Проектная работа :"По следам Красной ромашки"
проект (старшая группа) на тему

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН

ГАОУД ПО «ИНСТИТУТ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН»

ПРОЕКТНАЯ РАБОТА

     Проект  «По следам Красной ромашки»

(Посвящается 110 – летнему юбилею поэта – героя Мусы Джалиля)

               Выполнила: Ахмадуллина Лилия Исуровна

Место работы:   МБДОУ «Дубъязский       детский сад  «Гульчачак» Высокогорского муниципального района РТ», воспитатель

Казань 2016

П Р О Е К Т

«По следам Красной ромашки»

«Умереть, так только за отчизну;

Жить, так – только Родиной дыша».

Вид проекта: информационно-личностно-ориентированный, творческий, групповой.

Социальные партнеры проекта: воспитатели, воспитанники старшей и подготовительной групп, родители воспитанников, музыкальный руководитель.

Срок реализации проекта: краткосрочный (с 15.01.2016 г. по 15.02.2016 г.)

Актуальность проекта: Патриотизм, любовь к Родине ещё никто не отменял и эти чувства во все времена в нашей стране были чертой национального характера. Когда мы говорим Муса Джалиль, подразумеваем патриотизм и, когда говорим патриотизм, всегда вспоминаем Поэта – героя Мусу Джалиля. Эти два слова неразрывны друг от друга.

Ещё года нет, как мы отпраздновали 70-летие Победы в Великой Отечественной войне 1941 – 1945 годов. Для дошкольного возраста «Родина», «Отчизна» и тем более чувство любви к Родине понятия малопонятные. Поэтому миссия воспитателя в этом вопросе очень важна, как мы заложим образ «Родины» и чувство патриотизма в маленькие умы, так это

• сохранится на всю их дальнейшую жизнь. А Великая Отечественная война для подрастающего поколения - это как «предание старины глубокой», событие, которое не очень сочетается с современной действительностью и не все его понимают. Сегодня очень важно узнать ту правду жизни, запомнить, тех людей, которые приложили к этой Победе не только руки, но

• свою жизнь. В этой связи, данный проект один из наиболее эффективных методов патриотического воспитания, позволяющий создание естественной ситуации общения, практического взаимодействия детей и взрослых. Прикосновение к всемирно известной поэзии поэта - героя Мусы Джалиля,

знакомство с его стихами, с его героической жизнью поможет формированию у дошкольников чувства собственного достоинства, верности, преданности и гордости за свою Родину, за своих соотечественников таких, как Герой Советского Союза, Лауреат Ленинской премии поэт Муса Джалиль.

Цель проекта: Воспитание патриотизма у дошкольников, знакомство с героической жизнью и творчеством поэта – героя Мусы Джалиля.

Задачи:

По отношению к детям:

• продолжать формирование у детей представления о Великой Отечественной войне;

• стимулировать интерес к истории посредством знакомства с жизнью и творчеством поэта Мусы Джалиля;

• рассказать детям о его подвиге, подвести к выводу, что человек славен делами;

• подчеркнуть, что татарстанцы помнят и чтут своего земляка;

• воспитывать уважение и чувство гордости к Мусе Джалилю, как поэту – герою;

• воспитывать нравственные качества: дружбу, самостоятельность, патриотизм и любовь к родной земле;

По отношению к себе и педагогам:

• создать информационную базу: накопление знаний и материала о поэте – герое М. Джалиле, ознакомление с его разносторонним творчеством и разработками по данной теме;

• создать условия для благополучного и комфортного пополнения развивающей среды детского сада новым материалом по НРК;

По отношению к родителям:

• повышать активность родителей воспитанников в участии в различных формах партнерства с ДОУ по вопросам пополнения знаний о своих знаменитых земляках;

• создать условия для совместного сотрудничества детей их родителей;

ЭТАПЫ РАБОТЫ. 1.Подготовительный этап.

Перспективный план работы с детьми и с родителями воспитанников по проекту «По следам Красной ромашки» (Поэт – герой Муса Джалиль)

Ожидаемый результат: сохранение интереса к истории страны, своей малой Родины, осознанное проявление уважения к заслугам и подвигам знаменитых соотечественников, осознание родителями важности патриотического воспитания дошкольников.

Анкета для родителей. Уважаемые родители!

Просим Вас принять участие в нашем мероприятии, посвященном 110 летию со дня рождения поэта – героя Мусы Джалиля «По следам Красной ромашки». Заполняя анкету, пожалуйста, подчеркните приемлемый для Вас ответ.

1.Знакомы ли Вы сами с жизнью и творчеством поэта – героя М. Джалиля?

а) Да. б) Нет.

в) Затрудняюсь ответить.

2. Имеет ли Ваш ребенок представление о войне? Из каких источников? а) Да. Из рассказов взрослых, книг, телепередач, кинофильмов.

б) Нет.

в) Затрудняюсь ответить.

3.Как Вы считаете, надо ли знакомить детей дошкольников с жизнью и творчеством поэта – героя М.Джалиля?

а) Да, но информация по данной теме должна быть адаптирована в соответствии возрастом детей.

б) Нет, эта тема для дошкольников абстрактна и недоступна их пониманию.

в) Затрудняюсь ответить.

4. Посещали ли Вы с вашим ребенком памятные места нашего города связанные с именем М. Джалиля? Если да, то какие?

а) Да. ______________________________________________________

б) Нет.

в) Затрудняюсь ответить.

5. Как Вы считаете, возможен ли такой же героизм в наши дни?

а) Да. б) Нет.

в) Затрудняюсь ответить.

6. Какую из предложенных форм совместной работы с детьми Вы считаете приемлемой?

а) Конкурс чтецов стихотворений М.Джалиля.

б) Создание альбома «Мы помним Муса Джалиля» в) Ваш вариант__________________________________________________

Спасибо за сотрудничество!

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДУБЪЯЗСКИЙ ДЕТСКИЙ САД «ГУЛЬЧАЧАК»

ВЫСОКОГОРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА РТ»

Конспект интегрированного мероприятия

«Кечкенә дусларга (Маленьким друзьям)»

 (в рамках проекта «По следам Красной ромашки»)

для детей подготовительной к школе группы

     Ахмадуллина Лилия Исуровна, воспитатель

Место работы:   МБДОУ «Дубъязский       детский сад  «Гульчачак» Высокогорского муниципального района РТ»

Дубъязы 2015

НОД в подготовительной к школе группе

с участием детей старшей группы.

«Кечкенә дусларга (Маленьким друзьям)»

(Поэту – герою Мусе джалилю посвящается. Перевод с татарского.)

1 ый воспитатель – Ребята, мы сегодня собрались на литературно – музыкальный вечер посвященный творчеству поэта – героя Мусы Джалиля. Вечер начинается. Садитесь поудобнее.

Звучит тихая мелодичная музыка.

2 ой воспитатель – В один из холодных февральских дней в деревне Мустафа, которая затерялась в широких Оренбуржеских степях, в семье Мустафа абый и Рахима апа родился м альчик, которого назвали Муса. Маленький Муса рос очень подвижным, жизнерадостным: играл, смеялся, ходил в лес, купался в озере. Уже в 6 лет, когда брат Ибрагим стал собираться в деревенскую школу, Муса тоже потребовал, чтобы его тожк отдали в школу. Мустафа абый долго отпирался, но когда мама Рахима апа сказала “Ну ладно, Мустафа, пусть попробует,авось получится и станет деревенским писарем”. (Короткий рассказ по слайдам презентации)

1 ый воспитатель – Муса учился очень хорошо, вырос, увлекался стихосложениеми уже 9 лет у него появились первые стихи, а в 11 лет Оренбургская газета напечатала его первые стихи. Позже на его стихи многие композиторы написали музыку, а композитор Назип Жиганов написал оперу по поэме “Алтынчеч” .

2 ой воспитатель - Ребята наш вечер называется «Кечкенә дусларга (Маленьким друзьям)». Действительно, Муса очень любил детей, поэтому он написал много стихов о детях, понимал их. А сейчас ребята я вас приглашаю в путешествие по родным местам Мусы Джалиля.

В записи звучит пение птиц, шум леса.

1 ый воспитатель – Рядом с родной деревней Мусы простирался сказочно красивый большой лес. Маленький Муса любил ходить в лес и слушать, как кукует кукушка. Мелодичный звук голоса кукушки вдохновил написать его в дальнешем стихотворение “Кукушка”. Почему же так печалится кукушка? Давайте послушаем.

1 ый ребенок на татарском 2 ой ребенок на русском языке читают стихотворение “Кукушка”

2 ой воспитатель – в деревенской местности живут очень старательные, трудолюбивые люди. Они встают с первыми петухами и берутся за работу.

Дети все вместе поют песню “Петух” (музыка Джавдата Файзи).

1 ый воспитатель – У Мусы было очень много друзей среди мальчиков и девочек. Они время зря не теряли, сами придумывали игры, но еще играли в татарские народные игры. Например, его сестренка вспоминала,как они играли в игру “Кап та коп”.

Игра “Кап та коп” – игра в молчанку (как игра “Морская фигурка замри”). Несколько детей садятся в круг, один берет другого за большой палец и.т.д. кулаки выстраиваются друг на друге. Потом все вместе опуская и поднимая выстроенные кулаки повторяют слова игры , дружно замолкают и начинают кривлятся стараясь разговорить кого – нибудь. Того, кто превый заговорит, засмеется, откроет рот, наказывают (спеть песню, сплясать,кукарекать и.т.д.).

2 ой воспитатель – Муса считал своими друзьями и щенка и котенка, которому доверяла хозяйка. Он написал замечательное стихотворение “Мой щенок”.

Ребенок на татарском языке читает стихотворение “Мой щенок”.

1 ый воспитатель А теперь послушайте песню о том, что случилось с его котенком.

В середину зала ставится большой горшок с маслом. Вокруг него ходят “крысы”. Заходит котенок. “Хозяйка “ вместе с детьми поют песню “Вороватый котенок”

2 ой воспитатель – В родной деревне Мусы под горой был родник с холодной, серебристой водичкой. Муса со своими друзьями не раз ходил туда за водой и они часто отдыхали возле ручейка. Он выразил свою благодарность и восхищение в стихотворениии “Родник”. На это стихотворение композитор Джавдат Файзи написал музыку и получилась прекрасная песня.

Дети поют песню “Родник”.

1 ый воспитатель – А возле родника Муса с друзьями играл в разные игры, в том числе и в игру “Голубой цветок”

Дети играют хороводную игру “Голубой цветок”.

2 ой воспитатель – Ребята в жизни случаются разные ситуации. Муса написал стихотворение о поучительном случае, который произошел с двумя мальчиками, когда они возвращались с поля.

Два воспитателя, одна на татарском другая на русском языке рассказывают стихотворение “Шакир и Гали”.

1 ый воспитатель – В этом стихотворении говорится о том, что нельзя делать друг другу плохое, строить козни, потому что они через какое -то время бумерангом вернутся к тебе. Муса предупреждает вас, чтобы вы об этом никогда не забывали.

2 ой воспитатель – Ребята сегодня мы представили детство Мусы Джалиля через его стихи и песни. А сейчас нам пора возвращаться в настоящее время и “Часики” напоминают нам об этом.

Слышется бой часов. Дети поют песню “Часики” на музыку композитора Фасиля Ахметова.

Во время мероприятия на интерактивной доске показываются слайды отражающие детство, родителей, дочь, родственников и соратников по борьбе Мусы Джалиля и иллюстрации к его стихам.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДУБЪЯЗСКИЙ ДЕТСКИЙ САД «ГУЛЬЧАЧАК»

ВЫСОКОГОРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА РТ»

Конспект интегрированного мероприятия

«Абдулла Алиш соратник М.Джалиля»

 (в рамках проекта «По следам Красной ромашки»).

для детей старшей группы

     Ахмадуллина Лилия Исуровна, воспитатель

Место работы:   МБДОУ «Дубъязский       детский сад  «Гульчачак» Высокогорского муниципального района РТ»

Дубъязы 2015

Тип: интегрированное занятие в рамках проекта «По следам Красной ромашки» посвященной 110 – летнему юбилею поэта – героя М.Джалиля)

Методика дошкольного образования: «Социально-личностное развитие»

(социализация), «Познавательно-речевое развитие» (познание, формирование целостной картины мира, коммуникация, чтение художественной литературы);

Возраст: 6-7 лет;

Задачи: познакомить детей с А.Алишем, как с соратником Мусы Джалиля, как с героем и как со знаменитым татарским детским писателем, закрепить знания детей о прочитанных сказках А. Алиша, способствовать воспитанию у детей добрых чувств,

интереса и любви к животным, сочувствия героям, попавшим в беду.

Цель: повышение эффективности работы по приобщению детей к творчеству Абдуллы Алиша, воспитывать чувство гордости за своих земляков и чувство патриотизма.

Методические приемы: рассказ, просмотр слайдов, вопросы - загадки к детям.

Предварительная работа: знакомство с биографией и творчеством А. Алиша, чтение и драматизация сказок, просмотр мультфильмов на его сказки, выставка детских рисунков по сказкам на тему “Мои любимые сказки Алиша”.

Оборудование: презентация “ Абдулла Алиш”, иллюстрации к сказке

“Путешествинники”, «Хвосты», «Болтливая Утка», «Нечкебиль»

Ход занятия

Воспитатель: Дорогие ребята! Сегодня у нас необычный день. Мы познакомимся с жизнью и творчеством Абдулла Алиша, и встретимся со знакомыми героями из его сказок.

Биография Абдуллы Алиша:(Слайд 1 – портрет А. Алиша)

Абдулла Алиш известный татарский, детский писатель. Он родился в с. Куюки Спасского района Татарстана. Абдулла Алиш с детства увлекался сочинением сказок ,

он писатель разностороннего дарования. Он писал стихи, рассказы, сказки, пьесы.

Любимым занятием А. Алиша было собирание книг, народных песен и пословиц.

(Слайд 2 - Родители А. Алиша: мама Газиза и папа Габделбари Алишевы)

Это родители А. Алиша. Мама Газиза апа была прекрасной сказительницей, писала

бәетләр (короткие рассказы) и сочиняла стихи. Видимо у А. Алиша талант от мамы.

Папа Габделбари абый хорошо знал татарскую и восточную литературу. В доме Алишевых всегда любили книги.

Абдулла Алиш очень любил детей и всегда находил с ними общий язык. И именно,

любовь к детям, привела его в литературу. Он умел разглядеть в детях, что-то значительное, чего не замечали другие.

Часто А. Алиш бывал в детских садах, школах, где его все знали и любили. Дети с интересом слушали разные истории, которые он рассказывал. Лучше всего А. Алишу удавались сказки. Дети называли его «Сказочный дядя».

(Слайд 3 – Все свое творчество желаю посвятить детям):

Давайте вспомним, какие сказки (книги) мы читали? На экране книги А. Алиша, изданные на татарском и русском языках.

(«Нечкебиль», «Болтливая утка», «Хвосты», «Два петуха»). У нас и в детском саду есть различные книги А.Алиша. Обратите внимание и на них (обращает внимание на выстовку).

Игры на татарском языке.

- А сейчас я предлагаю вам ответить на вопросы викторины по сказкам.) (Игра - Викторина по сказкам на слайдах):

1. (Слайд 4) Какая сказка начинается словами “Давным-давно, во времена былые, все звери - смирные и злые – ходили без хвостов…”. (“Хвосты)

2. (Слайд 5) Из какой сказки этот отрывок: “- Мой маленький, храбрый сынок, ты ведь не боишься остаться один ”? («Храбрый котёнок»)

3. (Слайд 6) Кто такая Нечкебиль? И какая она? (Нечкебиль это пчела, она

трудолюбивая и добрая.)

А сейчас ребята я вам предлагаю посмотреть мультфильм: «Болтливая утка».

4. Почему в сказке утку назвали “Болтливой”? Чем поплатилась за свою слабость разговорчивая птица? (Утка очень любила поговорить и рассказывала всем секреты .Её съели лисята.)Да, из-за своей болтливости главная героиня сказки чуть было не погубила других обитателей подворья охотника. Все, кроме утки, остались целыми и

невредимыми, благодаря добросовестности и хозяйственности охотника. Сказка учит нас бережно хранить тайны, чтобы не подвергать опасности себя и своих друзей.

6. Назовите героев сказки «Два петуха» (Петух серого цвет, петух черного цвета,

бабушка). (мультфильм на татарском языке «Два петуха»)

7. Какая сказка Абдуллы Алиша заканчивается поговоркой «От добра, добра не ищут»? («Путешественники»)

- Молодцы, ребята! Вы правильно ответили на вопросы викторины, значит, всем вам нравятся сказки А.Алиша.

8. Ребята, А.Алиш помимо того, что был детским писателем, он считается героем Джалиловцем. Алиш участвовал в Великой Отечественной войне, попал в плен к фашистам и в плену встретился с поэтом – героем Мусой Джалилем. Вмести они вели подпольную борьбу и так же, как и Джалиль он был казнен в августе 1944 года. Это еще одна причина, по которой мы говорим сегодня про Абдуллу Алиша.

Ребята, продолжайте читать сказки татарского писателя Абдуллы Алиша.

Ведь они просты и доступны пониманию даже самых маленьких слушателей. И в то же время в них говорится об очень важном и серьёзном… Они учат нас видеть хорошее и плохое в жизни, учат трудолюбию, любить и уважать старших, быть доброжелательными.

Список использованных источников:

1. Герои Советского Союза – «Наши земляки».- Казань,1984.

2. Воздвиженский В. Поэзия Мусы Джалиля: Лит. порт -Казань: Татар кн.

изд-во, 1981.

3. Забиров И. Джалиль и джалиловцы: Докум. очерки и этюды.- Казань: Таткнигоиздат, 1983.

4. Кашшаф Г., Мустафин Р. Поиск продолжается: О подвиге поэта – героя Мусы Джалиля- Казань: Таткнигоиздат, 1965.

5. Корольков Ю.М. «Через сорок смертей» - М.: Молодая гвардия,1960.

6. Корольков Ю.М. «Жизнь песня. Жизнь и борьба поэта Мусса Джалиля» - М.: Госполитиздат,1959.

7. Мустафин Р. По следам оборванной песни.- М.: Известия, 1974.

8. Мустафин Р. По следам поэта-героя: Книга-поиск.- М.: Дет. лит., 1971.

9. Моабитская тетрадь.- Берлин: Фолк унд Велт, 1977.

10. Биография М.Джалиля [Электронный ресурс] – Портал Официальный Татарстан. Национальная библиотека Республики Татарстан. Режим доступа: http://kitaphane.tatarstan.ru.

11. Муса Джалиль «Моабитская тетрадь» [Электронный ресурс] – Сайт

«Молодая Гвардия». Режим доступа: http://www.molodguard.ru.

12. На пятиэтажке в Казани появилось граффити с изображением Мусы Джалиля [Электронный ресурс] – Сайт городских новостей Kazan First.ru. Режим доступа: http://kazanfirst.ru.

13. Официальный сайт музей – квартиры Мусы Джалиля [Электронный ресурс]- Режим доступа: http://m-jalil.tatmuseum.ru.

14. Электронная энциклопедия Википедия [Электронный ресурс]- Режим доступа: https://ru.wikipedia.org.