Семинар-практикум для воспитателей по теме: «Формы работы с дошкольниками по ранней ориентации детей на профессии железнодорожного транспорта как эффективное средство развития нравственно-патриотического потенциала детей».
консультация (подготовительная группа) на тему

 Семинар-практикум для воспитателей по теме: «Формы работы с дошкольниками по ранней ориентации детей на профессии железнодорожного транспорта как эффективное средство развития нравственно-патриотического потенциала детей».

Автор: Любовь Ивановна Мандеш, воспитатель высшей квалификационной категории ЧДОУ «Детский сад №191 ОАО «РЖД», города Ачинска.

План семинара-практикума:

1.  Тренинг для педагогов.

1.1. Разминка

1.2.  Фрагмент игры «Что? Где? Когда?»

1.3. Решение «железнодорожного» кроссворда

2. Просмотр презентации «Формы работы с дошкольниками по ранней ориентации детей на профессии железнодорожного транспорта как эффективное средство развития нравственно-патриотического потенциала детей».

3. Доклад «Литература, игротека как средство развития нравственно-патриотического потенциала детей».

4. Банк педагогических идей по данной теме.

5. Подведение итогов.

Тренинг для педагогов

Педагогический тренинг состоит из 3 частей. Каждый этап регламентирован. В конце подводится общий итог.

1.1. Разминка 

Вопросы раздаются каждому участнику.

• Что означает термин «Профессиональная ориентация»?
• Что является основой развития нравственно-патриотического воспитание ребёнка?
• В чем сущность ранней ориентации дошкольников на профессии железнодорожного транспорта?
• Почему на Ваш взгляд, ранней ориентацией надо заниматься с дошкольного возраста?
• Каково влияние нравственно-патриотического воспитания  на развитие дошкольников?
• В чем вы видите причины плохого, порой безжалостного отношения детей  друг к другу?
• Роль педагога в нравственно-патриотическом воспитании дошкольников?
• В какой совместной деятельности с детьми Вы можете практически способствовать формированию интереса к профессиям железнодорожного транспорта?
• Какая, на ваш взгляд, должна проводиться работа с родителями по формированию нравственно-патриотических чувств у дошкольников?
• Перечислите несколько патриотических качеств, которые должны быть привиты у старших дошкольников?
• Назовите железнодорожные профессии, которые должен знать старший дошкольник?
• Вспомнить народную пословицу (поговорку) о нравственности или патриотизме

Музыкальная пауза и подведение итогов разминки.

1.2. Фрагмент игры «Что? Где? Когда?».

• Зачем монтеру пути красный щит?
• Какого флажка нет у монтера пути и проводницы?
• Во время снегопада  монтера пути можно увидеть с метелкой. Как объяснить это явление?
• Зачем дежурному по переезду нужны петарды?
• Какой железнодорожный инструмент предназначен для завинчивания и отвинчивания стыковых рельсовых болтов?
• Для чего и кому нужна в работе дефектоскопная тележка?

•  Что изображено на картине и для чего?
•  (Показываем зеркало) . Для чего и людям какой железнодорожной профессии необходим этот инструмент?
• (Показываем милицейский жезл) На ваш взгляд, людям какой железнодорожной профессии необходим этот инструмент и для чего?

1.3. Решение «Железнодорожного» кроссворда.

        По горизонтали: 1 – место, возле которого часто машины выстраиваются в длинную вереницу; 2 – Человек, который выявляет невидимые глазу дефекты на железнодорожном полотне; 3 – проводница использует этот инструмент для отбивания льда (в зимнее время года) с ходовых частей вагона; 4 –  рабочий инструмент осмотрщика вагона; 5 –  инструмент, который используют для забивания костылей.

По вертикали: 1 –  инструмент, используемый для подтески поверхности шпал; 2 – инструмент проводника; 3 –  инструмент, которым выдергивают костыли; 4 – рабочий инструмент монтера пути, которым подбивают шпалы, расшевеливают твердый балласт, щебень; 5 –  рабочее место проводника.

2. Презентация «Формы работы с дошкольниками по ранней ориентации детей на профессии железнодорожного транспорта как эффективное средство развития нравственно-патриотического потенциала детей».
3. Доклад «Литература, игротека как средство развития нравственно-патриотического потенциала детей».
4. Банк педагогических идей. Предложить всем участникам пополнить «Банк идей», ответив на вопрос: «Как улучшить работу по нравтвенно-патриотическому воспитанию детей посредством ранней ориентации дошкольников?».

- создать творческую  лаборатория « Вариативные формы  работы с детьми, направленные на  раннюю профориентацию»;

 - пополнить сборник практических материалов  по  ранней  профориентации « В  помощь педагогу»;

-   пополнить серию  занятий  по  нравственно-патриотическому воспитанию « Железная дорога – мое будущее, моя гордость!»

5. Итог семинара-практикума.

 Раздача памяток педагогом «Вариативные формы работы с дошкольниками», «Играем вместе с детьми».