Диагностика
материал на тему

Диагностика уровня сформированности словарного запаса.

Задание №1. Классификация понятий.

Материал: 30 картинок с изображением животных, одежды, посуды,

фруктов, овощей, транспорта. Педагог называет понятие, обозначающее группу картинок, просит испытуемого дать подробное определение понятия, а затем отобрать соответствующие картинки. Например, подобрать картинки с изображением животных и одежды.

Оценка: в каждом задании подсчитывается количество правильно отобранных картинок, каждый верный выбор оценивается 2 баллами. Выбор неверный оценивается 0 баллов. Высшая оценка 20 баллов.

Задание № 2. Состояния глагольного (предикативного) словаря.

Назвать действие по предъявленному предмету.

Инструкция для ребенка: педагог использует предметные картинки.

«Что делают ручкой?» Ответ ребенка (или с помощью педагога): «Пишут». «Ножом?» (с продолжающейся интонацией), ребенок: «Режут». Далее: ножницами стригут, ложкой едят, карандашом рисуют (пишут), топором рубят, пилой пилят, молотком забивают, щеткой чистят, иголкой шьют.

Оценка: 10 заданий, максимальное количество баллов - 20 б., 2 балла -

правильное выполнение; 1 балл - затрудняется, поиск, с помощью педагога,

находит; 0 баллов – отказ или далекая словесная замена.

Задание №3. Подбор антонимов.

Проводится в форме игры «Скажи наоборот». Ребенку предлагается

поиграть в слова и подобрать к названному слово, противоположное по значению. Всего предъявляют 10 слов (например: грустный - веселый, молодой - старый, тонкий - толстый, трусливый - смелый; высоко - низко, далеко - близко; смеяться - плакать, бежать - стоять, разговаривать - молчать).

Высшая оценка 20 баллов. 2 балла — если подобранное слово является

антонимом заданному; 0 баллов — не соответствует.

Задание №4. Состояние номинативного словаря.

Инструкция для ребенка: назвать предметы по описанию:

1. «Как называется предмет, которым расчесывают волосы?»

2. «Как называется предмет, которым намыливают руки?»

3. «Как называется предмет, которым вытирают руки и лицо после умывания?»

4. «...предмет, которым рисуют красками?»

5. «... предмет, который лежит под головой, когда человек спит?»

6. «...предмет, которым вышивают?»

7. «... предмет, по которому смотрят фильмы и передачи?»

8. «... предмет, на котором любят качаться дети?»

9. «... предмет, которым мальчики играют в футбол?».

Оценка: всего предъявляют 9 слов, максимальное количество баллов –

18 б., 2 балла - правильное выполнение; 1 балл - затрудняется, поиск, с помощью педагога, находит; 0 баллов - отказ или далекая словесная замена.

Задание №5. Подбор синонимов.

Проводится в форме игры «Скажи по-другому». Ребенку предлагается подобрать к названному слово, близкое по значению. Всего предъявляют 10 слов (например: хмурый, веселый, старый, большой, трусливый; идти, бежать, разговаривать, смеяться, плакать).

Высшая оценка 20 баллов. 2 балла – подобранное слово является синонимом названному; 0 баллов – не соответствует семантическому полю.

Задание №6. Состояние номинативного словаря.

Инструкция для ребенка: подобрать родственные однокоренные слова к следующим словам: земля, лес, поле, вода, радость, след, скорость, зима.

Оценка: всего предъявляют 8 слов, максимальное количество баллов  - 16 б., 2 балла - правильное выполнение; 1 балл - затрудняется, поиск, с помощью педагога, находит; 0 баллов - отказ или далекая словесная замена.

Задание №7. Подбор определений.

Проводится в форме игры в слова. Ребенку предлагается придумать к названному слову как можно больше определений. Предъявляется 5 слов: мяч, яблоко, дерево, собака, человек, машина, город, море, небо, дорога. (Например: дерево. Какое оно? Как про него можно сказать еще? Каким оно

может быть?)

Высшая оценка 20 баллов. 2 балла — придумано более 3 слов, семантически соответствующих названному; 1 балл — менее 3 слов; 0 баллов – ответ не соответствует семантическому полю слова.