Проект по изобразительной деятельности в старшей группе На тему: «Портретный жанр»
проект (старшая группа) по теме

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД №89 "ДЕЛЬФИНЕНОК"

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА

Проект

по изобразительной деятельности в старшей группе

На тему: «Портретный жанр»

                         Подготовила проект:

   воспитатель

                    Кабанович Л.Н.

Обухово, 2018 г

Введение

Дошкольный возраст – важнейший этап развития и воспитания личности. Это период приобщения ребенка к познанию окружающего мира, период его начальной социализации. Именно в этом возрасте наиболее благоприятные условия для художественно – эстетического воспитания и творческой деятельности детей.

Творческие способности – это способность обнаруживать новые способы решения проблем и новые способы выражения. Помогают развивать и совершенствовать способности изобразительные (продуктивные) виды деятельности – рисование, лепка, конструирование, аппликация. Конечным результатом этой деятельности является какой-либо продукт, в котором ребенок отображает свои впечатления и опыт жизни.

Тип проекта: творческий

Вид проекта: групповой

Продолжительность проекта: среднесрочный

Срок реализации: с 05.02.18г по 22.02.18г.

Участники проекта:

• дети старшей группы
• воспитатель
• родители

Возраст детей: старшая группа 5-6 лет.

Интеграция образовательных областей: познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Актуальность

Опыт работы с детьми дошкольного возраста  показал, что дети часто затрудняются  изображать человека, поэтому стараются избегать этот образ в самостоятельной творческой деятельности или создают его схематично. Исходя из этого, необходимо научить детей изображать человека, показав разнообразные техники изображения с использованием нетрадиционных педагогических технологий.

Проблема:

• слабый уровень владения навыками рисования в портретном жанре;
• дети не умеют рисовать лицо  человека, передавать образ.

Цель:

Научить детей передавать образ, характер человека в портретном жанре, через линию - графику, цветовое пятно и колорит.

Задачи:

• Расширить и углубить знания детей о портретном жанре.
• Познакомить с некоторыми средствами выразительности портрета: рисунок - графика (линя), колорит (цветовое пятно), композиция.
• Знакомить детей с разными техниками выполнения портрета: рисование в нетрадиционной технике « акварель+восковые карандаши», аппликация из цветных ниток.
• Развивать познавательную активность, творческие способности, воображение, мышление, фантазию, коммуникативные навыки.
• Учить передавать в рисунке образ мамы, ее облик ( цвет глаз, волос).
• Передавать образ себя в «Автопортрете» в технике - аппликация из ниток (графика).
• Учить передавать приблизительное сходство в рисунке.
• Развивать умение создавать настроение образа с помощью цветовой гаммы.
• Закреплять композиционные навыки.
• Обогащать детско-родительские отношения
• Обогащение и активизация словаря.

Предполагаемый результат: 

В результате реализации проекта дети должны научиться передавать образ мамы в портрете, ее облик: цвет глаз, волос, форма прически, цвет. В автопортрете выразить образ себя, свой характер и настроение. Передавать приблизительные пропорции лица.

Материально-техническое обеспечение проекта:

Акварельная бумага, белый картон, акварельные краски, восковые карандаши, простые карандаши «В», кисти №4 (белка), непроливайка, цветные клубки шерстяных ниток, клей ПВА с дозатором, салфетки бумажные, ватные палочки, зеркала на каждого ребенка, фотографии мам, фотоаппарат.

Глоссарий:

Портрет - (французское portrait), изображение (образ) какого-либо человека либо группы людей (групповой портрет), существовавших или существующих в действительности. Один из главных жанров изобразительного искусства. Вместе с внешним сходством портрет запечатлевает духовный мир изображаемого человека (модели).

Автопортрет - портрет самого себя. Обычно имеется в виду живописное изображение; однако автопортреты бывают и скульптурные, литературные, фото- и кинематографические и т. д.

Колорит - изображения (итал. colorito, от лат. Color — краска, цвет) — общая эстетическая оценка цветовых качеств произведения искусства, характер цветовых элементов изображения, их взаимосвязи, согласованности цветов и оттенков.

Композиция — (лат. Compositio — составление, связывание, сложение, соединение) — составление целого из частей.

План реализации проекта

Анализ проделанной работы

Результаты мониторинга, проводимые мной в конце проекта, показали, что вся работа над проектом дала положительные результаты. Дети стали творчески всматриваться в окружающий мир, находить разные оттенки, приобрели опыт эстетического восприятия. Удалось обогатить и расширить представления о портретном жанре в живописи. Увеличился объем знаний, возросла познавательная активность детей. 80% детей удалось активизировать в работе над проектом (дети были заинтересованы, проявляли активное участие в создании портретов).

Работа над проектом повысила интерес у детей к изобразительной деятельности, научила использовать нетрадиционные техники, и расширила творческие возможности детей. С огромным удовольствием родители принимали участие в создании выставки « Я рисую портрет».

Выводы

В ходе проекта дети расширили знания о портретном жанре и о различных техниках выполнения портрета. Детям удалось передать образ мамы в рисунке: характерные черты лица, настроение, колорит. Выполнив свои «Автопортреты»: каждый ребенок передал свой неповторимый образ. В рисунках детей соблюдены примерные пропорции. Экспериментируют с различными материалами, создавая образ.

Список литературы:

• Аверина И.Е. «Физкультурные минутки и динамические паузы в дошкольных образовательных учреждениях: Практическое пособие - 4-е изд. - ("Дошкольное воспитание и развитие") Издательство: Айрис-пресс,2009г.

• Веракса Н. Е.; Комарова Т. С.; Васильева М. А. / Примерная основная общеобразовательная программа ДО «От рождения до школы». – М. 2012г.
• Комплексно-тематическое планирование по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Изд.: Мозайка-Синтез, М. 2013г.
• Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду». Изд.: М-С. 2012г.
• Королева Т.В. «Занятия по рисованию с детьми 6-7 лет. Методическое пособие ». Издательство: Сфера, 2010г.
• Краснушкин Е.В. Изобразительное   искусство   для дошкольников. Натюрморт, пейзаж, портрет.  –  М.: Мозаика - Синтез, 2012 г.
• Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий». Изд. М.,2011г.
• Морозова И.А. «Я люблю рисовать.33 техники рисования». Издательство: Фактор, 2013г.
• Родионова Н.Н. «Большая книга загадок», издательство Дрофа Плюс,2012г.
• Швайко Г.С. «Занятие по изобразительной деятельности в детском саду (пособие для педагогов дошкольных учреждений), М.: Гуманитарный издательский центр «Владос», 2002 г.