Эссе «Я – педагог»
материал на тему
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №31 хутора Коржевского
Муниципального образования Славянский район
учитель-логопед Яценко Марина Вячеславовна
Эссе «Я – педагог»
Горжусь профессией своей я беззаветно,
И для меня работы лучше нет.
Любовь и знания дарю я детям.
Я – педагог, учитель-логопед!
Еще со школьной скамьи я мечтала стать педагогом. Желание быть для своих воспитанников не только наставником, но и верным другом, доброй волшебницей определило судьбу. Окончив в 2001 году филологический факультет педагогического вуза, я как никто другой понимала и понимаю силу СЛОВА. Слово ранит и исцеляет, вдохновляет на подвиг и дает силы жить, в слове наши чувства и нить общения. Поэтому красивое слово и бережное отношение к нему хочу не только воспевать, но воспитывать и развивать в наших детях.
Так я стала учителем-логопедом. Пройдя профессиональную переподготовку по программе «Логопедия» в 2003 году, с глубокой благодарностью учителям и наставникам я учу своих воспитанников чистой, плавной и красивой речи, воспитываю лексическое чутье, «вкус» языка. Я убеждена, от моей работы зависит многое: это и успешность ребенка в школе, и его самооценка, и будущие перспективы в жизни. Именно в дошкольном возрасте важно показывать ребенку словарное богатство языка, учить связно излагать свои мысли и чувства, сообщать, утешать, доказывать. Каждый день я открываю своим дошколятам секреты красоты русского языка, знакомлю с правилами произношения, ударения, грамматики, словоупотребления.
Размышляя о своей педагогической миссии, не перестаю удивляться, сколь многогранна и многолика она. Профессия учителя-логопеда сочетает в себе милосердие медицины и мудрость педагогики, мастерство артиста и убедительность оратора, творчество художника и музыканта, тактичность психолога и фантазию дизайнера.
И действительно, очень часто я ощущаю себя врачом. Применяя на практике медицинские знания физиологии речи, анатомии артикуляционного аппарата, используя в работе профессиональные логопедические инструменты-зонды, я поистине «врачую» речь ребенка, учу его правильно дышать и произносить звуки, модулировать голос и интонацию. Тонко и терпеливо иду к результату. И пусть иногда победы маленькие, но из них складываются реальные достижения ребенка – ясная, правильная и понятная речь.
Почему артист, спросите вы? Да потому, что слово или фразу нужно произнести так, чтобы ребенок с удовольствием все повторял, запоминал и втягивался в образовательную деятельность. И театрализованные приемы помогают мне в этом. А как часто мы с ребятами перевоплощаемся в сказочных героев, говорим голосами зверей, изображаем неживые предметы!
Почему психолог? Потому что связь речи и психических процессов неоспорима. Иной раз приходится быть своеобразным переводчиком невнятной, неразборчивой речи ребенка. А найти ключик к сердцу каждого малыша можно, только если понимаешь и принимаешь особенности его характера, мышления и поведения, при этом максимально тактично и бережно постигая внутренний мир ребенка.
Подобно музыканту учитель-логопед на своих занятиях сочетает речь и ритм, музыку и движение. Как весело, непринужденно, а часто и смешно мы поем с ребятами чистоговорки, потешки, танцуем и закрепляем звуки в речи. Логоритмика не только снимает напряжение, но и раскрепощает даже самых замкнутых и стеснительных детей.
Дизайнерские наклонности учителя-логопеда проявляются при оформлении своего кабинета. Многое приходится придумывать, искать и изготавливать своими руками. Очень стараюсь, чтобы игрушки-самоделки, дидактические панно, декорации, картинки – все располагало к диалогу и общению ребенка с педагогом. Мой внутренний дизайнер ежедневно стремится, чтобы каждый уголок кабинета был не только функциональным и практичным, но и оригинальным и эстетичным.
И, наконец, в чем же мудрость педагогики в моей профессии? В отношении к детям. Просто любить ребенка и уважать в нем личность – вот, наверное, самое главное. Я верю, что каждый малыш по-своему гениален, каждый хочет найти свое место в мире. Эта идея нашла отражение в моем кабинете в виде звездного неба, где мои воспитанники улыбаются мне разноцветными звездочками. Все они яркие и талантливые, красивые и смешные. И я всех их люблю.
Во многом от нас, педагогов, зависит, каким взором будут смотреть наши дети на этот мир: ясным и чистым, уверенным и добрым, свободным и правдивым. Хорошо, если ребенок здоров, а если у него ограниченные возможности здоровья? Тогда как? Это нелегкий путь. И если не я помогу, то кто? Нужно только поддержать малыша: обнять, сказать доброе слово, похвалить, подбодрить, т.е. поверить в него, в его силы, в великое чудо природы.
Успехи мои могу определить только результатами своей работы с детьми. Радуюсь наивно и по-детски, когда кто-то «зарычал», «зашипел», научился проговаривать сложные слова и декламировать стихи. Хорошие результаты невозможны без постоянного саморазвития, использования в практике новых образовательных технологий, изучения смежных с логопедией наук. Убеждена, что победы и достижения в профессии возможны только у влюбленного в свое дело педагога, которому присущи такие качества как интеллигентность, профессионализм, дальновидность, целеустремленность и доброжелательность.
Однако каждый мой рабочий день - далеко не праздник: сложные речевые дефекты у детей, непростой современный родитель, стремительный темп развития новых образовательных технологий, обилие документации. Казалось бы, все сложно. Но если бы опять вернуть время назад, этот путь в профессию я прошла бы снова и снова. Почему? Потому что от общения с детьми каждый день сердце наполняется радостью и наивным ожиданием чуда. А понимание того, что малыши пришли к тебе со своими проблемами, а ушли с чистой речью и полюбили родное русское слово – окрыляет, вдохновляет на новые идеи и перспективы.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
ЭССЕ Я ПЕДАГОГ
Я люблю свой детский дом В нем полным-полно ребят. Раз, два, три, четыре, пять… Жаль, что всех не сосчитать. Может сто их, может двести. Хорошо, когда мы вместе! По...
![](/sites/default/files/pictures/2019/01/23/picture-1000915-1548256850.jpg)
Эссе "Я педагог!" Сельдемировой Жанны Александровны для участия в заочном этапе муниципального конкурса "Педагог года Березовского района - 2019"
Эссе «Я педагог!» ( см. Видеоролик "Моё участие в профессиональном конкурсе "Педагог года Берёзовского района - 2019" в разделе ВИДЕО или по ссылке https://nsporta...
Эссе "Я - педагог!" на заочный этап муниципального конкурса "Педагог года Берёзовского района - 2020"
«Воспитатель — это волшебник, который открывает детям дверь в мир взрослых. И от того, что знает и умеет воспитатель, зависит и то, чему и как он научит своих воспитанников». ...
![](/sites/default/files/pictures/2021/02/19/picture-968848-1613729413.jpg)
Конкурсное задание Эссе "Я -педагог-психолог" для городского этапа конкурса Педагог года - 2021
Конкурсное задание Эссе "Я -педагог-психолог" для городского этапа конкурса Педагог года - 2021...
![](/sites/default/files/pictures/2020/09/02/picture-1265467-1599052429.jpg)
ЭССЕ «Я – ПЕДАГОГ» Педагог без любви к ребенку- всё равно, что певец без голоса, музыкант без слуха, живописец без чувства цвета. Недаром все великие педагоги, мечтая о школе радости, создавая её безмерно любили детей. Т. Гончаров
ЭССЕ «Я – ПЕДАГОГ» Педагог без любви к ребенку- всё равно, что певец без голоса, музыкант без слуха, живописец без чувства цвета. Недаром все великие педагоги, мечта...
![](/sites/default/files/pictures/2021/08/05/picture-1153140-1628154209.jpg)
Конкурсное задание Эссе "Я педагог" конкурсного отбора молодых педагогов на получение премии главы города Югорска "Признание"
laquo;Педагог без любви к ребенку - все равно, что певец без голоса, музыкант без слуха, живописец без чувства цвета. Недаром все великие педагоги, мечтая о школе радости, создавая ее, безмерно любил...