проект "Дикие животные".
проект (младшая группа) на тему

Дополнительная общеразвивающая программа социально – педагогической направленности

«В мире  животных»

муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида №3

города Лебедянь Липецкой области

      Составитель: воспитатель МБДОУ д/с №3      

Кузовкина   Ольга Алексеевна                                  

Лебедянь – 2018 г.

ПОЯНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная общеразвивающая программа  разработана в соответствии со следующими нормативными  правовыми документами:

• Федеральный закон  от  29.12.2012  № 273-ФЗ «Об образовании  в  Российской Федерации»;
• Федеральный закон  от  24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в  Российской Федерации»;
• Приказ Минобрнауки России от 29.08.2013 № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»
• Постановлением  главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013г. № 26 «Об утверждении СанПин 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы ДОО»
• Уставом муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения  

Экология - это наука, которая учит нас бережно относиться к окружающему миру, к Земле. Мир разноцветный, яркий. "Мир вокруг нас, Земля - это наш Зеленый дом". Моря и реки, леса и горы, деревни и города... Как много в этом замечательном доме! И вместе с нами в нем живут растения и грибы, насекомые и рыбы, птицы и звери. "Не навреди!" - одна из заповедей общения человека с природой. Воспитание дошкольников в духе природосбережения - одна из сторон экологического воспитания в детском саду. Любовь, понимание и забота - это то, что ждет природа от каждого человека. Эти чувства целесообразно воспитывать именно в раннем детстве, поэтому сегодня экологическому образованию в дошкольных образовательных учреждениях отводится большое внимание.

 Актуальность проблемы качества дошкольного образования возрастает с каждым днем. Перед работниками дошкольных образовательных учреждений стоит  задача – построить свою работу так, чтобы она не только соответствовала запросам общества, но и обеспечивала сохранение само ценности, неповторимости дошкольного периода детства. При этом, помощь взрослых не должна подавлять детскую активность, наоборот, нужно стремиться разумно ограничивать своё участие и подсказки, с тем, чтобы дать простор детскому творчеству.

Новизна  программы «Дикие животные наших лесов» заключается в том, что занятия по данной теме соответствуют тематическому планированию детского сада, заинтересовывают малышей,  что и составляет социально – педагогическую направленность программы.

Реализация программы  «Животные наших лесов» рассчитана на один год  обучения. В реализации программы участвуют дети от 2-3лет (1-я младшая группа). Работа с детьми по дополнительному образованию по деятельности строится в течение учебного года (сентябрь – май, 1 раз в две недели). Длительность занятий – 10 минут.

Цель: Формирование и развитие творческих способностей детей; удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании; формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а также организация  свободного времени детей. Выявление и поддержка детей, проявляющих способности, учитывая возрастные и индивидуальные их особенности.

Задачи:

 обучающие:

• обогащать и систематизировать знания детей о жизни диких животных наших лесов, об образе жизни, питании и жилищах;
• знакомить детей с различными закономерностями и взаимосвязями в окружающем мире;
• совершенствовать представление о взаимодействии людей разных профессий в процессе охраны диких животных;
• формировать у детей эмоционально - оценочное отношение к природным явлениям, поступкам людей;
• уточнять и обогащать словарный запас детей;

развивающие:

• развивать коммуникативные способности детей;
• развивать умение узнавать животных по характерным признакам (внешний вид, способ питания, жилище);
• развивать связную речь через составление описательных рассказов о животных наших лесов;
• развивать творческие способности и воображение у детей;
• развивать интеллект;

воспитательные:

• воспитывать интерес, наблюдательность и любознательность к живой природе;
• воспитывать бережное отношение к животным родного края;
• воспитывать чувство благодарности и уважения к людям тех профессий, которые помогают защищать и охранять животных наших лесов;
• воспитывать гуманное, осознанно - бережное отношение к природе родного края, показать значимость сохраненной природы для жизни животных.

Планируемые результаты освоения программы:

К концу года ребенок должен уметь:

• наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки  явлений;

• называть животных

• пользоваться специальной терминологией;

• уметь применять полученные знания;

К концу года ребенок должен знать:

• некоторых диких животных и их детенышей, местах их обитания;
• о значимости леса в жизни человека;

Формы проведения итогов реализации дополнительно-образовательной программы:

Контроль за эффективностью проведению занятий ведется в ходе индивидуального подхода, систематической организации выставок внутри детского сада, через открытые занятия, как для родителей, так и сотрудников, участие в конкурсах муниципального и регионального уровня.

Учебный план

Формы проведения аттестации. Промежуточная аттестация по каждому модулю проводится после проведения запланированных занятий по теме в форме проведения игры, а итоговой аттестацией будут выступать         выставки детских работ в детском саду.

Календарный учебный график

• Режим образовательной деятельности: 1 раз в  неделю.
• Продолжительность учебного периода: 36 недель.
• Срок реализации: с 1 сентября по 31 мая.
• Возрастной состав:

- 1-я младшая группа (третий год жизни) – 10 человек  

Сетка занятий

5. Образовательная нагрузка:

 Содержание изучаемого курса  

Модуль «Животные наших лесов»

Обогащать и систематизировать знания детей о жизни  животных наших лесов, об образе жизни, питании и жилищах;знакомить детей с различными закономерностями и взаимосвязями в окружающем мире; совершенствовать представление о взаимодействии людей разных профессий в процессе охраны  животных; формировать у детей эмоционально - оценочное отношение к природным явлениям, поступкам людей; уточнять и обогащать словарный запас детей; развивать коммуникативные способности детей; умение узнавать животных по характерным признакам (внешний вид, способ питания, жилище); развивать связную речь через составление описательных рассказов о животных наших лесов; развивать творческие способности и воображение у детей, интеллект,воспитывать интерес, наблюдательность и любознательность к живой природе, бережное отношение к животным родного края; чувство благодарности и уважения к людям тех профессий, которые помогают защищать и охранять животных наших лесов;воспитывать гуманное, осознанно - бережное отношение к природе родного края, показать значимость сохраненной природы для жизни животных.

Модуль «Животные в играх и произведениях»

Данный модуль направлен на развитие потребности детей «творить» красоту через изодеятельность, игры дидактические, подвижные, игры-драматизации, на воспитание удивляться и восхищаться произведениями искусства. Чтение художественной литературы.

 Литература:

1.Воронквич О.А. Добро пожаловать в экологию. Перспективный план работы по формированию экологической культуры у детей дошкольного возраста. Текст – С.П б.: «Детство – пресс», 2006.

2.Волчкова В.Н., Степанова Н.В Развитие и воспитание детей младшего дошкольного возраста, : Практическое пособие для воспитателей детских садов. – Воронеж: Т.Ц. «Учитель», 2001.

3. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду: Книга для воспитателей детских садов. – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 1991.

4. О.Ф. Горбатенко Система экологического воспитания в дошкольных образовательных  учреждениях: информационно – методические материалы, экологизация развивающей среды детского сада, разработки занятий по разделу « Мир природы», утренники, викторины, игры. – 2-е изд., стереотип./ авт.сост. О.Ф. Горбатенко – Волгоград: Учитель, 2008.