Рабочая программа «Уроки доброты»
рабочая программа (подготовительная группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №3  «Рябинушка»

Поспелихинского района Алтайского края

Рабочая программа «Уроки доброты»

по теме:

Формирование у детей навыков управления негативными эмоциями через усвоение социально одобряемых форм поведения.  

разработчик: Капустина Светлана Анатольевна,

воспитатель высшей категории

с.Поспелиха

Пояснительная записка

В наше время, когда людям так не хватает эмоционального контакта и понимания, часто можно встретить агрессивных детей. Сегодня вряд ли кого-то можно удивить статистическими данными о росте детской преступности. Взрослые порой просто не знаю, как побороть все возрастающую детскую жестокость, враждебность. Гнев, злоба, месть как формы проявления агрессивности разрушают общество. Большинство ученых считают, что агрессия влечет за собой злонамеренное поведение.  

Признаки агрессивности могут проявляться уже в детстве. В качестве основных причин агрессивности у детей можно выделить следующие:

 - демонстрация насилия по телевидению;

 - экономическое неблагополучие семьи;

- социальная нестабильность в обществе;

 - недостатки воспитания;

- неблагополучная семейная обстановка;

- низкий уровень эмоционально-волевой сферы;

- несформированность механизмов саморегуляции поведения и др.

Анализ основных причин, ведущих к проявлению и закреплению в поведении агрессивных тенденций, позволяет выделить общий компонент – насилие. Задача взрослых – содействовать формированию у детей позиции ненасилия.

У детей в возрасте 6-7 лет агрессия зачастую становится защитным механизмом, что объясняется эмоциональной неустойчивостью. Детям сложно разобраться в мире человеческих отношений, освоить язык чувств. Много еще не зная и не умея, дети часто нарушают установленные нормы, ведут себя неадекватно.

Детская агрессивность рассматривается как социальное явление, поэтому взрослым очень важно найти пути воспитания у детей миролюбия и доброжелательного поведения.

Цель и задачи программы

Цель: Преодоление агрессивных тенденций в условиях социально-одобряемых форм поведения.

Задачи:

1. Раскрыть сущность полярных понятий – «добро» и «зло» и эмоций, которые им соответствуют;
2. Познакомить детей с характеристикой эмоциональных состояний, присущих человеку;
3. Способствовать умению видеть эмоциональное состояние другого и собственный эмоциональный образ, соотнося его с конкретной ситуацией;
4. Развивать эмоциональную произвольность;
5. Учить конструктивным способам управления собственным поведением (снимать напряжение, избавляться от злости, раздражительности, разрешать конфликтные ситуации и др.)

При разработке программы использованы следующие нормативно-правовые документы:

- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования;

- Закон РФ № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;

- Конвенция о правах ребёнка.

Целевые ориентиры на основе ФГОС:

1. Ребенок овладевает навыками невербального общения.
2.  Стремится проявлять элементы критичности при оценке поступков окружающих и себя, проявляет сочувствие, эмпатию, толерантность по отношению к другим людям.
3. У ребенка сформированы начала высших чувств (эстетические, нравственные, интеллектуальные), которые становятся мотивами поведения.
4. Обладает высоким уровнем воображения и самооценки.

Принципы построения программы:

1. Принцип доступности изучаемого материала.
2. Здоровьесберегающий принцип, включающий в себя использование релаксации, психогимнастика, медитации и др.
3. Принцип коммуникативности (раскрепощенная атмосфера), доброжелательность в отношениях между членами детского коллектива и взрослыми.
4. Принцип сотрудничества, предполагающий единение взрослого и ребенка, как равноправных партнеров.
5. Принцип учета возрастных особенностей и концентричности, позволяющий рассматривать различные проблемы на доступном уровне.

Предполагаемые результаты:

- исчезновение в поведении агрессивных тенденций и появление доброжелательности;

- преобладание положительных эмоций;

- способность сдерживать нежелательные эмоции или применение приемлемых способов их проявления (не причиняя вред другим);

- изменение характера детских рисунков (преобладание ярких, светлых красок, уверенные контур рисунка, выражение положительных эмоций через рисунок).

Структура программы:

Программа «Уроки добра» включает 21 занятие. Всю серию занятий можно условно разделить на 3 группы:

- первая группа занятий предусматривает формирование у детей знаний об эмоциональном мире человека и способах управления им;

- вторая группа занятий направлена на формирование у детей доброжелательного поведения;

- в третье группе занятий акцент сделан на формирование осознанного отношения детей к социальным нормам поведения.

В качестве основных методов  и приемов используется:

- имитационные игры;

- социально-поведенческий тренинг;

- психогимнастика;

- чтение и обсуждение художественных произведений;

- дискуссии;

- обыгрывание конфликтных ситуаций и моделирование выхода из них;

- примеры выражения своего эмоционального состояния в рисунке, музыке.

Отработка необходимых поведенческих навыков осуществляется через активное участие каждого ребенка в тренинговых упражнениях, под которыми предполагается система методов, приемов, форм, позволяющих осуществлять воздействие на детей, проявляющих признаки агрессивности.

Занятия проводятся один раз в неделю. Продолжительность каждого из них 25 минут. Занятия по каждой теме строятся в доступной и интересной для детей форме. Поддержанию интереса к занятию, способствует использование сказочных сюжетов. Каждое занятие строится на уважении, доверии, взаимопонимании, взаимопомощи.

Календарно – тематическое планирование

Целевые ориентиры:

В результате освоения рабочей программы ребенок овладевает следующими умениями:

- Сопереживает родным и близким, проявляет сострадание к героям сказок, рассказов;

- Владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми;

- Способен планировать свои действия, направленные на достижения конкретной цели, способен изменять стиль общения в зависимости от ситуации, правил и норм поведения.

Работа с родителями

Цель: Включить родителей в совместную деятельность, в ходе которой, благодаря общению и сотрудничеству, происходит их сближение с детьми. Познакомить с методами воспитания в семье.

Семья – это одно из немногих мест, где человек может почувствовать себя личностью, получить подтверждение своей значимости и уникальности. Семья дает первые уроки любви, понимания, доверия, веры.

Ученые считают, что неблагополучные семьи порождают неблагополучных людей с низкой самооценкой, что толкает их на агрессию и насилие. Родительская любовь должна быть такой, чтобы у ребенка пробуждалась чуткость сердца к окружающему миру, ко всему, что создает человек, что служит человеку, и, конечно, прежде всего, и к самому человеку.

План работы с родителями

- Папка – передвижка «Родительская одаренность»;

- Тест «Какой ты родитель?»

- Консультация «Наказывая, подумай зачем?»;

- Советы для родителей «Минуты нежности»;

- Памятка «Десять заповедей родителям»;

- Тест на оценку уровня тревожности и выявления психологического напряжения по А.И. Захарову;

- Консультация «Влияние телевидения и компьютерных игр на психику ребенка».

Литература

1. Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. – Ярославль, 1997.
2. Кряжева Н.Л. Развитие эмоционального мира детей. – Ярославль, 1996.
3. Лаврентьева Г.П. Культура общения дошкольников. – Киев, 1988.
4. Ситаров В.А., Маралов В.Г. психология и педагогика ненасилия. – М.,1997.
5. Стрелкова Л. Творческое воображение: эмоции и ребенок. Журнал  Обруч, 1996, №4.
6. Чистякова М.И. Психогимнастика. /Под ред. М.И.Буяновае6. – М., 1990.