Консультация для воспитателей по теме «Формирование основ экологической культуры у детей дошкольного возраста через познавательно – исследовательскую деятельность».
методическая разработка по окружающему миру

Консультация для воспитателей

по теме

«Формирование основ экологической культуры у детей дошкольного возраста через познавательно – исследовательскую деятельность».

Воспитатель: Сивцева Л.А.

Природа – это богатейшая кладовая, неоценимое богатство для интеллектуального, нравственного и речевого развития ребенка.

                                                                                                В. А. Сухомлинский

     Одно из приоритетных направлений в современном стандарте дошкольного образования получило экологическое воспитание. Ребёнок начинает познавать мир с самого рождения, а вместе с изучением окружающей среды он должен получать представление о её хрупкости, учиться любить, беречь и защищать природу, узнавать, какие действия человека наносят ей непоправимый вред. Занятия по экологическому воспитанию в детском саду как раз и призваны решать эти задачи.

В настоящее время в области экологии просматриваются новые тенденции и проблемы, свидетельствующие о необходимости выхода экологического воспитания на качественно новый уровень. Если в недавнем прошлом наблюдалось бурное проникновение экологической проблематики во все звенья образовательного процесса, то в настоящее время такая активность заметно снижается. Всё более очевидным становится противоречие между теми требованиями, которые предъявляет к человеку эпоха экологических катастроф, и реальным уровнем экологической воспитанности подрастающего поколения. Низкая эффективность предпринимаемых усилий приводит к необходимости повышения уровня экологической воспитанности детей дошкольного возраста.    

   Целью моей работы стало воспитание экологически грамотного, социально активного ребёнка, ответственного за состояние окружающей среды,  бережно относящегося к богатствам природы.

   Достижение поставленной цели стараюсь осуществить через решение следующих задач экологического воспитания:

•воспитание любви к природе через непосредственное общение с ней;

•формирование элементарных  представлений, знаний о природе;

•формирование навыков поисково-экспериментальной деятельности;

•установление взаимопонимания между педагогами, детьми, и их родителями;

     В моей работе с детьми одно из центральных мест занимает метод – детское экспериментирование. Исследовательская деятельность вызывает огромный интерес у детей. Опыты помогают развивать мышление, логику, творчество ребенка, наглядно показывать связи в природе. Исследования предоставляют ребенку возможность самому найти ответы на вопросы «как?» и «почему?».

    При этом очень важно, чтобы ребенок делал все сам, а не был в роли наблюдателя.

    Всю работу провожу в системе, в организации совместной и самостоятельней деятельности в течение дня, использую интересную наглядность.

    Экспериментирование – эффективный метод познания закономерностей и явлений окружающего мира. Детское экспериментирование имеет огромный развивающий потенциал. Главное его достоинство заключается в том, что оно даёт детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и средой обитания.

Анализируя свою работу, вскрывая причины не усвоения некоторыми детьми правил поведения в лесу, в парке, на участке детского сада, я пришла к выводу, что необходим тесный контакт с семьёй. Это заставило меня активизировать свою работу с родителями это: родительские собрания, информационные листы, анкеты, дни открытых дверей, индивидуальные беседы.

    Традиционно в нашем детском саду организуются выставки – конкурсы поделок из природного материала, сделанных руками детей и их родителей. Проведение таких выставок заметно усиливает интерес родителей к воспитанию ребенка в детском саду.

    Традиционно,  в нашем детском саду проходят экологические праздники и акции.  Перед Новым годом проходит ежегодная природоохранная акция в защиту елочек. “Зеленая елочка – живая иголочка”.  Весной – экологические праздники, посвященные Дню воды, Дню птиц, Дню земли – “Волшебница Вода”, “Встречаем птиц”, “Защитим планету”.

В проводимых акциях принимают активное участие педагоги, дети и их родители.

    Основная цель их проведения – это пропаганда экологических знаний, ликвидация экологической безграмотности и формирование экологически грамотного поведения в повседневной жизни, в быту, в местах отдыха; повышение уровня экологических знаний родителей и важность экологического воспитания их детей. Знакомлю детей с народными приметами, загадками, пословицами и поговорками о природе, бережном отношении к ней, читаю экологические сказки и детскую природоведческую литературу.

    В средней группе организованно  детское объединение по реализации познавательно – исследовательской деятельности «Отчего и почему?»

Таким образом,  постоянно привлекаю детей и их родителей к тесному общению с природой, познанию мира флоры и фауны. Только мы, взрослые, можем способствовать развитию у детей таких качеств, как доброта, трудолюбие, милосердие. Тогда эти черты, заложенные в раннем детстве, прочно войдут в характер человека и станут его основой, тогда мы можем быть спокойными за будущее окружающего мира, природы и общества.