ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ
рабочая программа (средняя группа) по теме

Месяц

Тема и цели занятий

1-й недели

Тема и цели занятий

2-й недели

Тема и цели занятий

3-й недели

Тема и цели занятий

4-й недели

Образовательные области

Планируемые результаты

Тема

Рассказывание об игрушках

Рассказывание по картине «Кошка с котятами»

Описание игрушек

Рассказывание

 об игрушках

Чтение: формировать умение находить в

тексте предлоги и правильно определять их место в предложении.

Познание: учить названия домашних животных и их детёнышей 

Владеет умением определять и называть

форму, цвет, размер

и действия каждой игрушки.

Знает значение терминов «слово» и «звук», умеет их дифференцировать

Цели

Учить:

– составлять рассказ об игрушках с описанием их внешнего вида;

– правильно произносить в словах звуки [с], [с’], выделять в речи слова с этими звуками;

– вслушиваться в звучание слов.

Укреплять артикуляционный аппарат специальными упражнениями.

Закреплять:

– произношение пройденных звуков: [у], [а], [г], [к], [в];

– представления о значении терминов «слово», «звук»

Учить:

– составлять рассказ по картине вместе с воспитателем и самостоятельно; короткий рассказ на тему из личного опыта;

– соотносить слова, обозначающие названия животных, с названиями их детенышей

Учить:

– называть признаки, действия, связывать между собой предложения;

– произносить звук [с] длительно, на одном выдохе, отчетливо и внятно проговаривать слова.

Укреплять артикуляционный аппарат специальными упражнениями.

Закреплять умение соотносить названия животных с названиями их детенышей. Формировать представления о предлогах «за», «под», «на», «в», навыки их применения в речи.

Учить:

– составлять описание игрушки;

– называть характерные признаки и действия;

– составлять короткий рассказ на тему личного опыта (при поддержке воспитателя и самостоятельно).

Обогащать словарь правильными названиями окружающих предметов (игрушки), их свойств, действий, которые можно с ними совершать

Тема

Рассказывание по набору игрушек

Рассматривание иллюстраций к сказке
(по выбору воспитателя)

Рассказывание о действиях и качествах предмета в диалоге

Рассказывание об игрушках.

Дидактическая игра «Петрушка, угадай мою игрушку»

Чтение: учить эмоционально откликаться на переживания персонажей сказок и употреблять в своей речи слова, обозначающие эмоциональное состояние. Социализация: учить вежливо общаться
со взрослыми, называть их по имени-отчеству

Владеет навыком разделять игровые и реальные взаимодействия со сверстниками или взрослыми. Умеет вежливо выражать свою просьбу
и благодарить за оказанную услугу.

Умеет самостоятельно придумать небольшую сказку на заданную тему

Цели

Закреплять правильное произношение изолированного звука [з].

Учить различать на слух разные интонации, пользоваться ими в соответствии с содержанием высказывания

Учить:

– пересказывать короткую сказку, выразительно передавать диалоги персонажей;

– пользоваться точными наименованиями для названия детенышей животных

Развивать навыки диалогической речи, общения в парах друг с другом (со сверстниками), со взрослым.

Учить:

– самостоятельно задавать вопросы и отвечать на них;

– понимать и активно использовать в речи интонацию удивления, радости, вопроса;

– вслушиваться в звучание слов;

– выделять в словах заданный звук

Учить:

– описывать предмет, не называя его;

– задавать вопросы
и отвечать на них.

Развивать навыки диалогической речи

Тема

Рассказывание на тему из личного опыта.

Дидактическая игра «Устроим кукле комнату»

Рассказывание по картинке «Собака со щенятами»

Описание игрушки

Описание и сравнение кукол

Познание: учить правильно называть предметы мебели
и рассказывать об их назначении 

Владеет навыком самостоятельных сенсорно-моторных действий во время обследования предметов быта;

умеет узнавать песни
по мелодии

Цели

Учить:

– высказываться на тему личного опыта, предложенную воспитателем;

– правильно называть предметы мебели, рассказывать об их назначении.

Продолжить работу
по углублению знаний
о понятии «мебель»

Побуждать к составлению небольшого связного рассказа
по картине.

Учить составлять короткий рассказ на тему из личного опыта

Учить:

– составлять короткий описательный рассказ
по игрушке;

 – слышать и правильно произносить звук [ш], изолированный, в словах и фразах;

– правильно регулировать тембр голоса;

– вслушиваться в слова, подбирать слова, сходные по звучанию

Учить:

– описывать и сравнивать кукол;

– правильно называть наиболее характерные описательные признаки;

– строить законченные предложения.

Закреплять пред-ставления о понятии «мебель».

Развивать навыки выразительной речи

Тема

Описание одежды

Пересказ рассказа
Я. Тайца «Поезд»

Рассказывание по набору игрушек

Рассказывание по картине «Таня не боится мороза»

Чтение: формировать навык выразительного чтения и пересказа прочитанного, учить инсценировать отрывки рассказа.

Познание: объяснять понятие «одежда», рассказывать о её назначении.

Владеет навыком ролевого поведения и перевоплощения в персонажей произведения. Умеет выделять звуки в слове и подбирать мелодии на заданный звук. Владеет техникой выполнения упражнений артикуляционной гимнастики

Цели

Учить:

– описывать зимнюю одежду;

– правильно называть предметы зимней одежды;

– выделять на слух и правильно произносить звук [ж], изолированный, в словах и фразах;

– подбирать слова на заданный звук. Формировать представление о назначении зимней одежды.

Закреплять понятие «одежда»

Учить:

– пересказывать небольшой рассказ, впервые прочитанный на занятии, выразительно передавая прямую речь персонажей;

– самостоятельно подбирать слова со звуком [с]

Побуждать составлять короткие рассказы по набору игрушек.

Укреплять артикуляционный аппарат специальными упражнениями.

Закреплять навыки правильного произношения звука [ж] в словах и фразах. Учить:

– выделять звук [ж] 
в словах;

– правильно пользоваться интонацией, говорить достаточно громко

Учить:

– составлять небольшой рассказ, отражающий содержание картины, по плану, предложенному воспитателем;

– выделять звуки
в слове;

– подбирать слова на заданный звук

Тема

Рассказывание по набору игрушек.

Дидактическая игра «Похвалялись звери»

Описание внешнего вида друг друга

Рассказывание по набору предметов

Сравнение предметных
картинок

Чтение: учить правильно понимать смысл загадок, самостоятельно составлять загадки.

Познание: учить сравнивать предметы по величине, цвету.

Социализацияформировать умение планировать последовательность своих действий в игровой деятельности

Умеет самостоятельно придумывать загадки на заданную тему. Знает названия предметов одежды, дифференцирует их  с названиями предметов посуды.

Владеет умением запоминать и вовремя выполнять поручения

Цели

Учить:

– составлять короткий рассказ по набору игру- шек вместе с воспитате- лем;

– понимать смысл зага- док, правильно назы- вать качества предметов;

– выделять четко и правильно звук [ч’] в словах и фразах, подбирать слова на заданный звук.

Укреплять артикуляционный аппарат специальными упражнениями

Учить:

– составлять описания внешнего вида и предметов одежды друг друга.

Дать представление
о том, что звуки в словах располагаются в определенной последовательности

Упражнять:

– в составлении рассказа о предметах и действиях с предметами;

– в образовании названий посуды.

Укреплять артикуляционный аппарат специальными упражнениями.

Учить:

– правильно произносить звук [ч’];

– отчетливо проговари- вать слова с этим звуком

Учить:

– сравнивать объекты на картинках по величине, цвету;

– подбирать слова, сходные и различные по звучанию

Тема

Описание картинок

Рассказывание по картине «Мама моет по-суду»

Описание предметных
картинок

Описание овощей. Определение овощей на ощупь, по словесной характеристике.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

Физическая культура: развивать мелкую моторику при определении названий овощей
на ощупь. Здоровье: учить правильно выполнять упражнения дыхательной и артикуляционной гимнастик для формирования воздушного потока

Владеет навыком протяжного пропевания звуков.

Умеет определять цвет, размер       и месторасположение предмета на картинке.

Умеет правильно классифицировать овощи и выделять их свойства
и назначение; знает
о пользе дыхательной гимнастики
и гимнастики после сна

Цели

Укреплять артикуляционный аппарат специальными упражнениями.

 Учить:

– составлять описание предмета, нарисованного на картинке, выделяя существенные признаки;

– четкому и правильному произношению звука [щ’];

– выделять звук [щ’] 
в словах

Учить:

– составлять рассказ по картине «Мама моет посуду».

Укреплять артикуляционный аппарат специальными упражнениями.

Закреплять:

– произношение звука [щ’];

– представление
о том, что звуки в слове произносятся в определенной последовательности

Учить:

– составлять описание картины; – называть рассматриваемый (описываемый) объект, его свойства, признаки, действия;

– давать оценку описываемому объекту (предмету).

Укреплять артикуляционный аппарат специальными упражнениями.

Закреплять:

– навык произношения звука [щ’];

– умение различать твердые и мягкие согласные звуки.

Учить выделять звук
в словах

Закреплять умение правильно называть овощи, описывать цвет, форму и другие качества.

Расширять представления об овощах.

Учить:

– выделять в овощах определенные свойства;

– правильно классифицировать овощи

Тема

Описание предметов
и игрушек

Пересказ рассказа
Н. Калининой «Помощники»

Описание предметов
и игрушек. Отгадывание загадок

Рассказывание по картине «Куры»

Чтение: учить запоминать

текст прочитанного рассказа
и эмоционально пересказывать прочитанное.

Социализация:  учить тактично делать замечания
и отмечать несоотвествия при слушании рассказа товарищей.

Познание: учить правильно определять поло-жение предметов
в пространстве.

Знает название предметов, которые окружают в помещении детского сада, и умеет определять их положение в пространстве по отношению к себе. Умеет тактично доказывать и объяснять свою позицию при оценивании пересказа сверстников; проявляет инициативу в оказании помощи товарищам

Цели

Продолжить учить составлять описания предметов, игрушек. Укреплять артикуляционный аппарат специальными упражнениями.

Учить:

– правильно употреблять слова, обозначающие пространственные отношения;

– четкому и правильному произношению звуков [л], [л’];

– выделять на слух звуки [л], [л’] в словах;

– подбирать слова со звуком [л] или [л’].

Закреплять умение:

– подчеркнуто произносить звук в слове;

– различать на слух твердые и мягкие согласные звуки;

– определять первый звук в слове

Учить:

– пересказывать близко к содержанию текст рассказа Н. Калининой «Помощники»;

–  замечать несоответствия в передаче содержания текста при слушании рассказа товарищей.

Закреплять:

– умение образовывать слова-названия предметов посуды по аналогии и обращать внимание на несхожесть некоторых названий;

– представления
о звуковом составе слова, об определенной последовательности звуков.

Учить самостоятельно подбирать слова
со звуками [с], [ш] 
в начале, середине, конце слов

Продолжать учить:

– описывать предметы;

– определять и называть первый звук в слове.

Упражнять:

– в образовании форм глагола «хотеть» (хочу – хочет, хотим – хотят);

– в умении выполнять артикуляционную гимнастику.

Закреплять:

– навык правильного произношения звуков [л], [л’] в изолированном виде, в словах
и фразах;

– умения интонационно выделять заданный звук в слове;

– подбирать слова на заданный звук.

Учить:

– выделять звуки [л], [л’] в речи;

– правильно пользоваться вопросительной

Учить:

– составлять короткий рассказ по картине «Куры»;

– сравнивать петуха, курицу и цыплят.

Закреплять:

– умение самостоятельно подбирать слова, сходные и не сходные по звучанию;

– представление
о том, что звуки в слове следуют друг за другом

Тема

Закрепление обобщающих понятий. Подбор слов на заданный звук

Рассказывание
об игрушках.

Дидактические игры «Узнай по описанию», «Чего не стало?»

Рассказывание о предметах.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

Описание игрушек.

Дидактическая игра «Что изменилось?»

Познание: развитие
сенсорных эталонов
при определении предметов на ощупь.

Познание: учить определять цвет, размер и назначение группы предметов

Владеет умением формировать обобщающие понятия: овощи, одежда, мебель.

Умеет различать, из каких  частей составлена группа предметов,
и знает их назначение.

Проявляет инициати-ву в оказании помощи взрослым, умеет считаться
с интересами товарищей

Цели

Продолжать формирование навыков связной речи.

Учить:

– подбирать нужные по смыслу слова;

– четко и правильно произносить звуки [р], [р’];

– подбирать слова с этими звуками;

– внятно произносить слова и фразы, пользуясь соответствующей интонацией.

Закреплять усвоение обобщающих понятий: одежда, овощи, мебель.

Укреплять артикуляционный аппарат детей специальными упражнениями.

Развивать умения:

– определять и называть первый звук в слове;

– подбирать слова на заданный звук

Учить составлять описание игрушки, называя ее характерные признаки.

Закреплять:

– представления
о том, что слова звучат;

– состоят из звуков;

– звуки в слове разные; – умение самостоятельно заканчивать слово, названное воспитателем

Укреплять артикуляционный аппарат специальными упражнениями.

Учить:

– слышать звуки [р], [р’] в словах;

– подбирать слова с этими звуками;

– четко и ясно произносить слова и фразы, насыщенные звуками [р], [р’];

– произносить чистоговорку отчетливо в разных громкости и темпе. Закреплять умения:

– в произношении звуков [р], [р’];

– составлении описания предмета;

– рассказывании
о внешнем виде, качествах и свойствах предмета

Продолжать обучение описанию внешнего вида предметов, их характерных признаков.

Учить пользоваться точными наименованиями для называния детенышей животных. Обратить внимание на то, что все названия детенышей звучат похоже на названия взрослых животных того же вида.

Закреплять представления о том, что звуки в словах произносятся в определенной последовательности.

Тема

Рассматривание и описание картинок, иллюстраций

Беседа о домашних животных. Дидактическая игра «Назови правильно»

Беседа о транспорте

Чтение русской народной сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

Чтение: учить эмоциональному прочтению сказки, интонационно выделять речь  персонажей; учить определять основные части сказки и пересказывать их.

Владеет техникой упражнений артикуляционной и дыхательной гимнастик. Умеет правильно употреблять в речи предлоги.

Умеет чётко и ясно произносить фразы в различном темпе и с разной громкостью

Цели

Учить:

– составлять описание предмета, нарисованного на картинке, выделяя существенные признаки; – четко и правильно произносить сочетание звуков [из];

– уместно употреблять
в описательной речи предлог из

Формировать представления о домашних животных. Сообщить новые сведения о животных. Учить правильному произнесению названия детенышей домашних животных

Обогатить и уточнить:

– представления
о транспорте; – понимание общественной значимости труда шофера, водителя

Познакомить с содержанием русской народной сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Учить находить
и выделять в сказке особенности композиции (присказка, зачин).

Воспитывать любовь к русской народной сказке

Месяц

Неделя

Содержание организованной образовательной деятельности

Планируемые результаты

образовательные области

I

Тема: «Наш друг светофор».  

Игра  «Приключения светофорика» (введение в проект) 

Художественное творчество: выполнить рисунок или аппликацию «Разноцветный светофорик».

Чтение: прочитать и выучить стихотворение
А. Усачева «Домик у перехода».

Коммуникация: рассуждать и обмениваться мнениями на темы «Один дома», «Один на улице», учить анализировать конкретные ситуации

Физическая культура: учить соблюдать правила дорожного движения во время подвижной игры «Цветные автомобили» на транспортной площадке

Владеет умением изображения предметов путём штриховки и аккуратного закрашивания; умеет запоминать стихотворение или отрывок из него; умеет составить небольшой рассказ на заданную тему
и использовать в речи слова-синонимы; проявляет интерес к участию в подвижных играх на транспортной площадке

Закрепить знания о светофоре и назначении его цветов.

Продолжить работу по ознакомлению детей с правилами поведения на проезжей части и на тротуаре.

Закреплять знания о том, что улица делится на две части: тротуар и проезжую часть.

Развивать наблюдательность к дорожным знакам и работе светофора

II

Тема: «Источники опасности дома»

Познакомить детей с предметами домашнего обихода, которые могут представлять для них опасность.

Закреплять знания о безопасном поведении в быту

III

Тема: «Открытое окно»

Рассказать о правилах безопасности рядом с открытыми окнами и балконами. Побуждать детей к обсуждению и анализу конкретных ситуаций.

Продолжать работу по расширению представлений о различных видах транспорта

IV

Тема: «Обманчивая внешность»

Объяснять опасность контактов с незнакомыми людьми.

Учить правилам поведения в случае насильственных действий со стороны взрослого.

Познакомить с правилами пользования телефоном  01, 02, 03

I

Тема: «Знакомство с улицей города»

Расширять представления об улицах города.

Дополнить представление об улице новыми сведениями: дома на ней имеют разное назначение, в одних живут люди, в других находятся учреждения – магазины, школа, почта и т. д.

Познание: организовать экскурсию по улице микрорайона.

Социализация: учить противостоять трудностям и взаимодействовать с детьми во время игры «Правильно – не-правильно».

Коммуникация: учить детей убеждать и объяснять свою позицию в спорных вопросах и конфликтных ситуациях со сверстниками
и взрослыми

Познание: проводить игру-имитацию «Как правильно перейти проезжую часть». 

Чтение: читать стихи
про транспорт В. И. Мирясовой.

Художественное творчество: выполнить рисунок «Машины на дорогах».

Здоровье: рассказывать
о пользе утренней гимнастики, закаливания, занятий спортом, вводить понятие «Здоровый образ жизни»; учить обращаться за помощью к взрослым в случае получения травмы

Умеет правильно определять назначение строений и предметов, которые находятся на улице, знает их название; владеет способом ролевого поведения в сюжетных и режиссёрских играх; знает и умеет обогащать сюжет; умеет согласовывать тему игры со сверстниками и договариваться о совместных действиях

Умеет запоминать и выразительно рассказывать стихотворения
о транспорте;

проявляет интерес

к участию в игре-имитации; запоминает информацию, полученную в процессе общения; самостоятельно и с педагогом выполняет упражнения утренней гимнастики и гимнастики после сна

II

Тема: «Неожиданная встреча»

Объяснять правила взаимодействия с незнакомыми детьми и подростками.

Закрепить знания пользования телефоном 01, 02, 03

III

Тема: «Дорожные знаки».   Дидактическая игра «Подбери по цвету».

Игры-имитации «Я шофер», «Я машина»

 Закреплять знания о назначении дорожного знака.

Формировать понятия, что движение машин по дороге бывает односторонним и двусторонним, а проезжая часть улицы (дорога) при двустороннем движении может разделяться линией.

Дать представление о таком знаке, как «Подземный переход»

IV

Тема: «Если хочешь быть здоров…»

Знакомить с понятием «здоровье».

Объяснять, что значит быть здоровым, как беречь здоровье

I

Тема: «Три цвета светофора». 

Дидактическая игра «Пешеходы и транспорт»

Коммуникация: учить составлять рассказ на тему «Как правильно себя вести на дороге»; поощрять высказывания детей.

Музыка: учить распознавать звуки транспортаво время музыкально-дидактической игры «Слушаем улицу».

Социализация: учить правилам поведения
в транспорте во время игры-имитации «Мы
в автобусе».

Художественное творчество: формировать умение использовать строительные детали во время конструирования «Гараж для моей машины».

Чтение: прочитать
и выучить стихотворение С. Маршака «Светофор».

Познание: рассказывать
о строении человека; давать представление
о сходствах и различиях между строением туловища животного и тела человека

Владеет умением различать по высоте музыкальные звуки и выполнять движения в соответствии с характером музыки; умеет составлять небольшое высказывание

Закреплять знания о назначении светофора на дороге и всех его цветов.

Продолжать работу по формированию знаний о поведении пешеходов на дороге

на заданную тему
и чётко произносить слова; умеет подбирать атрибуты для сюжетно-ролевой игры и объяснять сверстникам её правила; знает и умеет использовать конструктивные свойства строительных деталей во время конструирования гаража; знает и называет части тела и внутренние органы человека

II

Тема: «Путешествие по городу».

Дидактическая игра «Знай и выполняй правила движения» Знакомить с особенностями  передвижения по городу на таком транспорте, как метро.

Закреплять:

– знания о том, что по городу можно ездить на транспорте: автобусе, троллейбусе, трамвае, маршрутном такси

III

Тема: «Поведение в транспорте». Режиссёрская игра «Мы едем, едем, едем…..»

Знакомить с «островком безопасности» и его назначением на дороге.

Формировать навыки правильного поведения в общественном транспорте

IV

Тема: «Строение человека»

 Дать представление о строении человеческого тела (позвоночник, органы дыхания, пищеварение, кровообращение)

I

Тема: «Уроки Айболита»

Коммуникация: учить составлять небольшой рассказ и обмениваться мнениями на тему
«К нам едет „скорая”».

Чтение: прочитать сказку К. Чуковского «Айболит», выучить отрывки.

Владеет умением правильно держать ножницы и правильно ими пользоваться во время выполнения аппликации; умеет самостоятельно

Ввести понятия: «вирусы, микробы».

Рассказать, как предупредить болезни и что нужно делать, если заболел.

Закрепить знания о пользе витаминов и закаливания

II

Тема: «Помощники на дороге»

Художественное творчество: аппликация «Автобус на нашей улице».

Музыка: учить выполнять движения, соответствующие характеру музыки в музыкальной  игре-имитации «Я машина».

Чтение: прочитать и выучить стихотворение  А. Усачева «Дорожная песня»

выполнять под музыку движения
с предметами; умеет самостоятельно или с помощью педагога инсценировать небольшое стихотворение

Расширять представления о назначении дорожных знаков: «Пешеходный переход», «Дети».

Закреплять знания о работе светофора

III

Тема: Дидактическая игра «Правила поведения»

Расширять представления о правилах поведения в общественном транспорте.

Знакомить с понятием «островок безопасности» и его функциями

IV

Тема: «Пешеходы и водители». Сюжетно-ролевая игра «Я шофер»

Формировать знания о труде водителей.

Продолжить работу по расширению представлений о различных видах транспорта и особенностях их передвижения

I

Тема: «Осторожно: зимняя дорога». Рассматривание картин, изображающих дорожное движение в зимний период

Художественное творчество: выполнить рисунок «По дороге с мамой» и аппликацию «Отгадай, вырежи и наклей грузовик».

Коммуникация: рассуждать и обмениваться мнением на тему «Как правильно себя вести зимой на озере, реке»; проводить игры по словообразованию (словарик ПДД).

Чтение: прочитать стихотворение А. Дороховой «Зеленый, желтый, красный».

Социализация: формировать навык ролевого соподчинения и умение вести диалоги в спектакле пальчикового театра «Светофор», «В гостях
у Светофорика».

Познание: организовать наблюдение за движением машин по зимней дороге.

Труд: учить посыпать дорожки песком во время гололёда

Владеет умением передавать в рисунке несложный сюжет путём создания отчётливых форм; умеет аккуратно наклеивать части предмета; владеет навыком образования новых слов с помощью приставки, суффикса; умеет называть признаки и количество предметов во время наблюдения за движением машин; проявляет интерес к участию спектакле и умеет предлагать новые роли, обогащать сюжет

Знакомить детей с правилами передвижения пешеходов во время гололёда.

Дать представления об особенностях передвижения машин по зимней дороге

II

Тема: «На реке зимой»

Рассказать об особенностях состояния водоёмов зимой.

Знакомить с правилами безопасного поведения у водоёма зимой.

Побуждать детей к обсуждению и анализу конкретных ситуаций

III

Тема: «Дорожные знаки». Дидактическая игра  «Расположи правильно дорожные знаки»

Расширять знания о назначении дорожных знаков: «пешеходный переход», «подземный переход» и «осторожно: дети»

Закрепить представления о назначении дорожных знаков и «островка безопасности».

Закрепить понятие о том, что движение машин на дороге может быть односторонним и двусторонним

IV

Тема: «Осторожно, гололёд!» 

Формировать навык безопасного поведения на дороге во время гололёда.

Учить оказывать первую помощь человеку, который поскользнулся  и упал

Февраль

I

Тема: «Я грамотный пешеход».  Игра «Мы переходим улицу»

Художественное творчество: выполнить аппликацию «Колеса для машины».

Чтение: прочитать
и выучить стихотворение Т. Александровой «Светофорчик».

Коммуникация: побудить детей к высказываниям на тему «Если я потерялся» и всем вместе придумать небольшой сюжет для игры.

Физическая культура: провести игры на тему «Что такое перекресток»

Умеет планировать
и согласовывать с окружающими свои действия во время подготовки и проведения подвижных и сюжетно-ролевых игр; умеет ориентироваться в пространстве и проявлять интерес к участию
в играх и к выполнению физических упражнений

Продолжать работу по обучению правилам поведения пешеходов на дороге.

Продолжать работу по ознакомлению дошкольников с дорожными знаками и правилами безопасного движения на дороге.

Закреплять знания о работе светофора

II

Тема: «Домик у дороги»

Закрепить знания о назначении светофора на дороге и всех его цветов в отдельности.

Расширять представления о назначении дорожных знаков

III

Тема: «Водители и пешеходы».  Сюжетно-ролевая игра «Шофер»

Развивать навык ориентировки в окружающем пространстве. Закреплять умение наблюдать за движением машин по зимней дороге.

Учить использовать свои знания правил дорожного движения на практике

IV

Тема: «Если ты потерялся на улице»

Объяснить детям порядок действий в том случае, если они потерялись.

Продолжать работу по ознакомлению дошкольников с правилами безопасного поведения на улицах города

I

Тема: «Осторожно: перекресток». Игра «Кто самый грамотный пешеход»

Художественное творчество: выполнить рисунок «Дорога и троту-

Умеет с помощью ножниц вырезать круг из квадрата и овал из пря-

Продолжать работу по обучению правилам поведения пешеходов на дороге и на тротуаре.

Дать представление о том, что место пересечения улиц называется перекрестком.

Знакомить с перекрестком.

Знакомить с особенностями движения общественного транспорта на перекрестке

ар» или аппликацию «Мой любимый вид транспорта».

Чтение:  прочитать и пересказать стихотворение В. Головко «Правила движения».

Коммуникация: обсуждать тему «Как машины людям помогают»
и учить давать полный ответ на поставленный вопрос.

Социализация: режиссерская игра «Приключения Светофорика на перекрёстке»

моугольника; владеет навыком составления развёрнутых предложений при ответе на вопрос; умеет интонационно выделять речь персонажей в театрализованной игре и выступать
в роли ведущего

II

Тема: «Виды транспорта».  Игра «Выставка машин»

Развивать умение наблюдать за движением транспорта по проезжей части улицы.

Закрепить знание о том, что движение на дороге может быть односторонним и двухсторонним

III

Тема: Игра «Кто самый лучший пешеход?»

Расширять знания о назначении дорожных знаков

IV

Тема: «Мой микрорайон»

Учить ориентироваться на макете микрорайона и «островка безопасности».

Учить ориентироваться на макете микрорайона.

Учить использовать свои знания правил дорожного движения на практике

I

Тема: «Бездомные животные»

Социализация: провести сюжетно-ролевые игры на тему «Пешеходы и водители» на транспортной площадке. 

Музыка:  подготовить
и провести развлечение «На лесном перекрестке», «Дети в лесу».

Художественное творчество: конструирование на тему «Моя родная улица».

Коммуникация: обсуждать и обмениваться мнениями на тему «Как правильно кататься на велосипеде».

Чтение: прочитать стихотворение В. Кожевникова «Светофор».

Здоровье: рассказать
о ядовитых грибах и ягодах и о том, какой они наносят вред для здоровья человека

Владеет умением самостоятельно организовывать театрализованные игры со сверстниками
и обустраивать для игры место, используя реквизит; умеет учить и запоминать тексты песен и узнавать песни только по мелодии; владеет навыком самостоятельного составления рассказа по картинке

Рассказать детям о бездомных животных. Объяснить правила безопасного поведения при встрече с ними.

Побуждать детей к обсуждению темы, анализу конкретных ситуаций.

Формировать представления о безопасном пути от дома к детскому саду

II

Тема: «Наши помощники».  Дидактическая игра «Говорящие дорожные знаки»

Формировать представления о безопасном пути от дома к детскому саду.

Закреплять представления о назначении дорожных знаков

III

Тема: «Как вести себя в лесу»

Формировать навыки безопасного поведения в лесу.

Объяснить причины возникновения лесного пожара

IV

Тема: «Опасные растения»

Ввести понятие «опасные растения».

Знакомить детей с ядовитыми грибами и ягодами.  

Закреплять навыки безопасного поведения в лесу

I

Тема: «Пешеход на дороге».  

Художественное творчество: выполнить рисунок «Как я иду в детский сад»; организовать выставку «Светофор своими руками».

Познание: организовать экскурсию по улице микрорайона.

Физическая культура: организовать подвижные игры на транспортной площадке.

Коммуникация: обсудить тему «Мы на улице», поощрять высказывания детей.

Социализация: организовать сюжетные и дидактические игры с макетами микрорайона.

Чтение: прочитать и пересказать стихотворение А. Усачева «Футбольный мяч»

Знает и умеет применять на практике правила безопасного поведения на улице во время экскурсии; умеет определять цвет, размер и назначение зданий и предметов на улице; умеет двигаться в нужном направлении по сигналу; умеет само-стоятельно пользоваться физкультурным оборудованием

Дидактическая игра «Собери светофор»

Закреплять знание правил безопасного поведения на улицах города.

Закреплять умение ориентироваться на дороге,  используя правила дорожного движения в различных практических ситуациях.

Закреплять правила катания на велосипеде.

Продолжать знакомить с правилами передвижения пешеходов

II

Тема: «Дорога домой. Препятствия и опасности». 

Дидактическая игра «Прогулка по улицам микрорайона»

Развивать навык ориентировки в окружающем и умение наблюдать
за движением машин по проезжей части города.

Продолжать работу по ориентировке на макете микрорайона

III

Тема: «Как я знаю правила дорожного движения»

Совершенствовать умения пользоваться правилами дорожного движения в различных практических ситуациях

IV

Тема: «Моё поведение на улице». Сюжетно-ролевая игра «Водители
и пешеходы»

Закреплять знания о правилах дорожного движения в игровых ситуациях на транспортной площадке

Содержание организованной образовательной деятельности

Этапы занятия

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

Занятия 1–3

Занятия 4–6

Занятия 7–9

Занятия 10–12

Сентябрь

Планируемые результаты: владеет основными видами движений и выполняет команды «вперёд, назад, вверх, вниз», умеет строиться в колонну по одному и ориентироваться в пространстве; владеет умением прокатывать мяч в прямом направлении; самостоятельно выполняет гигиенические процедуры, соблюдает правила поведения при их выполнении; знает и соблюдает правила безопасности при проведении занятий в спортивном зале и на улице

Вводная

Ходьба в колонне по одному, высоко поднимая колени, с остановкой на сигнал «Стоп»; бег
в колонне, врассыпную с высоким подниманием коленей, перестроение в три звена

Общеразвива-ющие упражнения

Без предметов

С флажками

С мячом

С обручем

Основные виды движений

1. Ходьба и бег между двумя параллельными линиями (длина – 3 м, ширина – 15 см).

2. Прыжки на двух ногах с поворотом вправо и влево (вокруг обруча).

3. Ходьба и бег между двумя линиями

4. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед до флажка

1. Подпрыгивание на месте на двух ногах «Достань до предмета».

2. Прокатывание мячей друг другу, стоя на коленях.

 3. Повтор подпрыгивания.

4. Ползание на четвереньках с подлезанием под дугу

1. Прокатывание мячей друг другу двумя руками, исходное положение – стоя на коленях.

2. Подлезание под шнур, не касаясь руками пола.

3. Подбрасывание мяча вверх и ловля двумя руками.

4. Подлезание под дугу, поточно 2 колоннами.

5. Прыжки на двух ногах между кеглями

1. Подлезание под шнур, не касаясь руками пола.

2. Ходьба по ребристой доске, положенной на пол, руки на поясе.

3. Ходьба по скамейке
(высота – 15 см), пере- шагивая через кубики, руки на поясе.

4. Игровое упражнение
с прыжками на месте на двух ногах

Подвижные игры

«Найди себе пару»

«Пробеги тихо»

«Огуречик, огуречик»

«Подарки»

Малоподвижные игры

«Гуси идут купаться».

Ходьба в колонне
по одному

«Карлики и великаны»

«Повторяй за мной».

Ходьба с положением рук: за спиной, в стороны, за головой

«Пойдём в гости»

Октябрь

Планируемые результаты: знает о пользе утренней зарядки и зарядки после сна; ориентируется в пространстве при изменении направления движения, при ходьбе и беге между предметами; умеет выполнять дыхательные упражнения при ходьбе на повышенной опоре; выразительно и пластично выполняет движения игры «Мыши за котом» и танцевальные движения  игры «Чудо-остров»

Вводная

Ходьба и бег в колонне с изменением направления; бег между предметами; ходьба с перешагиванием через бруски; ходьба врассыпную, на сигнал – построение в шеренгу; с перешагиванием через шнуры, на пятках

Общеразвивающие упражнения

Без предметов

Со скакалками

С кубиками

С султанчиками

Основные виды движений

1. Ходьба по гимнастической скамейке,
на середине – присесть.

2. Прыжки на двух ногах до предмета.

3. Ходьба по гимнастической скамейке
с мешочком на голове.

4. Прыжки на двух ногах до шнура, перепрыгнуть и пойти дальше

1. Прыжки на двух ногах из обруча в обруч.

2. Прокатывание мяча друг другу, исходное положение – стоя на коленях.

3. Прокатывание мяча
по мостику двумя руками перед собой

1. Подбрасывание мяча вверх двумя руками.

2. Подлезание под дуги.

3. Ходьба по доске (ширина – 15 см) с перешагиванием через кубики.

4. Прыжки на двух ногах между набивными мячами, положенными в две линии

1. Подлезание под шнур (40 см) с мячом в руках, не касаясь руками пола.

2. Прокатывание мяча по дорожке.

3. Ходьба по скамейке
с перешагиванием через кубики.

4. Игровое задание «Кто быстрее» (прыжки на двух ногах с продвижением вперед, фронтально)

Подвижные игры

«Кот и мыши»

«Цветные автомобили»

«Совушка», «Огуречик»

«Мы – весёлые ребята», «Карусель»

Малоподвижные игры

«Мыши за котом».

Ходьба в колонне за «котом» как «мыши», чередование
с обычной ходьбой

«Чудо-остров».

Танцевальные движения

«Найди и промолчи»

«Прогулка в лес».

Ходьба в колонне
по одному

Ноябрь

Планируемые результаты: знает о пользе закаливания и проявляет интерес
к выполнению закаливающих процедур; соблюдает правила безопасности при выполнении прыжков на двух ногах с продвижением вперёд и через препятствия, владеет техникой перебрасывания мяча с учётом правил безопасности; знает значение и выполняет команды «вперёд, назад, кругом» при ходьбе на повышенной опоре;  умеет соблюдать правила игры и меняться ролями в процессе игры

Вводная

Ходьба и бег по кругу, бег между предметами, на носках в чередовании с ходьбой, с изменением направления движения, высоко поднимая колени; бег врассыпную, с остановкой на сигнал

Общеразвива-ющие упражнения

Без предметов

Со скакалками

С кубиками

С султанчиками

Основные виды движений

1. Прыжки на двух ногах через шнуры.

2. Перебрасывание мячей двумя руками снизу (расстояние 1,5 м).

3. Прыжки на двух ногах, с продвижением вперед, перепрыгивая через шнуры.

4. Перебрасывание мячей друг другу двумя руками из-за головы (расстояние 2 м)

1. Ходьба по гимнастической скамейке, перешагивая через кубики.

2. Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками, хват с боков.

3. Ходьба по гимнастической скамейке с поворотом на середине.

4. Прыжки на двух ногах до кубика (расстояние 3 м)

1. Ходьба по шнуру
(прямо), приставляя пятку одной ноги к носку другой, руки на поясе.

2. Прыжки через бруски (взмах рук).

3. Ходьба по шнуру
(по кругу).

4. Прыжки через бруски.

5. Прокатывание мяча между предметами, поставленными
в одну линию

1. Ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове, руки на поясе.

2. Перебрасывание мяча вверх и ловля его двумя руками.

3. Игра «Переправься через болото». Подвижная игра «Ножки». Игровое задание «Сбей кеглю»

Подвижные игры

«Самолёты», «Быстрей к своему флажку»

«Цветные автомобили»

«Лиса в курятнике»

«У ребят порядок…»

Малоподвижные игры

«Угадай по голосу»

«На параде».

Ходьба в колонне
по одному за ведущим
с флажком в руках

«Найдём цыплёнка»,

«Найди, где спрятано»

«Альпинисты».

Ходьба вверх и вниз
(«в гору и с горы»)

Декабрь

Планируемые результаты: владеет техникой выполнения дыхательных упражнений по методике А. Стрельниковой и самостоятельно их выполняет; умеет задерживать дыхание во время выполнения ходьбы и бега на повышенной опоре; соблюдает технику безопасности при выполнении прыжков со скамейки и из обруча в обруч; проявляет инициативу в оказании помощи взрослым и детям

Вводная

Ходьба и бег в колонне по одному, перестроение в пары на месте, в три звена, между предметами (поставленными врассыпную), по гимнастической скамейке. Ходьба с поворотами на углах, со сменой ведущего. Бег врассыпную с нахождением своего места в колонне

Общеразвива-ющие упражнения

Без предметов

С кубиками

С султанчиками

Основные виды движений

3. Прыжки со скамейки (25 см).

4. Прокатывание мячей между предметами.

5. Ходьба и бег по ограниченной площади опоры (20 см)

1. Перебрасывание мячей друг другу двумя руками снизу.

2. Ползание на четвереньках по гимнастической скамейке.

 3. Ходьба с перешагиванием через 5–6 набивных мячей

1. Ползание по наклонной доске на четвереньках, хват с боков
(вверх, вниз).

2. Ходьба по скамейке, руки на поясе.

3. Ходьба по гимнастической скамейке, на середине присесть, хлопок руками, встать и пройти дальше.

4. Прыжки на двух ногах из обруча в обруч

1. Ходьба по гимнастической скамейке (на середине сделать поворот кругом).

2. Перепрыгивание через кубики на двух ногах.

3. Ходьба c перешагиванием через рейки лестницы высотой 25 см
от пола.

4. Перебрасывание мяча друг другу стоя в шеренгах (2 раза снизу).

5. Спрыгивание с гимнастической скамейки

Подвижные игры

«Трамвай», «Карусели»

«Поезд»

«Птичка в гнезде», «Птенчики»

«Котята и щенята»

Малоподвижные игры

«Катаемся на лыжах».

Ходьба в колонне
по одному с выполнением дыхательных упражнений

«Тише, мыши…».

Ходьба обычным шагом и на носках с задержкой дыхания

«Прогулка в лес».

Ходьба в колонне
по одному

«Не боюсь»

Январь

Планируемые результаты: владеет умением передвигаться между предметами и сравнивать их по размеру; умеет ориентироваться в пространстве во время ходьбы и бега со сменой ведущего и в разных направлениях; знает понятие «дистанция» и умеет её соблюдать; владеет навыком самомассажа, умеет рассказать о пользе ходьбы по ребристой поверхности босиком; выполняет танцевальные движения с учётом характера музыки, проявляет интерес к участию в музыкальных играх

Вводная

Ходьба в колонне по одному, между предметами на носках. Бег между предметами, врассыпную с нахождением своего места в колонне, с остановкой по сигналу; со сменой ведущего, с выполнением заданий

Общеразвива-ющие упражнения

С мячом

С косичкой

С обручем

Без предметов

Основные виды движений

1. Отбивание мяча одной рукой о пол
(4–5 раз), ловля двумя руками.

2. Прыжки на двух ногах (ноги врозь, ноги вместе) вдоль каната поточно.

3. Ходьба на носках между кеглями, поставленными в один ряд.

4. Перебрасывание мячей друг другу
(руки внизу)

1. Отбивание мяча о пол (10–12 раз) фронтально по подгруппам.

2. Ползание по гимнастической скамейке
на ладонях и ступнях
(2–3 раза).

3. Прыжки на двух ногах вдоль шнура, перепрыгивая через него слева и справа (2–3 раза)

1. Подлезание под шнур боком, не касаясь руками пола.

2. Ходьба между предметами, высоко поднимая колени.

3. Ходьба по гимнастической скамейке, на середине – приседание, встать и пройти дальше, спрыгнуть.

4. Прыжки в высоту
с места «Достань до предмета»

1. Ходьба по гимнастической скамейке, на середине сделать поворот кругом и пройти дальше, спрыгнуть.

2. Перешагивание через кубики.

3. Ходьба с перешагиванием через рейки лестницы (высота 25 см от пола).

4. Перебрасывание мячей друг другу, стоя в шеренгах (руки внизу)

Подвижные игры

«Найди себе пару»

«Самолёты»

«Цветные автомобили»

 «Котята и щенята»

Малоподвижные игры

«Ножки отдыхают».

Ходьба по ребристой доске (босиком)

«Зимушка-зима».

Танцевальные движения

«Путешествие по реке».

«Где спрятано?», «Кто назвал?»

Февраль

Планируемые результаты: умеет соблюдать правила безопасности во время ходьбы и бега с изменением направления, по наклонной доске, перепрыгивая через шнуры; умеет проявлять инициативу в подготовке и уборке места проведения занятий и игр; умеет считаться с интересами товарищей и соблюдать правила подвижной или спортивной игры

Вводная

Ходьба в колонне по одному, с выполнением заданий, на носках, на пятках, по кругу, взявшись за руки. Ходьба и бег между мячами. Бег врассыпную с остановкой, перестроение в звенья

Общеразвива-ющие упражнения

Без предметов

С мячом

С гантелями

Без предметов

Основные виды движений

1. Прыжки на двух ногах из обруча
в обруч.

2. Прокатывание мяча между предметами.

3. Прыжки через короткие шнуры
(6–8 шт.).

1. Перебрасывание мяча друг другу двумя руками из-за головы.

2. Метание мешочков
в вертикальную цель правой и левой руками (5–6 раз).

3. Ползание по гимнастической скамейке

1. Ползание по наклонной доске на четвереньках.

2. Ходьба с перешагиванием через набивные мячи, высоко поднимая колени.

3. Ходьба с перешагиванием через рейки

1. Ходьба и бег по наклонной доске.

2. Игровое задание «Перепрыгни через ручеек».

3. Игровое задание «Пробеги по мостику».

4. Прыжки на двух ногах из обруча в обруч

Подвижные игры

«У медведя во бору»

«Воробышки и автомобиль»

«Перелёт птиц»

«Кролики в огороде»

Малоподвижные игры

«Считай до трёх».

Ходьба в сочетании с прыжком на счёт «три»

«По тропинке в лес».

Ходьба в колонне по одному

«Ножки мёрзнут».

Ходьба на месте,         с продвижением вправо, влево, вперёд, назад

«Найди и промолчи»

Март

Планируемые результаты: соблюдает правила безопасности при выполнении прыжков в длину с места; умеет прокатывать мяч по заданию педагога: «далеко, близко, вперёд, назад», планировать последовательность действий и распределять роли в игре «Охотники и зайцы»

Вводная

Ходьба в колонне по одному; на носках, пятках, подскоком, врассыпную. Ходьба и бег парами «Лошадки» (по кругу); с выполнением заданий по сигналу; перестроение в колонну по три

Общеразвива-ющие упражнения

С обручем

С малым мячом

С флажками

С лентами

Основные виды движений

1. Прыжки в длину
с места (фронтально).

2. Перебрасывание мешочков через шнур.

3. Перебрасывание мяча через шнур двумя руками из-за головы (расстояние

до шнура 2 м) и ловля после отскока (парами).

4. Прокатывание мяча друг другу (сидя, ноги врозь)

1. Прокатывание мяча между кеглями, поставленными в один ряд
(1 м).

 2. Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь двумя руками.

3. Прокатывание мячей между предметами.

4. Ползание по гимнастической скамейке на ладонях и коленях с мешочками на спине

1. Лазание по наклонной лестнице, закрепленной за вторую рейку. 

2. Ходьба по гимнастической скамейке на носках, руки в стороны.

3. Перешагивание через шнуры (6–8), положенные в одну линию.

4. Лазание по гимнастической стенке

с продвижением вправо, спуск вниз.

5. Ходьба по гимнастической скамейке, перешагивая через кубики, руки на поясе.

6. Прыжки на двух ногах через шнуры

1. Ходьба и бег по наклонной доске.

2. Перешагивание через набивные мячи.

3. Ходьба по гимнастической скамейке боком, приставным шагом, руки на поясе, на середине доски перешагивать через набивной мяч.

4. Прыжки на двух ногах через кубики

Подвижные игры

«Бездомный заяц»

«Подарки»

«Охотники и зайцы»

«Наседка и цыплята»

Малоподвижные игры

«Замри».

Ходьба в колонне
по одному с остановкой на счёт «четыре»

«Эхо»

«Найди зайца»

«Возьми флажок»

Апрель

Планируемые результаты: соблюдает правила безопасности во время метания мешочка и знает значение понятий «дальше, ближе»; умеет соблюдать дистанцию при построении и движении на площадке, выполняет команды «направо, налево, кругом»; владеет техникой выполнения дыхательных упражнений по методу К. Бутейко; умеет выполнять упражнения ритмической гимнастики под счёт и определённое количество раз

Вводная

Ходьба и бег: по кругу, взявшись за руки; врассыпную, с изменением направления; с остановкой по сигналу с заданием; с перестроением в три звена, перестроением в пары; врассыпную между предметами, не задевая их

Общеразвива-ющие упражнения

Без предметов

С мячом

С косичкой

Без предметов

Основные виды движений

1. Прыжки в длину
с места (фронтально).

2. Бросание мешочков в горизонтальную цель (3–4 раза) поточно.

3. Метание мячей в вертикальную цель.

4. Отбивание мяча
о пол одной рукой несколько раз

1. Метание мешочков
на дальность.

2. Ползание по гимнастической скамейке
на ладонях и коленях.

3. Прыжки на двух ногах до флажка между предметами, поставленными в один ряд

1. Ходьба по гимнастической скамейке с перешагиванием через кубики.

2. Прыжки на двух ногах из обруча в обруч.

3. Ходьба по гимнастической скамейке приставным шагом, на середине – присесть, встать, пройти

1. Ходьба по наклонной доске (ширина 15 см, высота 35 см).

2. Прыжки в длину
с места.

3. Перебрасывание мячей друг другу.

4. Прокатывание мяча вокруг кегли двумя руками

Подвижные игры

«Совушка»

«Воробышки и автомобиль»

«Птички и кошки»

«Котята и щенята»

Малоподвижные игры

«Журавли летят».

Ходьба в колонне
по одному на носках с выполнением дыхательных упражнений

«Стоп»

«Угадай по голосу»

«Весёлые лягушата».

Танцевальные упражнения в сочетании с упражнениями ритмической гимнастики

Май

Планируемые результаты: владеет навыками лазания по гимнастической стенке, соблюдает правила безопасности при спуске; умеет метать предметы разными способами правой и левой рукой; владеет навыком самостоятельного счёта (до 5) прыжков через скамейку; через скакалку; планирует действия команды в игре «Удочка», соблюдает правила игры и умеет договариваться с товарищами по команде

Вводная

Ходьба и бег: со сменой ведущего; между предметами; с высоко поднятыми коленями; в полу-приседе; бег «Лошадка»

Общеразвивающие упражнения

С кубиками

С обручем

С гимнастической
палкой

Без предметов

Основные виды движений

1. Прыжки через скакалку на двух ногах на месте.

2. Перебрасывание мяча двумя руками

1. Метание в вертикальную цель правой и левой рукой.

2. Ползание на животе по гимнастической

1. Ходьба по гимнастической скамейке на носках, руки за головой, на середине присесть и пройти дальше.

1. Прыжки на двух ногах через шнуры.

2. Ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом.

Подвижные игры

«Котята и щенята»

«Зайцы и волк»

«Подарки»

«У медведя во бору»

Малоподвижные игры

«Узнай по голосу»

«Колпачок и палочка»

«Ворота»

«Найти Мишу»

Вид
деятельности

Тема и цели занятия

образовательные области

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

Сентябрь

Планируемые результаты: владеет навыком рисования кистью и навыком закрашивания карандашом; умеет рисовать и лепить предметы круглой и овальной формы,  разные по размеру; умеет эмоционально и тактично оценивать работы свои и своих товарищей, выбирать лучшие с эстетической точки зрения; знает правила безопасного поведения во время работы с ножницами, клеем; владеет навыком самостоятельного конструирования

Нарисуй картинку про лето

Цветные шары (круглой
и овальной формы)

Красивые цветы

На яблоне поспели яблоки

Познание: показывать изображения круга и

овала, учить сравнивать эти фигуры по форме и по размеру.

Учить доступными средствами отражать полученные впечатления.

Закреплять:

– приемы рисования кистью;

– умения правильно держать кисть, промывать ее в воде, осушать о тряпочку. Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием рисунка

Продолжать знакомить с приемами изображения предметов овальной и круглой формы. Учить:

– сравнивать эти формы, выделять их отличия;

– передавать в рисунке отличительные особенности круглой и овальной формы. Закреплять навыки закрашивания.

Упражнять в умении закрашивать, легко касаясь карандашом бумаги.

Воспитывать стремление добиваться хорошего результата

Развивать наблюдательность, умение выбирать предмет для изображения. Учить передавать в рисунке части растения. Закреплять умение:

– рисовать кистью и красками;

– правильно держать кисть, промывать ее и осушать.

Совершенствовать умение рассматривать рисунки, выбирать лучшие.

Развивать эстетическое восприятие, чувство удовлетворения от созданного изображения

Учить:

– рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, расходящиеся от него длинные и короткие ветви;

– передавать в рисунке образ фруктового дерева;

– быстрому приему рисования листвы. Закреплять приемы рисования карандашами.

Подводить к эмоциональной, эстетической оценке своих работ

Яблоки и ягоды («Персики и абрикосы»)

Большие и маленькие морковки

Огурец и свекла

Лепка по замыслу

Труд: учить самостоятельно готовить своё рабочее место к занятиям
и убирать материалы по окончании работы.

Коммуникация: рассказывать о своих впечатлениях от окружающего мира, обсуждать темы работ

Закреплять умение лепить предметы круглой формы разной величины.

Учить передавать в лепке впечатления от окружающего мира.

Воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности, доброжелательное отношение к созданным сверстниками поделкам

Учить лепить предметы удлиненной формы, сужающиеся к одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами.

Закреплять умение лепить большие и маленькие предметы, аккуратно обращаться с материалом

Познакомить с приемами лепки предметов овальной формы.

Учить передавать особенности каждого предмета. Закреплять умение катать глину прямыми движениями рук при лепке предметов овальной формы и кругообразными – при лепке предметов круглой формы. Учить оттягивать пальцами, скруглять концы сглаживать поверхность

Учить определять содержание своей работы, использовать в лепке знакомые приемы.

Формировать умение выбирать наиболее интересные работы (по теме, по выполнению).

Воспитывать самостоятельность, активность.

Развивать воображение, творческие способности детей

Красивые флажки

Загородки и заборы

Нарежь полоски и наклей из них какие хочешь предметы

Домики, сарайчики

Безопасность: учить безопасному обращению с ножницами, клеем.

Социализация: учить доброжелательному отношению
к работам других детей.

Познание: рассказывать о способах применения плоскостных и объёмных фигур, способах замыкания пространства

Учить:

– работать ножницами: правильно держать их;

– сжимать и разжимать кольца;

– резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки – флажки.

Закреплять:

– приемы аккуратного наклеивания;

– умение чередовать изображения по цвету. Развивать чувство ритма и чувство цвета.

Вызывать положительный эмоциональный отклик на созданные изображения

Упражнять:

– в замыкании пространства способом обстраивания плоскостных фигур;

– в различении и назывании четырех основных цветов (красный, синий, желтый, зеленый) и геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник).

Закреплять представления об основных строительных деталях
и деталях конструктора
(куб, кирпич, брусок).

Учить понимать речь взрослого, думать, находить собственные решения

Учить резать широкую полоску бумаги (примерно 5 см), правильно держать ножницы, правильно ими пользоваться.

Развивать творчество, воображение.

Воспитывать самостоятельность и активность.

Закреплять приемы аккуратного пользования бумагой, клеем

Упражнять:

– в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами, установленными вертикально и горизонтально;

– в умении делать перекрытия;

– в усвоении пространственных понятий;

 – в различении и назывании цветов.

Развивать:

– самостоятельность в нахождении способов конструирования

Октябрь

Планируемые результаты: владеет навыком рисования и раскрашивания овальной формы; умеет составлять простые узоры из элементов народного орнамента; умеет выразить своё отношение к ярким красивым рисункам и поделкам, употреблять в речи слова, обозначающие эстетические характеристики; выполняет гигиенические процедуры во время и после занятий рисованием и лепкой

Яички простые и золотые

Сказочное дерево

Украшение фартука

Золотая осень

Чтение: рассматривать иллюстрации сказок, выбрать любимого сказочного героя. Коммуникация: обсуждать впечатления
от ярких, красивых рисунков

Закреплять знание овальной формы, понятия «тупой», «острый».

Продолжать учить приему рисования овальной формы.

Упражнять в умении аккуратно закрашивать рисунки.

Подводить к образному выражению содержания.

Развивать воображение

Учить создавать в рисунке сказочный образ. Упражнять

– в передаче правильного строения дерева;

– в закрашивании.

Развивать воображение, творческие способности, речь

Учить составлять на полоске бумаги простой узор из элементов народного орнамента.

Развивать цветовое восприятие, образные представления, творческие способности, воображение

Учить изображать осень.  Упражнять в умении рисовать дерево, ствол, тонкие ветки, осеннюю листву.

Закреплять технические умения в рисовании красками .

Подводить к образной передаче явлений.

Воспитывать самостоятельность, творчество. Вызывать чувство радости от ярких красивых рисунков

Рыбка

Слепи какую хочешь игрушку в подарок другу
(братишке, сестренке)

Угощение для кукол

Грибы

Здоровье: прививать гигиенические навыки: учить пользоваться влажной салфеткой во время лепки, мыть руки с мылом после занятия.

Коммуникация: высказывать своё мнение по поводу поделок и работ других детей

Закреплять:

– знание приемов изготовления предметов овальной формы (раскатывание прямыми движениями ладоней, лепка пальцами);

– приемы оттягивания, сплющивания при передаче характерных особенностей рыбки.

Учить обозначать стекой чешуйки, покрывающие тело рыбы

Продолжать развивать образные представления, воображение
и творчество.

Закреплять умение использовать при создании изображения разно- образные приемы лепки, усвоенные ранее.

Воспитывать внимание к другим детям, желание заботиться о них

Развивать образные представления, умение выбирать содержание изображения.  Учить передавать в лепке выбранный объект, используя усвоенные ранее приемы. Продолжать формировать умение работать аккуратно.

Воспитывать стремление делать что-то полезное и приятное для других. Формировать умение объединять результаты своей деятельности
с работами сверстников

Закреплять умение лепить знакомые предметы, используя усвоенные ранее приемы лепки (раскатывания глины прямыми и кругообразными движениями, сплющивание ладонями, лепка пальцами) для уточнения формы.

Развивать умение образно оценивать свои работы и работы друзей

Украшение платочка

Терема

Лодки плывут по реке
(«Рыбацкие лодки вышли
в море», «Яхты на озере»)

Лесной детский сад

Познание: учить различать круглую, квадратную
и треугольную формы; использовать строительные детали для преобразования постройки. Социализация: учить планировать последовательность действий; побуждать к совместной деятельности с другими детьми

Закреплять знание круглой, квадратной и треугольной формы.

Учить:

– выделять углы, стороны квадрата;

– осуществлять подбор цветосочетаний;

– преобразовывать форму, нарезая квадрат на треугольники, круг на полукруги.

Развивать композиционные умения, восприятие цвета

Упражнять:

– в сооружении прочных построек с перекрытиями способом обстраивания бумажных моделей кирпичиками, делая перекрытия из пластин
и плат, сооружая надстройки на перекрытиях, украшая крыши различными деталями;

Учить создавать изображение предметов, срезая углы у прямоугольников.

Закреплять умение составлять красивую композицию, аккуратно наклеивать изображения

– в различении и назывании основных геометрических фигур, в штриховке.

Развивать конструкторские навыки, фантазию, творчество, умение самостоятельно выполнять последовательность действий, обобщать, сравнивать, находить общее и выделять различия

Учить:

– организовывать пространство для конструирования;

– планировать деятельность;

– конструировать различные предметы мебели;

– объединять постройки единым сюжетом. Побуждать к созданию новых вариантов уже знакомых построек.  Приобщать к совместной деятельности. Развивать конструкторские способности.

Формировать представления о геометрических фигурах.

Ноябрь

Планируемые результаты развития интегративных качеств: владеет навыком рисования красками и кистью; умеет самостоятельно выбирать темы для своих рисунков, аппликаций, поделок из пластилина; знает правила безопасного поведения во время работы с ножницами и клеем; имеет чёткое представление о плоскостных и объёмных геометрических фигурах, их особенностях и отличиях; владеет навыком плоскостного моделирования

Рисование по замыслу

Украшение свитера

Рыбки плавают в аквариуме

Маленький гномик

Коммуникация: обсуждать и оценивать готовые работы, отмечать  выразительные изображения

Учить самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводить задуманное до конца, правильно держать карандаш, закра- шивать небольшие части рисунка.

Развивать творческие способности, воображение

Закреплять умение украшать предмет одежды, используя линии, мазки, точки, кружки и другие знакомые элементы; оформлять украшенными полосками одежду, вырезанную из бумаги.

Учить подбирать краски в соответствии с цветом свитера.

Развивать эстетическое восприятие, самостоятельность, инициативу

Учить изображать рыбок, плавающих в разных направлениях; правильно передавать их форму, хвост, плавники.

 Закреплять умение рисовать кистью и красками, используя штрихи разного характера.

Воспитывать самостоятельность, творчество.

Учить отмечать выразительные изображения

Учить передавать в рисунке образ маленького человечка – лесного гномика, составляя изображение из простых частей: круглая головка, конусообразная рубашка, треугольный колпачок, прямые руки, соблюдая при этом в упрощенном виде соотношение по величине.

Закреплять умение рисовать красками и кистью.

«Вылепи какие хочешь овощи или фрукты для игры в магазин»

Разные рыбки

Уточка

Сливы и лимоны

Познание: сравнивать предметы овальной формы с их изображением.

Коммуникация: обсуждать своеобразие формы и узора дымков-ской игрушки, делиться впечатлениями

Учить выбирать содержание своей работы из круга определенных предметов.

Воспитывать самостоятельность, активность.

Закреплять умение передавать форму овощей и фруктов, используя разнообразные прие мы лепки.

Развивать воображение

Учить передавать отличительные особенности разных рыбок, имеющих одинаковую форму, но несколько отличающихся друг от друга по пропорциям.

Закреплять ранее усвоенные приемы лепки

Познакомить с дымковскими игрушками, обратить внимание на красоту слитной обтекаемой формы, специфическую окраску, роспись.  Учить передавать относительную величину частей уточки. Закреплять приемы промазывания, сглаживания, приплющивания .

Продолжать обогащать представления о предметах овальной формы и их изображении
в лепке.

Закреплять приемы лепки предметов овальной формы, разных по величине и цвету.

Развивать эстетическое восприятие

В нашем селе построен большой дом

Грузовые автомобили

Как мы все вместе набрали полную корзину грибов

Мосты

Познание: объяснять характерные отличия геометрических фигур; сравнивать их
по форме, цвету.

Безопасность: формировать умение правильно обращаться с ножницами и клеем

Закреплять умение вырезать прямую полоску бумаги, срезать углы, составлять изображение из частей.

Учить:

– создавать в аппликации образ большого дома;

– видеть образ при рассматривании работ.

Развивать чувство пропорции, ритма.

Продолжить работу по овладению приемами аккуратного наклеивания

Дать обобщенные представления:

– о грузовом транспорте;

– о строительной дета-
ли – цилиндре и его свойствах

Упражнять в конструировании грузового транспорта, в анализе образцов, в преобразовании конструкций по заданным условиям

Уточнять представления о геометрических фигурах.

Побуждать к поиску собственных решений
в сочетании и моделировании фигур.

Развивать способность к плоскостному моделированию

Учить срезать уголки квадрата, закругляя их.

Закреплять умение держать правильно ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать части изображения в аппликации.

Подводить к образному решению, образному видению результатов работы, к их оценке

Дать представление
о мостах, их назначении, строении; упражнять
в строительстве мостов.

Закреплять умения:

– анализировать образцы построек, иллюстрации;

– самостоятельно подбирать необходимые детали по величине, форме, цвету, комбинировать их.

Познакомить с трафаретной линейкой. Упражнять:в сравнении геометрических фигур, в выделении их сходства и различия

Декабрь

Планируемые результаты: умеет планировать последовательность действий при выполнении творческих работ; эмоционально откликается на творческие работы свои и своих товарищей, проявляет инициативу в оказании помощи детям и взрослым; умеет составлять рассказ о любимом домашнем животном; умеет обобщать названия предметов транспорта, конструировать различные виды судов

Наша нарядная елка

Снегурочка

Новогодние поздравительные открытки

Кто в каком домике живет («У кого какой домик»)

Познание: рассказывать о представителях животного мира; учить из геометрических фигур составлять домики для животных и птиц

Учить:

– передавать в рисунке образ новогодней елки;

– пользоваться красками разных цветов, аккуратно накладывать одну краску на другую только по высыхании Формировать умение рисовать елку с удлиняющимися книзу ветвями.

Способствовать эмоциональной оценке своих работ и рисунков товарищей, созданию радостной атмосферы при восприятии рисунков.

Учить изображать Снегурочку в шубке (шубка книзу расширена, руки
от плеч).

Закреплять умение:

– рисовать кистью и красками; – накладывать одну краску на другую по высыхании при украшении шубки, чисто промывать кисть и осушать ее, промокая о тряпочку или салфетку

Учить самостоятельно определять содержание рисунка и изображать задуманное. Закреплять технические приемы рисования.

Развивать эстетические чувства, фантазию, желание порадовать близких, положительный эмоциональный отклик на самостоятельно созданное изображение.

Воспитывать инициативу, самостоятельность

Учить создавать изображения предметов, состоящих из прямоугольных, квадратных, треугольных частей (скворечник, улей, конура, будка).

Развивать представления о том, где живут насекомые, птицы, собаки и другие живые существа.

Рассказать о том, как человек заботится о животных

Слепи, что тебе хочется

Девочка в зимней одежде

Большая утка с утятами
(коллективная композиция)

Лепка по замыслу

Коммуникация: учить находить
и называть части тела человека; обсуждать темы творческих работ

Продолжать развивать самостоятельность и творчество, умение создавать изображения по собственному замыслу.

Закреплять разнообразные приемы лепки

Учить выделять части человеческой фигуры
в одежде (голова, расширяющаяся книзу шубка, руки), передавать их с соблюдением пропорций.

Вызвать желание передать образ девочки в объемном изображении

Учить:

– выделять элементы украшения игрушек, замечать красоту формы;

– лепить фигурки на подставке, передавать разницу в величине предметов и отдельных частей, делить глину в соответствующей пропорции. Продолжать знакомить с дымковскими изделиями .

Продолжать развивать самостоятельность и творчество, умение создавать изображения по собственному замыслу.

Закреплять разнообразные приемы лепки

Вырежи и наклей какую хочешь постройку

Корабли

Бусы на елку

Корабли

Познание: формировать навык плоскостного моделирования; учить составлять целое из частей по образцу.

Коммуникация: рассказывать о видах водного транспорта, его функциональном назначении, составных частях судна

Формировать умение создавать разнообразные изображения построек в аппликации.

Учить продумывать подбор деталей по форме и цвету.

Развивать воображение, творчество, чувство композиции и цвета.

Продолжать упражнять в разрезании полос по прямой, квадратов по диагонали и т. д.

Закреплять приемы аккуратного наклеивания

Дать представления:

– о разных видах судов;

– о том, что их строение зависит от функционального назначения.

Подвести к обобщению: у всех кораблей есть нос, корма, днище, палуба.

Упражнять:

– в анализе конструкций;

– в планировании деятельности.

Развивать конструкторские навыки.

Упражнять в плоскостном моделировании, в составлении целого из частей по образцу

Закреплять знания
о круглой и овальной формах.

Учить:

– срезать углы у прямоугольников и квадратов для получения бусинок овальной и круглой формы;

– чередовать бусинки разной формы;

– наклеивать аккуратно, ровно, посредине листа

Закрепить представление:

– о разных видах судов;

– о том, что их строение зависит от функционального назначения.

Упражнять:

– в анализе конструкций, в планировании деятельности;

– в плоскостном моделировании длинных, коротких, широких и узких корабликов.

Развивать конструкторские навыки

Январь

Планируемые результаты: владеет навыками связной речи при составлении описания своей работы: рисунка, аппликации, скульптуры; знает названия частей тела человека и умеет соотносить их по величине при изображении; знает правила композиции при изображении на плоскости

Маленькой елочке холодно зимой

Нарисуй какую хочешь игрушку

Украшение платочка

(по мотивам дымковской росписи)

Развесистое дерево

Музыка:

повторить текст песни «Маленькой ёлочке холодно зимой».

Чтение: учить выделять сюжет и основную идею произведения

Учить:

– передавать в рисунке несложный сюжет, выделяя главное;

– рисовать елочку с удлиненными книзу ветками.

Закреплять умение рисовать красками.

Развивать:

– образное восприятие, образные представления;

– желание создать красивый рисунок.

Дать эмоциональную оценку

Развивать умение задумывать содержание рисунка, создавать изображение, передавая форму частей. Закреплять навыки рисования красками.

Учить рассматривать рисунки, выбирать понравившиеся, объяснять, что нравится. Воспитывать самостоятельность.

Развивать творческие способности, воображение, умение рассказывать о созданном изображении.

Знакомить с росписью дымковской игрушки (барышни).

Учить:

– выделять элемент узора (прямые, пересекающиеся линии, точки и мазки);

– равномерно покрывать лист, слитными линиями (вертикальными и горизонтальными), в образовавшихся клетках ставить мазки, точки и другие элементы.

Развивать чувство ритма, композиции, цвета

Учить использовать разный нажим на карандаш для изображения дерева с толстыми и тонкими ветвями.

Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.

Развивать образное восприятие, воображение, творчество

Девочка в длинной шубке

Лепка по замыслу

Вылепи какое хочешь игрушечное животное

Птичка

Коммуникация: формировать умение составлять рассказ о своей поделке,
о созданном образе.

Здоровье: развивать мелкую моторику рук при работе
с глиной

Учить передавать в лепке фигуру человека, соблюдая соотношение частей по величине.

Закреплять умения:

– раскатывать глину между ладонями;

– лепить пальцами;

– придавать фигуре нужную форму;

– соединять части, плотно прижимая их друг к другу, и сглаживать места скрепления

Закреплять умения:

– задумывать содержание своей работы, используя усвоенные способы создания изображения;

– доводить задуманное до конца.

Воспитывать самостоятельность, активность, творчество.

Вызывать желание любоваться своими работами, рассказывать о них

Учить самостоятельно определять содержание своей работы.

Закреплять умение лепить, используя разные приемы лепки.

Воспитывать самостоятельность, активность.

Развивать воображение, умение рассказывать о созданном образе

Учить:

– лепить из глины птичку, передавая овальную форму тела;

– оттягивать и прищипывать мелкие части: клюв, хвост, крылышки;

– отмечать разнообразие получившихся изображений, радоваться им

В магазин привезли красивые пирамидки

Повторение

Автобус (вариант «Тележка с игрушками (шариками, кирпичиками, кубиками)»)

Повторение

Познание: учить соотносить реальные объёмные геометрические тела с их изображением; строить элементарные схемы; конструировать по чертежу

Упражнять в вырезывании округлых форм из квадратов (прямоугольников) путем плавного закругления углов.

Закреплять приемы владения ножницами.

Учить:

– подбирать цвета, развивать цветовое восприятие;

– располагать круги от самого большого к самому маленькому

Закреплять представления об объемных геометрических телах.

Упражнять в их различении, в соотнесении реальных и изображенных объемных геометрических тел.

Уточнять конструктивные свойства геометрических тел.

Упражнять:

– в моделировании по схеме;

– в конструировании по элементарному чертежу

Закреплять:

– умение вырезать нужные части для создания образа предмета (объекта);

– умение срезать у прямоугольника углы, закругляя их (кузов автобуса), разрезать полоску на одинаковые прямоугольники
(окна автобуса).

Развивать умение композиционно оформлять свой замысел

Упражнять:

– в конструировании по уменьшенным чертежам
в плоскостном моделировании;

– в умении строить элементарные схемы;

– уточнять пространственные понятия

Февраль

Планируемые результаты: умеет объединяться со сверстниками и согласовывать тему совместной работы; умеет использовать ритм в изображении элементов узора; владеет навыком зрительного анализа; проявляет инициативу в подготовке подарков своими руками для мамы и бабушки, умеет доводить начатое дело до конца

Укрась свои игрушки

Девочка пляшет

Красивая птичка

Украсим полосочку флажками

Музыка: выполнять танцевальные движения в различном темпе, по одному и в паре, чтобы отобразить их в рисунке.

Коммуникация: учить употреблять в речи слова, обозначающие эстетические характеристики (красивый, яркий, нарядный, радужный)

Развивать эстетическое восприятие. Продолжать знакомить с дымковскими игрушками.

Учить:

– отмечать их характерные особенности;

– выделять элементы узора: круги, кольца, точки, полосы.

Закреплять:

– представление детей
о ярком, нарядном, праздничном колорите игрушек;

– приемы рисования кистью

Учить:

– рисовать фигуру человека, передавая простейшие соотношения по величине: голова маленькая, туловище большое; девочка одета в платье;

– изображать простые движения (например, поднятая рука, руки на поясе).

Закреплять приемы закрашивания красками
(ровными слитными линиями в одном направлении), фломастерами, цветными мелками.

Учить рисовать птичку, передавая форму тела (овальная), частей, красивое оперение.

Упражнять в рисовании красками, кистью.

Развивать образное восприятие, воображение.

Расширять представления о красоте, образные представления

Закреплять умение рисовать предметы прямоугольной формы, создавать простейший ритм изображений.

Упражнять в умении аккуратно закрашивать рисунок, используя показанный прием.

Развивать эстетические чувства; чувство ритма, композиции

Лепка по замыслу

Птички прилетели на кормушку и клюют зернышки (коллективная композиция)

Мы слепили снеговиков

Хоровод

Социализация: формировать умение объединяться со сверстниками для совместной деятельности; договариваться 
и распределять материал для работы

Продолжать развивать самостоятельность, воображение, творчество.

Закреплять приемы лепки, умение аккуратно использовать материал

Учить:

– передавать в лепке простую позу: наклон головы и тела вниз;

– объединять свою работу с работой товарища, чтобы передать простой сюжет, сценку.

Закреплять технические приемы лепки.

Вызывать положительный эмоциональный отклик на результат совместной деятельности

Учить передавать относительную величину частей.

Закреплять:

– умение передавать
в лепке предметы, состоящие из шаров разной величины;

– усвоенные приемы лепки.

Развивать чувство формы, эстетическое восприятие

Учить:

– изображать фигуру человека, правильно передавая соотношение частей по величине, их расположение по отношению к главной или самой большой части;

– объединять свою работу с работами других детей.

Развивать образное восприятие.

Познакомить с дымковской куклой

Летящие самолеты (коллективная композиция)

Корабли

Вырежи и наклей красивый цветок в подарок маме и бабушке

Самолеты

Познание: учить определять форму прямоугольника, сравнивать его    с квадратом и овалом; рассказывать о назначении воздушного транспорта, со-ставных частях самолёта.

Социализация: побуждать детей быть внимательными
к своим родным, делать для них подарки своими руками

Учить:

– правильно составлять изображения из деталей;

– находить место той или иной детали в общей работе; – аккуратно наклеивать.

Закреплять знание формы (прямоугольник).

Учить плавно срезать его углы.

Вызывать радость
от созданной всеми вместе картины

Закрепить представление:

– о разных видах судов;

– о том, что строение судов зависит от их функционального назначения. Упражнять:

– в анализе конструкций;

– в планировании деятельности.

Развивать конструкторские навыки; упражнять в плоскостном моделировании корабликов, в составлении целого из частей по замыслу; развивать способность к зрительному анализу

Учить:

– вырезать и наклеивать красивый цветок, части цветка (срезая углы путем закругления по косой); – составлять из частей цветка красивое целое изображение.

Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие, образные представления, воображение.

Воспитывать внимание к родным и близким, желание подготовить для них подарки, порадовать маму и бабушку своими изделиями

Дать представление:

– о самолетах, их видах;

– зависимости строения самолетов от их назначения. Подвести к обобщению: у всех самолетов есть крылья, салон, кабина пилота, хвост, шасси.

Упражнять:

– в конструировании самолетов по образцу;

– преобразовании образца по определенным условиям;

– в плоскостном моделировании по схемам;

– в придумывании своих вариантов построек.

Март

Планируемые результаты: знает и называет части тела животного, соотносит их по размеру и по форме; умеет изображать четвероногих животных на бумаге или из пластилина; умеет считаться с интересами товарищей при создании коллективной композиции;  владеет навыком выполнения простейших игрушек оригами

Расцвели красивые цветы

Как мы играли в подвижную игру «Бездомный заяц»

Козлятки выбежали погулять на зеленый лужок

Украсим кукле платьице

Познание: учить определять положение предметов
в пространстве по отношению к основному

персонажу рисунка
(вверху – внизу, справа – слева, впереди – сзади)

Учить рисовать красивые цветы, используя разнообразные формообразующие движения, работая всей кистью и ее концом.

Развивать:

– эстетические чувства
(дети должны продуманно брать цвет краски);

– чувство ритма, представления о красоте

Формировать умение с помощью выразительных средств (форма, положение объекта
в пространстве), передавать в рисунке сюжет игры, образы животных.

Развивать:

– воображение детей;

– интерес к разнообразным видам творческой деятельности

Продолжать учить детей рисовать четвероногих животных.

Закреплять:

– знания о том, что у всех четвероногих животных тело овальной формы;

– приемы работы кистью
и красками.

Учить:

– сравнивать животных, видеть общее и различное;

– передавать сказочные образы.

Учить детей составлять узор из знакомых элементов (полосы, точки, круги).

Развивать творческое начало, эстетическое восприятие, воображение

Козленочек

Зайчики выскочили на полянку, чтобы пощипать зеленую травку

Слепи то, что тебе нравится

Мисочка

Познание: развивать сенсорные эталоны; способствовать накоплению сенсорно-моторного опыта при работе
с глиной, пластилином

Учить лепить четвероногое животное (овальное тело, голова, прямые ноги).

Закреплять приемы лепки:

– раскатывание между ладонями;

– прикрепление частей  к вылепленному туловищу;

– сглаживание мест скрепления, прищипывание
и т. п.

Способствовать приобретению и накоплению сенсомоторного опыта

Учить лепить животное; передавать овальную форму его туловища, головы, ушей.

Закреплять приемы лепки и соединения частей.

Развивать:

– умение создавать коллективную композицию;

– образные представления, воображение

Развивать умение:

– оценивать полученные впечатления;

– определять свое отношение к тому, что увидели, узнали.

Формировать желание отражать полученные впечатления в художественной деятельности.

Закреплять стремление детей создавать интересные изображения в лепке

Учить лепить, используя уже знакомые приемы (раскатывание шара, сплющивание) и новые – вдавливания и оттягивания краев, уравнивания их пальцами

Красивый букет в подарок всем женщинам в детском саду (коллективная работа)

Подарок для мамы, бабушки, сестренки

Вырежи и наклей, что бывает круглое и овальное

Оригами

Коммуникация: рассказывать об искусстве оригами, делиться впечатлениями от просмотра поделок оригами

Воспитывать желание порадовать окружающих, создать для них что-то красивое.

Расширять образные представления детей.

Развивать умение создавать изображения одних и тех же предметов по-разному, вариативными способами.

Продолжать формировать навыки коллективного творчества.

Учить мастерить несложные поделки.

Знакомить со свойствами разных материалов.

Формировать художественно-изобразительные навыки и умения

Учить выбирать тему работы в соответствии с определенными условиями.

Воспитывать умение доводить свой замысел до конца.

Развивать творческие способности, воображение.

Упражнять в срезании углов у прямоугольника и квадрата, закругляя их.

Закреплять навыки аккуратного наклеивания

Приобщать к изготовлению простых игрушек оригами.

Дать элементарные представления об оригами.

Учить:

– складывать квадрат
по диагонали и вчетверо для получения бабочки;

– добавлять элементы
для украшения бабочки

Апрель

Планируемые результаты: умеет составлять из геометрических фигур изображение дома, умеет украшать изображения элементами орнамента; знает и называет предметы посуды, умеет лепить и украшать посуду; знает, как использовать геометрические фигуры в качестве составных частей целого; знает о функциональном назначении мостов, умеет выполнять  конструкцию моста из объёмных геометрических фигур

Сказочный домик-теремок

Дом, в котором ты живешь

Твоя любимая кукла

Мое любимое солнышко

Чтение: рассмотреть иллюстрации с изображением сказочных домиков, запомнить украшения.

Коммуникация: формировать навык составления рассказа  о своём рисунке

Учить передавать в рисунке образ сказки.

Развивать:

– образные представления;

– воображение;

– самостоятельность
и творчество в изображении и украшении сказочного домика.

Совершенствовать приемы украшения

Учить рисовать большой дом, передавать прямоугольную форму стен, ряды окон.

Развивать умение дополнять изображение на основе впечатлений от окружающей жизни.

Вызывать у детей желание рассматривать свои рисунки, выражать свое отношение к ним

Учить:

– создавать в рисунке образ любимой игрушки;

– рассматривать рисунки, выбирать лучший из них, обосновывать свой выбор.

Закреплять умение передавать форму, расположение частей фигуры человека, их относительную величину.

Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист.

Развивать образные представления, воображение.

Закреплять усвоенные ранее приемы рисования и закрашивания изображений

Чашечка

Посуда для кукол

Барашек (по образу филимоновской игрушки)

Мисочки для трех медведей

Коммуникация: обсуждать особенности формы и узора филимоновских игрушек,
делиться впечатлениями.

Здоровье: развивать тонкую моторику рук

Учить лепить посуду, используя приемы раскатывания, вдавливания
и уравнивания пальцами края формы.

Упражнять в соеди- нении частей приемом прижимания и сглаживания мест скрепления

Закреплять умение лепить посуду.

Отрабатывать приемы лепки.

Воспитывать активность, самостоятель- ность и аккуратность в работе.

Продолжать развивать навыки коллективной работы

Познакомить с филимонов скими игрушками
(птицами, животными).

Вызвать положительное эмоциональное отношение к игрушкам, изго- товленным народными мастерами, желание слепить такую игрушку.

Учить выделять отличительные особенности филимоновских игрушек: красивая плавная форма; яркие, нарядные полосы

Учить:

– лепить предметы одинаковой формы, но разной величины;

– отделять комочки, соответствующие величине будущих предметов;

– создавать предметы для игры-драматизации
по сказке.

Упражнять в лепке мисочек.

Отрабатывать приемы лепки: раскатывание
и сплющивание

Загадки

Мосты

Вырежи и наклей что хочешь

Мосты

Познание: рассказывать о назначении моста и составных частях его конструкции

Закреплять умение:

– соотносить плоские геометрические фигуры с формой частей предметов;

– составлять изображение из готовых частей;

– самостоятельно вырезать мелкие детали.

Упражнять в аккуратном наклеивании.

Развивать творчество, образное восприятие, образные представления, воображение

Дать представление о мостах, об их функциональном  назначении.

Рассмотреть образцы 3-4 мостов разной конструкции: у одного устои из 4 цилиндров,
у другого – из 2 кирпичиков, лежащих на широкой грани, у третьего – из брусков, у четверто-
го – из кубиков. Учить строить мост  по образцу

Учить:

– задумывать изображение, подчинять замыслу последующую работу;

– вырезать из бумаги прямоугольные и округлые части предметов, мелкие детали.

Воспитывать самостоятельность, творчество

Закрепить представление о мостах, об их функциональном назначении.

Упражнять в конструировании мостов по замыслу.

Учить:

– анализировать постройки;

– сравнивать их;

– играть с полученными постройками

Май

Планируемые результаты: умеет пользоваться деталями конструктора при составлении конструкций по собственному замыслу; владеет всеми известными приёмами лепки; умеет использовать природный материал в изготовлении поделок

Нарисуй какую хочешь картинку

Самолеты летят сквозь облака

Нарисуй картинку про весну

Празднично украшенный дом

Чтение: прочитать стихи о весне, праздничном городе, Дне Победы.

Коммуникация: обсуждать и делиться впечатлениями при просмотре готовых работ

Учить задумывать содержание рисунков, доводить свой замысел до конца.

Воспитывать самостоятельность, творчество

Учить изображать самолеты, летящие сквозь облака, используя разный нажим на карандаш.

Развивать образное восприятие, образные представления.

Вызывать положительное эмоциональное отношение к созданным рисункам

Учить передавать в рисунке впечатления от весны.

Развивать умение удачно располагать изображение на листе.

Упражнять в рисовании красками (хорошо промывать кисть, осушать ее, набирать краску на кисть по мере надобности)

Учить:

– передавать впечатления от праздничного города в рисунке;

– выбирать при анализе готовых работ красочные, выразительные рисунки, рассказывать
о них.

Закреплять умение рисовать дом и украшать его флагами, цветными огнями.

Упражнять в рисовании и закрашивании путем накладывания цвета на цвет.

Как мы играли в подвижную игру «Прилет птиц»

Птичка клюет зернышки из блюдечка

Лепка по замыслу

Лепка по замыслу

Коммуникация: обсуждение правил игры «Прилёт птиц», по-вторение движений

Продолжать учить создавать в лепке образы подвижной игры.

Развивать воображение и творчество.

Закреплять приемы лепки

Закреплять умение лепить знакомые предметы, пользуясь усвоенными ранее приемами (раскатывание, оттягивание, прищипывание; соединение частей, прижимая и сглаживая места скрепления)

Продолжать развивать самостоятельность и творчество, умение создавать изображения по собственному замыслу.

Закреплять разнообразные приемы лепки.

Учить пользоваться стекой для украшения изделий

Продолжать развивать самостоятельность и творчество, умение создавать изображения по собственному замыслу.

Закреплять разнообразные приемы лепки.

Учить пользоваться стекой для украшения изделий

Красная Шапочка

В загадочном лесу

Волшебный сад

Конструирование
с использованием конструкторов

Чтение: рассматривать иллюстрации к сказке «Красная Шапочка». Познание: рассказывать о плодах и семенах деревьев, учить использовать их
в поделках

Учить передавать в аппликации образ сказки.

Продолжать учить изображать человека (форму платья, головы, рук, ног), характерные детали (шапочка), соблюдая соотношения по величине.

Закреплять умение аккуратно вырезать и наклеивать

Познакомить с различным природным материалом.

Учить выполнять поделки из природного материала с использованием шишки, желудя, скорлупы грецкого ореха

Учить:

– создавать коллективную композицию, самостоятельно определяя содержание изображения
(волшебные деревья, цветы); – резать ножницами по прямой; закруглять углы квадрата, прямоугольника

Учить конструировать
из деталей конструктора, совершенствовать конструкторские навыки.

Развивать образное восприятие, воображение