Презентация на тему: " Повышение двигательной активности детей в детском саду»
презентация на тему

Слайд 1

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №1 «Светлячок» Семинар – практикум на тему : «Повышение двигательной активности детей в детском саду » Подготовила: Бобкова О.В. Дивеево 2014год

Слайд 2

«Движение – радость, движение – здоровье, движение – развитие». Движение – это жизнь

Слайд 3

Движения - важное средство воспитания .

Слайд 4

Движение + Движения = Основа основ.

Слайд 6

Ж.Ж.Руссо К.Д.Ушинский В.В.Гореневский

Слайд 7

По мнению Е.А.Аркина, интеллект, чувства, эмоции возбуждаются к жизни движениями.

Слайд 8

Н.М.Амосов назвал движения « первичным стимулом » для ума ребенка.

Слайд 10

«Возможно, самое лучшее, самое совершенное и радостное, что есть в жизни – это свободное движение под музыку. И научиться этому можно у ребёнка» А.И. Буренина

Слайд 11

Ритмическая гимнастика -это разновидность гимнастики, такой системы упражнений, которая дарит бодрость, здоровье, мышечную радость, повышает тонус нервной системы.

Слайд 13

З адачи: 1.всестороннее и гармоническое развитие ребенка; 2.совершенствование физических способностей; 3.укрепление здоровья; 4.формирование музыкально-двигательных способностей; 5.воспитание моральных, волевых, эстетических качеств. Развитие памяти, внимания, общей культуры поведения.

Слайд 14

Дидактические принципы: · сознательности и активности, предусматривает сознательное отношение к занятиям, воспитание у детей интереса в овладении движением; · доступности, требует постановки таких задач, которые соответствуют возможностям детей и предполагают постепенное повышение трудности предложенного материала; · системности предполагает непрерывность процесса формирования музыкально-двигательных умений и навыков. Чередование работы и отдыха для поддержания работоспособности дошкольников; · наглядности помогает создать представление о темпе, ритме, амплитуде движений, при помощи многократного показа упражнения, прослушивания музыки, которая помогает закреплять мышечное чувство и запомнить движения в связи со звучанием музыкальных отрывков; · постепенности предполагает построение предлагаемого материала с последующим усложнением; · индивидуальности предполагает подбор упражнений с учетом возрастных и индивидуальных возможностей ребенка, а также его физиологии · равномерного распределения нагрузки предполагает чередование упражнений высокой степени интенсивности с упражнениями более спокойными по темпу и характеру, не допуская чрезмерного переутомления ребенка .

Слайд 16

Спасибо за внимание!