Консультация для воспитателей ПО ТЕМЕ: « Организация тематической недели экологической направленности в ДОУ»
консультация (старшая группа) на тему

Консультация для воспитателей

ПО ТЕМЕ:

« Организация  тематической недели экологической направленности  в ДОУ»

Подготовила  воспитатель: Чаганова О.Н

Организация  тематической недели экологической направленности  в ДОУ.

Актуальность проведения тематических недель в ДОУ

Современный этап развития дошкольного образования характеризуется быстрым темпом внедрения инновационных технологий в практику работы детских садов. Федеральные государственные образовательные стандарты предполагают, что построение образовательного процесса в детском саду должно основываться на комплексно-тематическом принципе. Поэтому тематическая неделя в детском саду становится основой планирования и организации работы в дошкольном учреждении.

Тематическая неделя, в которой весь образовательный процесс построен вокруг какой-то темы, имеет большой потенциал для развития дошкольников.

Тематическая неделя в детском саду позволяет дать детям много возможностей для практических действий, элементарного экспериментирования, формирования основных навыков, развития мыслительных функций. Она объединяет все виды детской деятельности в детском саду, делает их интересными и разнообразными, а самое главное, полезными для детей. Кроме этого тематическая неделя позволяет использовать региональный и культурный компонент в образовательном процессе.

Учитывая индивидуальные и возрастные особенности детей, для решения образовательных задач определяем круг общезначимых тем, а также тем, вызывающих интерес у детей. Тематические недели включаются в перспективный план образовательной работы на учебный год. Тематические экологические недели могут быть реализованы как в одной группе, так и во всем детском саду, при этом педагоги выбирают для реализации те мероприятия,  которые актуальны для их возрастной группы с учетом индивидуальных особенностей детей.

         При планировании темы недели учитывается программное содержание основной образовательной программы ДОУ. При планировании учитываются все пять образовательных областей (Познавательное, речевое, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное и физическое развитие). Организация организованной образовательной деятельности строится на основе интеграции и будет подчинена этой основной теме. Планируются также тематические прогулки, которые являются закономерным продолжением данной темы. Кроме этого тема недели находит отражение и в подборе материалов, находящихся в групповых уголках. Для развития художественного творчества можно предложить различные изобразительные средства (цветные и восковые карандаши, пластилин, печатки, трафареты), которые помогут детям выразить свои впечатления. Тематические недели связаны и с перспективным планом работы с родителями. Так, например, в качестве продолжения изучаемой темы можно запланировать конкурс поделок, рисунков, семейных газет и т.д.

Экологические тематические недели  выбраны коллективом нашего детского  сада  не случайно. В современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность. Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир. Актуальным также является привлечение родителей к экологическому воспитанию детей, мы стараемся вовлечь родителей в процесс пробуждения у детей чувства любви к природным ценностям.  Мы считаем, что воспитание экологической культуры должно начинаться с ознакомления ребенка с объектами ближайшего окружения, с которыми дети сталкиваются в повседневной жизни. Ребенок может полюбить и научиться беречь лишь то, что его непосредственно окружает и способно вызвать интерес. Красота природы  энгельсских степей,  лесов, загадочная жизнь птиц, животных, растений помогает педагогу заинтересовать детей изучением «книги природы», пробудить  гуманное отношение к природным ценностям родного края. При правильном воспитании в дошкольном возрасте наиболее интенсивно развиваются целостное восприятие окружающего мира, наглядно-образное мышление, творческое воображение, непосредственное эмоциональное отношение к окружающим, сочувствие к их нуждам и переживаниям. Большие возможности дошкольников позволяют родителям и педагогам изыскивать новые пути разумного их использования, знакомя детей не только с отдельными явлениями природы и общественной жизни, но и с простейшими связями и взаимозависимостями между ними, добиваясь более высокого уровня физического, умственного и художественно-эстетического развития детей. Задача педагогов – с учетом возрастных особенностей и возможностей дошкольника воспитывать у него в первую очередь такие ценнейшие качества, как способность внимательно наблюдать действительность, творчески изменять ее в своем воображении, чувствовать прекрасное в природе и искусстве, ответственно относиться к своим маленьким трудовым обязанностям, эмоционально откликаться на нужды других людей и стремиться помочь им в случае необходимости.

Таким образом, воспитание экологической культуры детей дошкольного возраста будет эффективным, если:

- обеспечить взаимодействие детей, педагогов и родителей в процессе реальной жизнедеятельности с объектами природного окружения родного края;

- использовать проектную деятельность как метод организации экологического образования и поисковой деятельности детей.

А наши экологические недели являются  мини-проектами, которые зачастую не ограничиваются одной неделей, а находят свое продолжение в детской  продуктивной деятельности, в детском экспериментировании, наблюдениях  в самостоятельной деятельности.

На каждом итоговом  мероприятии обязательно проходит награждение победителей и участников. Поощрительные призы получают все участники,  и как только начинается тематическая неделя, все с нетерпением ждут награждения, которое происходит в торжественной обстановке. Это очень стимулирует всех участников, у всех участников вызывают только положительные эмоции и все с нетерпением ждут следующей экологической недели. Весной, когда в дни каникул проходит очередная акция, традиционно проходит экологический субботник, где дети вместе с родителями и педагогами благоустраивают территорию детского сада,  сажают деревья, цветы и т.д.  Такой опыт совместного труда является важным моментом нравственного воспитания, где взрослые своим личным примером показывают, как нужно заботиться о нашем общем доме – ПРИРОДЕ.

Экологическая неделя «Домашние животные»

Подготовила воспитатель:    Чаганова О.Н

Цель:  Расширять знания детей о домашних животных, их содержании и их незаменимой пользе для человека. Воспитывать экологическую культуру у детей и взрослых в процессе освоения экологической среды. Развивать эмоционально-чувственную сферу личности ребенка в процессе взаимодействия с объектами природной среды. Совершенствовать активные формы  работы с детьми и их родителями.

1. ДЕНЬ:

а)  беседы с детьми о животных, которые живут у них дома; консультация для родителей «Заводить ли домашнее животное?» (Справочник старшего воспитателя № 12 2010г)

б) рассматривание альбомов, иллюстраций, картин о домашних животных;

в) просмотр мультфильмов «Трое из Простоквашино», «Котенок по имени Гав», «Кто сказал «Мяу»?

в) занятие-беседа «Ты навсегда в ответе за тех, кого приручил» (См. Нравственно-экологическое воспитание старших дошкольников Л.П. Молодова);

г)  занятие «Домашние животные», «Путешествие в деревню к бабушке»;

д) рассматривание схемы-модели «Животные», сравнительная беседа «Дикие и домашние»

е) Д/И «Домашние-дикие»,  «Кто что ест?», игры-звукоподражания «Кто как кричит?».

ж) П/И «Пошла коза по лесу», физкультурное занятие «Лошадки», «Домик в деревне».

2 ДЕНЬ «Кисонька-мурысонька»

а)зарядка «Кисонька-мурысонька» (См. «Ребенок в детском саду» №5, 2006г), «Котенок» (Воспитатель ДОУ» №3 2009г)  

а) рассматривание фотоальбомов «Кошки», «Кошки в вашем доме»;

б) наблюдение за животными во время прогулки;

в) опытно-исследовательская деятельность «Как кошка языком чистит себе шерстку»;

г) художественно-продуктивная деятельность: оригами «Кошка с котятами», лепка «Миска для кошки», коллективное рисование «Кошачья семья»;

д) чтение художественных произведений Л. Толстой «Котенок», К. Паустовский «Кот-зверюга», К. Ушинский «Васька», Маршак «Кошкин дом», «Сказка о глупом мышонке», Белышев «Упрямый котенок»,  потешек «Как у нашего кота», «Киска, киска, киска», «Пошел котик на Торжок», придумывание загадок о кошках

е) П/И «У нашего котища» (Воспитатель ДОУ №4 2010г)

3 ДЕНЬ «Верный друг»

а) занятия «Животные – наши помощники» (См. Система экологического воспитания в ДОУ»О.Ф. Горбатенко); беседа «Что делать, если на улице подошла незнакомая собака»

б) слушание  В. Шаинский «Пропала собака», М. Пляцковский «Не дразните собак»;

в) чтение художественных произведений о собаках «Подарили собаку» И. Токмаковой, К. Чуковский «Щенок», М. Пришвин «Жулька»,  

г) художественно-продуктивная деятельность: лепка «Собака», аппликация «Будка для собаки», «Щенок»

д) Сюжетно-ролевая игра «У нас в доме появился щенок»,П/И «Лохматый пес»

4 ДЕНЬ

а) фотовыставка  и выставка рисунков  «Мой четвероногий друг», выставка совместных работ детей и родителей «Что дают нам домашние животные», сочинение познавательных и трогательных историй о домашних животных

б) разгадывание ребусов и кроссвордов «Домашние животные» (См. «Эколошка №8 2009); загадывание загадок о домашних животных

в) обобщающая беседа «Домашние животные»;

г) Беседа о художниках, навсегда полюбивших зверей – Чарушине, Васнецове, рассматривание книг с их иллюстрациями

5 ДЕНЬ

а) Праздник-развлечение «Наши спутники и друзья»;

б) Подведение итогов смотра-конкурса, награждение победителей и участников