Проект "Волшебная капелька"
проект (младшая группа) на тему

Опубликовано 21.01.2019 - 21:53 - Емельянова Светлана Викторовна

Проект «Капелька»

Воспитатели: Солодкова И.А.

Емельянова С.В.

Адаптации детей к условиям детского сада в рамках проекта «Капелька»

«Если руки наши в ваксе, если на нос сели кляксы,

Кто тогда нам первый друг, снимет грязь с лица и рук?

Без чего не может мама ни готовить, ни стирать,

Без чего, мы скажем прямо, человеку умирать?

Чтобы лился дождик с неба, чтоб росли колосья хлеба,

Чтобы плыли корабли, жить нельзя нам без Воды».

В период адаптации главным фактором является их успокаивающие и расслабляющие воздействие: дети могут пускать кораблики по воде, надувать мыльные пузыри, ловить рыбок и т.д. Игры с водой действуют на детей умиротворяюще и обладают большими возможностями. Выбор игр в зависимости от эмоционального состояния ребенка позволит его ободрить, развеселить, успокоить, переключить внимание.

Цель проекта: обеспечение благоприятного процесса адаптации, развитие творческого потенциала детей в играх с водой.

Задачи проекта:

преодоление стрессовых состояний у воспитанников в период адаптации ;
регулирование их психоэмоционального состояния;
снижение импульсивности, тревоги и агрессии;
знакомство воспитанников со свойствами воды (вкусом, цветом, запахом);
формирование представления о том, для чего нужна вода в жизни человека, в природе;
развитие речи, мышления, воображения, внимания, любознательности;
воспитание культурно-гигиенических навыков;
формирование активной позиции родителей по отношению к процессу адаптации детей.

Участники проекта: воспитанники второй младшей группы, их родители, воспитатели.

Сроки проведения проекта: август-ноябрь

В соответствии с планом реализации проекта будут проводиться: чтение художественной литературы по теме проекта, в том числе умывательные частушки; пальчиковые игры; дидактические игры; игры с водой в ходе режимных моментов, проводиться опыты и эксперименты; физкультминутки будут проводиться в рамках проекта режимные моменты. Родителям будут предложены консультации по вопросам адаптации детей к МАДОУ, будут даны рекомендации и советы по проведению игр с водой в домашних условиях.

Актуальность проекта «Капелька»

Адаптация – сложный процесс приспособления организма к новым условиям, сложный и постепенный процесс, имеющий свою продолжительность у каждого ребёнка. Целью этого процесса является адекватное реагирование на колебания разных факторов внешней среды. Благоприятные бытовые условия, соблюдение режима питания, сна, спокойные взаимоотношения членов семьи - все это не только полезно для здоровья, но и является основой для нормальной адаптации ребенка.

Период младшего возраста эмоционально насыщен для ребенка, но время идёт, малыш подрастает и появляется необходимость нового этапа в его жизни – знакомство с таким социальным институтом, как детский сад. Это обстоятельство вносит в жизнь ребёнка серьёзные изменения, к которым необходимо привыкнуть:

- к соблюдению режим дня;

- к постоянному контакту со сверстниками и незнакомыми взрослыми.

В результате ребенку приходиться приспосабливаться к новым условиям, а это в свою очередь требует от него разрушения некоторых уже сложившихся ранее связей и быстрого образования новых. На данном этапе ребенок переживает адаптационный период.

Главное обстоятельство, провоцирующее стресс у ребенка при поступлении в другую группу - оставление его одного . Также следует учесть и то, что у ребенка младшего дошкольного возраста пока еще не сформирована потребность в общении со сверстниками и навыки совместной игры не развиты.

С переходом ребенка в другую группу в его жизни происходит множество изменений: режим дня, отсутствие родителей, новые требования к поведению, постоянный контакт со сверстниками, новое помещение, таящее в себе много неизвестного, а значит, и опасного, другой стиль общения. Все эти изменения обрушиваются на ребенка одновременно, создавая для него стрессовую ситуацию, которая без специальной организации может привести к невротическим реакциям, таким, как капризы, страхи, отказ от еды, частые болезни, психическая регрессия и т. д.

В итоге первые дни оставляют негативное впечатление, и как следствие, следуют яростные отказы от дальнейшего посещения, слезы, истерики, психосоматические заболевания.

Исходя из этой проблемы, нами был разработан проект «Капелька» .

Этапы реализации проекта.

1-й этап «Подготовительный»

Подбор и изучение необходимой литературы;
Изучение рекомендаций для грамотного ведения работы с родителями в адаптационный период;
Составление плана работы и подбор методик;
Анкетирование родителей;
Предоставление родителям консультации на тему: «Адаптация детей»;
Подготовка игротек (дидактические, пальчиковые игры);

2-й этап «Основной»

Реализация проекта (см. таблицу).

3-й этап «Заключительный»

Разработка рекомендаций для родителей по соблюдению единых требований к детям в детском саду и дома;
Анкетирование родителей по итогам адаптации (реализации проекта).

Презентация проекта:

- выставка фотографий «из жизни детей в детском саду», по адаптации детей в МАДОУ;

- правила поведения в МАДОУ;

- формирование навыков самостоятельности и самообслуживания.

Перспективный план реализации проекта «Капелька»

СРОКИ	ФОРМЫ РАБОТЫ	ЦЕЛИ	ОТВЕТСТВЕННЫЙ
АВГУСТ	Наблюдение за водой «Льется из крана водичка»	Уточнение представления о том, что вода появляется, если открыть кран, вода прозрачная, сквозь нее видны руки, мыло. Вода в кране бывает теплая и холодная.	Воспитатели
	Режимные моменты «Вымой руки»	Формировать культурно-гигиенические навыки у ребенка	Воспитатели Родители
	Чтение художественной литературы	Знакомство с произведениями художественной литературы по теме проекта – Я. Тайц «Послушный дождик»	Воспитатели
	Опыты и эксперименты «Тонет - не тонет»	Знакомство со свойствами воды. Формирование о том, что некоторые предметы тонут в воде, а некоторые плавают. Развитие любознательности и усидчивости.	Воспитатели
	Дидактические игры: «Вымой руки», «Водичка, водичка - умоем куклу»	Закрепление привычки к чистоте и опрятности.	Воспитатели Родители
	Консультации для родителей на тему: «Игры с водой дома»	Расширение знаний родителей об использовании воды в играх с детьми дома.	Воспитатели
СЕНТЯБРЬ	Утро радостных встреч «В стране мыльных пузырей»	Создание благоприятного и радостного настроения, ловкости.	Родители Воспитатели
	Опыты и эксперименты «Узнай, какая вода»	Выявление свойств воды (прозрачная, без запаха, растворяет некоторые вещества, имеет вес)	Воспитатели
	Самостоятельная деятельность в воде «Тонет - не тонет»	Создание благоприятной адаптации, развитие творческого потенциала детей в игре с водой	Воспитатели
	Опыты и эксперименты «Мыльные перчатки»	Знакомство со свойствами мыла при смешивании с водой	Воспитатели
	Режимные моменты «Будем пить»	Формирование представления о том, что вода не имеет вкуса, запаха	Воспитатели
	Опыты и эксперименты «Теплая-холодная-горячая»	Формирование представлений о том, что вода может быть теплой, холодной, горячей	Воспитатели
	Пальчиковая гимнастика: «Водичка и дождик», «Лодочка», «Рыбки весело резвятся»	Закрепление представлений о чистоте и опрятности.	Воспитатели Родители
	Опыты и эксперименты «Прятки»	Формирование представления о том, что вода может быть прозрачной и мутной	Воспитатели
	Подвижная игра «Солнышко и дождик»	Развитие у детей ловкости и быстроты реакции, умения внимательно слушать, действовать по сигналу	Воспитатели
	Консультации для родителей по теме «Адаптация детей»	Расширение знаний родителей об адаптационном периоде (советы, рекомендации – групповые и индивидуальные)	Воспитатели
	Режимные моменты «Водичка - умывалочка»	Закрепить формирование культурно-гигиенических навыков у ребенка	Воспитатель
	Чтение художественной литературы	Знакомство с произведениями художественной литературы по теме проекта – В. Сутеев «Кораблик»	Воспитатели
ОКТЯБРЬ	Утро радостных встреч «Игры-забавы с мыльными пузырями»	Развитие ловкости	Воспитатели Родители
	Режимные моменты «Помощники»	Формирование представления о том, что предметы станут чище, если их помыть	Воспитатели Родители
	Чтение художественной литературы	Знакомство с произведениями художественной литературы по теме проекта – К.Чуковский «Мойдодыр»	Воспитатели
	Дидактическая игра: «Водичка, водичка, умой мое личико»	Закрепление представлений о чистоте и опрятности, формирование у ребенка стремления научить умываться и мыться	Родители Воспитатели
	Опыты и эксперименты «Воздух и вода»	Формирование представлений о том, что в воде нет воздуха	Воспитатели
	Самостоятельная деятельность в воде «Ловля рыбок»	Совершенствование умения пользования предметами по назначению	Воспитатели
	Физкультминутка «Тихо плещется вода»	Создание у детей хорошего, радостного настроения	Воспитатели
	Опыты и эксперименты «Вкусная водичка»	Формирование представления о том, что некоторые вещества, растворяясь, могут передавать воде свой вкус (сахар, соль, аскорбинка)	Воспитатели
	Дидактическая игра «Помоем посуду»	Закрепление привычки к чистоте и опрятности, формирование у ребенка культурно-гигиенических навыков	Родители Воспитатели
	Подвижная игра «Пузырь»	Развитие у детей ловкости и быстроты реакции, умения внимательно слушать, действовать по сигналу	Воспитатели
	Опыты и эксперименты «Экологическая сказка»	Исследование влияния на воду природного материала	Воспитатели Воспитатели
	Пальчиковая гимнастика: «Кораблик», «Стираем белье», «Моем посуду»	Развитие мелкой моторики пальцев рук, формирование положительных эмоций	Родители Воспитатели
НОЯБРЬ	Наблюдение на прогулке за тучками, дождем	Обсуждение с детьми о природных явлениях.	Воспитатели
	Утро радостных встреч «Игры-забавы с водой»	Развитие творческого потенциала у детей, создание благоприятной адаптации	Родители Воспитатели
	Пальчиковая гимнастика: «Куда бежишь водичка», «Моем руки», «Стираем белье»	Развитие мелкой моторики пальцев рук, кисти.	Воспитатели
	Опыты и эксперименты «Экологическая сказка»	Исследование причины загрязнения воды	Воспитатели
	Режимные моменты «Помоем ручки»	Закрепление представлений о культурно-гигиенических навыках ребенка	Воспитатели
	Чтение частушек по теме проекта: «Шла купаться черепаха», «Кран откройся, нос умойся», «Буль, буль, буль»	Знакомство с частушками по теме проекта, расширение словарного запаса	Воспитатели
	Дидактическая игра «Капельки и тучки»	Развитие у детей внимания и быстроты реакции, умения внимательно слушать, действовать по сигналу	Воспитатели
	Чтение художественной литературы	Знакомство с произведениями художественной литературы по теме проекта – Н. Калинкина «Как Вася ловил рыбу»	Родители Воспитатели
	Опыты и эксперименты «Вода - жидкая, течет»	Знакомство со свойствами воды, почему она жидкая и течет.	Воспитатели
	Физкультминутка: «Тихо плещется вода», «Речка»	Создание у детей хорошего, радостного настроения	Воспитатели
	Дидактическая игра «Тучка»	Сенсорное развитие. Развитие речи, активация словаря	Воспитатели

Скачать:

Вложение	Размер
proekt_kapelka_solodkova-emelyanova.doc	84.5 КБ

Предварительный просмотр:

Проект «Капелька»

Воспитатели: Солодкова И.А.

Емельянова С.В.

Адаптации детей к условиям детского сада в рамках проекта «Капелька»

«Если руки наши в ваксе, если на нос сели кляксы,

Кто тогда нам первый друг, снимет грязь с лица и рук?

Без чего не может мама ни готовить, ни стирать,

Без чего, мы скажем прямо, человеку умирать?

Чтобы лился дождик с неба, чтоб росли колосья хлеба,

Чтобы плыли корабли, жить нельзя нам без Воды».

Цель проекта: обеспечение благоприятного процесса адаптации, развитие творческого потенциала детей в играх с водой.

Задачи проекта:

преодоление стрессовых состояний у воспитанников в период адаптации ;
регулирование их психоэмоционального состояния;
снижение импульсивности, тревоги и агрессии;
знакомство воспитанников со свойствами воды (вкусом, цветом, запахом);
формирование представления о том, для чего нужна вода в жизни человека, в природе;
развитие речи, мышления, воображения, внимания, любознательности;
воспитание культурно-гигиенических навыков;
формирование активной позиции родителей по отношению к процессу адаптации детей.

Участники проекта: воспитанники второй младшей группы, их родители, воспитатели.

Сроки проведения проекта: август-ноябрь

Актуальность проекта «Капелька»

- к соблюдению режим дня;

- к постоянному контакту со сверстниками и незнакомыми взрослыми.

Исходя из этой проблемы, нами был разработан проект «Капелька» .

Этапы реализации проекта.

1-й этап «Подготовительный»

Подбор и изучение необходимой литературы;
Изучение рекомендаций для грамотного ведения работы с родителями в адаптационный период;
Составление плана работы и подбор методик;
Анкетирование родителей;
Предоставление родителям консультации на тему: «Адаптация детей»;
Подготовка игротек (дидактические, пальчиковые игры);

2-й этап «Основной»

Реализация проекта (см. таблицу).

3-й этап «Заключительный»

Разработка рекомендаций для родителей по соблюдению единых требований к детям в детском саду и дома;
Анкетирование родителей по итогам адаптации (реализации проекта).

Презентация проекта:

- выставка фотографий «из жизни детей в детском саду», по адаптации детей в МАДОУ;

- правила поведения в МАДОУ;

- формирование навыков самостоятельности и самообслуживания.

Перспективный план реализации проекта «Капелька»

СРОКИ	ФОРМЫ РАБОТЫ	ЦЕЛИ	ОТВЕТСТВЕННЫЙ
АВГУСТ	Наблюдение за водой «Льется из крана водичка»	Уточнение представления о том, что вода появляется, если открыть кран, вода прозрачная, сквозь нее видны руки, мыло. Вода в кране бывает теплая и холодная.	Воспитатели
	Режимные моменты «Вымой руки»	Формировать культурно-гигиенические навыки у ребенка	Воспитатели Родители
	Чтение художественной литературы	Знакомство с произведениями художественной литературы по теме проекта – Я. Тайц «Послушный дождик»	Воспитатели
	Опыты и эксперименты «Тонет - не тонет»	Знакомство со свойствами воды. Формирование о том, что некоторые предметы тонут в воде, а некоторые плавают. Развитие любознательности и усидчивости.	Воспитатели
	Дидактические игры: «Вымой руки», «Водичка, водичка - умоем куклу»	Закрепление привычки к чистоте и опрятности.	Воспитатели Родители
	Консультации для родителей на тему: «Игры с водой дома»	Расширение знаний родителей об использовании воды в играх с детьми дома.	Воспитатели
СЕНТЯБРЬ	Утро радостных встреч «В стране мыльных пузырей»	Создание благоприятного и радостного настроения, ловкости.	Родители Воспитатели
	Опыты и эксперименты «Узнай, какая вода»	Выявление свойств воды (прозрачная, без запаха, растворяет некоторые вещества, имеет вес)	Воспитатели
	Самостоятельная деятельность в воде «Тонет - не тонет»	Создание благоприятной адаптации, развитие творческого потенциала детей в игре с водой	Воспитатели
	Опыты и эксперименты «Мыльные перчатки»	Знакомство со свойствами мыла при смешивании с водой	Воспитатели
	Режимные моменты «Будем пить»	Формирование представления о том, что вода не имеет вкуса, запаха	Воспитатели
	Опыты и эксперименты «Теплая-холодная-горячая»	Формирование представлений о том, что вода может быть теплой, холодной, горячей	Воспитатели
	Пальчиковая гимнастика: «Водичка и дождик», «Лодочка», «Рыбки весело резвятся»	Закрепление представлений о чистоте и опрятности.	Воспитатели Родители
	Опыты и эксперименты «Прятки»	Формирование представления о том, что вода может быть прозрачной и мутной	Воспитатели
	Подвижная игра «Солнышко и дождик»	Развитие у детей ловкости и быстроты реакции, умения внимательно слушать, действовать по сигналу	Воспитатели
	Консультации для родителей по теме «Адаптация детей»	Расширение знаний родителей об адаптационном периоде (советы, рекомендации – групповые и индивидуальные)	Воспитатели
	Режимные моменты «Водичка - умывалочка»	Закрепить формирование культурно-гигиенических навыков у ребенка	Воспитатель
	Чтение художественной литературы	Знакомство с произведениями художественной литературы по теме проекта – В. Сутеев «Кораблик»	Воспитатели
ОКТЯБРЬ	Утро радостных встреч «Игры-забавы с мыльными пузырями»	Развитие ловкости	Воспитатели Родители
	Режимные моменты «Помощники»	Формирование представления о том, что предметы станут чище, если их помыть	Воспитатели Родители
	Чтение художественной литературы	Знакомство с произведениями художественной литературы по теме проекта – К.Чуковский «Мойдодыр»	Воспитатели
	Дидактическая игра: «Водичка, водичка, умой мое личико»	Закрепление представлений о чистоте и опрятности, формирование у ребенка стремления научить умываться и мыться	Родители Воспитатели
	Опыты и эксперименты «Воздух и вода»	Формирование представлений о том, что в воде нет воздуха	Воспитатели
	Самостоятельная деятельность в воде «Ловля рыбок»	Совершенствование умения пользования предметами по назначению	Воспитатели
	Физкультминутка «Тихо плещется вода»	Создание у детей хорошего, радостного настроения	Воспитатели
	Опыты и эксперименты «Вкусная водичка»	Формирование представления о том, что некоторые вещества, растворяясь, могут передавать воде свой вкус (сахар, соль, аскорбинка)	Воспитатели
	Дидактическая игра «Помоем посуду»	Закрепление привычки к чистоте и опрятности, формирование у ребенка культурно-гигиенических навыков	Родители Воспитатели
	Подвижная игра «Пузырь»	Развитие у детей ловкости и быстроты реакции, умения внимательно слушать, действовать по сигналу	Воспитатели
	Опыты и эксперименты «Экологическая сказка»	Исследование влияния на воду природного материала	Воспитатели Воспитатели
	Пальчиковая гимнастика: «Кораблик», «Стираем белье», «Моем посуду»	Развитие мелкой моторики пальцев рук, формирование положительных эмоций	Родители Воспитатели
НОЯБРЬ	Наблюдение на прогулке за тучками, дождем	Обсуждение с детьми о природных явлениях.	Воспитатели
	Утро радостных встреч «Игры-забавы с водой»	Развитие творческого потенциала у детей, создание благоприятной адаптации	Родители Воспитатели
	Пальчиковая гимнастика: «Куда бежишь водичка», «Моем руки», «Стираем белье»	Развитие мелкой моторики пальцев рук, кисти.	Воспитатели
	Опыты и эксперименты «Экологическая сказка»	Исследование причины загрязнения воды	Воспитатели
	Режимные моменты «Помоем ручки»	Закрепление представлений о культурно-гигиенических навыках ребенка	Воспитатели
	Чтение частушек по теме проекта: «Шла купаться черепаха», «Кран откройся, нос умойся», «Буль, буль, буль»	Знакомство с частушками по теме проекта, расширение словарного запаса	Воспитатели
	Дидактическая игра «Капельки и тучки»	Развитие у детей внимания и быстроты реакции, умения внимательно слушать, действовать по сигналу	Воспитатели
	Чтение художественной литературы	Знакомство с произведениями художественной литературы по теме проекта – Н. Калинкина «Как Вася ловил рыбу»	Родители Воспитатели
	Опыты и эксперименты «Вода - жидкая, течет»	Знакомство со свойствами воды, почему она жидкая и течет.	Воспитатели
	Физкультминутка: «Тихо плещется вода», «Речка»	Создание у детей хорошего, радостного настроения	Воспитатели
	Дидактическая игра «Тучка»	Сенсорное развитие. Развитие речи, активация словаря	Воспитатели

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Методическая разработка. Стенд – приветствие «Капельки» своими руками. Пояснительная записка Методическая разработка. Стенд – приветствие «Капельки» своими руками. Пояснительная записка

Методическая разработка.Стенд – приветствие «Капельки» своими руками.Пояснительная запискаСтенд оформлен как приветствие группы (визитная карточка группы) под названием «Капельки». Изображение с...