Конспект непосредственной образовательной деятельности по познавательному развитию "Путешествие в историю книги"
план-конспект занятия (подготовительная группа) на тему

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 366 г. Волгограда

Конспект НОД по познавательному развитию

«Путешествие в историю книги»

Подготовила:

воспитатель группы № 3

Винокурова Г.М.

Волгоград,

2016

Цель:

• познакомить детей с историей происхождения и изготовления книги; показать, как она преобразовалась под влиянием творчества человека; возбудить к творческой деятельности человека; активизировать познавательную деятельность ; воспитывать бережное отношение к книги.

Материал.

Книги, изображения старинных книг, различные современные книги, цветные карандаши, клей-карандаш

Ход образовательной деятельности:

  Воспитатель начинает непосредственно образовательную деятельность чтением стихов:

                        Сегодня день у нас особый!

                       Я познакомлю вас, друзья,

                      С предметом, без которого

                    Прожить на свете нам нельзя.

- Сейчас я загадаю вам загадки, а вы должны отгадать их:

                         1) Говорит она беззвучно

                         Но понятно и не скучно.

                        Ты беседуй чаще с ней –

                     Станешь вчетверо умней!

                       2).  Склеена, сшита,

                            Без дверей, а закрыта.

                           Кто ее открывает –

                         Тот многое знает!

                    3). Языка нет, а разговаривает.

                   4). Тороплюсь я нынче

                       С улицы домой:

                      Ждет меня дома

                     Рассказчик немой.

В: Правильно, это книга. Как вы думаете, давно появились книги?

Д: Они появились очень давно.

В: А из чего делают книги?

Д: Из бумаги.

В: Правильно, ребята, сейчас книги печатают на бумаге, но всегда ли так было?

Д: Нет, не всегда.

В: Какие вы у меня молодцы, конечно не всегда. Сейчас я вам поведаю эти тайны.

В:   Первая книга была написана на глиняных дощечках

В:   Как вы думаете, удобно было читать книги, написанные на глиняных дощечках?

Д: Нет, неудобно.

В: Они ведь тяжелые, да и листать их неудобно.

В:    Поэтому в Китае стали писать книги на бамбуковых пластинках, которые нанизывали на крепкую веревку, но это также было неудобно (демонстрация иллюстраций) и китайцы стали писать книги кисточкой и тушью на шелке,

 а в Египте писали книги на каменных плитах!

В:    Вы представляете, что у вас дома вместо книжек каменные плиты лежат. Это удобно?

Д: Нет!

В: Как же много места они занимали бы, да и как же их листать?!  Далее люди изобрели папирус, очень похожий на бумагу, но очень тонкий.

Наконец, изобрели бумагу, и книги стали писать на бумаге: сначала от руки, а затем стали печатать. Обложки у книг были, ребята, деревянные, обтянутые кожей или тканью.

Теперь мы с вами читаем вот такие красивые книжки, в которых есть замечательные картинки.

 В:    А, где, хранятся книги?

Д: Дома, на полках, в книжных шкафах, в библиотеках.

В: Все правильно.

 Ребята, все книги очень красивые, а давайте я вам расскажу, из каких частей состоит книга. Книга состоит из обложки (показывает).

Обложка – это лист плотной бумаги, картона, который защищает книгу от повреждений и информирует о том, что это за книга и кто ее автор.

Корешок  – это полоска ткани, кожи, соединяющая части обложки и защищающая переплет страницы.

Титульный лист – заглавная страница издания, где размещены общие сведения о книге.

Страница – одна сторона листа бумаги в книге, где находятся текст, иллюстрации.

В: Ребята, а кто мне скажет, как нужно обращаться с книгой?

Д: Бережно, аккуратно.

В: Вот, ребята, посмотрите, с этой книжкой обращались

как?

Д: Аккуратно, добросовестно.

В:    А вот эту книгу я недавно нашла, даже и не знаю, откуда она появилась у нас в группе – посмотрите, какая она потрепанная. Эту книгу, надо полечить. (Воспитатель выбирает кого-то из детей и отдает книгу для ремонта).

В: Дети, а, для чего нужны книги?

Д: Чтобы читать, узнавать много нового и интересного, рассматривать картинки.

 В: Молодцы! Вы правильно ответили на мой вопрос. За это я вам открою большой секрет. Сегодня утром ко мне пришла посылка, интересно, что же в ней такое? (достает посылку, в ней новые книги для книжного уголка).

- Ребята, вам понравился мой рассказ о книге?

Д: Да!

А теперь, давайте сами, своими руками попробуем отремонтировать книги.

 Для того,  чтобы снять эмоциональное напряжение, воспитатель проводит небольшую  физкультурную разминку «Любопытная Варвара».

                           Любопытная Варвара,

                          Смотрит влево, смотрит вправо,

                         Смотрит вверх, смотрит вниз,

                        Чуть присела на карниз,

                        А потом упала вниз.

Дети вместе с воспитателем выполняют движения согласно тексту. Физкультурная разминка выполняется два раза.

Затем ребята заканчивают свою деятельность, подклеивают корешки, красочные иллюстрации.

В завершении непосредственной образовательной деятельности воспитатель благодарит детей за хорошо выполненную работу, а также за отличное поведение во время этой непосредственно образовательной деятельности и отличный результат.