Развивающие игры нового поколения.
материал на тему

Филиал №3 МАДОУ «Верхнекетский детский сад»

Мастер-класс по созданию дидактических игр в среде Power Point
для воспитателей детских дошкольных образовательных учреждений.

Автор:

Зорина Наталья Владимировна-

воспитатель

Цель: Обучение технологии создания интерактивных дидактических игр для детей дошкольного возраса.

Задачи:

• Сформировать представление  о новых возможностях применения презентаций при создании электронных приложений к занятиям;
• Формирование умений  создания и настройки презентаций;
• Обучение приёмам создания интерактивных дидактических игр;

Оснащение

• Мультимедийный проектор;
• Презентация – сопровождение мастеркласса;
• Презентация – пример дидактической игры;

Ход мастер-класса:

1.Оргмомент. (Выход на тему мастер-класса)

Наше время характерно стремительным развитием информационных и компьютерных технологий, электронные ресурсы становятся неотъемлемой частью нашей жизни, а дети с присущей им любознательностью и смелостью легко ими овладевают.

Для того, чтобы соответствовать сегодняшнему уровню образования, педагог, безусловно, должен использовать информационно коммуникационные технологии в образовательной деятельности.

В отличие от обычных средств обучения медиатехнологии значительно расширяют возможности педагогов в сфере обучения, способствуют успешной реализации интеллектуальных и творческих способностей ребенка; позволяют не только насытить его большим количеством готовых, строго отобранных, соответствующим образом организованных знаний, но и, что очень актуально - учат самостоятельно приобретать новые знания.

Сегодня мы поговорим с вами о том, каким образом мы можем использовать компьютер для работы с детьми, что мы можем сделать с его помощью.

II.  Работа по теме мастер-класса.
Для начала определимся с понятием «Переключатель».
Переключатель – это любой элемент на слайде, щелчок по которому производит то или иное действие – воспроизведение анимации, звука, появление текста, изображения.

Рассмотрим пример переключателей.
Анимация срабатывает не просто по щелчку, а по щелчку именно на том объекте, который нам нужен.

Итак, приступим к настройке анимации.

• Оформите свой слайд.
• Добавьте анимацию на капусту: «Добавить эффект» - «Пути перемещения» - «Нарисовать пользовательский путь» - «Линия».
• Добавьте переключатель на эффект анимации, чтобы он запускался по щелчку на картинке: щёлкните по стрелке рядом с эффектом в области задач и выберите команду «Параметры эффектов».
• В появившемся окне «Пользовательский путь» выберите вкладку «Время», нажмите на кнопку «Переключатели», выберите параметр «Начать выполнение эффекта при щелчке», в раскрывающемся списке выберите название изображения и нажмите на кнопку «Ок».

Теперь анимация будет воспроизводиться по щелчку на капусте. Обратите внимание, что эффект указан под строкой триггера, а на слайде появился значок в виде руки:

• Для каждого предмета слайда проделаем вышеописанные действия. Помним о том, что фрукты не должны оказаться в одном ряду с «НЕ ФРУКТАМИ» - на них лучше добавить эффект «выделения».
• Настройте демонстрацию презентации в автоматическом режиме: «Показ слайдов» - «Настройка демонстрации» - Показ слайдов: «Автоматический (полный) экран».

Разберём настройку анимации и переключателей для более сложной задачи:
При правильном ответе – подарочная коробка должна пропадать.
Попробуйте сами определить, в какой последовательности следует добавлять анимации и переключатели.

III Подведение итогов 
Просмотр созданных игр. Обсуждение результатов.

Наш мастер–класс подошёл к концу. Подведём итог.
Мы научились создавать дидактические игры.
Выскажите своё мнение о проделанной работе.

Является  ли для вас интересным и полезным изученный материал?

Надеюсь, что мастер-класс был для вас полезным, и мультимедийные игры помогут вам создать более эффективную развивающую среду.

Литература

1. Лукьянчук Татьяна, «Приключение с анимацией» // Учительская газета, №39 (10328) от 28 сентября 2010 года, С. 10
2. Осмоловская Ирина Михайловна, Дидактические проблемы в управленческой деятельности. – М.: Сентябрь, 2005. – С. 176