Текстильная мозайка
проект (средняя группа) на тему

Проект

«Текстильная мозаика»

Составил: воспитатель Тимонина И. А.

Тип проекта: познавательно-исследовательский.

Сроки реализации: 8 месяцев.

Участники проекта: воспитатель, дети, родители.

Актуальность:Окружающая действительность предстаёт перед ребёнком во всём её многообразии: природа, человек, рукотворный мир и многое другое. Предметный мир оказывает большое влияние на формирующиеся потребности маленького человека, служит ему своеобразной опорой в общении с другими людьми.

Через предмет ребёнок узнает, что мир обладает разными свойствами и качествами. Он овладевает способами действий с предметами, и это помогает ему узнать мир, в котором он живет. Детей 4-6 лет нужно знакомить с предметным миром в процессе действий с объектами, так какпознавательная активность детей реализуется в деятельности.

Думаю, что создание такого проекта  поможет детям шире познакомиться с родным краем, с объектами окружающей действительность и жизни общества, будет способствовать развитию мелкой моторики, аккуратности, творчества, мышления, т. е. тех качеств, которые будут необходимы для успешного обучения в школе.

Цель: способствовать развитию у детей познавательно – творческой активности, наблюдательности, стремления к самостоятельному творчеству.

Задачи:

• расширять и обобщать представления детей откани: ее разнообразии, назначении, особенностях;
• через экспериментально-исследовательскую деятельность узнать свойства различных тканей;
• познакомить детей стканями ХБК, путем изготовления плоскостных и объемных поделок;
• формировать умения устанавливать причинно-следственные связи, доказывать, делать выводы;
• расширять представления детей о народном костюме, его основных элементах, обращать внимание на красоту и неповторимость национального костюма;
• знакомить с профессиями ХБК, воспитывать бережное отношение к труду взрослых;
• воспитывать художественно-эстетический вкус, пространственное и комбинированное мышление;
• воспитывать интерес и уважение к традициямродного края, производству ХБК;
• развивать мелкую моторику;
• способствовать развитию связной речи, расширять и активизировать словарный запас по данной теме, формировать грамматически правильную речь;
• знакомить детей с техникой безопасности; вырабатывать первые навыки грамотного и безопасного отношения в быту.

Предполагаемый результат:

• сформировано представление о различных видах одежды и тканях, из которых они изготовлены, свойствах ткани;
• развита речевая активность ребенка;
• появятся познавательно-исследовательские умения соответствующие возрасту
• участие родителей в образовательном процессе и создания предметно – развивающей среды в группе;
• Сформировано бережного отношения к вещам, одежде.
• проявят самостоятельность в разнообразных видах деятельности;

Методы проекта:

1. познавательные;
2. исследовательские;
3. словесный;
4. наглядные;
5. творческие;
6. продуктивные.

Структура проекта:

I этап – подготовительный:

• формирование проблемы, цели, содержание проекта, определение продукта проекта, прогнозирование результата; набор методической, справочной, энциклопедической и художественной литературы;
• ознакомительная консультация для родителей о проекте, деятельности всех участников проекта.
• Подбор  материала и атрибутов для запланированных мероприятий.
• Оформление материала для продуктивной деятельности.

II этап – основной:

реализация проекта.

III этап – заключительный:

подведение итогов проекта, оценка результата.

План реализации проекта:

Работа с детьми:

• познавательные беседы:

«Что ты знаешь об одежде»

«Из истории русского костюма»

«Какие бывают ткани»

«Как появилась ткань»

«Ножницы, катушки – это не игрушки»

«Как создается одежда» (Знакомство с профессиями ткач, швея, раклист, продавец)

• Презентации:

«На ХБК Тейково»

• Речевое развитие:

составление описательного рассказа «Моя одежда»

отгадывание загадок об одежде

чтение художественной литературы:

Н.Носов «Заплатка», В. Орлов «Портниха», К. Ушинский «Как рубашка в поле выросла»; В. Осеева «Волшебная иголочка», русская-народная сказка «Золотое веретено», З.Воскресенская «На кончике нити»; А. Барто «Сто одежек», Братья Гримм «Три пряхи», Б. Заходер «Портниха».

• Опытно – экспериментальная, исследовательская деятельность:

Опыт №1 «Сравнение свойств и качеств бумаги, ткани»

Опыт №2 «Свойств разных видов тканей»

Опыт №3 «Из чего сделана ткань»

• Сюжетно – ролевые игры:

«Ателье»

«Магазин ткани»

• Дидактические игры:

«Одень куклу на прогулку»

«Доскажи словечко»

«Текстильная мозаика»

«Волшебный лоскуток»

«Что лишнее»

«Кому что нужно»

«Узнай на ощупь»

«Узнай куклу по описанию»

«Разноцветный коврик»

• Пальчиковая гимнастика:

«Ёжик-портной»

«Одежда»

«Стирка»

«Мы шьем»

«Рукавицы»

«Маша варежку надела»

«Профессии»

• Продуктивная деятельность:

«Нарядное платье» (рисование)

«Коллаж из ткани» (аппликация)

«Свитер для папы» (рисование нитками)

«Расписные ткани» (рисование по ткани)

«Цветы для мамы» (аппликация тканью)

Изготовление кукол

Текстильная книжка

Работа с родителями:

• наглядная информация для родителей о проведении проекта;
• создание альбома «Ткани»;
• магазин ткани, ателье;
• Изготовление костюмов
• Весенняя ярмарка

Продукт проекта:

• изготовление альбома «Ткани» (совместно с родителями)
• «Текстильная мозаика»
• выставка детских работ, выполненных в ходе проекта
• «Текстильная книжка»
• Костюмы из ткани ХБК Тейково
• Весенняя ярмарка

Развивающая среда:

• карточка загадок «Одежда»
• альбом «Ткани»
• подбор демонстрационного материала
• подбор дидактических и пальчиковых игр

Литература:

• Шорыгина Т.А. Основы безопасности для детей 5-8 лет – М.: Т.Ц.Сфера,2006.
• Комарова Т.С. Занятия по изо-деятельности в средней группе детского сада. Конспект занятий. – М.: Мозаика – синтез, 2012.
• Дыбина О.В. Из чего сделаны предметы: Сценарии игр – занятий для дошкольников. – М.: ТЦ Сфера, 2005.
• Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением в средней группе. – М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2012. – 96 с.
• Ушакова О.С. Развитие речи детей 3–5 лет. М.: ТЦ Сфера, 2013. – 192 с.

Приложение 1

Перспективное планирование средняя группа

Приложение 2

Пальчиковые игры.

Одежда
Раз, два, три, четыре, пять –        (Последовательно соединяют пальцы
Будем вещи мы стирать:                одной руки с пальцами другой руки.)
Платье, брюки и носочки,
Юбку, кофточку, платочки.
Шарф и шапку не забудем –
Их стирать мы тоже будем.              (Кулачки имитируют стирку.)

Маша варежку надела….
Маша варежку надела:                                   (Сжать пальцы в кулачок)
«Ой, куда я пальчик дела?
Нету пальчика, пропал,                              (Все пальцы разжать, кроме большого)
В свой домишко не попал».
Маша варежку сняла:                                         (Разогнуть большой палец).
«Поглядите – ка, нашла!
Ищешь, ищешь и найдёшь,                 (Сжать пальцы в кулачок, отделить большой палец.)
Здравствуй, пальчик, как живёшь?»

Рукавицы.
Вяжет бабушка Лисица (Поочередно потереть пальцы.)
Всем лисятам рукавицы: (Загибаем пальчики).
Для лисенка Саши,
Для лисички Маши,
Для лисенка Коли,
Для лисички Оли,
А маленькие рукавички
Для Наташеньки - лисички.
В рукавичках да-да-да!
Не замерзнем никогда! (Потереть ладони друг о друга).

«Мы шьем»

Танечка, бери иголку,                     Дети показывают

Сошьем рубашку и футболку,              указательный палец.

Брюки, кофточку и платье                   вращают указательным                        

И оденем куклу Катю.                          пальцем правой руки вокруг

Повторить с другой руки.                  каждого пальца левой руки.

Стирка
(Дети выполняют действия в соответствии со смыслом стихотворения)
Ох, испачкалась одежда, Мы её не берегли,
Обращались с ней небрежно, Мяли, пачкали в пыли.
Надо нам её спасти И в порядок привести.
В тазик воду наливаем, Порошочку насыпаем.
Всю одежду мы замочим, Пятна тщательно потрём,
Постираем, прополощем, Отожмём её, встряхнём.
А потом легко и ловко Всю развесим на верёвках.
А пока одежда сушится Мы попляшем и покружимся.

«Ёжик-портной»

Разложил иголки еж.

Не проедешь, не пройдешь(пальцы расставить в стороны)

Всем в лесу одежду шьет

И бесплатно раздает(попеременно разжимать и сжимать пальцы)

Медведю - кафтан,

Лисе – сарафан,

Заиньке – майку,

Белочке – байку,(загибают пальчики поочередно в кулак,

А волку зубастому – рубаху цветастую. (начиная с большого)

«Профессии»

Много есть профессий знатных,(Соединять пальцы правой руки с большим).

И полезных, и приятных.(Соединять пальцы левой руки с большим).

Повар, врач, маляр, учитель,(Последовательно соединять пальцы

Продавец, шахтёр, строитель… обеих рук с большим).

Сразу всех не называю,(Сжимать и разжимать кулачки).

Вам продолжить предлагаю.( Выполняют движения в соответствии с текстом).

Приложение 3

Экспериментально-исследовательская деятельность

Опыт №1 «Сравнение свойств и качеств бумаги, ткани»

Детям предлагаются емкости с водой, в которые нужно опустить кусочек бумаги и ткани.

Вывод: бумага размокает и рвется, а ткань намокает.

Каждому ребенку предлагается лоскут ткани 15*15 см. и бумага такого же размера. Сжимаем их в кулаке.

Вывод: и ткань и бумага мнется.

            Предлагаем детям разорвать на две части лоскут и бумагу.

Вывод: ткань прочнее, чем бумага. 

Опыт №2 «Свойств разных видов тканей»

У каждого ребенка разныелоскутки ткани.(ситец, фланель, полотенечная)

-Какая ткань пропускает свет? (просвечивается – не просвечивается.)

- Вся ли ткань мнется? (мнется – не мнется.)

- Что происходит с тканью в воде?

- Какова эта ткань на ощупь?

Опыт №3 «Какая она ткань»

Дети с помощью лупы рассматривают переплетение нитей в различных лоскутках.

Распускают лоскутки разных видов ткани.

Вывод: ткань состоит из нитей, нити переплетаются между собой.

Приложение 4

Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе на тему «Знакомство с профессией ткачихи».

Цель:Познакомить детей с историей ХБК и профессией ткачихи.

Задачи:Освоить навыки переплетения 2-х нитей, создать узор, соблюдая последовательность;

Обогатить и активизировать словарь детей при помощи слов: ткачиха, ткач, ткацкий станок, ткет,

Упражнять в связной речи, точном использовании слов.

Развивать память, внимание, мышление;

Развивать мелкую моторику рук.

Воспитывать любовь и уважение к народным традициям, истокам русской культуры, через народные ремесла;

Воспитывать уважение к труду других людей;

Воспитывать аккуратность, старательность.

Материалы и оборудование: Полотенце, иллюстративный материал по теме, презентация «На ХБК Тейково», дидактическая игра «разноцветный коврик»

Ход работы:

1. Организационный момент.

Говорит дорожка –

Два вышитых конца:

– Помойся хоть немножко, чернила смой с лица!

Иначе ты в полдня

Испачкаешь меня. (полотенце)

Ребята, как вы думаете, кто изготавливает полотенца? (Ответы детей)

Что бы узнать, кто изготавливает полотенце,  я приглашаю вас на ХБК. (Слайд 2) 

В большом, светлом помещении стоят ткацкие станки. На ткацких станках работает ткачиха.(Слайд 3-4). Работа ткачихи не простая. На ткацком станке из нитей ткачиха изготавливает ткань.Помогает ткачихе в работе челнок.(Слайд 5)   На ткацкий станок ткачиха натягивает нити. (Слайд 6)  Челнок бегает между ними и тянет за собой нить. Посмотрите как (видео)(Слайд 7).   Вот так кропотливо, ряд зарядом ткачиха выполняет свою работу. Ткет ткань.(Слайд 8)  Ткань с ткацкой фабрики поступает в магазин и на швейную фабрику.Из ткани шьют одежду, полотенца, многое другое. (Слайд 9) 

Игра «Разноцветный коврик».

Рефлексия:

- С какой новой профессией мы с вами познакомились. (ткачиха)

- На каком станке работает ткачиха? (ткацкий станок)

- Что ткачиха делает на ткацком станке? (ткет)

- Какой предмет помогает ткачихе ткать? (челнок)

- Что ткачиха ткет на ткацком станке? (ткань)

Приложение 5

Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе на тему «Профессия-швея». 

Цель:расширять и конкретизировать представления о профессиях: швея.
Задачи: 
- Продолжать знакомить детей с трудом взрослых: швея.

- Дать представление об их профессиональных и личностных качествах.

- Расширять представления детей об инструментах и тканях, используемых в данных профессиях.

- Развивать речь детей, пополнять их словарный запас.

- Воспитывать у детей любовь и уважение к людям данной профессии.
Материалы и оборудование:

Иллюстрации по теме, ткань, инструменты (швейная машинка, иголки, нитки, наперсток, сантиметровая лента, ножницы, мел, утюг, ткань), набор карточек с изображением инструментов, кукла.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Посмотрите, сколько здесь разных предметов. Назовите их. Кто же их оставил? Эти предметы нужны людям разных профессий. Что такое профессия?

Дети: Профессия-работа, дело, которым занимается человек.

2. Основная часть.

В мире существует множество различных профессий. Каждый человек выбирает одну профессию, которой он посвятит всю свою жизнь. Сегодня мы отправимся в путешествие по “городу профессий”, для того чтобы еще больше узнать о них.

Целый день сегодня шью.

Я одела всю семью.

Погоди немножко, кошка, —

Будет и тебе одёжка.(швея)
- Ребята, профессия швеи очень трудная и нужная. Как вы думаете, почему? ( ответы детей) 

Каждый день мы надеваем одежду, как правило, не задумываясь о тех людях, которые шьют ее для нас. О том, как давно появилась профессия швеи, какие у нее особенности и какими инструментами работает швея, мы поговорим сейчас.

Еще в первобытную эпоху люди нуждались в одежде, чтобы защититься от холода. Они приспособились соединять части звериных шкур с помощью жил животных. Отверстия в шкурах древние люди прокалывали острыми тонкими каменными иглами. Со временем одежда стала не только защитой от холода, но и предметом украшения. А когда люди научились делать железо, они изготовили железные швейные иголки, острые с одного конца и с ушком для вдевания нитки с другого конца.

Долгие века швейная иголка была основным инструментом швеи и всю одежду шили вручную. С помощью иглы скреплялись куски ткани, иглой на ткани делали красивую вышивку и пришивали к готовой одежде пуговицы.

Со временем стали появляться первые машины, была изобретена и швейная машина, которая существенно облегчила труд швеи. А современные швейные машины, которые управляются компьютером, умеют не только сшивать детали одежды, но и делать сложные швейные операции, в том числе и вышивать на ткани разноцветные рисунки. Но, несмотря на развитие швейной техники, умение шить вручную ценится до сих пор.

Итог занятия

- Что нужно для работы швее?
- Из чего шьют одежду?

Приложение 6

Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе на тему «Профессия-продавец».

Цель: познакомить детей с профессией продавца.

Задачи:

 - Обогащать представления детей  о профессии, познакомить с атрибутами, необходимыми для профессии продавца, содержанием трудовой деятельности, показать её важность, учить рассказывать о профессиях.

 - Развивать  связную речь, мышление, память, внимание, обогащать  словарный запас.

 - Воспитывать уважительное отношение к разным видам профессий.

Оборудование и материал:  Иллюстрация по теме, атрибуты для магазина «Ткани».

1. Организационный момент.

     На доске  картинки  «Профессии»

- Ребята,  какие профессии вы знаете?(Дети рассматривают картинки и называют профессии).

Пальчиковая гимнастика «Профессии»:

Много есть профессий знатных,

(Соединять пальцы правой руки с большим).

И полезных, и приятных.

(Соединять пальцы левой руки с большим).

Повар, врач, маляр, учитель,

Продавец, шахтёр, строитель…

(Последовательно соединять пальцы обеих рук с большим).

Сразу всех не называю,

(Сжимать и разжимать кулачки).

       Вам продолжить предлагаю.( Выполняют движения в соответствии с текстом).

2. Основная часть.

За прилавком магазина 
Где красивая витрина, 
Покупателей он ждёт 
И товары продаёт. (продавец)

- Правильно, это продавец.

Все мы ходим в магазины за покупками. А в магазинах нас встречают приветливые люди, помогающие выбрать товар и сделать нужные покупки. Всех этих людей объединяет одна профессия. Продавец — самая массовая профессия нашего времени.

Торговлей люди занимаются с незапамятных времен. Сначала был простой обмен товарами, но потом люди придумали деньги, и это упростило торговлю. Предшественником продавца был купец. Купцы, разъезжая по всему свету, одновременно и покупали, и продавали и обменивали товары. С ростом населения стали появляться крупные магазины и тогда появилась новая профессия — продавец.Какие магазины вы знаете: (ответы детей - продуктовые, бытовой техники, игрушек, одежды и ткани). Продавец должен прекрасно знать свой товар, помнить цены, размеры, расположение товаров. Немалое значение в этой профессии имеет его внешний вид! Спецодежда работника торговли должна быть чистой, прическа — аккуратной. Но главное, конечно, доброе уважительное отношение к людям, вежливость, улыбка.

С.Р.И. «Магазин ткани»

Профессий много на Земле,

Но выбирай, любую.

Решай мой друг, кем быть тебе,

Ведь, каждая из них важна.

        3. Заключительная часть.

- О какой профессии говорили?

- У кого мама работает продавцом?

- Кто желает работать продавцом?