Анализ адаптационного процесса в период с июля по ноябрь 2018 года.
материал по коррекционной педагогике (младшая группа)

Анализ адаптационного процесса

в период

с июля по ноябрь 2018 года.

Приоритетным направлением психологической работы в летне-осенний  период являлась адаптация дошкольников к детскому саду. С 26 июля 20018 года по 30 ноября 2018 года в д/с № 76  поступило 86 ребенка. Из них на сегодняшний день адаптацию прошли 71 детей, 15  - находятся под наблюдением:

Группа № 3 – 28 человек

Группа № 2 – 29  человек

Группа № 1 – 29  человек.

Это группы детей младшего возраста, которым было уделено особое внимание, и была проведена следующая работа:

• наблюдение за режимными процессами сна, приема пищи, прогулок при совместном участии в работе с педагогами
• просмотр  организации свободной деятельности дошкольников в гр.№ 1,2,3
• проведена работа с родителями, вновь прибывших детей: беседа, анкетирование, консультирование.

Такие встречи очень полезны в информационном плане – позволяют узнать более подробную информацию о дородовом и послеродовом развитии, что помогает объяснить причины поведения ребенка и выработать стратегию индивидуального подхода, и в эмоциональном – т.к. дает возможность наладить контакт с родителями, снять их тревожность, дать рекомендации, способствующие облегчению процесса адаптации.   За этот период было проведено 33 первичных консультаций. Хочется отметить систематическую оперативную работу воспитателей с родителями группы № 3, группы № 2.

Индивидуальные беседы с родителями:

Группа № 3 – 19

Группа № 2 – 7

Группа № 1– 4

В этом году осуществлялась преемственность психологической работы с административной. Были отпечатаны рекомендации для родителей по подготовке малыша к д/с, где в 15 пунктах давалась подробная информация об организации и поведении родителей и ребенка в период адаптации.

Анализируя листы адаптации дошкольников были получены следующие результаты:

Из пройденных адаптацию 71 детей – оформлено 66 адаптационных листов. 5 листов воспитателями не сдано: гр. № 3 – Ковалев Кирилл, гр. № 3 – Ковалева Софья, гр. № 2 – 3 человека. Следовательно обработка данных на 30.11.18 производилась из расчета 66 ребенка.

Легкая степень – 24 чел,  36,5%

Средняя степень – 37 чел, 56%

Тяжелая адаптация I степени – 5 чел, 7,5%

Тяжелая адаптация II степени – 0 %

Не завершена адаптация – 2 чел. (Ковалев Кирилл, Ковалева София)

92,5% - адаптация легкой и средней степени, что соответствует нормативным показателям. Это на 1,5 % выше чем в 2017 году. Такой результат обусловлен грамотной педагогической работой, дифференцированным подходом к детям.

Биологическую группу риска (патология беременности и родов) имеют 46 чел. – 70 % от общего количества адаптируемых детей и 20 чел. – 30% с нормой физического здоровья.

I группа – 19 чел. – 28,5%

II группа – 38 чел – 58 %

III группа – 8 чел. -12%

IVгруппа – 1 чел. – 1,5%

Ковалевы гр. № 3 – адаптация не завершена

Следует отметить улучшающуюся картину медицинских показателей по сравнению с прошлым годом: II группа здоровья – 58 %

Наблюдая процесс адаптации младших дошкольников, их особенности поведения следует выделить следующих детей, которые нуждаются в специальном индивидуальном подходе:

Жуков Егор гр. № 3 – тяжелая степень незавершенной адаптации, сопровождающаяся стойким отрицательным эмоциональным состоянием при медицинских показаний в биологическом анамнезе (Синдром Дауна);

Ковалева Софья гр. № 3 – неблагоприятные особенности психофизического дородового и послеродового развития;

Мишин Кирилл гр. № 2 – осложненный процесс адаптации, не завершенный по истечении 3-х месяцев;

Луц Александр  гр. № 3 – тревожность ребенка, отягощенная социально-семейным фактором (адаптация не завершена).

Независимо от множества причин, осложняющих адаптацию, она неизбежна как новая ступень в развитии, в приспособлении к новым условиям жизни. В связи с этим следует выделить следующие рекомендации:

1. Продолжать ознакомление с особенностями психофизического развития детей младшего дошкольного возраста.
2. Укреплять работу с родителями, при необходимости посещая семьи на дому в адаптационный период, тем самым способствуя снятию тревожности ребенка, облегчению данного процесса.
3. Активно сотрудничать с психологом, вовремя информируя о вновь прибывших детях, добросовестно заполнять листы адаптации.
4. Создавать и сохранять доброжелательную атмосферу, способствуя выработке положительных эмоций у ребенка, позитивного отношения к д/с.

Педагог-психолог: Комарова И.И.