Сопровождение адаптационного процесса в ДОУ.
методическая разработка на тему

Анкета для родителей.

Уважаемые родители! В целях облегчения адаптационного процесса  ребенка и для составления прогноза адаптации, с учетом его  индивидуальных особенностей, пожалуйста, заполните данную анкету.

Напротив данного утверждения поставьте «+» или «-».

Наличие у детей возможных навыков, облегчающих адаптационный период при поступлении в детский сад (возраст от 1 года 6 месяцев до 2 лет).

Навыки самообслуживания:

• Самостоятельно ест ложкой, умеет пережевывать пищу;
• перед едой моет руки;
• пользуется носовым платком, салфеткой во время приема пищи;
• своевременно просится на горшок;
• снимает расстегнутые и развязанные части своей одежды, обувь (шапку, варежки, носки и т. д.), пытается одеваться без застегивания;
• узнает свои вещи;
• совместно с взрослым складывает игрушки в ящик или в пакет.

Индивидуальные особенности:

• любит, кода читают книжки;
• рассматривает картинки;
• любит слушать музыку;
• любит рисовать, так как умеет.

Навыки общения:

• понимает обращенную к нему речь;
• по просьбе взрослого может оказать помощь: подать полотенце, принести ложку;
• понимает слова «нельзя», «надо»;
• любит играть с другими детьми, иногда пытается вступить в контакт;
• обладает положительным опытом общения с посторонними взрослыми.

Игровая деятельность:

• самостоятельно делает несложные постройки из кубиков;
• повторяет в игре за взрослыми увиденные действия;
• выполняет знакомое движение под музыку;
• играет с различными предметами, объединяя в одной игре два несложных действия (сажает в коляску и катает куклу);
• использует в игре предметы – заместители  (кружок вместо тарелки, кусочек меха вместо кошки).
  Благодарю за сотрудничество!

Педагог –  психолог                                                           Ю. А. Ермохина

Обследование ребенка, поступающего в ДОУ.

Предметно –манипулятивная деятельность

Виды заданий для ребенка:

1. Собери и разбери пирамидку.
2. Лови и бросай мяч.
3. Поставь кубик на кубик.
4. Покажи части тела на игрушке и на себе: глазки, носик, ротик, ушки, ручки, ножки и т. д.

План организации психологического сопровождения адаптационного периода при поступлении ребенка в дошкольное учреждение

Педагог – психолог                                                        Ю. А. Ермохина

Педагог – психолог                                                               Ю. А. Ермохина

Степени тяжести адаптации

1. Легкая адаптация: к 20 дню пребывания в детском учреждении нормализуется сон, ребенок нормально ест, не отказывается от контактов со сверстниками и взрослыми, сам идет на контакт. Заболеваемость не более одного раза сроком не более 10 дней, без осложнений. Вес без изменений.
2. Адаптация средней тяжести: поведенческие реакции восстанавливаются через 1 -2 месяца пребывания в детском учреждении. Нервно – психическое развитие несколько замедляется (замедление активности). Заболеваемость до двух раз сроком не более 10 дней, без осложнений. Вес не изменился или несколько снизился (незначительно).
3. Тяжелая адаптация: характеризуется, во – первых, значительной длительностью (от двух до шести месяцев) и тяжестью всех проявлений.
4. Сверхтяжелая адаптация: около погода и более. Встает вопрос: стоит и ребенку оставаться в детском саду, возможно, он «несадовский» ребенок.

Педагог – психолог                                                        Ю. А. Ермохина