Индивидуальный план на межаттестационный период
материал на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Сабинский детский сад общеразвивающего вида №1 «Шатлык»

Сабинского муниципального района Республики Татарстан»

Индивидуальный план

 работы на межаттестационный период

с 2016 по 2021 г.

по повышению профессионального уровня                                                                         воспитателя Фасхиевой Гульгены Талгатовны

Личная карта воспитателя

Год рождения: 04.03.1984 г

Домашний адрес: РТ, Сабинский район ,п.г.т. Богатые Сабы, ул.З.Юсупова дом 19б кв.11

Контактный телефон:  89083490500

Образование:  высшее

Направление:  история

Педагогический стаж: 4 года

Общий стаж трудовой деятельности: с 2006 года

 Должность:  воспитатель

Профессиональная переподготовка: “Негосударственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования “Центр социально – гуманитарного образования” , “Организации и методического обеспечения дошкольного образования” 510 часов

Повышение квалификации Курсы повышения квалификации для воспитателей по программе «Современные подходы к организации игровой деятельности, обеспечивающие реализацию основной образовательной программы дошкольного образования». Институт психологии и  образования ФГАОУ ВО«Казанский (Приволжский) федеральный университет» Республики Татарстан» в объеме 72 часов. 3 июня 2016 г

Тема самообразования: «Правила дорожного движения –основа безопасности  дошкольника»

Общественно-педагогическая деятельность:  

Творческие замыслы: участие  в профессиональных конкурсах,  составление презентаций.

                                                     Содержание
1. Пояснительная записка

2. Программа профессионального развития педагога в межаттестационный период

• Разделы программы профессионального развития педагога
• Формы представления результатов педагогической деятельности
• Схема самооценки учебного занятия
• Методическая копилка (воспитательно-образовательная документация)

3. План самообразования

• Задачи
• Перечень вопросов по самообразованию
• Предполагаемый результат
• Формы отчета

4. Список использованной литературы

Пояснительная записка

Обеспечение здоровья детей - основная цель. Главная задача цивилизованного общества.

     Правила дорожного движения едины для детей и взрослых. К сожалению, они написаны “взрослым” языком без всякого расчета на детей. Поэтому главная задача взрослых – доступно разъяснить правила ребенку, а при выборе формы обучения донести до детей смысл, опасность несоблюдения правил, при этом, не исказив их содержания.

     Только нашими совместными усилиями, используя знания воспитателей и родителей, их терпение и такт, можно научить детей навыкам безопасного общения со сложным миром перехода улиц и дорог. Для нас данная проблема стоит особенно актуально, так как всякая практическая работа, направленная на формирование навыков безопасного поведения детей на дорогах путем совершенствования системы мероприятий должна приносить ощутимые результаты.

     В практику дошкольных учреждений в настоящее время вошли программы по основам безопасности жизнедеятельности детей (ОБЖ), направленные на формирование у ребёнка навыков правильного поведения в нестандартных, а порой и опасных ситуациях на дороге, в транспорте.

    Рост количества машин на улицах городов и посёлков нашей страны, увеличение скорости их движения, плотности транспортных потоков. Растущие пробки на дорогах являются одной из причин дорожно - транспортных происшествий. Никого не оставляет равнодушным неутешительные сводки о ДТП, где потерпевшими, к сожалению являются и дети.  Поэтому обеспечение безопасности на дорогах становится всё более важной государственной задачей. Большую роль в решении этой проблемы имеет организация работы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма в дошкольных учреждениях.

   Знакомить детей с правилами дорожного движения, формировать у них навыки  правильного поведения на дороге необходимо с раннего возраста, так как знания, полученные в детстве, наиболее прочные; правила, усвоенные ребёнком, впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдение - потребностью человека.

    Знакомя детей с правилами дорожного движения, культурой поведения на улице, следует помнить, что эта работа тесно связана с развитием ориентировки в пространстве и предполагает формирование таких качеств личности, как внимание, ответственность за своё поведение, уверенность в своих действиях.

     В условиях роста интенсивности движения автомобильного транспорта особое  значение приобретает проблема обеспечения безопасности детей на дорогах. Для реализации практических задач сохранения здоровья и жизни детей, предупреждения дорожно-транспортных происшествий с их участием, существенное значение имеет своевременная и качественная подготовка ребенка к условиям безопасного дорожного движения.

Программа профессионального развития педагога в межаттестационный период

• Разделы программы профессионального развития

• Изучение психолого-педагогической литературы.
• Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса.
• Освоение педагогических технологий; выстраивание собственной методической системы (отбор содержания, методов, форм, средств воспитания и обучения).
• Участие в разработке и реализации основной образовательной программы ДОУ и программы развития образовательного учреждения; в системе методической работы.
• Обучение на курсах повышения квалификации.
• Участие в работе творческих, экспериментальных групп; проведение индивидуальной исследовательской, экспериментальной работы.
• Обобщение собственного опыта педагогической деятельности (статьи, рекомендации, доклады, педагогическая мастерская, мастер-класс и т.д.)

• Формы представления результатов педагогической деятельности

• Конспекты НОД, видео с НОД
• Методическая продукция
• Портфолио
• Собеседование
• Творческий отчет
• Представление результатов педагогической деятельности
• Мастер-класс
• Творческая мастерская
• Педагогический проект
• Отчет о результатах (ходе) экспериментальной, инновационной деятельности
• Профессиональные конкурсы

• Схема самооценки учебного занятия

1. Оценка содержания учебного материала.
2. Оценка эффективности способов деятельности на занятии.
3. Оценка основных характеристик деятельности воспитанников на занятии.
4. Оценка целей и результатов проведенного занятия.
5. Оценка содержания учебного материала на занятии:

• научность, доступность изучаемого учебного материала;
• актуальность учебного материала и его связь с жизнью;
• степень новизны, проблемности и привлекательности подаваемой информации;
• оптимальность объема предложенного для усвоения материала;
• индивидуальный подход на занятии.

• Методическая продукция педагога (документация)

1. Рабочая программа воспитателя.
2. Перспективно-тематические планы, календарные планы, планы индивидуального развития, планы работы с родителями воспитанников, педагогами-специалистами.
3. Программно-методическое обеспечение.
4. Проекты, конспекты НОД, семинаров, деловых игр; сценарии праздников, развлечений, выступлений, материалы конкурсов и т.д

План самообразования

Тема: «Правила дорожного движения –основа безопасности  дошкольника»

Актуальность темы:

                                                                                 По дороге в детский сад

                                                                                             Мы пойдём с тобой, малыш.                                                                                                            Улыбаясь светофору,

                                                                                              Влево, вправо поглядишь.

                                                                                             Чтобы день такой чудесный

                                                                                             Омрачить не смел никто,

                                                                                             Правила движенья вместе

                                                                                              Мы усвоим?.. Да, легко!

Все стороны жизни человека напрямую связаны с его безопасностью. Именно в детском саду все дети могут и должны получить систематизированную             информацию о безопасном поведении на улице и  приобрести необходимые навыки такого поведения.  И в этом воспитателю  дошкольного  учреждения отводится      ведущая роль. Поэтому, сам педагог должен овладеть всем комплексом вопросов и проблем, составляющих основу безопасного движения. При реализации поставленных задач воспитатель должен исходить из следующего: главная ценность, которую приобретает ребёнок в детском саду, состоит в ряде навыков и привычек. Чем больше у ребёнка полезных навыков и привычек, тем легче ему будут даваться знания.

Детский дорожно-транспортный травматизм является одной из самых болезненных проблем современного общества. Ежегодно на дорогах России совершаются  десятки тысяч  дорожно-транспортных  происшествий с участием детей. Знание и соблюдение Правил дорожного движения поможет сформировать  безопасное поведение детей  на дорогах. Зачастую виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети. В современных условиях, в связи с бурным развитием автомобильной промышленности, увеличилось количество  аварий и несчастных случаев на дорогах. Поэтому проблема безопасного поведения  на дорогах стала актуальной в нашей стране.

Актуальность проблемы связана с тем, что у детей дошкольного  возраста      отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна даже не всем взрослым. Ребенка интересует улица и все на ней происходящее.  И часто, увлеченный чем - либо новым, необычным, ребенок       попадает на улице в опасные для его жизни ситуации. 

Сегодня в обществе активно обсуждается проблема безопасности детей. Особую тревогу за малолетних граждан испытывают работники детских учреждений, которые по роду своей деятельности несут ответственность за своих воспитанников.

Именно в дошкольном возрасте закладывается фундамент жизненных ориентиров  в окружающем  мире, и все, что ребенок усвоит в детском саду, прочно  останется с ним навсегда.  Вот  почему с самого раннего возраста необходимо  учить детей  безопасному поведению  на улицах,  дорогах,  в транспорте  и  правилам  осторожного движения.  В этом  должны принимать участие и родители, и дошкольные учреждения, а в дальнейшем, конечно же, школа и другие  образовательные  учреждения.

Это проблема представляется настолько актуальной, что послужила мне основанием  для

выбора данной темы по самообразованию:

Цель:

1. Повышение своего профессионального мастерства и компетентности.

2. Совершенствование условий для формирования у детей дошкольного возраста устойчивых навыков безопасности в окружающей дорожно-транспортной среде.

Работа по данной теме самообразования поможет мне решить следующие

Задачи:

- Проводить тренировки по концентрации внимания, наблюдательности, развитию памяти, способности к восприятию пространственных отрезков и пространственной ориентации;

- Разъяснить правила дорожной безопасности в условиях плохой погоды;

- Расширять знания детей о работе сотрудников ГИБДД;

-Продолжать знакомить с назначением дорожных знаков;

-Систематизировать знания детей о Правилах дорожного движения путем проигрывания проблемных ситуаций;

-Совершенствование дошкольниками знаний о правилах безопасного поведения на улице;

-Продолжать формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды;

-Расширять словарный запас детей по дорожной лексике;

-Активизировать взаимодействие с родителями по пропаганде ПДД и безопасности детей;

-Развивать  логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, творческую активность;

-Сплотить детский коллектив.

-Продолжать воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения в дорожно-транспортном процессе.

В результате работы предполагается:

-что дети продолжают узнавать об основных источниках и видах опасности на улице;

-об опасных для жизни ситуациях и способах предупреждения опасных ситуаций на улице;

-дети будут проявлять осторожность и предусмотрительность в потенциально опасной ситуации (на проезжей части дороги, при переходе улиц, перекрестков, при перемещении в автомобиле);

-будут требовать от других (детей и взрослых) соблюдения правил безопасного поведения в стандартных и нестандартных опасных ситуациях;

-будут ориентироваться в транспортных средствах своей местности, знать основные правила поведения на улице и в общественном транспорте;

-понимать смысл общепринятых символических обозначений (дорожные знаки, дорожная разметка, светофор, остановка транспорта и др.) ;

-использование дидактических игр и упражнений будут способствовать всестороннему развитию  ребенка.

Перечень вопросов по самообразованию:

• изучение психолого-педагогической литературы;
• разработка программно – методического обеспечения воспитательно-образовательного процесса;
• проектная и исследовательская деятельность;
• анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности воспитанников;
• изучение передового педагогического опыта коллег;
• планомерное и систематическое совершенствование методов воспитательно-образовательного процесса

Предполагаемые результаты:

1.Расширение представлений детей об окружающей дорожной среде и правилах дорожного движения.

2.Сформированность навыков спокойного, уверенного, культурного и безопасного поведения в дорожно-транспортной среде.

3.Умения детей предвидеть опасные ситуации и обходить их.

4.Повышение активности родителей и детей к обеспечению безопасности дорожного движения.

Формы отчёта по проделанной работе: выступления на педсовете, родительских собраниях, открытые показы НОД, размещение своих разработок на различных сайтах, участие в конкурсах.