | «Речевое развитие», | ||
Утренняя гимнастика | По плану | «Физическое развитие» | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Игры с выносным материалом: лопатки, формочки, ведерки для деятельности с песком, мячи, обручи, скакалки, машины. Игры с природным материалом: песком. | |||
Взаимодействие с родителями | Индивидуальная беседа с Франкфурт о. «Поведение в детском саду» | |||
НОД | ||||
1.Математика 9:00 – 9:20 | Тема: Занятие 3 Программное содержание• Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. • Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами: длинный – короткий, длиннее – короче; широкий – узкий, шире – уже. • Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме и пространственному расположению. | «Речевое развитие», «Познавательное развитие» | ||
Физкультура 9:30-9:50 | Занятие 7 Задачи. Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную (повторить 2-3 раза в чередовании); упражнять в прокатывании мяча, лазанье под шнур . | «Физическое развитие» | ||
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | |||
Прогулка I | Наблюдение | Наблюдение за цветником Цель: формировать представления детей о том, что цветы — живые, они растут и изменяются. | «Познавательное развитие», «Речевое развитие» | |
Труд | Дежурство по столовой. | «Физическое развитие» | ||
Подвижная игра | «Найди мяч» Цель: Развивать у детей наблюдательность, ловкость. | «Физическое развитие», «Познавательное развитие» | ||
Дидактическая игра | «Четвертый лишний» Цель: развивать внимание, сообразительность, речь. | «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» | ||
Сюжетно-ролевая игра | «Магазин» | «Социально-коммуникативное развитие» | ||
Беседа | «Я буду здоров, если буду.каждый день делать гимнастику» Цель: рассказать о важности зарядки для здоровья. | «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» | ||
Индивидуальная работа | С Катей, Сашей, Егором П. поиграть в игру «Бегает,летает,плавает». | «Речевое развитие», «познавательное развитие» | ||
ЧХЛ | С. Маршак. «Багаж», «Про все на свете», «Вот какой рассеянный». | «Художественно-эстетическое развитие» | ||
II половина дня | ||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | |||
II половина дня, вечер | Гимнастика пробуждения | По плану. | «Физическое развитие» | |
Беседа | «Расти здоровым» Цель: Развить представление о том, что здоровье – главная ценность человеческой жизни. | «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» | ||
Строительные игры | Построить загон для лошадей. | «Познавательное развитие» | ||
Дидактическая игра | Что за предмет? Цель: учить называть предмет и его описывать. | «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» | ||
Сюжетно-ролевая игра | «Магазин» | «Социально-коммуникативное развитие» | ||
Подвижная игра | «Кто скорее до флажка?». Цель: развивать быстроту, ловкость. | «Физическое развитие» | ||
Индивидуальная работа | С Кирой, Сашей, повторить приметы осени. | «познавательное развитие» | ||
Труд | Уборка участка от мелких камешков и сухих веточек. Цель: побуждать работать в коллективе. | «Физическое развитие» | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Предложить детям деревянные кубики для различных построек. |
Среда - 19.09.18г.
Тема недели: «Осень»
I половина дня | ||||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Интеграция образовательных областей | ||||
Утренний прием | Наблюдение | Наблюдение за травой. Она стала желтой, пожухлой. Вспомнить, какая трава была летом,и какой стала сейчас. Подобрать сравнительные прилагательные. | «Познавательное развитие», «Речевое развитие» | |||
Беседа | Тема: Правила личной гигиены. Цель: Закрепить последовательность действий при мытье рук и знаний о назначении предметов туалета; воспитывать желание быть чистым и аккуратным; | «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» | ||||
Дидактическая игра | Что изменилось? Цель: развитие внимания, связной речи, умение описывать предмета. | «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Малоподвижная игра | Зайцы и волк. Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле. | «Физическое развитие», «Познавательное развитие» | ||||
Сюжетно-ролевая игра | Парикмахерская Цель: познакомить детей с профессией парикмахера, воспитывать культуру общения, расширить словарный запас детей. | «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Труд | Дежурство в столовой. | «Физическое развитие» | ||||
Индивидуальная работа | С Егором П., и Егором М., поиграть в игру « Что изменилось?» | «Речевое развитие», | ||||
Утренняя гимнастика | По плану | «Физическое развитие» | ||||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Игры с выносным материалом: лопатки, формочки, ведерки для деятельности с песком, мячи, обручи, скакалки, машины. Игры с природным материалом: песком. | |||||
Взаимодействие с родителями | Консультация « Развитие мелкой моторики» С Евдощенко. | |||||
НОД | ||||||
1. Развитие речи 9:00 – 9:20 | Тема: Обучение рассказыванию: «Наша неваляшка». | «Речевое развитие», «Познавательное развитие» | ||||
2.Музыка 9:30 - 9:50 | По плану музработника | «Художественно-эстетическое развитие» | ||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | |||||
Прогулка I | Наблюдение | Наблюдение за собакой. Предложить вспомнить, что дети знают о волке, чем волк отличается от собаки. Закрепить умение выделять сходство и различие в строении животных. | «Познавательное развитие», «Речевое развитие» | |||
Труд | Собрать сухие ветки и камни на участке. Цель: поддерживать участок в порядке. | «Физическое развитие» | ||||
Подвижная игра | У медведя во бору Задачи: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения. Упражнять в беге по определенному направлению, с увертыванием, развивать речь. | «Физическое развитие», «Познавательное развитие» | ||||
Дидактическая игра | Узнай по описанию Цель: продолжать учить составлять описательные рассказы, узнавать предмет по описанию | «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Сюжетно-ролевая игра | Парикмахерская | «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Беседа | Полезная и вредная пища. Цель: Дать понятие о правильном питании; закрепить знания о продуктах питания; вызвать желание заботиться о своем здоровье; учить проявлять заботу. | «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» | ||||
Индивидуальная работа | С Дашей и Максимом В. Упражняться в счете до 5. | «Речевое развитие», «познавательное развитие» | ||||
ЧХЛ | А. Милн. «Винни-Пух и все-все-все» (главы из книги), пер. с англ. Б. Заходера | «Художественно-эстетическое развитие» | ||||
II половина дня | ||||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | |||||
II половина дня, вечер | Гимнастика пробуждения | По плану. | «Физическое развитие» | |||
Беседа | Здоровье – главная ценность человеческой жизни. Цель: Воспитывать потребность в организации правильного образа жизни; | «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» | ||||
Строительные игры | По желанию детей. | «Познавательное развитие» | ||||
Дидактическая игра | Игра в слова Цель: учить синтезировать и группировать слова по признаку. Развитие внимания | «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Сюжетно-ролевая игра | Парикмахерская | «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Подвижная игра | Через ручеек Задачи: Развивать у детей ловкость, упражнять в прыжках на обеих ногах, в равновесии. | «Физическое развитие» | ||||
Индивидуальная работа | С Кариной и Лерой Д., «Прыжки с пенечков». Цель: учить приземляться с опорой на две ноги. | «познавательное развитие» | ||||
Труд | Собрать игрушки после совместных игр. | «Физическое развитие» | ||||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Предложить детям деревянные кубики для различных построек. |
Четверг - 20.09.18г.
Тема недели: «Осень»
I половина дня | ||||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Интеграция образовательных областей | ||||
Утренний прием | Наблюдение | Наблюдение за погодой. Расширять активный словарь детей. Попросить описать погоду, используя им. прилагательные. | «Познавательное развитие», «Речевое развитие» | |||
Беседа | Мои помощники. Цели: Уточнять и закреплять знания детей о внешнем строении человеческого тела; дать понятие о назначении и важности органов чувств; вызвать желание бережно относиться к жизненно важным органам. | «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» | ||||
Дидактическая игра | Назови одним словом Цель: учить обогащать предметы одним словом, обогащать словарный запас. | «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Малоподвижная игра | Кошка и мышка Задачи: Развивать у детей умение быстро действовать по сигналу, ходить, сохраняя форму круга. Упражнять в беге с ловлей. | «Физическое развитие», «Познавательное развитие» | ||||
Сюжетно-ролевая игра | Большая стирка Цель. Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Воспитание у детей уважения к труду прачки, бережного от ношения к чистым вещам — результату ее труда. | «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Труд | Дежурство н занятиях. Раздать дощечки для лепки. | «Физическое развитие» | ||||
Индивидуальная работа | С Яной и Лерой К., повторить какое сейчас время года и признаки осени. | «Речевое развитие», | ||||
Утренняя гимнастика | По плану | «Физическое развитие» | ||||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Игры с выносным материалом: лопатки, формочки, ведерки для деятельности с песком, мячи, обручи, скакалки, машины. Игры с природным материалом: песком. | |||||
Взаимодействие с родителями | Беседа « Ребенок у экрана» Капустина Н. | |||||
НОД | ||||||
1. Ознакомление с окружающим миром 9:00 – 9:20 | Тема: Мои друзья Цель: формировать у детей нравственные качества, систему знаний о поведении детей в жизненных ситуациях, эмоциональной отзывчивости, общительности и доброжелательности. Закрепить понятие «друзья», учить понимать значение слов «дружба», «друзья»; учить ценить дружбу, беречь ее; воспитывать чувство взаимовыручки, взаимопомощи; прививать любовь, бережное отношение ко всему живому (растениям, птицам, животным и т. д.). : воспитывать доброту, дружелюбие, взаимопомощь; положительные моральные качества. | «Речевое развитие», «Познавательное развитие» | ||||
Физкультура 9:30 – 9:50 | Занятие 9 Задачи. Закреплять навык скользящего шага в ходьбе на лыжах; упражнять в метании на дальность снежков, развивая силу броска. | «Физическое развитие» | ||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | |||||
Прогулка I | Наблюдение | Наблюдение за малышами, которые недавно пришли в детский сад. Как они себя ведут, почему некоторые плачут? Спросить, как сейчас ребята чувствуют себя в детском саду. | «Познавательное развитие», «Речевое развитие» | |||
Труд | Полить комнатные растения Цель: учимся как правильно за ними ухаживать, прививаем любовь к природе. | «Физическое развитие» | ||||
Подвижная игра | Лошадки Задачи: Развивать у детей умение действовать по сигналу, согласовывать движения друг с другом, упражнять в беге, ходьбе. | «Физическое развитие», «Познавательное развитие» | ||||
Дидактическая игра | «Какой цветок». Задачи:Учить описывать предложенное растение, развивать умение подбирать прилагательные, обогащать словарный запас. | «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Сюжетно-ролевая игра | Большая стирка | «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Беседа | Значение занятий физкультурой и спортом для сохранения здоровья. Цели: Закреплять, уточнять и пополнять знания о значении физкультуры и спорта; укреплять потребность в занятиях физкультурой; вызвать уважение к людям, занимающимся физкультурой. | «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» | ||||
Индивидуальная работа | С Сашей, Ромой, закрепить последовательность действий при умывании и знаний о назначении предметов туалета; | «Речевое развитие», «познавательное развитие» | ||||
ЧХЛ | Чтение стихотворения И. Бунина "Листопад". Составление рассказа о кукле | «Художественно-эстетическое развитие» | ||||
II половина дня | ||||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | |||||
II половина дня, вечер | Гимнастика пробуждения | По плану. | «Физическое развитие» | |||
Беседа | Полезная и вредная пища. Цель: Дать понятие о правильном питании; закрепить знания о продуктах питания; вызвать желание заботиться о своем здоровье; учить проявлять заботу. | «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» | ||||
Строительные игры | « Мост в волшебную страну» | «Познавательное развитие» | ||||
Дидактическая игра | Дай действия словам Цель: активизация словаря, развитие связной речи, внимания | «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Сюжетно-ролевая игра | Большая стирка | «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Подвижная игра | Кто дальше бросит мяч. Задачи: Развивать у детей умение действовать по сигналу. Упражнять в метании в даль правой и левой рукой, в беге, в распознавании цвета. | «Физическое развитие» | ||||
Индивидуальная работа | С Пашей, Кирой и Лидой поиграть в игру « Что лишнее?» | «Познавательное развитие» | ||||
Труд | Собрать игрушки после совместных игр Цель: продолжаем учиться работать в коллективе. | «Физическое развитие» | ||||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Предложить детям деревянные кубики для различных построек. |
Пятница– 21.09.18г.
Тема недели: «Осень»
I половина дня | ||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Интеграция образовательных областей | ||
Утренний прием | Наблюдение | Наблюдение за листопадом. Обратить внимание на то, как плавно падают листочки с деревьев в тихую погоду и как стремительно – в сильный ветер. Учить замечать различия, сравнивать форму и окраску листвы. | «Познавательное развитие», «Речевое развитие» | |
Беседа | «Что я видел по дороге в детский сад» Цель: учить детей составлять связанный последовательный рассказ об увиденном, развивать память, мышление. | «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» | ||
Дидактическая игра | Скажи, какой? Цель: Учить детей выделять признаки предмета. | «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» | ||
Малоподвижная игра | «Зайка серый умывается» Цель: Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд. Учить соотносить действия со словами. | «Физическое развитие», «Познавательное развитие» | ||
Сюжетно-ролевая игра | «Кукольный театр» Цель: Учить детей разыгрывать знакомые сюжеты из сказок с игрушками, развивать умение стремиться выразительно передавать особенности голоса, эмоциональные состояния персонажей, воспитывать самостоятельность и творчество детей в игре. | «Социально-коммуникативное развитие» | ||
Труд | Навести порядок в шкафчиках | «Физическое развитие» | ||
Индивидуальная работа | С Катей и Сашей. продолжаем учиться правильно держать ножницы | «Познавательное развитие» | ||
Утренняя гимнастика | По плану. | «Физическое развитие» | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Игры с выносным материалом: лопатки, формочки, ведерки для деятельности с песком, мячи, обручи, скакалки, машины. Игры с природным материалом: песком. | |||
Взаимодействие с родителями | Консультация « Воспитание ответственности у детей» с Игнатовой И. | |||
НОД | ||||
1. Лепка 9:00 – 9:20 | Тема: Большие и маленькие морковки Цель: закрепить знания детей об осени, животных, продолжать учить лепить предметы круглой и удлиненной формы, сужающейся к одному концу, воспитывать любовь к природе и животным. Воспитывать самостоятельность, активность, творческие способности. Использовать в лепки знакомые приемы. | «Художественно-эстетическое развитие» | ||
2. Физкультура (на улице) 9:30 – 9:50 | Занятие 8 Основные виды движений. 1. Перебрасывание мяча друг другу с расстояния 2 м (способ - двумя руками из-за головы, ноги в стойке на ширине плеч). 2. Ползание в прямом направлении на четвереньках с опорой на ладони и стопы - «по-медвежьи». Дистанция 3-4 м. Повторить 2 раза. 3. Ходьба с перешагиванием через набивные мячи (две линии по 4-5 мячей), высоко поднимая колени, руки на поясе, не задевая мячи, (мячи поставлены на расстоянии 2-3 шагов ребенка). Выполняется двумя колоннами поточным способом. | «Физическое развитие» | ||
образовательных областей | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | |||
Прогулка I | Наблюдение | Наблюдение за малышами, которые недавно пришли в детский сад. Как они себя ведут, почему некоторые плачут? Спросить, как сейчас ребята чувствуют себя в детском саду. | «Познавательное развитие», «Речевое развитие» | |
Труд | Мытье игрушек Цель: Обучать простейшим трудовым умениям и навыкам. | « Физическое развитие» | ||
Подвижная игра | «Не попадись!». Цель: учить правильно прыгать на двух ногах, развивать ловкость | «Физическое развитие», «Познавательное развитие» | ||
Дидактическая игра | «Бывает - не бывает» (с мячом). Цель: развивать память, мышление, быстроту реакции. | «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» | ||
Сюжетно-ролевая игра | «Кукольный театр» | «Социально-коммуникативное развитие» | ||
Беседа | « Что я знаю о себе» Цель: познакомить детей со строением тела человека, с возможностями организма. | «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» | ||
Индивидуальная работа | С Ульяной и Лерой К, разукрашивать по образцу | «познавательное развитие», «речевое развитие» | ||
ЧХЛ | Сказка В. Осеевой «Сороки» | «Художественно-эстетическое развитие» | ||
II половина дня | ||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | |||
II половина дня, вечер | Гимнастика пробуждения | По плану | «Физическое развитие» | |
Беседа | «Поведение за столом». Цель: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, знакомить с нормами поведения за столом, учить есть аккуратно, пользоваться салфеткой. | «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» | ||
Строительные игры | «Замок»
| «Познавательное развитие» | ||
Дидактическая игра | «Угадай игрушку» Цель: формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, описание. | «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» | ||
Сюжетно-ролевая игра | «Кукольный театр» | «Социально-коммуникативное развитие» | ||
Подвижная игра | «Лиса в курятнике» Задачи: Развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу | «Физическое развитие», «Познавательное развитие» | ||
Индивидуальная работа | С Полиной и Яной «Как зовут сотрудников детского сада?» | «Познавательное развитие» | ||
Труд | «Порядок в шкафу с игрушками и пособиями» Цель: учить детей самостоятельно и эстетично расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль. | «Физическое развитие» | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Предложить детям деревянные кубики для различных построек, животные, парикмахерскую, мягкие игрушки. |
Понедельник 24.09.2018
Тема недели: «Осень»
I половина дня | ||||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Интеграция образовательных областей | ||||
Утренний прием | Наблюдение | Наблюдение за погодой. Расширять активный словарь детей. Попросить описать погоду, используя им. прилагательные. | «Познавательное развитие», «Речевое развитие» | |||
Беседа | «Что я видел по дороге в детский сад» Цель: Продолжать работу по активизации и расширению словаря детей, уточнить названия знакомых предметов и явлений. | «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» | ||||
Дидактическая игра | Угадай игрушку Цель: формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, описание. | «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Малоподвижная игра | «Замри». Цель: учить понимать схематическое изображение позы человека | «Физическое развитие», «Познавательное развитие» | ||||
Сюжетно-ролевая игра | Школа Цель. Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Воспитание у детей уважения к труду учителя. (Крымский веночек) | «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Труд | Продолжать учить детей ухаживать за растением в уголке природы | «Физическое развитие» | ||||
Индивидуальная работа | С Катей, Маликой, Егором П.., поиграть в игру « Найди свой цвет» | «Познавательное развитие», «Физическое развитие» | ||||
Утренняя гимнастика | По плану | «Физическое развитие» | ||||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Игры с выносным материалом: лопатки, формочки, ведерки для деятельности с песком, мячи, обручи, скакалки, машины. Игры с природным материалом: песком. | |||||
НОД | ||||||
1.Музыка 9:00 – 9:20 | По плану музработника | «художественно-эстетическое» | ||||
2. Аппликация 9:30 – 9:50 | Тема: Нарежь полосочки и наклей из них какие хочешь предметы. Задачи. • Учить детей правильно резать широкую полоску бумаги (примерно 5 см, правильно держать ножницы, правильно ими пользоваться. • Развивать творчество, воображение. • Воспитывать самостоятельность и активность. • Закреплять приемы аккуратного пользования бумагой, клеем. | «художественно-эстетическое» | ||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | |||||
Прогулка I | Наблюдение | Рассмотреть камни, сравнить их с песком. Рассказать, что камни через много лет превращаются в песок. | «Познавательное развитие», «Речевое развитие» | |||
Труд | Уход за игрушками, их мытьё. | « Физическое развитие» | ||||
Подвижная игра | «Найди себе пару». Цели: учить детей быстро бегать, не наталкиваясь друг на друга; уточнить знания цвета. (Крымский веночек) | «Физическое развитие», «Познавательное развитие» | ||||
Дидактическая игра | «Бывает - не бывает» (с мячом). Цель: развивать память, мышление, быстроту реакции. | «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Сюжетно-ролевая игра | Большая стирка Цель. Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Воспитание у детей уважения к труду прачки, бережного от ношения к чистым вещам — результату ее труда. | «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Беседа | «Чистые руки». Цель: Рассказать детям о том, почему важно тщательно мыть руки после прогулки, посещения туалета, перед едой. Предложить показать, как нужно правильно мыть руки. | «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» | ||||
Индивидуальная работа | С Настей и Олей продолжаем учиться правильно сервировать стол. | «познавательное развитие», «речевое развитие» | ||||
ЧХЛ | И. Бунин. «Листопад» (отрывок); | «Художественно-эстетическое развитие» | ||||
II половина дня | ||||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | |||||
II половина дня, вечер | Гимнастика пробуждения | По плану | «Физическое развитие» | |||
Беседа | «Никогда не порти книги» Цель: Учить бережно относиться к книгам. Прививать аккуратность, бережливость. | «Познавательное развитие» | ||||
Строительные игры | С Матвеем Ф., Максимом Т. построить большой и маленький домик, вспомнить из каких геометрических фигур состоит дом. | «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие» | ||||
Дидактическая игра | «Что это за птица?». Цели: уточнять и расширять представления о жизни птиц осенью; описывать птиц по характерным признакам; воспитывать заботливое отношение к птицам. | «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Сюжетно-ролевая игра | Большая стирка Цель. Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Воспитание у детей уважения к труду прачки, бережного от ношения к чистым вещам — результату ее труда. | «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» , «Познавательное развитие» | ||||
Подвижная игра | Птички и кошка». Цель: учить двигаться по сигналу, развивать ловкость | «Познавательное развитие», «Физическое развитие» | ||||
Индивидуальная работа | С Вовой, Кариной и Ромой, выучить стихотворение про осень. | «Речевое развитие» | ||||
Труд | Уборка мусора на участке; | «Физическое развитие» | ||||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Предложить детям собрать пазлы. | |||||
Взаимодействие с родителями | Консультация для родителей ««Правила дорожные – детям знать положено!»» |
Вторник– 25.09.18г.
Тема недели: «Осень»
I половина дня | ||||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Интеграция образовательных областей | ||||
Утренний прием | Наблюдение | Рассмотреть однолетние и многолетние растения, назвать и показать известные детям цветы, собрать сухие семена. Беседа о том, что эти семена мы посеем на следующий год. | «Познавательное развитие», «Речевое развитие» | |||
Беседа | «Части суток.» Цель: Что мы делаем утром, днём, вечером, ночью”Цель: развитие умения называть части суток. | «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» | ||||
Дидактическая игра | Скажи, какой? Цель: Учить детей выделять признаки предмета. | «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Малоподвижная игра | «Не попадись!». Цель: учить правильно прыгать на двух ногах, развивать ловкость | «Физическое развитие», «Познавательное развитие» | ||||
Сюжетно-ролевая игра | «Больница» | «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Труд | Навести порядок в строительном уголке | «Физическое развитие» | ||||
Индивидуальная работа | С Ангелиной, Ваней, Дашей поиграть в дидактическую игру «Чего не стало?» | «Познавательное развитие», | ||||
Утренняя гимнастика | Комплекс утренней гимнастики с лентами | «Физическое развитие» | ||||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Предложить детям играть в кубики разной величины и формы. | |||||
Взаимодействие с родителями | Консультация для родителей «Помогите ребенку укрепить здоровье» | |||||
НОД | ||||||
1.Математика 9:00 – 9:20 | Занятие 4 Программное содержаниеКоличественный счет, счет по образцу, сравнение чисел 4 и 5. Ориентировка во времени и пространстве. | «Познавательное развитие» | ||||
Физкультура 9:30 – 9:50 | Занятие10 Задачи. Упражнять в действиях по заданию воспитателя в ходьбе и беге; учить правильному хвату рук за края скамейки при ползании на животе; повторить упражнение в равновесии. | «Физическое развитие» | ||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | |||||
Прогулка I | Наблюдение | Наблюдение за муравьями. Рассмотреть, как они идут цепочкой, могут поднять ношу в несколько раз больше и тяжелее себя. Рассказать о пользе муравьев. | «Познавательное развитие», «Речевое развитие» | |||
Труд | Собрать ветки на участке. | « Физическое развитие» | ||||
Подвижная игра | «Ловишки». Цель: развивать ловкость, быстроту. | «Физическое развитие», «Познавательное развитие» | ||||
Дидактическая игра | «Разбуди кота» Цель. Активизировать в речи детей наименование детёнышей животных. | «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Сюжетно-ролевая игра | Магазин Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда». (Крымский веночек) | «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Беседа | «Поведение за столом». Цель: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, знакомить с нормами поведения за столом, учить есть аккуратно, пользоваться салфеткой. | «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» | ||||
Индивидуальная работа | С Олей, Сашей и Маликой продолжаем учиться прыгать на двух ногах с продвижение вперед. | «познавательное развитие», «речевое развитие» | ||||
ЧХЛ | К. Чуковский. «Федорино горе» | «Художественно-эстетическое развитие» | ||||
II половина дня | ||||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | |||||
II половина дня, вечер | Гимнастика пробуждения | По плану | «Физическое развитие» | |||
Беседа | «Одежда». Цель: Рассказать детям о временах года, подвести к пониманию взаимосвязи между изменениями погоды и одеждой людей. | «Познавательное развитие» | ||||
Строительные игры | Построить из кубиков «Наш любимый детский сад» | «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие» | ||||
Дидактическая игра | Угадай, чей голосок Цель: развитие слуховой памяти, коммуникативных качеств | «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Сюжетно-ролевая игра | «Магазин» Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда». | «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» , «Познавательное развитие» | ||||
Подвижная игра | У медведя во бору Цель : Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения. | «Познавательное развитие», «Физическое развитие» | ||||
Индивидуальная работа | С Настей и Максимом В. поиграть «Кто дальше бросит?». развивать координацию движений, умение придавать силу броску. | «Физическое развитие» | ||||
Труд | Собрать песок в песочницу | «Физическое развитие» | ||||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Игры с выносным материалом: лопатки, формочки, ведерки для деятельности с песком, мячи, обручи, скакалки, машины. Игры с природным материалом: песком. | |||||
Взаимодействие с родителями | Консультация для родителей «групповая обувь» |
Среда– 26.09.18г.
Тема недели: «Осень»
I половина дня | ||||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Интеграция образовательных областей | ||||
Утренний прием | Наблюдение | За трудом дворника | «Познавательное развитие», «Речевое развитие» | |||
Беседа | «Части суток.» Цель: Что мы делаем утром, днём, вечером, ночью? Цель: развитие умения называть части суток. | «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» | ||||
Дидактическая игра | Скажи, какой? Цель: Учить детей выделять признаки предмета. | «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Малоподвижная игра | «Не попадись!». Цель: учить правильно прыгать на двух ногах, развивать ловкость | «Физическое развитие», «Познавательное развитие» | ||||
Сюжетно-ролевая игра | «Магазин» Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда». | «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Труд | Навести порядок в музыкальных инструментах. | «Физическое развитие» | ||||
Индивидуальная работа | С Ваней, Кариной, Дашей поиграть в дидактическую игру «Найди свой цвет» | «Познавательное развитие» | ||||
Утренняя гимнастика | Комплекс утренней гимнастики с лентами | «Физическое развитие» | ||||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Игры с выносным материалом: лопатки, формочки, ведерки для деятельности с песком, мячи, обручи, скакалки, машины. Игры с природным материалом: песком. | |||||
НОД | ||||||
1. Развитие речи 9:00 – 9:20 | Тема: Чтение стихотворения И. Бунина «Листопад». Составление рассказа о кукле. Задачи приоритетной образовательной области: Развитие речи: Задачи: Продолжать учить детей составлять рассказы об игрушке. Познакомить со стихотворением о ранней осени, приобщая к поэзии и развивая поэтический слух. Задачи образовательной области в интеграции: Социально-коммуникативное. Художественно эстетическое. | «Познавательное развитие», «Речевое развитие» | ||||
2. Музыка 9:30 – 9:50 | По плану муз руководителя | «Художественно-эстетическое развитие» | ||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | |||||
Прогулка I | Наблюдение | Наблюдение за муравьями. Рассмотреть, как они идут цепочкой, могут поднять ношу в несколько раз больше и тяжелее себя. Рассказать о пользе муравьев. | «Познавательное развитие», «Речевое развитие» | |||
Труд | Собрать ветки на участке. | « Физическое развитие» | ||||
Подвижная игра | «Кот и мыши». Цель: развивать ловкость, быстроту. | «Физическое развитие», «Познавательное развитие» | ||||
Дидактическая игра | «Разбуди кота» Цель. Активизировать в речи детей наименование детёнышей животных. | «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Сюжетно-ролевая игра | Магазин Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда». | «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Беседа | «Поведение за столом». Цель: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, знакомить с нормами поведения за столом, учить есть аккуратно, пользоваться салфеткой. | «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» | ||||
Индивидуальная работа | С Дашей, Сашей и Яной продолжаем учиться прыгать на двух ногах с продвижение вперед. | «познавательное развитие», «речевое развитие» | ||||
ЧХЛ | К. Чуковский. «Мойдодыр», | «Художественно-эстетическое развитие» | ||||
II половина дня | ||||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | |||||
II половина дня, вечер | Гимнастика пробуждения | По плану | «Физическое развитие» | |||
Беседа | «Одежда». Цель: Рассказать детям о временах года, подвести к пониманию взаимосвязи между изменениями погоды и одеждой людей. | «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» | ||||
Строительные игры | Построить из кубиков «Наш любимый детский сад» | «Познавательное развитие» | ||||
Дидактическая игра | Угадай, чей голосок Цель: развитие слуховой памяти, коммуникативных качеств | «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Сюжетно-ролевая игра | «Магазин» Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда». (Крымский веночек) | «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Подвижная игра | У медведя во бору Цель : Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения. | «Физическое развитие», «Познавательное развитие» | ||||
Индивидуальная работа | С Лидой и Максимом Т.. поиграть «Кто дальше бросит?». развивать координацию движений, умение придавать силу броску. | «Познавательное развитие» | ||||
Труд | Навести порядок в шкафчиках | «Физическое развитие» | ||||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Предложить детям деревянные кубики для различных построек, животные, парикмахерскую, мягкие игрушки. | |||||
Взаимодействие с родителями | Индивидуальная беседа с родителями Малики и Ульяны «Приходим в детский сад вовремя» |
Четверг – 27.09.18г.
Тема недели: «Осень»
I половина дня | ||||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Интеграция образовательных областей | ||||
Утренний прием | Наблюдение | За изменениями в природе | «Познавательное развитие», «Речевое развитие» | |||
Беседа | «Что я видел на прогулке» Цель: учить детей составлять связанный последовательный рассказ об увиденном, развивать память, мышление. | «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» | ||||
Дидактическая игра | Скажи, какой? Цель: Учить детей выделять признаки предмета. | «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Малоподвижная игра | «Не попадись!». Цель: учить правильно прыгать на двух ногах, развивать ловкость | «Физическое развитие», «Познавательное развитие» | ||||
Сюжетно-ролевая игра | «Магазин» Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда». | «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Труд | Полить комнатные растения и порыхлить землю. | «Физическое развитие» | ||||
Индивидуальная работа | С Вовой, Лерой К., Дашей поиграть в дидактическую игру «Чей детеныш?» | «Познавательное развитие» | ||||
Утренняя гимнастика | По плану | «Физическое развитие» | ||||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Игры с выносным материалом: лопатки, формочки, ведерки для деятельности с песком, мячи, обручи, скакалки, машины. Игры с природным материалом: песком. | |||||
НОД | ||||||
1. Ознакомление с природой 9:00 – 9:20 | Тема: У медведя во бору грибы, ягоды беру. Цель: Закреплять знание детей о сезонных изменениях в природе, формироватьпредставление о растениях леса: ягодах и грибах. Расширять представление о пользе витаминов для человека и грибов. Материал: Иллюстрации с деревьями: рябина, береза, ель, грибов и ягод. Муляжи грибов. | «Познавательное развитие» | ||||
2. Физкультура 9:30 – 9:50 | Занятие 12 Задачи. Разучить перебрасывание мяча друг другу, развивая ловкость и глазомер; упражнять в прыжках. 1часть. Ходьба в колонне по одному, огибая предметы по углам площадки; бег с перешагиванием через шнуры (расстояние между шнурами 50-60 см); ходьба и бег врассыпную. | «Физическое рзвиие» | ||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | |||||
Прогулка I | Наблюдение | Наблюдение за муравьями. Рассмотреть, как они идут цепочкой, могут поднять ношу в несколько раз больше и тяжелее себя. Рассказать о пользе муравьев. | «Познавательное развитие», «Речевое развитие» | |||
Труд | Собрать ветки на участке. | « Физическое развитие» | ||||
Подвижная игра | «Палочка-выручалочка» (Крымский веночек) Цель: развивать ловкость, быстроту. | «Физическое развитие», «Познавательное развитие» | ||||
Дидактическая игра | «Разбуди кота» Цель. Активизировать в речи детей наименование детёнышей животных. | «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Сюжетно-ролевая игра | Магазин Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда». | «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Беседа | «Поведение за столом». Цель: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, знакомить с нормами поведения за столом, учить есть аккуратно, пользоваться салфеткой. | «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» | ||||
Индивидуальная работа | С Ангелиной, Сашей и Ромой продолжаем учиться прыгать на двух ногах с продвижение вперед. | «познавательное развитие», «речевое развитие» | ||||
ЧХЛ | К. Чуковский. «Тараканище», | «Художественно-эстетическое развитие» | ||||
II половина дня | ||||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | |||||
II половина дня, вечер | Гимнастика пробуждения | По плану | «Физическое развитие» | |||
Беседа | «Одежда». Цель: Рассказать детям о временах года, подвести к пониманию взаимосвязи между изменениями погоды и одеждой людей. | «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» | ||||
Строительные игры | Построить из кубиков «Наш любимый детский сад» | «Познавательное развитие» | ||||
Дидактическая игра | Угадай, чей голосок Цель: развитие слуховой памяти, коммуникативных качеств | «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Сюжетно-ролевая игра | «Магазин» Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда». | «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
Подвижная игра | У медведя во бору Цель : Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения. | «Физическое развитие», «Познавательное развитие» | ||||
Индивидуальная работа | С Настей и Максимом В. поиграть «Кто дальше бросит?». развивать координацию движений, умение придавать силу броску. | «Познавательное развитие» | ||||
Труд | Собрать песок в песочницу | «Физическое развитие» | ||||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Предложить детям деревянные кубики для различных построек, животные, парикмахерскую, мягкие игрушки. | |||||
Взаимодействие с родителями | Индивидуальная беседа с родителями Матвея Фатеева «Поведение в детском саду» |
Пятница– 28.09.18г.
Тема недели: «Осень»
I половина дня | ||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Интеграция образовательных областей | ||
Утренний прием | Наблюдение | Наблюдение за листопадом. Обратить внимание на то, как плавно падают листочки с деревьев в тихую погоду и как стремительно – в сильный ветер. Учить замечать различия, сравнивать форму и окраску листвы. | «Познавательное развитие», «Речевое развитие» | |
Беседа | «Что я видел по дороге в детский сад» Цель: учить детей составлять связанный последовательный рассказ об увиденном, развивать память, мышление. | «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» | ||
Дидактическая игра | Скажи, какой? Цель: Учить детей выделять признаки предмета. | «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» | ||
Малоподвижная игра | «Зайка серый умывается» Цель: Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд. Учить соотносить действия со словами. | «Физическое развитие», «Познавательное развитие» | ||
Сюжетно-ролевая игра | «Кукольный театр» Цель: Учить детей разыгрывать знакомые сюжеты из сказок с игрушками, развивать умение стремиться выразительно передавать особенности голоса, эмоциональные состояния персонажей, воспитывать самостоятельность и творчество детей в игре. (Крымский веночек) | «Социально-коммуникативное развитие» | ||
Труд | Навести порядок в шкафчиках | «Физическое развитие» | ||
Индивидуальная работа | С Олей и Сашей. продолжаем учиться правильно держать ножницы | «Познавательное развитие» | ||
Утренняя гимнастика | По плану. | «Физическое развитие» | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Игры с выносным материалом: лопатки, формочки, ведерки для деятельности с песком, мячи, обручи, скакалки, машины. Игры с природным материалом: песком. | |||
Взаимодействие с родителями | Консультация « Воспитание ответственности у детей» с Игнатовой И. | |||
НОД | ||||
1Рисование 9:00 – 9:20 | Тема: "Овощи" Огурец и помидор (Рисование цветными карандашами) Программное содержание. Учить детей рисовать круглые и овальные предметы с натуры и закрашивать цветными карандашами, не выходя за контур и накладывая штрихи в одном направлении. Учить рисовать предметы крупно, располагая их на всем листе. Развивать сенсорные ощущения. Учить различать и называть овощи. | «Художественно-эстетическое развитие» | ||
2. Физкультура 9:30 – 9:50 | Занятие 11 1. Равновесие: ходьба по доске, лежащей на полу, с перешагиванием через кубики (3-4 кубика или 3 набивных мяча), руки на поясе (или свободно балансируют). Повторить 2-3 раза. | «Физическое развитие» | ||
образовательных областей | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | |||
Прогулка I | Наблюдение | Наблюдение за малышами, которые недавно пришли в детский сад. Как они себя ведут, почему некоторые плачут? Спросить, как сейчас ребята чувствуют себя в детском саду. | «Познавательное развитие», «Речевое развитие» | |
Труд | Мытье игрушек Цель: Обучать простейшим трудовым умениям и навыкам. | « Физическое развитие» | ||
Подвижная игра | «Не попадись!». Цель: учить правильно прыгать на двух ногах, развивать ловкость | «Физическое развитие», «Познавательное развитие» | ||
Дидактическая игра | «Бывает - не бывает» (с мячом). Цель: развивать память, мышление, быстроту реакции. | «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» | ||
Сюжетно-ролевая игра | «Кукольный театр» | «Социально-коммуникативное развитие» | ||
Беседа | « Что я знаю о себе» Цель: познакомить детей со строением тела человека, с возможностями организма. | «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» | ||
Индивидуальная работа | С Ульяной и Полиной, поиграть в игру «Наше тело» | «познавательное развитие», «речевое развитие» | ||
ЧХЛ | Сказка В. Осеевой «Сороки» | «Художественно-эстетическое развитие» | ||
II половина дня | ||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | |||
II половина дня, вечер | Гимнастика пробуждения | По плану | «Физическое развитие» | |
Беседа | «Поведение за столом». Цель: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, знакомить с нормами поведения за столом, учить есть аккуратно, пользоваться салфеткой. | «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» | ||
Строительные игры | «Замок»
| «Познавательное развитие» | ||
Дидактическая игра | «Угадай игрушку» Цель: формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, описание. | «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» | ||
Сюжетно-ролевая игра | «Кукольный театр» | «Социально-коммуникативное развитие» | ||
Подвижная игра | «Лиса в курятнике» Задачи: Развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу | «Физическое развитие», «Познавательное развитие» | ||
Индивидуальная работа | С Полиной и Яной «Как зовут сотрудников детского сада?» | «Познавательное развитие» | ||
Труд | «Порядок в шкафу с игрушками и пособиями» Цель: учить детей самостоятельно и эстетично расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль. | «Физическое развитие» | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Предложить детям деревянные кубики для различных построек, животные, парикмахерскую, мягкие игрушки. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Ежедневное календарное планирование в средней группе сентябрь - ноябрь
Ежедневное календарное планирование сентябрь - ноябрь для средней группы...
календарное планирование в средней группе октябрь (Веракса)
календарное планирование в средней группе октябрь (Веракса)...
календарное планирование в средней группе ноябрь (Веракса)
календарное планирование в средней группе ноябрь (Веракса)...
календарное планирование в средней группе декабрь (Веракса)
календарное планирование в средней группе декабрь (Веракса)...
календарное планирование в средней группе январь (Веракса)
календарное планирование в средней группе январь (Веракса)...
Календарное планирование в средней группе на сентябрь 1 неделя
Планирование на каждый день в средней группе...