Открытое занятие "Подводный мир Байкала"
план-конспект занятия (средняя группа) на тему

«Путешествие в подводное царство Байкала»

(средняя группа)

Программное содержание:

Познакомить детей с одним из уникальных озер нашего края и его  обитателями, закреплять знание  о рыбах. Закрепление знаний  о  свойствах воды. Расширить активный словарь детей слова:  голомянка, омуль, окунь, нерпа. Познакомить детей со свойствами воды: бесцветная, безвкусная, прозрачная. Развивать любознательность, мышление и речь детей.

Воспитывать экологическую культуру, любовь к родному краю.

Оборудование:   баночки  - 2 шт. с водой, камешки, картинки рыбок, песок, клей.

Ход занятия.

Сегодня пришло, нам ребята письмо.  Давайте его откроем и все узнаем, кто нам его написал.

«Здравствуйте, ребята! Я озеро Байкал – хозяин морских глубин, приглашаю вас к себе в гости. Буду рад нашей встречи.

Ребята, вы согласны отправиться в гости? (ответы детей)  Ну тогда отправляемся в путь.

Встаем друг за другом  и пойдем по кругу,

(обычная ходьба)

Обойдем потом цветы первоцветики весны,

(ходьба зигзагом)

Через бревнышки шагаем, выше ноги поднимаем,

(Ходьба через палки)

Нам придется  наклониться, чтобы за березоньку не зацепиться.

(подлезание под дугу)

Вот мы и пришли к озеру Байкал. (Изображение, с шумом воды) Физминутка: Продолжим наше путешествие к озеру Байкал.

Вот мы к озеру спустились, Дети образуют круг.

Наклонились и умылись. Наклоняются, трут лицо руками.

Раз, два, три, четыре - Изображают, что брызгают себе водой в лицо.

Вот как славно освежились.

Воспитатель: Ну что, ребята. Хотите совершить увлекательное путешествие? Но у нас нет такого транспорта, что же нам делать? А вот на чем мы отправимся в путешествие узнаем после того как, соединим цифры по порядку (дети работают на листе бумаги, каждый индивидуально). Давайте закроем глаза и представим, что мы стоим на берегу озера (звучит музыка: шум прибоя). Плещут волны, слышно как они ударяются о камни, разбиваются на мелкие брызги и с тихим шёпотом откатываются назад. Ярко светит солнышко, его тёплые лучи ласкают наши лица и яркими бликами играют на воде. Откройте глаза. Мы с вами на берегу озера Байкал. Присядьте на нагретый солнцем песок, обратите внимание, ребята, мимо нас проплывают уникальные рыбки. Они обитают только здесь, в нашем озере Байкал.

Посмотрите, вот плывет омуль. Скажем все вместе, как называется рыбка? (омуль) Основная промысловая рыба на Байкале – ому. Он долгожитель среди рыб. Живет около 20 лет. У народов Сибири есть поверье: если тяжелобольному человеку провести по губам хвостом омуля, болезнь отступит. Омуль издавна был кормильцем жителей прибайкалья. Знали они и про то, что мясо этой рыбы очень полезно для здоровья, среди сибиряков до сих пор ходит поверье, что если рыбак опасно заболел, и медицина не знает способа помочь ему, достаточно поймать омуля и хвостом рыбы провести по губам умирающего. Это отпугнет болезнь и поставит рыбака на ноги. Красивая легенда, только подтверждающая то, что омуль не только вкусен, но и очень полезен. Омуль – пресноводная рыба. Каждый гость Сибири и озера Байкал обязательно познакомиться со вкусом этой деликатесной рыбы, которую любезно предложат жители. Ее готовят разнообразными способами, горячим и холодным копчением, консервируют и солят. Помимо омуля байкальского, существуют и другие

А вот плывет рыба, вы ее узнали? (ответы детей) Верно - щука. Назовите, все вместе как называется это рыба? (щука)

Посмотрите, вот проплывает окунь.  Артем, скажи, как называется эта рыба? (окунь)  Молодец! А это рыбка необычная – ее зовут голомянка. Вы ребята запомнили необычную рыбку. Как ее называют? (правильно  это голомянка) Голомянка – это чудо Байкала, красивая рыба. Голомянка живёт только в Байкале. 
-Голомянка любит холодную воду до 8 градусов, если температура повышается рыбка гибнет. 
-Рыбка бледно-розового цвета, полупрозрачная. Она бледно-розового цвета с отливающими всеми цветами радуги бликами. Эта рыбка будто бы стеклянная. Если её положить на газету, то сквозь голомянку можно читать, как через увеличительное стекло! Она прозрачная, потому что состоит почти из одного жира. У голомянки к тому же нет чешуи.

Ребята, а вот этого жильца вы все узнали. Кто это?  (ответы детей) Верно, это нерпа. Нерпа живёт только в озере Байкал, лежбище на Ушканьих островах. 
-У нерпы есть ласты и хвост. 
-У нерпы рождаются детёныши-бельки. 
-Нерпа спит в воде. 
-Нерпа ест рыбу, больше всего голомянку и бычков. У нас на пути байкальская нерпа. Нерпа - это тюлень, живущий в пресной воде. На берегу, нерпа передвигается с трудом, шагом человек может её догнать, зато в воде ловкая и быстрая. Нерпа прекрасно плавает и ныряет. Дышит она воздухом, поэтому каждые 8-12 минут поднимается к поверхности воды, набирая в лёгкие воздух. Пищу зверя составляют рыбы (бычки и голомянка). Зимой большинство нерп ведут одиночный образ жизни. Чтобы добывать корм они устраивают себе лунки во льду – продухи. Продухи нужны чтобы дышать воздухом, ведь зимой Байкал покрыт льдом. В марте, в снежном логове среди торосов льда нерпа рождает 1-2 детёнышей. Первые дни нерпята белого цвета, а через месяц – серебристо серые. Белых нерпят называют бельками. Бельки незаметны на льду, благодаря своей белой шкуре. Мама-нерпа плавает, ловит рыбу, но обязательно выходит на лёд покормить детёныша молоком.

 Вот мы и познакомились с подводным  миром Байкала. Давайте, еще раз их всех назовем.(дети перечисляют). Закрепим это загадками:

Серебрист, подвижен, гибок,

Он вкуснее многих рыбок,

Напчинается на О (омуль)

Бледно-розова, нежна

Студена вода нужна,

А на солнце рыбка тает,

Рыбьим жиром истекает (голомянка)

Опасней всех она

Хитра, прожорлива, сильна

Притом такая злюка

\конечно, это (щука)

Драчун и  забияка, живет в оде

Колючки на спине

Его и щука не проглотит (окунь)

В нежном логове родится

Простудиться не боится

Подрастет. Начнет нырять,

 Шубку белую менять (нерпа)

Физкультминутка «Рыбки»

Рыбки, весело резвятся,

В чистой, тепленько водице,

раз сожмутся, разожмутся,

то зароются в песок.

Ребята, как вы думаете  какая вода в Байкале? Что может делать вода? (течь, бежать, капать, журчать, литься).  А какая вода нужна  нашим рыбам? (ответы детей) Давайте убедимся, что в нашем озере самая чиста и прозрачная вода.

Опыт №1. «Вода прозрачная »

На столе у воспитателя два стакана  с водой,  чашка с землей, камешки.

Воспитатель: (опускаю в первый стакан землю, перемешиваю) Ребята, что произошло  с водой? (ответы детей) Верно, если в нее опустить камешки, то их не видно. (Опускает камешки  в воду) А теперь опустим камешки в другой стакан. Что можно сказать о  этом стакане с водой?(отчеты детей)

Воспитатель: Какая вода в первом стакане? (грязная) А вода  во втором стакане, какая?  (чистая, прозрачная). Ребята, чтобы вода на озере оставалась такой чистой, как мы должны, относится к ней? (не загрязнять, не бросать мусор).  Правильно, беречь!  Молодцы!  Но нам, ребята  пора возвращаться в детский сад. Давайте скажем волшебные слова:

Мы вокруг себя покружимся,

С волшебством подружимся,

Раз, два, три в  детский сад,

Всех нас верни!

Мы замечательно погуляли по морскому дну и увидели много красивых рыб! Давайте на память нарисуем рыбок. А рисовать мы их будем не красками, а песком. К каждому из вас приплыла рыбка. Смотрите, она белая, а ее нужно сделать цветной. Необходимо намазать клей внутри контурного рисунка, затем аккуратно прижать лист бумаги намазанной клеем стороной к песку, потом аккуратно стряхнуть лишний песок.  ( Показ способа выполнения задания) Вот и получилась красивая рыбка! А сейчас так же сделает каждый из вас. Какие красивые рыбки у нас получились! Каждый из вас может поделиться  впечатлениями о своей рыбке.

Это корабль для детей, соединить по точкам