планы самообразования музыкального руководителя
материал на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное  учреждение
«Детский сад компенсирующего вида с приоритетным
осуществлением квалифицированной коррекции                                                                                                для детей с нарушениями зрения № 70»

ПЛАН ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

музыкального руководителя Сологубовой  М.Ф

период 2013-2018 учебный  год.

Составила:

Музыкальный руководитель

Дергачева  М.Ф

Р.Татарстан

Г. Нижнекамск

Тема: «Развитие музыкально - певческих способностей детей дошкольного возраста»

 Актуальность: Основная задача эстетического воспитания – развивать у детей чуткость, восприимчивость к красоте, эмоциональную отзывчивость, научить их видеть прекрасное в окружающей среде. Среди многочисленных средств воздействия на детское сердце важное место занимает песня. Пение – один из любимых детьми видов музыкальной деятельности, обладающий большим потенциалом эмоционального, музыкального, познавательного развития.

Благодаря пению у ребенка развивается эмоциональная отзывчивость на музыку и музыкальные способности: интонационный звуковысотный слух, без которого музыкальная деятельность просто не возможна, тембровый и динамический слух, музыкальное мышление и память. Кроме того успешно осуществляется общее развитие, формируются высшие психические функции, обогащаются представления об окружающем, речь, малыш учится взаимодействовать со сверстниками.

Поскольку пение – психофизический процесс, связанный с работой жизненно важных систем, таких как дыхание, кровообращение, эндокринная система и других, важно, чтобы голосообразование было правильно, чтобы ребенок чувствовал себя комфортно, пел легко и с удовольствием. Правильный режим голосообразования является результатом работы по постановке певческого голоса и дыхания.

Исполняя песни, дети глубже воспринимают музыку, активно выражают свои чувства, настроение. Постигая мир музыкальных звуков, дети учатся слышать окружающий мир, выражать свои впечатления, свое отношение к нему. Пение как активная исполнительская деятельность, очень способствует этому.

          Цель: формирование эстетической культуры дошкольника; развитие эмоционально-выразительного исполнения песен; становление певческого дыхания, правильного звукообразования, четкости дикции.

Задачи:

1.  Развивать музыкальные способности детей и эмоциональную отзывчивость дошкольников.

2.  Воспитывать  у  детей  чуткость,  восприимчивость  к  музыке,  любовь  к  русским  народным  песням  и  интерес  к песням современных авторов.

3.  Совершенствовать  певческий  голос  и  вокально-слуховую  координацию,  качество  звучания  голоса  (тембра, звукового и динамического диапазона, чистоты интонирования, четкости дикции, подвижности голоса)

4.  Расширять певческий диапазон.

5.  Формировать  навыки  выразительности  исполнения  вокальных  произведений,  активному  выражению  своих чувств и настроений в пении, сопереживанию.

6.  Способствовать пробуждению творческой активности детей.

7.  Укреплять  здоровье  детей  (охранять  детский  певческий  голос)    через  здоровьесберегающую  технологию - дыхательную гимнастику (дыхательные упражнения)

8.  Привлекать родителей к совместному участию и поддержке вокального исполнительства дошкольников.  

2013-2014 год.

Профессиональное:

• Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через печатные    издания, интернет ресурсы.
• Личное участие в конкурсах разных уровней; размещение авторских материалов в сети интернет, специализированных педагогических изданиях.
• Посещение занятий коллег, участие в обмене опытом.
• В течении года пополнять копилку теоретическим и практическим материалом: «Хор рук», «Артикуляционная гимнастика», упражнения на дыхание, мелодекламация, вокальные игры, упражнения на дыхание и д. т.

Работа с детьми:

• Индивидуальная работа с детьми .
• Участие в районных, дистанционных конкурсах.

Работа с родителями:

• Анкетирование.
• Совместная подготовка и участие в мероприятиях, утренниках.
• «Круглый стол» с родителями.

Работа с педагогическим коллективом:

• Проведение мастер-классов.
•  Репетиции к утренникам, развлечениям.
• Выступление на педагогическом совете.

2014-2015год.

Профессиональное:

• Продолжать внедрение ФГОС ДО в профессиональной деятельности.
• Пополнять музыкальный материал ЭРС.
• Выступления на практических семинарах, на районных методических объединениях.

• Продолжать в течении года пополнять копилку теоретическим и практическим материалом: «Хор рук», «Артикуляционная гимнастика», упражнения на дыхание, мелодекламация, вокальные игры, упражнения на дыхание и д. т.

Работа с детьми:

• Работать с одарёнными детьми, участвовать в конкурсах.

Работа с родителями:

• Выступление с презентацией на родительском собрании «Увлекательный вокал».
• Организовать музыкальные гостиные с привлечением родителей.

Работа с педагогическим коллективом:

• Выступление на педагогическом совете «Утренник без стресса».
• Проведение деловых игр, мастер-классов.

2015-2016 год.

Профессиональное:

• Работа над темой самообразования.
• Презентация своих профессиональных достижений.
• Организация проведения КМО на базе своего ДОУ.
• Приобретение и изготовления демонстрационного материала, дидактических пособий.
• Личное участие в профессиональных конкурсах разных уровней.
• Обзор новой методической литературы.

Работа с детьми:

• Осуществлять дифференцированный подход в развитие певческих навыков детей старшего дошкольного возраста.
• Внедрять разнообразные формы и методы.

Работа с родителями:

• Вести разъяснительную работу с родителями о развитии детских музыкальных способностей.
• Консультация «Индивидуальные особенности каждого ребёнка».
• Приобщение родителей к участию досугов и развлечений.

Работа с педагогическим коллективом:

• Знакомство воспитателей с технологией использования музыкально-дидактических игр, формирование музыкально-певческих способностей детей.
• Повышение уровня знаний педагогов о развитии музыкальных способностей пения.

2016-2017 год.

Профессиональное:

• Создание методических рекомендаций и пособий.
• Обобщение полученных результатов.
• Разработка новых творческих заданий, упражнений на развитие певческих навыков детей.
• Активное участие в РМО.
• Продолжать работу по пополнению  копилки теоретическим и практическим материалом: «Хор рук», «Артикуляционная гимнастика», упражнения на дыхание, мелодекламация, вокальные игры, упражнения на дыхание и д. т.

Работа с детьми:

• Развивать сольное исполнительство дошкольников.
• Участие в районных, республиканских конкурсах, фестивалях.

Работа с родителями:

• Организация просветительской работы с родителями по вопросам развитию музыкально-певческих способностей детей.
• Повышение уровня знаний педагогов о развитии музыкальных способностей в пении.
• Репетиция к утренникам, развлечениям.
• Проведение «круглых столов», мастер-классов.

2017-2018 год.

Профессиональное:

• Изучение «положения о порядке аттестации педагогического государственных и муниципальных образовательных учреждений и правил поведений аттестации педагогических работников».
• Работа с детьми.
• Расширение профессиональных знаний путём посещения семинаров , фестивалей, конкурсов.
• Применять инновационные технологии и методики.
• Опубликовать разработанный материал на профессиональном сайте.
• Освоение компьютерной программы по созданию аранжировок.

Работа с детьми:

• Отслеживание результатов по работе с одарёнными детьми.
• Осуществлять дифференцированный подход в развитие певческих навыков детей старшего дошкольного возраста.

Работа с родителями:

• Выступление на род. собрании по итогам работы с детьми
• Совместное изготовление атрибутов, дидактических игр.
• Анкетирование.
• Привлечение родителей к участию в праздниках в детском саду.

Работа с педагогическим коллективом:

• Привлечение и участие в концертной деятельности.
• Помощь в создании предметно-развивающей среды.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН

ПО САМООБРАЗОВАНИЮ МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

ДЕРГАЧЕВОЙ М.Ф НА 2018-2023 УЧ.ГОД.

Тема: «Здоровьесберегающие технологии в музыкальном развитии детей с нарушениями зрения. Развитие мелкой моторики, физической, эмоциональной и психической активности детей. Гармонизация взаимоотношений ребенка и взрослого»

Задачи

• Устранение речевых нарушений;
• Умение координировать движения с текстом;
• Развивать оптико – пространственные представления и навыки, координацию движений, тонкую произвольную моторику и мимику лица;
• Воспитывать чувство ритма и темпа в движении, целенаправленно воздействовать на зрительные  отклонения»
• Развитие подвижности речевого аппарата, слухового внимания и слуховой памяти, зрительного внимания и зрительной памяти;
• Снятие психического напряжения, создание условий для самовыражения;
• Воспитание умения перевоплощаться, выразительности и грации движений, согласовывать движения с характером музыки.
• Преодоление барьеров в общении, развитие лучшего понимания себя и других;
• Развитие позитивного самоощущения собственного эмоционального благополучия, своей значимости в коллективе, сформированной положительной самооценки.

Актуальность  проблемы

Уровень цивилизации общества во многом оценивается его отношением к подрастающему поколению. В последнее время заметен рост нервно-психических и соматических заболеваний, а также различных функциональных расстройств у детей, что связано с экологическими, психологическими, нравственными проблемами всего общества. Согласно концепции модернизации образования, именно дошкольные учреждения призваны создавать основу для дальнейшего развития ребенка и обеспечивать  максимально благоприятные условия для формирования его здоровья. И педагог  детского сада занимает ключевую позицию в этом процессе. От его квалификации, личностных качеств, творческого потенциала, инициативы  и профессионализма во многом зависит здоровье дошкольников.

Результаты работы за весь период: Обогащение содержания музыкального образования детей с нарушениями зрения различными видами здоровьесберегающей  деятельности. Повышение эффективности овладения детьми музыкальной деятельностью, посредством внедрения в музыкальное образование здоровьесберегающих технологий. Формирование мотивации здоровья и поведенческих навыков здорового образа жизни. Положительная динамика развития по результатам диагностики.

Используемая литература:

1. «Коррекционная ритмика», авторы: М.А.Касицина, И.Г. Бородина;
2. «Адаптация ребенка в детском саду», автор И.С.Ильина;
3. Программа эмоционально – личностного развития « В мире друзей», автор Е.В.Котова;
4. «Конспекты логоритмических занятий с детьми 5-6 лет», автор М.Ю.Картушина;
5. «Конспекты логоритмический занятий с детьми 6-7 лет», автор М.Ю.Картушина;
6. «Сценарии оздоровительных досугов», автор М.Ю.Картушина;
7. «Танцевальная мозаика», автор С.Л.Слуцкая;
8. «Система музыкально – оздоровительной работы в детском саду», автор О.Н.Арсеневская;
9. «Танцы,  игры, упражнения для красивого движения» авторы: М.А.Михайлова, Н.И.Воронина.