Участие детей старшей группы в акции " Ладошки дружбы"
материал (старшая группа) на тему

Проблема воспитания толерантной культуры на сегодняшний день является одной из самых актуальных в России, стране многонациональной, с множеством разнообразных и непохожих друг на друга культур. В своей жизни мы общаемся с представителями разных национальностей, культур, миров, социальных слоёв, поэтому надо уметь уважать культурные ценности, как своего народа, так и представителей другой культуры, религии, научиться находить точки соприкосновения.

Проявлять толерантность - это значит признавать то, что люди различаются по внешнему виду, положению, интересам, поведению и ценностям и обладают правом жить в мире, сохраняя при этом свою индивидуальность.

Формирование толерантности целесообразно начинать со старшего дошкольного возраста, так как, именно этот возраст является сензитивным для воспитания нравственности и толерантности, именно в этом возрасте закладывается фундамент для дальнейшего развития личности ребенка.

Мы с детьми старшей группы приняли участие в акции « Ладошки дружбы» в Центральной детской библиотеке. Призыв библиотеки « Толерантность – это дружба! Давайте дружить». Мы с детьми нарисовали, вырезали разноцветные ладошки. Необходимо, чтобы дети уже в дошкольном возрасте поняли, как важно жить в мире и согласии между различными народами, знать культуру других народов, уважать ее, стараться понять и принять.

Толерантность у детей старшей группы воспитываем, через  проведение праздников, с целью знакомства детей с культурой и традициями своего народа и народов мира,  театрализованную деятельность дошкольников по  сказкам народов мира,           сюжетно-ролевые игры,           русские народные подвижные игры, и игры народов мира -  “Гори, гори ясно”, “Бояре” и др.,  проведение русских народных праздников -  “Масленица, “Рождество” в соответствии с народным календарем,   знакомство детей с традициями народов разных стран, с традициями празднования Нового Года, 1 мая, 1 апреля в разных странах.  

 Игры:

 «Имена» Педагог по очереди спрашивает у детей: «Как можно изменить твоё имя? Как тебя ласково зовут дома? Как бы ты хотел, чтобы тебя называли?» «Узнай, про кого расскажу» Педагог описывает внешность кого-либо из ребят, а дети, разглядывая себя в большом зеркале, угадывают, о ком идёт речь.

 «Похвали себя» Дети сидят в кругу, у педагога в руках мяч. Воспитатель предлагает детям, передавая мяч по кругу, похвалить себя. Хвалить можно за красоту, хорошие поступки, хорошие черты характера (привести пример: я добрый, отзывчивый, ласковый и т. п.). После игры — обсуждение:

 -  Легко ли было хвалить себя?

-   Кого вам легче хвалить, себя или других?

 - Кто вас хвалит?

 -  Что вы чувствуете, когда вас хвалят?

 -  Вы любите хвалить других?

«Моя улица» 1 часть. Дети стоят в кругу и, передавая друг другу мяч, называют улицу, на которой они родились. Педагог записывает или запоминает названия улиц. 2 часть. Педагог говорит: «Улица моя родная, как зовут тебя я знаю. (говорит название одной из улиц), а дети, которые родились на этой улице, встают в центр круга и обнимаются. (Если какую-либо улицу назвал только один ребёнок, то педагог называет две или три улицы, чтобы в круг встали несколько детей).