Конспект итогового открытого занятия по ФЭМП во второй младшей группе "Новые приключения Колобка"
план-конспект занятия (младшая группа) на тему

Конспект открытого занятия во второй младшей группе по ФЭМП

 «Новые приключения колобка»

Цель: систематизировать ранее изученный материал по ФЭМП.

Задачи:

• Закреплять навыки счета в пределах пяти;
• Закрепить умение называть числительные по порядку, указывая на предметы:
• Продолжать учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки;
• Продолжать учить сравнивать знакомые предметы по величине, обозначать словами соответствующие параметры (Большой, поменьше, маленький):
• Различать и называть пространственные направления от себя (слева,                        справа, посередине):
• Закреплять умение различать и называть части суток: утро, день, вечер, ночь.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, посмотрите вокруг. Вы видите, сегодня к нам пришли гости. Они очень хотят посмотреть, чему мы с вами научились за год.

Давайте мы поздороваемся.

Здравствуйте, ладошки. Хлоп – хлоп – хлоп.

Здравствуйте, ножки. Топ – топ – топ.

Здравствуйте, гости. Здравствуйте!

Воспитатель: А теперь все сели красиво, ножки подружились, спина прямая.

-Ребята, сегодня к нам должен прийти сказочный гость. А кто это будет, вам нужно отгадать самим.

Основная часть. (Загадка)

Воспитатель:

Сказку эту любят дети!

В сказке он живет.

Он не ёжик и не кот,

Он от бабушки с окошка

Прыгнул прямо на дорожку,

Покатился, побежал,

На язык к лисе попал!

-Кто это?

Дети: Колобок

Вижу, сказочку читали,

И героя все узнали.

(стук в дверь)

Воспитатель: Кто там стучится? Откроем, посмотрим?

Дети: Да

Воспитатель: А теперь сам Колобок

В гости к нам приехать смог.

Давайте поздороваемся с колобком.

Воспитатель, открыв деверь, вместо колобка обнаруживает письмо от Колобка, корзинку с заданиями и мешочек с угощением.

Воспитатель читает письмо.

Дорогие ребята, я спешил сегодня к вам на занятие. Но заблудился. Хитрая лиса, заяц, волк и медведь не хотят меня отпускать обратно к дедушке и бабушке. Грозятся, что меня они съедят. Но если вы, ребята, выполните все задания, которые они вам приготовили, то звери отпустят меня, Колобка, домой. Ребята, помогите, пожалуйста. А если вы справитесь, то бабушка с дедушкой угостят вас чем-то вкусным. Выручайте, мальчишки и девчонки! Колобок.

Воспитатель: Ну что, ребята, поможем Колобку? А заодно и покажем нашим гостям, что мы умеем.

Воспитатель предлагает детям вспомнить сказку и  ответить на вопрос, кого  встретил Колобок первым на своем пути?

Он любитель грызть морковку,

Ест капусту очень ловко,

Скачет он то тут, то там,

По полям и по лесам

Серый, белый и косой,

Кто, скажите, он такой?

Дети: Заяц.

Воспитатель: Ребята, колобок в своем письме дает нам подсказку. Задания от зверей находятся в корзинке. А чтобы мы с вами в правильной очередности выполняли задания, ничего не перепутали, колобок пишет, что карточка с заданиями от длинноухого синего цвета.

Просит ребенка найти карточку синего цвета. На карточке нарисован заяц и морковки. На мольберт вывешивается иллюстративный материал.

1-е задание «Хватит ли зайцам морковок»

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что мы сейчас будем делать? (если дети затрудняются, педагог подсказывает им, что они сейчас будут считать зайчиков и морковки, выясняя, всем ли хватит морковок).

Вопросы:

• Сколько зайцев на рисунке? (Четыре)
• Сколько морковок? (Пять)
• Проведите дорожки от зайцев к морковкам.
• Хватит ли зайцам морковок? (да)
• Почему? (Зайцев меньше, чем морковок, а морковок больше, чем зайцев).

Физкультминутка «Один, два, три, четыре, пять»

Один, два, три, четыре, пять-

Топаем ногами,

Один, два, три, четыре, пять

– Хлопаем руками,

Один, два, три, четыре, пять-

Занимаемся опять.

Воспитатель: Ребята, продолжаем помогать Колобку. Кого после зайца повстречал наш герой? (волка).

Дружбу водит лишь с лисой,

Этот зверь сердитый, злой.

Он зубами щёлк да щёлк,

Очень страшный серый…(Волк)

Задание от волка находится на желтой карточке. Маша, возьми её. Что на ней нарисовано? (Вазы и цветы).    

2-е задание «Соедини правильно».                                                                                            В доме волка и волчицы есть вазы. Посмотрите и скажите, вазы одинаковые или разные? (одинаковые по цвету, но разные по размеру).

- Покажите самую большую вазу, поменьше и маленькую.  Где находится самая маленькая ваза? (между самой большой и поменьше).                                           Волк сильно любит маму волчицу, постоянно дарит ей цветы. Скажите, одинаковые цветы собрал волк или разные? (одинаковые по цвету,  но разные по размеру).

Воспитатель предлагает детям соединить линией цветы с вазами соответственно их размеру – большой цветок с большой вазой, поменьше цветок с вазой поменьше, чем большая, а маленький цветок с самой маленькой вазой.

Зрительная гимнастика

Посмотри-ка на ребят (дети смотрят друг на друга),

Теперь на небо - там птички летят (взгляд вверх),

Внизу, по травке, жук ползёт (взгляд вниз),

А слева - деревце растёт (взгляд налево),

Направо - алые цветы (взгляд направо),

Закрыв глаза, понюхай ты (закрывают глаза, делают вдох). Воспитатель: С вторым заданием мы с вами справились. Продолжаем дальше. А помните ли вы, кого дальше встретил колобок?

Зверь лохматый, косолапый,

Он сосет в берлоге лапу.

(Медведя)

Задания от мишки, пишет нам колобок, на карточке красного цвета. А  что на ней нарисовано? (геометрические фигуры). Значит, мы с вами будем сейчас именно о них говорить.

- Вопрос от мишки: какие геометрические фигуры вы знаете? Назови фигуру, какую я покажу. (опрос детей).

2-е задание «На какую геометрическую фигуру похожи предметы?»

Вопросы:

• Назовите предметы на рисунке.
• Какие предметы похожи на треугольник, квадрат, прямоугольник, круг?

Пальчиковая гимнастика «Один, два, три, четыре, пять»

Воспитатель: Ребята, в нашей корзинке осталась последняя зеленая карточка. И она от лисички. Итак, какое задание нас просит выполнить нас рыжая плутовка?

4-е задание «Когда это бывает?

Воспитатель предлагает ребятам отгадать загадки про части суток. На мольберте изображения четырех домиков. (утро, день, вечер, ночь). После отгаданной загадки ребёнок находит подходящую  картинку и «заселяет» ее в нужный домик.

Вот проснулось в небе солнце,

Заглянуло к нам в оконце.

Петушок горланит мудро,

Возвещая: «Это…» (утро)

Солнце в небе

Ярко светит

На прогулку мы идём,

Песни весело поём!

(День)

Солнышко лучистое

Село за дома,

Мы пришли с прогулки

Ужинать пора.

(Вечер)

На дворе темным-темно,

Месяц смотрит к нам в окно.

Спят в кроватках сын и дочка —

Значит, наступила... (Ночка)

 Воспитатель: Ну вот, ребята, корзинка с заданиями пуста. Мы со  всем справились. Вы – молодцы! Я надеюсь, что мы помогли Колобку. Если вы помните, Колобок писал о том, что если Колобок вернется к бабушке с дедушкой, то вас будет ждать вкусное угощение. Давайте посмотрим, а, может, что-то за дверью нас ждет?

Воспитатель открывает дверь, за дверью лежит мешочек с угощением.

Воспитатель: Ура! Ребята, значит, у нас с вами все получилось. Теперь мы дружно скажем: «Я молодец!» и будем угощаться.