Паспорт проекта "Семейная книга"
проект на тему

Этап

Форма работы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Подготовительный (сбор информации)

Опрос детей, посещение библиотеки, поиск информации в книгах,

поиск пословиц, поговорок, стихов и рассказов о семье (сентябрь)

Мотивация проектной деятельности, организация учащихся по созданию проекта, раскрытие его значимости

Осознание учащимися мотива деятельности, значимости предстоящей работы 

2. Основной (реализация проекта)

1.Разработка макета книги (сентябрь)

2. Пословицы и поговорки о семье (сентябрь)

3. Я (фото с описанием: как зовут, где учится, что любит, хобби, знак зодиака) (октябрь)

4. Что в имени моем заключено (октябрь)

5.Моя мама (фото с описанием: как зовут, где училась, где работает, что любит) (ноябрь)

6. Мой папа (фото с описанием: как зовут, где училась, где работает, что любит) (ноябрь)

7. Сестра, брат (фото с описанием: как зовут, где учится, что любит) (ноябрь)

8. Девиз нашей семьи (декабрь)

9.Вещи из бабушкиного сундука (реликвии семьи фото или рисунок, рассказ) (январь)

10. Самая старая фотография нашей семьи (февраль)

11. Домашний любимец (фото, история появления) (март)

12. Рисунок "Мой дом" (апрель)

13.Сказка "Моя семья" (апрель)

Объединение учащихся в группы, консультации, стимулирование поисковой деятельности, организация самостоятельной работы

Включение в проектную деятельность, составление плана работы. Сбор материала, поиск литературы, выбор формы реализации проекта

3.
Презентационный

Презентация книги совместно с родителями (чаепитие)

Проектирование формы презентации, проведение презентации.

Оценка деятельности других

4. Рефлексивный

Анализ проделанной работы

Организация дискуссии по обсуждению проекта

Самооценка собственной деятельности

Тип проекта

творческий

Вид проекта

семейный, групповой

Сроки проведения

1 год

Режим работы

внеурочное время

Участники проекта

ученики класса, родители, классный руководитель

Возраст детей

7-8 лет

Проблема

дети не имеют достаточных знаний о членах своей семьи, традициях, функциях

Условия для формирования универсальных учебных действий

Личностные

- осознание себя членом семьи

- проявление интереса к традициям семьи, культуре семьи

- желание участвовать в делах семьи

Познавательные

- находить необходимую информацию в указанных источниках

- наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

- отбирать из семейного архива фотографии членов семьи во время значимых для семьи событий

- интервьюировать членов семьи

- оценивать значение семейных традиций для укрепления семейных отношений

Регулятивные

- ставить вопрос «что я хочу узнать» (определять цели с помощью учителя) и «что я узнал» (определять результаты с помощью учителя) и отвечать на них

- составлять план выполнения заданий под руководством учителя

- соотносить выполненное задание с образцом

Коммуникативные

- рассказывать о жизни семьи

- рассказывать об интересных событиях в жизни своей семьи

Предметные

- усвоение представлений о сущности и особенностях семьи, семейных традиций

- первоначальное знакомство с некоторыми сервисами сети Интернет

- первоначальное освоение навыков безопасного поведения в сети Интерне