«Инновационные технологии в ДОУ.Мнемотехника»
статья на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 11»

Железнодорожного района городского округа

г. Воронежа

«Инновационные технологии в ДОУ.Мнемотехника»

                                                                                              Педагог:

                                                                                              Бруданина А.Г

Инновационные технологии в ДОУ.Мнемотехника.

Любая инновация представляет собой создание и последующее внедрение принципиально нового компонента, вследствие чего происходят качественные изменения среды. Технология, в свою очередь, является совокупностью различных приемов, которые применяются в том или ином деле, ремесле или искусстве. Таким образом, инновационные технологии в ДОУ направлены на создание современных компонентов и приемов, основной целью которых является модернизация образовательного процесса.

Сегодня насчитывается больше сотни  образовательных технологий. К одной из них относится мнемотехника. Мнемотехника – это совокупность методов и приёмов, которые позволяют визуализировать информацию для облегчения восприятия и последующего воспроизведения, что очень актуально, поскольку память многих людей не приспособлена к «простому запоминанию» многоступенчатого правила или ничего не значащего для них символа - буквы в слове. Зато эта память очень яркая и образная (особенно у детей с преобладанием правого полушария головного мозга).

В связи с тем, что мнемотехника - это психологический термин,  в процессе мнемонического приема происходит следующее: «Установление связей между запоминаемыми объектами и их мысленном размещением в воображаемом, хорошо знакомом пространстве, разделенном по определенному принципу» .В.В. Агафонов, занимаясь мнемоникой словарных слов, удачно описывает  механизм работы этого приема. Сначала связывается необходимое слово с другим, затем обыгрывается ассоциативная связь. «Чем такая связь между словами неожиданней, смешней и абсурдней, тем выше эффективность запоминания».

На основании всего вышеизложенного можно сказать, что начинать занятия с использованием мнемотехнических приёмов следует как можно раньше, так как у детей дошкольного и младшего школьного возраста ведущий вид памяти — зрительно-образный.

В пользу использования мнемотехники в ДОУ говорит то, что она помогает: запомнить последовательность действий (например, как правильно мыть руки ); привыкнуть к распорядку дня (если обозначить на часах режимные моменты, можно без труда приучить ребёнка выполнять то или иное действие в положенное время); постичь азы чтения (картинки или условные знаки могут сопровождаться словами, буквами; повысить внимательность (схемы и таблицы требуют сосредоточенного рассмотрения для полного понимания тех или иных действий); развивать образное мышление (наглядность помогает находить связи между образом и словом).

Мнемотехника способствует развитию речи, поскольку  наглядность является одним из приемов, способствующих формированию связной речи, которая представляет  собой  связность мыслей, где отражается логика мышления ребёнка, его умение осмысливать воспринимаемое и выражать в своей речи.

Мнемотехника в ДОУ удобна также тем, что требует минимальных вложений. Самый простой вид мнемотехники – это картинка. Например, ребенок ходит в детском саду в группу «Василек». На его шкафчике изображён этот цветок, над умывальником его полотенце висит под изображением василька и т.д. Таким образом, ребёнок запоминает, что его вещи – те, которые находятся под определённой картинкой.

За освоением мнемоквадрата идёт мнемодорожка – четыре картинки на одном квадрате, обозначающие последовательность действий. Например, «носки», «брюки», «туфли», «кофта» – последовательность, по которой детки собираются на улицу. Конечно, в зависимости от времени года, дорожка будет удлиняться.

Далее виды наглядности становятся уже более сложными. Это, прежде всего, мнемотаблицы – рисунки основных звеньев сюжета сказки или стихотворения с использованием цветных картинок, букв, слов или схематических знаков.

Использование мнемотехники открывает для педагогов огромные возможности для творчества и в образовательной деятельности и в совместной деятельности взрослого и ребёнка. Даёт возможность детям усваивать сложный материал легко и быстро.