План профессионального самообразования на 2018-2023гг.
материал (младшая группа) по теме

План профессионального самообразования воспитателя

Ахметшиной Лилии Римовны

на 2018-2023гг.

Тема: Развитие сенсорных способностей детей младшего дошкольного возраста через дидактические игры.

Введение:
      Сенсорное воспитание – это развитие  восприятия ребенка  и формирование его  представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, запахе, вкусе и так далее. С восприятия предметов и явлений окружающего мира и начинается познание.

Сенсорное развитие является условием успешного овладения любой практической деятельностью. А истоки сенсорных способностей лежат в общем уровне сенсорного развития, достигаемого в младшем дошкольном возрасте.  Период первых 3-х лет – период наиболее интенсивного физического и психического развития детей. Обогащается сенсорный опыт ребенка посредством осязания, мышечного чувства, зрения, ребенок начинает различать величину, форму и цвет предмета.

Значение сенсорного воспитания состоит в том, что оно:

- является основой для интеллектуального развития;

-упорядочивает хаотичные представления ребенка, полученные при взаимодействии с внешним миром;

- развивает наблюдательность;

- готовит к реальной жизни;

- позитивно влияет на эстетическое чувство;

- является основой для развития воображения;

- развивает внимание;

-дает ребенку возможность овладеть новыми способами предметно-познавательной деятельности;

- обеспечивает усвоение сенсорных эталонов;

- обеспечивает освоение навыков учебной деятельности;

- влияет на расширение словарного запаса ребенка;

- влияет на развитие зрительной, слуховой, моторной, образной и др. видов памяти.

Актуальность:

Процесс познания маленького человека отличается от процесса познания взрослого. Взрослые познают мир умом, маленькие дети – эмоциями. Познавательная активность ребенка 2-3 лет выражается, прежде всего, в развитии восприятия, символической (знаковой) функции мышления и осмысленной предметной деятельности. Работа в данном направлении поможет мне:

- научить детей различать основные цвета;

- познакомить детей с величиной и формой предметов;

- сформировать навыки самостоятельной деятельности;

- повысить самооценку детей, их уверенность в себе;

- развить творческие способности, любознательность, наблюдательность;

- сплотить детский коллектив.

- развивать мелкую моторику пальцев, кистей рук;

- совершенствовать движения рук, развивая психические процессы:

* произвольное внимание;

* логическое мышление;

* зрительное и слуховое восприятие;

* память;

* речь детей.

Сенсорное развитие ребенка буквально с первых дней его жизни является залогом успешного осуществления разных видов деятельности, формирования различных способностей, готовности ребенка к школьному обучению.

Успешность умственного, физического, эстетического воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного воспитания, то есть от того, насколько совершенно ребенок слышит, видит, осязает окружающее.

Именно поэтому так важно, чтобы сенсорное воспитание планомерно и систематически включалось во все моменты жизни ребенка, прежде всего в процессы познания окружающей жизни: предметов, их свойств и качеств.

Таким образом, проблема формирования сенсорной культуры является приоритетной, имеет первостепенное значение в развитии ребенка и требует пристального внимания.

Но, как известно, основной формой и содержанием организации жизни детей является игра, игра - самая любимая и естественная деятельность дошкольников. "Для детей дошкольного возраста игры имеют исключительное значение: игра для них - учеба, игра для них - труд, игра для них - серьезная форма воспитания. Игра для дошкольников - способ познания, окружающего", - говорила Н. К. Крупская.

Играя, ребенок учится осязанию, восприятию и усваивает все сенсорные эталоны; учится сопоставлять, сравнивать, устанавливать закономерности, принимать самостоятельное решение; развивается и познает мир.

Именно поэтому я выбрала для себя тему: «Развитие сенсорных способностей детей младшего дошкольного возраста через дидактические игры»

Цель: повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности.

Задачи:

Работа над программой профессионального самообразования поможет мне:

- расширить знания о сенсорном воспитании детей раннего возраста.

- обогатить развивающую среду группы по сенсорному развитию (создание и приобретение новых игр при участии родителей)

- образование родителей по данной теме (подготовка консультаций «Развитие сенсорных способностей у детей раннего возраста через дидактические игры», проведение бесед, родительского собрания «Путешествие в страну Сенсорику»

Ожидаемые результаты:

- Систематизация материала по развитию сенсорных способностей у детей 2-3 лет средствами дидактических игр в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями.

- Сформированные сенсорные представления путём выделения формы, цвета, и величины предметов.

- Сформированные представления о разновидностях дидактических игр и основных приемах игры на них.

- Сотрудничество ДОУ и семьи по проблеме формирования и развития сенсорных способностей у детей 2 – 3 лет.

- Родители проявляют интерес в дальнейшем развитию детей.

- У родителей вырос уровень по сенсорному развитию. Они научились создавать дома условия для дидактических игр и правильно подбирать их.

Источники самообразования: литература (научно-популярная, публицистская, художественная), интернет ресурсы, медиа-информация на различных носителях, семинары-практикумы, конференции, мастер-классы, курсы повышения квалификации, выставки.

Способ демонстрации проделанной работы

1. Мастер-классы, семинары-практикумы.

2. Открытые занятия, праздники, развлечения.

3. Размещение разработок занятий, спортивных праздников, статей, консультаций на мини-сайте.

4. Презентации.

Форма отчета по проделанной работе

1. Обобщение педагогического опыта на муниципальном уровне.

2. Представление администрации аналитического отчета.

3. Выступление по теме самообразования с анализом, выводами и рекомендациями.

Перспективный план работы:

2018-2019г.:

-Изучение нормативной документации: 

1) ФГОС ДО

2) Закон РФ «Об образовании»

3) Основная обще образовательная программа «От рождения до школы»

- Изучение методической литературы по данной проблеме:

• Л.А. Венгер, Э.Г. Пилюгина, Н.Б. Венгер «Воспитание сенсорной культуры ребенка» - М.: «Просвещение», 1988;
• Э.Г. Пилюгина «Сенсорные способности малыша» - М.: «Мозаика-Синтез», 2003;
• Сост. Т.В. Галанова «Развивающие игры с малышами до 3-х лет» - Ярославль «Академия развития», 1998.

-Изучение статей в журналах:

• «Воспитатель ДОУ»,
• «Дошкольное воспитание»,
•  «Ребенок в детском саду»,
• «Обруч»

- Создание развивающей предметно-пространственной среды.

- Участие в выставках с дидактическими играми по сенсорному воспитанию.

-Принимать активное участие в работе педсовета в ДО.

-Посещать открытые занятия коллег и участвовать в обмене опытом.

-Подготовить консультацию для родителей «Сенсорные игры малышей».

2019-2020:

-принимать активное участие в работе педсовета в ДО;

-участие в выставках с дидактическими играми по сенсорному воспитанию;

-продолжать работу над выбранной методической темой;

-проводить открытые занятия;

- участие в выставках с дидактическими играми по сенсорному воспитанию;

-обобщить опыт работы на мини-сайтах;

-публикации статей в конференциях, интернет сайтах;

-подготовка к аттестации на СЗД.

2020-2021:

-совершенствовать знания в области воспитания и обучения дошкольников в соответствии с учетом ФГОС;

-принимать активное участия на научно-практических конференциях, методических объединениях, педагогических конкурсах, творческих работ;

-активно участвовать в работе педсовета, в конкурсах в ДО;

-посещать открытые занятия коллег и участвовать в обмене опытом на разных уровнях;

-периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности;

-публикации статей в региональных семинарах, конференциях, интернет сайтах;

- участие в выставках с дидактическими играми по сенсорному воспитанию;

-участие родителей в изготовлении дидактических игр и демонстрационного материала;

-пополнять дидактическими играми РППС;

-аттестация на СЗД.

2021-2022:

-обобщить свой педагогический опыт;

-участие на научно-педагогических конференциях, педагогических конкурсах творческих работ;

- активно участвовать в работе педсовета, в конкурсах в ДО;

-посещать открытые занятия коллег и участвовать в обмене опытом на разных уровнях;

- периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности;

-участие в выставках с дидактическими играми по сенсорному воспитанию;

- публикации статей в региональных семинарах, конференциях, интернет сайтах;

-пройти курсы ПК.

2022-2023:

- принимать активное участия на научно-практических конференциях, методических объединениях, педагогических конкурсах, творческих работ;

- продолжать работу над выбранной методической темой;

-знакомится с новыми формами, методами и приемами в воспитании и обучении детей дошкольного возраста в соответствии с методической темой;

-участие в Дне открытых дверей (проведении открытых занятий, круглого стола для родителей);

-разместить материал на мини-сайте NS портале;

-повышение самообразования на курсах ПК.