Познавательно - исследовательская деятельность "Поможем Машеньке украсить одежду" в группе раннего возраста (с 3 до 4 лет )
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа)

Этапы

Методы и приемы

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Планируемый результат

Организованный момент

Игровой прием

«Плач Машеньки»

Воспитатель обращает внимание детей на необычные звуки.

Воспитатель выясняет, что необычные звуки издает плачущая Машенька,  и приглашает всех в гости к кукле, чтобы помочь доброй Маше.

Дети удивляются, спрашивают у педагога, что это такое?

Дети рассаживаются на подушки.

У детей возникает интерес включиться в деятельность.

Дети проявляют желание погостить у Маши дома.

Мотивационно – ориентировочный

Словесный: беседа с куклой

Воспитатель и дети спрашивают у Машеньки, почему она плачет?

Маша рассказывает о том,  что когда она стирала свою одежду, она перепутала моющее средство, и вся ее одежда стала белой и без рисунков. Маша  просит помочь ей, чтобы одежда стала яркая и нарядная.

Дети интересуются, зачем Машеньке нужно сделать одежду красивой.

У детей появляется желание включиться в образовательную деятельность и  помочь Машеньке.

Поисковый

Наглядный: «Как красиво у Маши в доме»

Воспитатель предлагает рассмотреть одежду и, посчитать ее, чтобы понять, сколько необходимо восстановить испорченного белья.

Воспитатель обращает внимание детей на то, что у Маши есть спальная комната, в которой расположены предметы, и предлагает назвать  их, и обобщить.

Дети вместе с педагогом замечают, что в доме есть еще одна комната -  кухня. Воспитатель предлагает рассмотреть элементы, находящиеся в корзинах на кухонном столе, назвать  их цвет и провести классификацию.

Дети рассматривают одежду и считают, сколько у куклы платьев, юбок, футболок и т.д.

Дети с интересом рассматривают предметы, и называют их цвет, и обобщенным словом.

Проявляется познавательный интерес к счету предметов, и обобщению их.

Практический

Творческий кружок «Добрые руки»

Воспитатель предлагает детям выбрать понравившуюся им одежду, и украсить ее.

Воспитатель с каждым ребенком индивидуально обсуждает его работу.

Дети украшают ту одежду, которую самостоятельно выбрали.

Каждый ребенок рассказывает воспитателю, как он будет украшать одежду.

Развиваются практические умения, дети учатся выполнять предложенное задание.

Проявляются творческие способности детей.

Примечание!

Перед включением в практическую деятельность воспитатель совместно с детьми выполняет физкультурную минутку.

Буду маме помогать,

Буду сам белье стирать:

(трем кулачками друг о друга)

Мылом мылю я носки,

(провести кулачком по ладошке)

Крепко трутся кулачки,

(трем кучками друг о друга)

Сполосну носки я ловко

(двигать кистями рук вправо – влево)

И повешу на веревку

(поднять руки, кисти согнуть).

Развивается склонность к интеграции видов деятельности.

Рефлексивно – оценочный

Выставка в уголке творчества

Воспитатель подводит детей к логическому выводу, что они усердно потрудились для Машеньки. И теперь у нее есть красивая, нарядная  одежда.

Радуются полученному результату деятельности. Делятся впечатлениями друг с другом. Планируют в дальнейшем помогать Машеньке.

Развивается умение вести диалог.