Методическая разработка "Формирование правовой культуры дошкольников через совместную деятельность взрослых и детей"
методическая разработка на тему

Формирование правовой культуры дошкольников через совместную

деятельность взрослых и детей

Характеристика проблемы. Правовое воспитание является одним из важных условий формирования правовой культуры и законопослушного поведения человека в обществе. Воспитание правовой культуры и законопослушного поведения школьников – это целенаправленная система мер, формирующая установки гражданственности, уважения и соблюдения права, цивилизованных способов решения споров, профилактики правонарушений.

Для того чтобы ребенок сложился как личность, он должен научиться самостоятельно и осмысленно преодолевать возникающие препятствия. Если таких препятствий слишком много, то ребенок начинает их обходить, искать способы избавиться от слишком обременительных обязанностей. Тут и зарождается отклоняющееся поведение, вернее, отклоняющееся для взрослых, но естественное для ребенка в возникшей ситуации. Численность детей с девиантным поведением неуклонно растет. Они могут уйти из дома, бродяжничать, нигде не учиться, хулиганить, воровать, употреблять алкоголь и наркотики. Или, наоборот, прекращают общение, замыкаются в себе. Если раньше «проблемными» детьми становились по преимуществу подростки, то теперь даже по отношению к детям-дошкольникам педагоги и воспитатели применяют выражение: «трудный ребенок». Психолог А.И. Захаров считает, что большую роль в формировании «трудностей» в поведении ребенка играет семья, личность родителей.

Центральной задачей правового воспитания является достижение такого положения, когда уважение к праву становится непосредственным, личным убеждением школьника. Необходимо уделить внимание понятиям «доброта», «порядочность», вопросам морали, морального облика, кодекса чести. В этом состоит уникальность  воспитания правовой культуры, формирования законопослушного поведения школьников. Воспитание правовой культуры и законопослушного поведения школьников необходимо рассматривать как фактор проявления правовой культуры личности.

Актуальность. Чрезвычайно актуальной в настоящее время стала проблема безнадзорности и правонарушений в детской среде. Появление всех нездоровых наклонностей следует замечать и предупреждать в детском возрасте. Если время упущено, сензитивный период прошел, то результат исправления будет незначительный. Опасно, безнравственно и бесчеловечно закрывать глаза на то, что в будущем может испортить жизнь человеку. Ребенок не виноват в том, каким его вырастили. Вся ответственность целиком ложится на его родителей и педагогов. Уходить от трудностей, бросать ребенка на произвол судьбы безнравственно и преступно. Без помощи взрослых ребенок не поймет, что калечит свою будущую жизнь, уродует судьбу. Поиски путей решения вышеперечисленной проблемы и лежит в основе работы детского сада по профилактике правонарушений и безнадзорности среди воспитанников.        

Методические разработки «Формирование правовой культуры дошкольников, через совместную деятельность взрослых и детей», созданы как для  сопровождения семей «группы риска», так и для благополучных семей. В МБДОУ Детский сад № 9 «Кристаллик» используются разнообразные  формы и методы работы с родителями, детьми, педагогами, способствующие  повышению правовой культуры всех участников образовательного процесса.  

Цель: формирование правовой культуры дошкольников через совместную деятельность взрослых и детей.

Задачи:

1. Предупреждение безнадзорности, беспризорности, правонарушений и антиобщественных действий дошкольников.

2.  Обеспечение защиты прав и законных интересов дошкольников.

3. Социально - педагогическая реабилитация дошкольников, находящихся в социально опасном положении.

4. Правовое просвещение родителей (законных представителей).

Сроки реализации мероприятий. Мероприятия рассчитаны на 1 год.

Участники образовательного процесса: дети, родители, педагоги. Предлагаемый материал рекомендуется с детьми старшего дошкольного возраста и детьми начальных классов.

План мероприятий по формированию правового поведения воспитанников

Роль воспитанников в проведении мероприятий

        В зависимости от формы проведения мероприятий воспитанники выполняют различные роли. Так, при организации сказкотерапии, дети первоначально являются слушателями, а затем участниками дискуссии, мыслителями. Во время трудового десанта дети выполняют роль защитников окружающей среды, помощников в уборке территории, единомышленников. В творческой мастерской формируется умение дошкольников действовать совместно, находить компромисс при принятии решения, формируется толерантное поведение, умения оказывать помощь тому, кто рядом. В сюжетно-ролевых играх дети учатся распределять роли, сотрудничать, договариваться, уступать друг другу, что является первым шагом к умению выстраивать отношения. В процессе эвристических бесед, словесных игр дети в тактичной форме учатся высказывать свое мнение, терпеливо выслушивать собеседника,  учитывая не только свои желания, но и желания окружающих. Организация развлечений позволяет в увлекательной форме закрепить знания детей, формирует умения вести себя в группе людей.

Ресурсное обеспечение

1. Кадровое обеспечение

2. Финансовое обеспечение

3. Материально-техническое обеспечение

Координация и контроль реализации цикла воспитательных  мероприятий

Координацию и контроль реализации цикла воспитательных мероприятий осуществляет заместитель заведующей по ВМР  и социальный педагог в соответствии с планом контроля, разработанным на основании перспективного планирования.

 Ожидаемые конечные результаты, их социальная эффективность

        В результате внедрения разработанных мероприятий в образовательный процесс планируется значительно повысить правовую культуру дошкольников. Дети приобретут теоретические знания и сформируются практические навыки поведения в социуме. Дети:

• овладеют основными знаниями и понятиями о правилах поведения в социальной среде и о роли досуга в формировании образа жизни;
• научаться доброжелательно контактировать с людьми, проявлять способность культурно вести себя в коллективно – творческих делах;
• научаться использовать активный досуг в качестве выхода из повышенного эмоционального состояния;
• освоят навыки самореализации в обществе;
• приобретут первые навыки стабилизации эмоционального состояния, позволяющие снизить уровень агрессивности и возможности диванного поведения;
• будут законопослушным (по мере возможности охранять правопорядок), активно участвовать в законодательном творчестве;
• научатся проявлять толерантность во всех областях общественной жизни.

Практическая значимость

Работа по формированию правовой культуры дошкольников через совместную  деятельность взрослых и детей позволит уменьшить уровень факторов риска приобщения к вредным привычкам. У детей начнут формироваться навыки поведенческих стратегий в различных жизненных ситуациях. Участие в мероприятиях взрослых повысит правовое самосознание родителей и педагогов.

Наличие опыта, результатов от воспитательных мероприятий

МБДОУ Детский сад № 9 «Кристаллик»  функционирует  2 года. В детском саду создаются традиции по формированию правовой культуры дошкольников. Особое внимание уделяется формированию правовой культуры  через участие в социально значимых делах и  совместную творческую деятельность детей и взрослых. Рассматривая творческую деятельность как фактор, способствующий развитию умения  договариваться, организовать свой досуг, сотрудничать, в ДОУ успешно внедряется в практику данная форма работы. По итогам 2012-2013 учебного года, детский сад принял участие в 24 детских конкурсах разного уровня (из них 5 конкурсов, организованных ДОУ).  В 16 внеучрежденческих конкурсах  имелись призовые места (Приложение 1, 5). Воспитанники ДОУ принимают  участие в мероприятиях, формирующие поведение ребенка в социуме (акции, месячники, конкурсы и т.д.) (Приложение 2). Ежегодно проводится работа по созданию традиций ДОУ. Формирование толерантного поведения воспитанников  в социуме, умения строить взаимодействия на основе взаимопонимания, принятия здоровыми детьми сверстников  с физическими и психическими недостатками углубленно осуществляется в период проведения акций «Я дарю тебе улыбку», «Весенняя Неделя Добра» (Приложение 3). Мероприятия по социализации детей осуществлялись при непосредственном сотрудничестве  с социальными службами города Салехард (Приложение 4).

Список литературы:

1. Василькова Т.А., Василькова Ю.В. Социальная педагогика: учебное пособие. М.:КНОРУС. 2010.

2. Егорова М. Социальный педагог в дошкольном учреждении.// Дошкольное образование. 2009.

3. Мардахаев А.В. Социальная педагогика. Учебник. М.: Гардарики. 2005.

4. Соловцова И.А., Борытко Н.М. Социальная педагогика: учебник для студентов педагогических вузов. (под редакцией Борытко Н.М.) Волгоград: ВГИПКРО. 2006.

5. Штинова Г. Н. Социальная педагогика. Учебник. М.: Валдос. 2008.