Кто живет в морских глубинах?
проект (средняя группа) по теме

Образовательная область

1. «Социально-коммуникативное развитие»
2. «Познавательное развитие»
3. «Речевое развитие»
4. «Художественно-эстетическое развитие»
5. «Физическое развитие»

Название проекта

«Кто живет в морских глубинах?»

Вид проекта

Творческий, познавательно-исследовательский

Тип проекта

Краткосрочный

Возрастная группа

Средняя

Цель работы

над проектом

Создать условия для воспитания экологической культуры и развития познавательных и творческих способностей детей в процессе реализации познавательно-творческого проекта «Кто живет в морских глубинах?»

Задачи проекта:

Образовательные:

- сформировать представления детей о жизни моря и его обитателях;

- познакомить с миром рыб: чем питаются, где живут, какие растения и животные их окружают;

- формировать понятие о необходимости охраны морских животных и среды их обитания;
- формировать навыки исследовательской деятельности;
- расширять и активизировать словарный запас детей по теме «Подводный мир»;
- закреплять в речи названия морских обитателей;

- упражнять детей в выполнении движений, имитирующих рыб;
-  учить двигаться в соответствии с музыкой.

- активизировать совместную деятельность родителей и детей по внедрению проекта.

Развивающие:

-развивать интерес и активность детей в процессе познавательно-исследовательской деятельности;

-развивать диалогическую и монологическую речь;
- развивать речевое дыхание;

- развивать умение сравнивать и анализировать;

- развивать грамматический строй речи, память, воображение, логическое мышление в процессе наблюдений, исследований природных объектов;

- развивать умение передавать свои чувства от общений с природой в рисунках и поделках;

- развивать самостоятельную творческую деятельность детей в процессе применения полученных знаний (изобразительную,  конструктивно-модельную);

- в пальчиковых играх развивать умение согласовывать речь с движениями.

- развивать воображение, фантазию; коммуникативные навыки, трудолюбие, самостоятельность, любознательность;

- развивать навыки безопасного поведения.

Воспитательные

- воспитывать любовь и бережное отношение к природе, к природным ценностям;

- воспитывать любознательность и интерес к жизни обитателей морей и океанов;

- воспитывать умение работать в коллективе.

Работа

с родителями

- консультация « Морские обитатели. Какие они?»;

- помощь при подготовке проекта (игрушки, фотографии, иллюстрации, природные ракушки и т.д.);

-побуждать родителей к совместной творческой деятельности с детьми;

-заинтересовать родителей жизнью группы, вызвать желание участвовать в ней;

-познакомить родителей со структурой проекта, с его задачами для детей и педагогическими задачами для родителей.

Виды деятельности:

• речевая;
• игровая;
• музыкальная;
• творческая;
• изобразительная;
• продуктивная;
• театрализованная;
• совместная и самостоятельная;
• ознакомление с художественной литературой;
• развитие коммуникативных способностей.

Мероприятия

Формы работы с детьми:

Рассматривание иллюстраций и альбомов:

 Рассматривание иллюстраций И. К. Айвазовского «Ночь. Голубая волна», «Девятый вал», «Чёрное море», «Ураган на море», А. Рылова «Море. Камни», «В голубом просторе», А. Боголюбова «Парусник в море».

Рассматривание иллюстраций модели строения тела рыбы (туловище с плавниками, форма тела, чешуя), фотографий в свободной деятельности детей.

Чтение художественной литературы, знакомство с литературными произведениями:

-Г. Косова «Азбука подводного мира»;  А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»; Г. Х. Андерсен «Русалочка»;  скандинавская народная сказка «Волшебная рыба»; норвежская народная сказка «Почему вода соленая»; чтение книги С. Сахаров «Морские сказки»; С. Сахаров «Как краб кита из беды выручал»;  С. Баранов «Дельфины»; В. Орлова «Для чего морю наряды?»; чтение рассказа Н.Носова « Карасики»; рассказа Л.Н. Толстой «Акула»; рассказа И.Акимушкина « Батискаф».

Использование пословиц, поговорок о море и морских обитателях

Заучивание стихов: Н. Доброта «Дельфины»; А. Барто «Раковина»;                         И. Сударевой  «На дне морском»

Цель: Развивать у детей память, дикцию, интонационную выразительность, обогащать словарный запас.

Речевые игры: «Я начну, а вы заканчивайте».

Цель: Продолжать учить подбирать качественные прилагательные; «Мой, моя».

Задачи: уточнить и закрепить и знания об обитателях моря, учить детей согласовывать существительные с местоимением; «Придумай слово». Цель: учить образовывать  однокоренные слова.  

Беседы: «Такие разные водоемы», «Какие разные моря! », «Знаешь ли ты морских обитателей?», «Морские чудеса», «Сокровища морей», «Эти существа очень маленькие», «На дне морском», «Чем полезны морская рыба и морские водоросли», «Безопасное поведение детей на море».

НОД:

ФКЦМ  Познавательное развитие: «Обитатели морей и океанов»

Речевое развитие: «Жизнь моря и его обитателей».

 Составление описательного рассказа по опорной схеме; пересказ сказки «Змея и рыба».

Заучивание и отгадывание загадок по теме: «Обитатели морей»

Пальчиковая гимнастика: «Рыбки»

 Цель: развивать тактильную чувствительность, мелкую моторику пальцев рук.

Зрительная гимнастика: «Рыбка»

Дидактические игры: «Четвертый лишний», «Что звучит?», «Соедини цифры», «Чей силуэт», «Назови рыбку».  

Словесные игры: « Опиши животное», «О ком расскажу? », «Чьи детки?», «Найди предмет по описанию», «Назови одним словом », «Назови ласково».

 Настольно-печатные игры:  «Что лишнее», «Собери Дельфина» 

Дидактические игры:  «Четвертый лишний» «Кто живёт в подводном царстве?»     

Проблемная  ситуация: «Что делать, чтобы вода в море была чистой?».

Цель: развивать у детей речь, мышление, умение делать умозаключения.

Зрительная гимнастика: «Рыбка».

Просмотр презентации: «Морские обитатели».

Продуктивные виды деятельности:

Рисование: «Тайны подводного царства», «На дне морском»

Рисование по шаблонам: « Морские обитатели»

Раскраски на тему: «Подводный мир»

Аппликация: «Морские обитатели», «Такие разные рыбки»

Коллективная аппликация: «Рыбки»

Лепка: «Кто в море живет?», «Осьминог»

Оформление  выставки рисунков, коллективных работ, поделок и раскрасок: « Кто в море живёт»

Конструирование и ручной труд: «Аквариум», «Рыбки» из природного материала, «Рыбка» (Палочки Кьюизенера)

Проведение опытов: «Имеет ли вода форму», «Как сделать морскую воду»,

«Научи яйцо плавать»

Сюжетно-ролевые игры: «Моряки», «Автобус. Сюжет. Поездка в аквапарк», «Путешествие на корабле», «Отважные мореплаватели», «Я капитан».

Подвижные игры: «Рыбаки и рыбки», «Море волнуется раз»,  «Водолаз», «Водяной», «Удочка», «Кого не стало?»

Утренняя гимнастика: 

Прослушивание песен: «Дельфины» из мультфильма «В порту», Дебюсси К. «Море», эскиз для симфонического оркестра «Разговор ветра с морем»,         Равель М. «Игра воды»

Итоговые мероприятия: Выставка творческих работ «Морские обитатели».

Результаты   проекта:

Анализ результатов:

• дети овладели понятиями «морские животные», «рыбы», «моллюски»; имеют простейшие представления о некоторых особенностях строения тела в связи с их жизнью в воде, способах их передвижения (плавает, ползает), способах маскировки;
• имеют представление о взаимосвязи деятельности человека и окружающей среды,  об экологических проблемах;
•  получили удовольствие от совместной деятельности со взрослыми;

• познакомились с произведениями художественной литературы  по данной теме;
• повысился уровень познавательной и речевой активности, обогатится словарный запас;
• активизировалась самостоятельная и познавательная деятельность детей.
• У детей повысился уровень творческих способностей.

Для родителей:

У родителей появился интерес к образовательному процессу в детском саду, совместному развитию творчества детей дома. 

• Участие в выставке рисунков, поделок: «Подводный мир».
• Рост уровня информированности родителей о деятельности ДОУ.
• Участие в создании предметно-развивающей среды в группе                                                                  (создание уголка «Подводный мир»).
• Консультация для родителей: «Морские обитатели. Какие они?».

Продукты проекта:

• Выставка рисунков и работ детей.
• Оформление предметно-развивающей среды в группе.
• Оформление газеты «На морских просторах».
• Создание фотоальбома « Подводный мир».