Проект "Книга в детский сад"
проект (подготовительная группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное  учреждение детский сад «Звездочка» города Зернограда.

ПРОЕКТ  

«Книга в детский сад»

Подготовила воспитатель

Заболотняя О.С.

2018 г.

Содержание

1. Актуальность проблемы…………………..…………………………...…..3
2. Цель и задачи проекта………………………...…………………….….…..4
3. Предполагаемые результаты………………...……………...…………..…4
4. Формы реализации проекта………………………...…………………..….5
5. Ожидаемый результат проекта…………………………...…………….…6
6. Описание вариантов работы по теме «Книга в детский сад» в различных областях активности………………………...………….……..6
7. Методическое обеспечение………………………………………...……...9
8. Приложение…………………………………………………………...…..10

Актуальность проекта

Детская книга при всей ее внешней простоватости — вещь исключительно тонкая и не поверхностная. Лишь гениальному взгляду ребенка, лишь мудрому терпению взрослого доступны ее вершины. Удивительное искусство — детская книжка!

А. Токмаков

В настоящее время возникла серьезная проблема: у детей падает интерес к книге. Ее место занимает телевидение, другие технические средства, которые во многих случаях не могут заменить книгу. Падение интереса к чтению является фактором сегодняшней жизни. Дошкольный возраст - время активного становления читателя в ребенке, требующее внимания и кропотливой совместной работы детского сада и семьи. Библиотека обладает уникальными ресурсами для эффективной поддержки социальной рекламы чтения, формирует интерес читателя любого возраста.

Современная система дошкольного образования использует большое количество вариативных и альтернативных программ для обучения и воспитания детей. Подходы к процессу образования и воспитания дошкольников весьма разнообразны, но основной целью этих программ является воспитание доброго, умного, творческого человека, способного чутко относится к людям, к окружающему миру, то есть заложить основы настоящего человека.

Детская литература - это книга, созданная специально для детей, включающее в себя произведения трех видов: искусство слова, живописи и дизайна. Приобщение дошкольников к миру детской литературы происходит ежедневно. Но практика показывает, что по данному вопросу уделяется не достаточно внимания. Даже при наличии  книжного уголка дети, чаще всего имеют только общие представления о книге , могут различать  различные виды книг, но при этом они не знают истории создания книги . Недостаточные знания  о том как появляются книги, о чем рассказывают книг, о средствах выразительности язака (пословицы, поговорки,  фразиологические обароты). Используя в своей речи пословицы, поговорки, фразеологические обороты, дети учатся выразительно, ясно и лаконично выражать свои мысли и чувства, интонационно окрашивая свою речь, развивается умение творчески использовать слово, умение образно описать предмет, дать ему яркую характеристику.

Цель проекта: формировать у дошкольников интерес и любовь к книгам, создать условия для активной речевой и творческой деятельности детей, способствуя сотворчеству взрослых и детей.

В соответствии с выбранным направлением для реализации цели в процессе учебно-игровой деятельности, поиска эффективных способов формирования у дошкольников интереса и любви к книгам, поставлены следующие задачи:

1. Обогащать и расширять представления детей о книге.
2. Знакомить дошкольников с различными книгами, историей их создания, значением в жизни человека.
3. Упражнять в умении использовать в речи самые разнообразные выразительные средства.
4. Развивать творческое мышление и воображение детей.
5. Воспитывать любовь и бережное отношение к книге.
6. Создавать развивающую среду, стимулирующую творческую деятельность детей.
7. Обогатить педагогический опыт родителей. Привлечь родителей к совместному творчеству с детьми в рамках проекта.

Предлагаемые мероприятия:

• Ежедневное чтение детям в соответствии с реализуемой образовательной программой.
• Периодические рекомендации родителям по кругу домашнего чтения в соответствии с реализуемой образовательной программой.
• Мероприятия «Книжкин доктор»   с непосредственным участием родителей.
• Мероприятия  по оптимизации  организации группового книжного центра.
• Мероприятия «Маленькие издатели»  с непосредственным участием родителей.
• Мероприятия «Книжкины именины»    с непосредственным участием родителей.
• Публикация материалов из опыта реализации проекта.

Реализацию своих задач проводили под девизом:

 "Книги - это друзья, бесстрастные, но верные".

Вид проекта: информационно-практический

Участники проекта: дети подготовительной группы (6-7 лет), воспитатели, родители.

Сроки реализации: с 01. 09. 18. - 01.05.19.

Формы реализации проекта:

• Экскурсии  вне детского сада (детская центральная библиотека)
• Организованные формы обучения в непосредственной образовательной деятельности детей
• Совместная деятельность ребенка
• Ознакомление с окружающим.
• Развитие речи.
• Художественная литература.
• Конкурсы и выставки
• Взаимосвязь видов деятельности (рисования, лепка, аппликация).
• Сюжетно – ролевые игры («Библиотека», книжный магазин «Светлячок»)
• Консультация для родителей.
• Мини – библиотека для детей

Материально – техническая база: развивающая среда, наглядный и демонстрационный материал,  мини – библиотека в группе для детей.

Ожидаемый результат:

1. Расширить представления детей о происхождении и значении книги.
2. Сформировать представления о многообразии и различии книг в мире.
3. Пополнить развивающую среду в группе (оформление книжного уголка и детской библиотеки  в группе).
4. Воспитывать у детей любовь и интерес к книге.

Описание вариантов работы по теме

«Книга в детский сад» в различных областях активности

Представляемый проект осуществлялся в совместной деятельности взрослых и детей подготовительной группы. Исследовательская проектная деятельность носила долгосрочный характер.

Организационной основой проектной деятельности стал «День памяти А. С. Пушкина». В ходе проекта дети познакомились с творчеством великого писателя.

Реализация данного исследовательского проекта осуществлялось поэтапно:

1 этап. Целеполагание. Помощь воспитанникам в выборе наиболее актуальной для них задачи. Формулировка общей исследовательской задачи (Как создается книга?) осуществлялась на основе изучения интересов детей.

2 этап. Разработка проекта. Дети совместно с взрослым решали, к кому обратиться за помощью, в каких источниках можно найти необходимую информацию.

3 этап. Реализация проекта. Дошкольники рисовали иллюстрации отражающие результаты экскурсий, иллюстрации к книжкам-самоделкам, иллюстрации к составленным загадкам.

Проект «Книга в детский сад»

Модель трех вопросов

Познавательное и речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Физическое развитие

Методическое обеспечение:

• «Ребенок и книга» Л.М. Гурович, Л.Б. Береговая, В.И. Логинова.
• «Развитие речи» О.С. Ушакова.
• Энциклопедии:
• Произведения детских авторов: С.Я. Маршак, А. Барто, С.В. Михалков, Н.Носов, Л. Н. Толстой, К.И. Чуковский и д.р.
• Сказки: «Теремок», «Зимовье», «Заюшкина избушка» и д.р.